整合生物化学检验技术相关实验,提高学生综合能力

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生物化学的实训报告总结

一、实训背景随着科学技术的飞速发展，生物化学作为一门研究生命现象及其本质的自然科学，在医学、农业、食品工业等领域发挥着越来越重要的作用。

为了更好地将理论知识与实际操作相结合，提高我们的动手能力和实践能力，我们参加了生物化学实训课程。

本次实训历时两周，通过一系列实验操作，使我们深入了解了生物化学的基本原理和方法。

二、实训目的1. 巩固和深化生物化学的基本理论知识；2. 掌握生物化学实验的基本操作技能；3. 培养我们的团队协作能力和创新意识；4. 提高我们的实验设计、分析问题和解决问题的能力。

三、实训内容本次实训主要包括以下内容：1. 生物化学实验基本操作：包括实验器材的使用、实验操作的规范、实验数据的记录和处理等；2. 蛋白质实验：如蛋白质的盐析、凝胶电泳、SDS-PAGE等；3. 酶实验：如酶活性测定、酶的纯化、酶的动力学等；4. 糖类与脂质实验：如糖类的显色反应、脂质的提取与鉴定等；5. 核酸实验：如DNA的提取、RNA的分离、PCR技术等。

四、实训过程1. 实验准备：在实训开始前，我们首先了解了实验原理、操作步骤和注意事项，并对实验器材进行了检查和清洁。

2. 实验操作：在实验过程中，我们严格按照实验步骤进行操作，注意观察实验现象，并及时记录实验数据。

3. 实验分析：实验结束后，我们对实验数据进行整理和分析，与理论值进行对比，找出误差原因，并提出改进措施。

4. 实验报告撰写：根据实验结果，我们撰写了实验报告，对实验过程、实验结果和实验结论进行了详细描述。

五、实训收获1. 理论知识与实践相结合：通过实训，我们深刻体会到理论知识的重要性，同时，也认识到实验操作技能在实际工作中的应用价值。

2. 实验技能的提高：在实训过程中，我们熟练掌握了生物化学实验的基本操作技能，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。

3. 团队协作能力的提升：在实训过程中，我们学会了与团队成员相互配合、共同完成任务，提高了我们的团队协作能力。

浅析如何通过基本的化学实验提升学生的综合认知能力

浅析如何通过基本的化学实验提升学生的综合认知能力摘要化学教学过程中,采用演示实验、边讲边验、学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动的相互结合,不但有助于化学知识的掌握,而且通过不同形式的实验还可以培养学生的各种能力,从而达到学生的各方面素质得到全面发展。

关键词基本化学实验验先学后提升学生综合认知能力一、调整传统教学程序,验先学后传统教学,学生实验都是安排在讲完新课后进行的,而且大多是让学生重复教师课堂上演示过的实验。

这样的实验只是起到巩固书本知识和训练操作技能的作用,属于验证性实验。

它不利于调动学生的参与性,甚至还会挫伤学生的探索积极性。

并且验证性实验的一切现象和结论都是学生已知的。

严格的操作程序和方法把学生的智慧、手脚束缚得死死的,不利于发展智力、培养能力。

同时这种实验也不利于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。

与传统的验证性实验相反,先实验后总结讲述的探索性实验就具有明显的优越性。

化学实验的现象总是多方面的,而这些复杂的现象又是人们认识物质变化的向导。

探索性实验不仅要求有一定的操作能力、观察能力,还要求把观察实验的过程和抽象思维的过程结合起来,要求有”去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析方法,通过宏观现象,认识到微观世界的本质变化,把感性认识上升到理性高度。

在实验前学生因为不知道实验的现象和结果,教师在要求要求他们认真、正确地操作实验过程的同时,再要其仔细敏捷地观察,忠诚老实地记录。

???先验后教的过程,不是简单地、直接地让学生去掌握前人的科学结论。

而是要引导学生”能像以前的科学家”那样,通过实验探索规律、发现真理,提高其主人翁意识。

例如,我在讲二氧化碳的实验室制法时,事先准备了如这样几组实验:碳酸钠与稀盐酸反应;纯碳酸钙粉末与稀盐酸反应;石灰石与稀盐酸反应;石灰石与浓盐酸反应;石灰石与稀硫酸反应。

让五位学生到前面来依次分别做这五个实验,然后让同学们共同讨论:在实验室条件下制取二氧化碳选用哪组实验最合适?为什么?在经过讨论和争论之后,同学们得出共同的结论:实验室应用石灰石(或大理石)跟稀盐酸反应制取二氧化碳最适合。

改进生物化学实验教学提高学生综合能力

Ａｂｔａｔｓｒｃ：Ｔｈｒｃａｏｉｉｎｏｉｃｅｉｒｘｅｉｎｅｃｉｇｗａｎｒｄｃｄａｄｔｅｐｏｌｍｓｅｉ — ｅｃｕｉｌｓｔｆｏｈｍｓｙｅｐｒｐｏｂｔｍｅｔｔａｈｎｓｉｔｏｕｅｎｈｒｂｅｘｓｔｉｇｉｈｒｄｔｎｌｉｈｍｉｒｅｃｉｇｗｅｅｄｓｕｓｄｉｈａｅ．Ｉｌｃｄｔｄｔａｈｉｈｍｉｔｘｎｔｅｔａｉｏａｏｅｓｙｔａｈｎｒｉｓｅｔｅｐｐｒｔｓｅｕｉａｅｈｔｔｅｂｏｅｓｒｅ — ｎｉｂｃｔｃｎｉｃｙｐｆｎｅｃｉｇｎｅｓｔｅｒｆｒｅｒｍｈｏｌｗｉｇｆｅａｐｃｓｒａｇｎｈｌｓｆｂｏｈｍｉｒｘｅｍｅｔｔａｈｎｅｄｏｂｅｏｉｍｄｆｏｔｅｆｌｏｎｉｓｅｔ：ａｒｎｉｇｔｅｃａｏｉｅｓｙｅ — ｖｃｔｐｆｎｅｃｉｇｔｅｇｈｎｎｈｃｅ — ｓｕｅｔｎｅａｔｎｉｈｒｅｓｆｘｅｉｎａｅｃｉ；ｄｉｇｅｍｅｔｔａｈｎ；ｓｒｎｔｅｉｇｔｅｔｈｒ — ｔｄｎｔｒｃｉｔｅｐｏｓｐｒｍｅｔｌａｈｎｉａｅｉｏｎｃｏｅｔｇｏｎ
ｍｅｔａｄｉｒｖｎｈｂｒｔｒｅｃｉｇｆｒｅｎｎｍｐｏｉｇｔｅｌｏａｏｙｔｈｎｏｃ．ａａＫｅｒｓｂｏｈｍｉｒ；ｅｐｒｍｅｔｔｃｉｇｏｒｈｎｉｅａｉｔｙｗｏｄ：ｉｃｅｓｙｘｅｉｎｅｈｎ；ｃｍｐｅｅｓｂｌｙｔａｖｉ

改革生物化学实验教学提高学生综合能力

摘
要：阐述生物化学实验课的教学内容、教学方法和教学手段的改革，强对学生实验操作技能的考核，养和提加培
高学生的创新意识、新能力和实践能力，效地提高学生的综合能力。创有关键词：物化学实验；生改革；合能力综中图分类号Ｇ４．６２０文献标识码Ａ文章编号１０７３（００１２５— ２０７— ７１２１）３— ５０
术和新仪器，如高速冷冻离心机技术、析技术、外／层紫可见分光光度计、自控测定操作技术、向电泳、胶电泳技双凝术、ＣＰＲ扩增技术、质谱分析技术、高效液相色谱分析技术等一些现代生物化学实验技术。由于受实验经费及仪器
安徽农学通报，ｎｕｇｉＳｉＢｌ２１，６１）Ａｈｉｒｃ．ｕ１００１（３Ａ．．
２５５
改革生物化学实验教学提高学生综合能力
盛玮高翔查岭生
（淮北煤炭师范学院生命科学学院，安徽淮北２５０３００）
Ａｂｔａｔｈｎｒｄｃｉｎｈｓｍａｅａｏｔｓｍｅｒｆｒｔｎｎｔｅｔａｈｎｏｔｎｆｔｅｂｏｈｍｉｔｘｅｍｅｔ，ｓｒｃ：Ｔｅｉｔｕｔａｄｂｕｏｅｏｍａｉｓｉｈｅｃｉｇｃｎｅｔｏｈｉｃｅｓｙｅｐｒｎｓｏｏｏｒｉｍｅｎｎｔｏｓｏｅｅｐｒｎｅｃｉｇｍｐａｉｎｎｅａｎｔｎｘｅｉｎｋｌｆｓｄｎｓｈｓａ — ａｓａｄｍｅｈｄｆｔｘｅｍｅｔｔａｈｎ，ｅｈｓｚｇｏｘｍｉａｉｓｉｅｐｒｍｅｔｓｉｓｏｔｅｔ．Ｔｅｅｍｅｓｈｉｉｏｎｌｕｕｅｆｃｉｅｙａｏｓｄｓｕｅｔ ’ｃｅｔｅｃｎｃｏｓｅｓｒｃｉａｎｒａｉｅａｉｔｓｂｉｕｌｍｐｏｅｈｉｏｒ・ｒｓｅｆｔｌｒｕｅｔｄｎｓｒａｉｏｓｉｕｎｓ，ｐａｔｌｄｃｅｔｂｌｉ，ｏｖｏｓｙｉｒｖｄｔｅｒｃｍｐｅｅｖｖｃａｖｉｅｈｎｉｅｙｅｐｒｎａｂｌｙｅｓｖｌｘｅｍｅｔｌａｉｔ．ｉｉ

深化生物化学实验教学提升学生综合创新能力

生物化学作为一门医学基础学科，教师在向学生传授基础知识、培养基本技能的同时，须高度重视培养学生的创新必能力，高学生的综合素质。而要提高学生的实践能力、新提创能力和综合素质，必需从强化实验教学的改革入手。实验教则学是生物化学教学中最生动、活跃的组成部分，培养学生最在创新思维，高实践能力方面具有独特的功能和作用ｆ提１】是。但传统实验教学中落后的教学观念和方法制约学生创新能力的培养。笔者结合生物化学实验，限制学生创新能力的因素和就如何在生物化学实验中培养学生的创新能力提出一些看法。
３强化生物化学实验教学。培养和提升学生综合创新能力
生化实验教学改革的总体目标是注重培养学生的动手能力、析问题和解决问题的能力，面发展和提高学生的创新分全能力和综合素质，因此，校医学院开设了有关蛋白质与核酸我分离纯化方面的综合性大实验及分子生物学实验，采取的教学方法和步骤是：１指导学生预习相应实验内容及所涉及的（）理论知识；）上用少许时间对本次实验做重点提示讲解，（课２然后对实验相关内容提出一些列问题。比如，在做聚丙烯酰胺凝

改进生物化学实验教学方法提高学生综合素质

程中很快熟悉科室的要理论方面得到一定提高。
２３后期（～５）．４周
求，并能在带教老师的指导下进行操作，避免因频繁更换带教老师而影响其适应过程。
２３１心理特点思想负担有所松散，．．存在忧虑的心理状２２中期（～３．２Ｎ）态。本的临床操作已经能够独立执行，基加上即将离开工作环２２１心理特点护生对自己将从事的职业有一种强烈境，．．工作精力有所分散。
采用一帮一的带教方法，选用工作认真负责，业务技能较好的高识，更新知识结构；另一方面科室经常组织一些业务学习和理论年资护师带教。首先让她们熟悉环境，了解本科室疾病的临床特讲座，鼓励护生积极参加，为她们提供更多的理论学习机会，使点，讲解基本的护理常规及操作程序，如人院介绍、温、体脉搏、实习护士感受到科室并没有把她们只当成劳动力看待，而是有血压的测量和绘制，铺床和晨间护理等，边讲解。边做这种一帮计划地进行带教培养工作，帮助实习护士在短时间内在实践和
心理医生
ＸＮ．ＩＨＮ２１年９月（）ＩＩＹＳＥＧ０１２下
ｌ１加
动关心帮助他们，使她们能很快与科室其他老师熟悉，真正感受士尽量满足其工作需求，但一定不能放眼。理论实习带教方在
到老师与她们既是师生，也是朋友，消除陌生感。在带教工作中，面，一方面我们带教老师也加强自身的学习，强理论带敦意增
压力有所减轻，实习护士逐渐进入正常工作状态，希望科室在理及带教老师的严厉程度等，都会影响这一阶段的工作。论和实践中给予更多的机会，如在静脉输液、鼻导管吸氧、脉静２３３带教措施根据实习护士后期心理变化特点，．．科室

生物化学检验教学实践(3篇)

第1篇摘要：生物化学检验是生物化学专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握生物化学检验的基本原理、操作技能和数据分析能力。

本文通过分析生物化学检验教学实践中的现状、问题及改进措施，探讨如何提高生物化学检验教学质量，以期为生物化学检验教学提供参考。

一、引言生物化学检验是生物化学专业的一门核心课程，旨在使学生掌握生物化学检验的基本原理、操作技能和数据分析能力，为后续的科研、临床和教学打下坚实基础。

随着生物化学检验技术的不断发展，对教学实践提出了更高的要求。

本文将从生物化学检验教学实践的现状、问题及改进措施等方面进行探讨。

二、生物化学检验教学实践现状1. 教学内容丰富，但实践环节不足目前，生物化学检验教学内容涵盖生化指标检测、实验技术、数据分析等方面。

然而，部分学校在实践教学环节投入不足，导致学生动手能力较弱。

2. 教学方法单一，缺乏创新传统的生物化学检验教学方法以教师讲解、学生实验为主，缺乏创新。

这种教学方法容易导致学生被动接受知识，不利于培养学生的创新意识和实践能力。

3. 实验设备落后，影响教学质量部分学校的实验设备落后，无法满足现代生物化学检验技术的需求。

这直接影响教学质量，使学生在实际工作中难以适应。

三、生物化学检验教学实践问题1. 学生动手能力不足由于实践教学环节不足，学生动手能力普遍较弱，难以将理论知识应用于实际操作。

2. 教学效果不佳单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣，导致教学效果不佳。

3. 师资力量不足部分教师缺乏实践经验，难以指导学生进行实验操作。

四、生物化学检验教学实践改进措施1. 优化教学内容根据生物化学检验技术的发展，不断更新教学内容，使学生在掌握基本原理的基础上，了解现代生物化学检验技术。

2. 加强实践教学增加实验课时，让学生在实验过程中掌握操作技能。

同时，开展创新实验，培养学生的实践能力和创新意识。

3. 改进教学方法采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

重视化学实验教学提升学生综合能力

重视化学实验教学提升学生综合能力【摘要】化学实验教学是化学学科中不可或缺的一部分，对学生的综合能力培养具有重要意义。

通过化学实验，学生能够巩固理论知识，培养实验技能和观察力，培养解决问题的能力。

重视化学实验教学能够提升学生的综合素养，培养学生的实践能力和创新精神。

教师在实验教学中扮演着重要角色，引导学生进行实验操作，培养学生的实验技能和思维能力。

实验教学不仅可以增强学生的动手能力，还能培养学生的团队合作意识和沟通能力。

重视化学实验教学的意义在于提升学生的综合能力，培养学生的创新意识和实践能力。

展望未来，实验教学将更加注重培养学生的实验技能和科学精神，为学生的综合能力提升提供更多的机会和平台。

Overall，化学实验教学的重要性不可忽视，应该持续加强对实验教学的重视和支持。

【关键词】化学实验教学、学生综合能力、重视、提升、影响、教师作用、意义、发展、总结、教学效果1. 引言1.1 背景介绍化学实验是化学教育中不可或缺的一部分，通过实验教学可以帮助学生巩固理论知识、培养实践技能、提升科学素养。

在教育中，往往容易忽视实验教学的重要性，导致学生缺乏实践经验和操作能力。

随着信息化时代的发展，化学实验教学也面临着新的挑战和机遇。

传统的实验教学模式已经不能满足学生的需求，需要不断探索创新，提升实验教学的质量和效果。

重视化学实验教学提升学生综合能力已经成为当前教育领域的热点问题。

如何有效地组织和实施化学实验教学，如何培养学生的实验技能和科学素养，如何发挥教师在实验教学中的作用，这些都是亟待解决的问题。

本文将围绕这些问题展开讨论，探讨如何重视化学实验教学，提升学生的综合能力，为化学教育的改革和发展提供新的思路和方法。

1.2 研究意义化学实验是化学教育中不可或缺的一部分，通过实际操作，学生可以更深入地理解化学理论知识，培养实验技能和探究精神。

而重视化学实验教学不仅有助于学生提升实验技能，更重要的是可以促进学生综合能力的全面提升。

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整合生物化学检验技术相关实验,提高学生综合能力
【摘要】为了培养高素质的应用型人才，打破现行课程框架，重新构建新型生物化检验实验教学模式，以培养创新精神、提高素质为主线，我们将现有实验课进行了整合，以诊断某一种疾病为线索，将相关的实验整合在一起，使学生能够掌握同一疾病下不同检验指标在临床诊断上的意义，提高学生综合分析及判断能力。

【Abstract】In order to cultivate the high quality talents, to break the current course framework, to construct the new experimental teaching mode of biochemistry test, mainly based on cultivating the spirit of innovation and improving the qualification, we will integrate the existing experiment, to a certain disease diagnosis for clues, make the related experimental together, to help the students to master the clinical diagnosis significance of the different test index in the same disease,
improving the students ability of comprehensive analysis and judgment.
【Key words】Biochemistry test; Comprehensive analysis ability; Integrated experiment
基金项目：2010辽宁省教育规划课题
1 整合实验，提高学生自主学习能力
首先我们将不同糖尿病患者的临床病例资料提供给学生(包括临床症状、体征、相关检查情况等信息)，让学生任意选择其中的病例，去查文献，根据自己所学的专业知识，确定此患者需要检查的一系列实验项目，然后我们进行汇总，把检测糖尿病及其并发症的所有生化检测项目(血糖测定、糖化血红蛋白测定、血清β羟丁酸的测定、尿素氮及肌酐的测定)整合到一起，做成系列实验。

这样全面的提高学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，拓宽了学生知识面，使学生自主学习的能力得到培养［2］。

2 灵活掌握及运用多学科知识，提高学生综合分析及判断能力
我们将整合在一起的6个实验项目，为学生做好相关的实验准备，提供给学生模拟的实验标本(所有6个实验项目的结果均偏高)，做系列检测，得出这6个实验项目的检测结果。

学生根据所得的实验结果，广泛查阅资料，进行分组讨论，综合运用自己所学过的多学科的知识来分析实验结果，判断此患者是否是糖尿病患者，有无并发症出现。

最后由教师公布这些患者最终的临床诊断。

这样不仅培养学生运用以有的知识，发现问题，提出问题，进而独立解决问题的能力，而且使学生能够掌握并且运用这些检查项目的临床意义，来分析判断患者的病情，使检验专业的学生不单单成为“检验将”，还能为临床诊断提供第一手资料和合理的建议。

由此提高了学生综合能力，尤其是分析问题的能力得到了培养［3］。

3 强化学生的动手能力，提高学生实验技能
实验操作技能是医学检验专业学生立足社会的最基本能力，因此我们在平时的实验教学过程中，对学生进行有目的、有计划的实验操作技能的训练，规范其实验操作，强调实验操作细节，注重结果的准确性。

当实验失败或者出现意外结果时，老师均带领学生一步步的进行分析，找出失败的原因，总结失败的经验，这样调动了学生学习的主观能动性，使学生不仅是做实验看结果，还要注重实验操作的每一步，让学生知道，想得到准确的实验结果，整个实验过程均不能马虎，都要认真对待。

为了得到准确的实验结果，我们让学生做平行管，这样能够让学
生直观的了解自己存在的问题，及时加以纠正。

由此强化学生动手能力，提高了学生实验技能。

通过整合相关实验,不仅提高了学生分析问题、解决问题的能力,而且充分调动了学生的学习主动性及积极性，使学生运用所学知识解决实际问题的能力得到了培养。

参考文献
［1］王良宏,黄海,蒋红梅,等.临床生物化学自主设计性实验教学方法的实践与探索.检验医学与临床，2011,8，(11)：1388.
［2］袁才佳，李木兰，易艳军.生物化学检验实验教学改革实践与探索.现代医药卫生，2008，24(23)：3639.
［3］张士军.优化实验教学.培养医学生实践创新能力.广西医科大学学报，2007，24(9)：278.。