综合实践论文
小学综合实践活动论文：让学生在实践活动中成长.doc
让学生在实践活动中成长内容提要综合实践活动这门课程是以实践活动为主要的教学形式，强调学生的亲身体验，在实践体验中去发现问题和解决问题，体验和感受生活，增长学生的知识，培养学生的能力和良好的个性品质。
关键词实践活动增长知识培养能力培养良好的个性品质正文综合实践活动这门课程是以实践活动为主要的教学形式，强调学生的亲身体验，在实践体验中去发现问题和解决问题，体验和感受生活，增长学生的知识，培养学生的能力和良好的个性品质。
那么，如何在实践活动中增长学生的知识，培养学生的能力和良好的个性品质呢？下面，我就在自己的实际教学中的几点做法，浅谈自己的体会。
一、让学生在实践活动中增长知识根据综合实践活动课程以其自身的实践性等方面的特点，可以让学生通过调查分析、课上讨论交流的方式将有关知识信息迅速传递给学生，从而使他们掌握更多的知识。
《走近绿色食品》这一活动主题中，我让学生通过读书、看报、上网等方式的调查了解了绿色食品并非指“绿颜色”的食品，而是指无污染、安全、优质、有营养的食品。
自然资源和生态环境是食品生产的基本条件，由于与生命、资源、环境相关的事物通常冠之以〃绿色"，为了突出这类食品岀自良好的生态环境，并能给人们带来旺盛的生命活力和营养，因此将其定名为“绿色食品”。
学生还通过上课讨论交流的方式了解到绿色食品标志由哪三部分构成、它的象征意义，鉴别绿色食品的方法等。
上课时，老师和同学们的知识交流使学生对绿色食品认识的更多，每个学生都从其他同学那里获得了更多的知识。
二、让学生在实践活动中培养能力(-)培养学生的动手实践能力在综合实践活动这门课程中，学生去体验探究的过程，感受快乐, 从而获得巨大的无法遏制的学习动力，培养学生的动手实践能力。
《缝沙包》是一节实践性非常强的课，学生学习了手工针缝的平针、回针（倒针）、锁边缝、包边缝几种针法，并能利用提供的材料制作简单的沙包，增强动手能力。
在展示时，有的同学的沙包不够结实，在试踢时有漏的现象，针对于这种现象，他们进行了改进，使得沙包既美观又结实。
小学综合实践论文：家务事，劳动习惯培养的起点
小学综合实践活动论文家务事，劳动习惯培养的起点【内容摘要】现在的孩子大多不会劳动，究其原因，家庭教育是其中重要因素之一。
然而，劳动的重要性是毋庸置疑的。
因此，父母必须重视对孩子劳动习惯的培养。
让孩子参加适当的家务劳动，是培养孩子良好劳动习惯的重要途径之一。
首先父母应树立正确的劳动教育观，鼓励孩子参与家务劳动；其次，家长应在生活中言传身教，营造出良好的劳动氛围；再者，平时需注意合理引导，授予孩子正确的劳动方法；最后通过耐心鼓励、合理帮助，使孩子通过做家务事养成良好的劳动习惯。
【关键词】劳动习惯培养树立意识营造氛围授予方法促成习惯近几年，常听周围老师发出感叹：为什么我们的孩子越来越可爱、聪明，可是在生活能力方面却是越来越糟糕？鞋带散了不会系；衣服脱下来随便一团，直接往书桌下塞；书包里乱七八糟……我们不禁要问：究竟是哪里出了问题？孩子不会劳动，究其原因是多方面的，家庭教育是其中重要的因素之一。
请看：镜头一：上放学路上,孩子们一身轻松地走着，爷爷奶奶跟在旁边背着书包提着小水壶……镜头二：下午放学后，当天的值日生留下来打扫教室。
一位父亲来接孩子，看到孩子正东一下西一下地在扫地，不耐烦地抢过他手中的扫把开始打扫：“算了，算了，还是我来吧……”镜头三：今天是三八妇女节，吃过晚饭后，孩子要求洗碗：“老师说了，今天是妇女节，要帮妈妈做家务事的。
”“你能这样想，妈妈很开心，可是你还有好多作业没做啊，还是先去做作业吧。
”孩子只好怏怏地走了。
类似于这样的镜头还有很多很多……日本教育家福泽渝吉有句名言：家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。
家长缺乏正确的劳动教育观、家人没有授予正确的方法、父母无法持之以恒地合理培养等，这些方面倘若缺失，便使孩子渐渐失去了劳动的意识，养成了不爱劳动的坏习惯。
古人语“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤……”，我们虽然无须按照古人说的那样让孩子多吃苦头，但让他们学着自己料理自己的事情却是非常必要的。
综合实践活动论文(共则)
综合实践活动论文（共5则）正文第一篇：综合实践活动论文让学生在活动中乐学【摘要】综合实践活动，是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容。
与传统教育片面追求教育个体的发展、共性的目标设置和知识传授有所不同，它提供了一个相对独立的学习生态化空间。
学生是这个空间的主导者，具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。
教师只是一个相对的引导者、指导者和旁观者。
综合实践活动课程的主要教学目标，强调的是学生的亲身经历，教师要引导学生学会发现、学会探究、学会实践，帮助学生自觉地把直接经验学习和间接经验学习相结合。
教师必须着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。
【关键词】激发兴趣培养能力自主选择丰富学习综合实践活动，顾名思义，就是让学生在“实践”中学习，在“活动”中学习。
但不能仅仅从字面上直观地理解“活动”或“实践”，应该把它理解为让学生“动”起来，让学生去动手“操作”。
这里强调的是学生的亲身经历，教师要引导学生学会发现、学会探究、学会实践，帮助学生自觉地把直接经验学习和间接经验学习相结合。
因此，综合实践活动课要面向学生的生活实际，引导他们学以致用。
只有让综合实践课回归生活，才会使课堂与生活和谐统一，才会让学生喜爱学习。
真正具有“育人价值”的综合实践活动，应该让学生在活动结束时有所知、有所悟、有所得。
综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容。
与传统教育片面追求教育个体的发展、共性目标设置和知识传授有所不同，它提供了一个相对独立的学习生态化空间。
学生是这个空间的主导者，具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。
教师只是一个相对的引导者、指导者和旁观者。
教师必须着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。
一、贴近生活，激发兴趣综合实践活动课，不是将学生“关”在教室里，而是以学生的活动和交往为主线，即“学生亲历感兴趣的生活和社会实践过程”，并构建学校、家庭、社会三位一体的学习氛围，对学生实施全面素质教育。
小学生综合课程设计实践的论文（5篇范文）
小学生综合课程设计实践的论文（5篇范文）第一篇：小学生综合课程设计实践的论文【摘要】为了让小学生通过实践来学习科学研究的方法，培养综合运用知识的能力，增强探究和创新意识，综合实践课教学设计主要突出了三个要点：应具有一定的弹性，应考虑学生的素质发展性、应能体现学生学习习惯的可持续发展。
【关键词】综合实践；课程设计；探索综合实践课程培养学生从观察中得到真知，从实验中学会研究，从探索中学会学习，从磨砺中培养刚强的意志品质。
要上好综合实践这门课，就必须紧密联系学生的生活经历和社会实际，要体现综合实践课程应具有的综合性、实践性、开放性、生成性、自主性特点。
根据综合实践活动课程的特点，教师在设计该课程时应注意做到以下三点。
1．设计的综合实践课应具有一定的弹性（1）学习目标。
综合实践课程作为面向所有学生的课程，不存在预定的结果。
而对于某个学生或某一组的目标，则应通过师生间的协作计划来确定。
如“了解我国传统的茶文化”，有的小组只了解到目前市场上销售的茶叶种类有多少；而有的小组不仅了解到了茶叶的种类，而且还了解到各地的饮茶方法和各种各样的茶具；还有几个小组通过查阅资料还了解到有关茶的典故。
同样的主题，虽然达到的目标不相同，但有一点是一致的，即每个学生都行动起来了，每个学生都得到了一种体验。
（2）学习内容。
综合实践课程的内容是根据学生的兴趣，并通过他们的积极参与而选定的。
因此，这种课程必须让学生自己去组织内容并赋予内容某些个人的意义。
在综合实践课程的设计中，综合性的概念居于中心地位，由于学习材料的广泛性，学生可以不仅仅局限于教科书。
例如，有一组学生选择了“水果”这个话题，并进行了明确的分工，有负责水果品种收集，有负责品尝水果味道，有负责描绘水果形状，有负责了解各种水果的营养成分，还有收集各种果汁产品以及生产厂家等。
同样的话题，生发出如此丰富的内容，但不管哪一个内容，学生写出的体验文章都比较具体，因为他们进行了实地调查和收集，因此素材相当丰富。
论文小学综合实践活动
摘要：随着新课程改革的不断深入，小学综合实践活动作为一种新型的课程形态，越来越受到教育界的关注。
本文从小学综合实践活动的现状出发，分析了其中存在的问题，并提出了相应的对策，以期为我国小学综合实践活动的开展提供参考。
关键词：小学；综合实践活动；现状；问题；对策一、引言综合实践活动课程是我国基础教育课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
小学综合实践活动课程作为一种实践性、探究性、综合性课程，对于提高学生的综合素质具有重要意义。
然而，在小学综合实践活动的实施过程中，还存在诸多问题。
本文旨在探讨小学综合实践活动的现状、问题与对策，为我国小学综合实践活动的开展提供有益的借鉴。
二、小学综合实践活动的现状1. 政策支持力度加大近年来，我国政府高度重视小学综合实践活动课程的实施，出台了一系列政策文件，为小学综合实践活动的开展提供了有力保障。
2. 教师队伍素质提高随着综合实践活动课程的推进，越来越多的教师开始关注和实践综合实践活动，教师队伍素质得到明显提高。
3. 课程资源日益丰富学校和社会各界纷纷投入资源，为小学综合实践活动提供了丰富的课程资源。
4. 学生参与度较高在教师的引导下，学生积极参与综合实践活动，取得了良好的效果。
三、小学综合实践活动存在的问题1. 教师对综合实践活动课程的认识不足部分教师对综合实践活动课程的理解存在偏差，认为综合实践活动课程是“放羊式”教学，导致课程实施效果不佳。
2. 课程设置不合理部分学校综合实践活动课程设置与学生的实际需求脱节，课程内容单一，缺乏创新性。
3. 教学方法单一教师教学手段单一，缺乏对学生实践能力的培养，导致学生综合实践能力难以提高。
4. 评价体系不完善综合实践活动课程的评价体系尚未完善，难以全面、客观地评价学生的综合实践能力。
5. 家庭和社会支持不足部分家长对综合实践活动课程的认识不足，认为其与学科教学无关，不支持学生参与。
四、小学综合实践活动的对策1. 提高教师对综合实践活动课程的认识加强教师培训，使教师充分认识综合实践活动课程的价值和意义，提高教师实施综合实践活动的积极性。
综合实践安全教育论文
摘要：随着社会经济的快速发展，青少年在成长过程中面临的安全问题日益突出。
综合实践安全教育作为一种新型的安全教育模式，对于提高青少年的安全意识和自我保护能力具有重要意义。
本文分析了综合实践安全教育在青少年成长中的重要性，探讨了实施综合实践安全教育的策略，以期为我国青少年安全教育工作提供参考。
关键词：综合实践安全教育；青少年；重要性；实施策略一、引言青少年时期是人生的关键时期，这一阶段个体在生理、心理、社会等方面都发生了巨大的变化。
然而，在这一时期，青少年由于缺乏安全意识和自我保护能力，容易受到各种安全问题的困扰。
因此，加强青少年安全教育，提高他们的安全意识和自我保护能力，已成为我国教育工作者和全社会共同关注的问题。
综合实践安全教育作为一种新型的安全教育模式，在青少年成长中具有重要地位。
二、综合实践安全教育在青少年成长中的重要性1. 提高青少年的安全意识综合实践安全教育通过案例教学、情景模拟、实践活动等多种形式，使青少年在参与过程中深刻认识到各种安全问题的严重性，从而提高他们的安全意识。
2. 增强青少年的自我保护能力综合实践安全教育通过教授青少年应对突发事件的方法和技巧，使他们在遇到危险时能够迅速采取有效措施，保护自己的生命安全。
3. 促进青少年全面发展综合实践安全教育不仅关注青少年的生理、心理安全，还关注他们的社会安全、道德安全等方面，有助于青少年全面发展。
4. 落实国家教育政策我国《国家安全法》、《未成年人保护法》等法律法规对青少年安全教育提出了明确要求。
综合实践安全教育有助于贯彻落实国家教育政策，保障青少年健康成长。
三、综合实践安全教育的实施策略1. 加强组织领导各级教育行政部门要高度重视综合实践安全教育，建立健全组织领导体系，明确各部门职责，确保安全教育工作的顺利开展。
2. 完善安全教育课程体系将综合实践安全教育纳入学校课程体系，设置安全教育课程，确保青少年接受系统的安全教育。
3. 创新安全教育方法采用案例教学、情景模拟、实践活动等多种形式，使青少年在参与过程中提高安全意识和自我保护能力。
综合实践活动范文
综合实践活动范文综合实践活动是指学生在课堂之外开展各种实践性活动，通过参与实践来提高自身综合素质和能力。
综合实践活动是学生综合素质教育的重要内容，对于培养学生的创新能力、实践能力、团队合作精神等具有重要意义。
在我的大学生活中，我积极参与了各种综合实践活动，并从中获得了很多收获和成长。
一、参与学科竞赛学科竞赛是大学生综合实践活动中最常见的形式之一。
在大学期间，我积极参与了计算机类的学科竞赛。
我加入了学校的计算机协会，并参加了由学校举办的全校计算机设计大赛。
在这个过程中，我结合自己所学的专业知识，利用计算机编程技术设计了一个实用的软件应用程序，并最终获得了一等奖。
通过参与这次竞赛，我进一步提高了自己的编程能力和创新能力，并且学会了如何合理利用自己所学的专业知识去解决实际问题。
二、担任社团干部在大学期间，我还担任了一个社团的干部职位。
我加入了学校的科技创新协会，并担任了部长的职务。
作为部长，我负责组织和策划各种科技创新活动，包括讲座、讨论会以及实践项目等。
通过这一职位，我锻炼了自己的组织能力、领导能力和团队合作精神。
在各种活动中，我学会了如何与他人进行合作，并且培养了解决问题的能力。
通过这一经历，我不仅提高了自己的综合素质，也对未来的工作生活有了更清晰的规划和目标。
三、参与社会实践活动大学生综合实践活动的另一种形式是参与社会实践活动。
在大学期间，我积极参与了各种社会实践活动，以扩宽自己的视野和增加社会经验。
我参加了学校组织的暑期社会实践活动，前往一个农村地区进行调研和志愿服务。
在这次活动中，我了解到农村地区的教育、环境和社会问题，并且为当地的学校和孩子们进行了一些教育和环境保护方面的志愿服务。
通过这次实践，我对农村地区的社会问题有了更深入的了解，也增强了自己的社会责任感和关爱他人的意识。
综合实践活动不仅仅是对知识的延伸和运用，更重要的是对自己能力的提升和发展。
通过参与各种综合实践活动，我掌握了解决问题的能力、团队合作精神和创新能力，这些能力对于我未来的就业和生活都具有重要意义。
小学综合实践课论文
小学综合实践课论文综合实践课程是小学阶段学生的一门必修课，旨在通过各种实践活动，提升学生的综合素质和实践能力。
本文将从实践课程的重要性、实践课程的设计与实施以及实践课程的评价与展望三个方面探讨小学综合实践课的实践意义和未来发展趋势。
一、实践课程的重要性综合实践课程在小学教育中占据着重要的地位。
通过实践活动，学生能够将学到的理论知识应用到实际生活中，培养实际动手能力，提升解决问题的能力。
实践课程还能促进学科之间的融合，帮助学生形成全面发展的认知结构。
此外，实践课程还可以培养学生的团队合作意识和创新精神，为他们未来的发展打下坚实的基础。
二、实践课程的设计与实施为了有效地设计和实施综合实践课程，需要注重以下几个方面。
1.确定学科目标和实践目标：在设计实践课程时，要明确课程的学科目标和实践目标，确保实践活动与学科知识紧密结合，能够真正达到课程目标。
2.选择适当的实践活动：根据学生的实际情况和学科特点，选择适合的实践活动，可以是实地考察、实验研究、社会调查等，确保学生能够动手实践，体验学科知识的实际运用。
3.组织实践活动：在组织实践活动时，需要合理安排时间和场地，并确保学生的安全。
同时，要注意提供必要的指导和支持，引导学生自主探索和实践，激发学生的学习兴趣和学习动力。
4.实践反思与总结：实践活动结束后，要引导学生进行反思与总结，帮助他们发现实践中的问题和不足，并对实践经验进行总结和归纳，为今后的实践活动提供参考和借鉴。
三、实践课程的评价与展望为了评价综合实践课程的效果，可以从以下几个方面进行评价。
1.学科知识的应用效果：评价学生在实践活动中运用学科知识解决问题的能力，看是否能够将理论知识应用到实践中，提升实际动手能力。
2.实践活动的创新性：评价实践活动的创新性和探索精神，看学生能否在实践中提出新的思路和方法。
3.团队合作与沟通能力：评价学生在实践活动中的团队合作和沟通能力，看是否能够有效地与他人合作，共同完成任务。
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纪泰州实验中学高一（2）班一次综合实践活动【背景】我校是江苏省三星级高中，位于泰州这个苏北城市的城郊结合部。
生源也主要来自本地。
随着城市的发展周边乡镇拆迁户逐渐增多，学校对于城区学生的吸引力显然不够，本地学生则宁可多交择校费进入城区高中就读。
我校的生源也就相当薄弱，高一（2）班又为学校的普通班，所以问题学生也就相对比较多，班级管理压力可想而知。
【问题】在本学期开学初，部分同学已经出现“油条”现象：早读课迟到，课间操不到、午休缺席、晚读课打闹，晚自修吵闹，上课照镜子打扮，下课打游戏发短信。
在学校行政值班薄上批评次数渐多，同样的错误在班会课上强调严禁再犯，效果非常不好，“油条”学生继续我行我素，收效甚微。
【解决方案】高压政策固然可以起到一定的效果，现在在高压政策无效的情况下我开始思考给学生的成长与发展一定的锻炼平台，引导学生参与班级管理，调动其集体荣誉感和主人翁精神，促使其积极参与到校园社会中来，增强服务他人的责任感和学长意识；另一方面，可以调动其自我教育的积极性和主动性，这个过程也是更好地认识自我、提高自我和自我加压的过程，有利于其不断提高自我素质、完善自我，最终获得“共赢”。
找到了主要矛盾，我就开始设计如何解决矛盾，设法针对如上问题的解决组织策划一种新举措，给学生搭建平台，让其展示自我，找到自我价值。
【理论准备】首先我对新时期青少年学生思想的特点进行了研究：青少年学生的思想特点有两个方面，一是年龄特征，二是时代特点。
年龄特征是比较稳定的心理特征。
时代特点则是在不同社会历史条件下形成的思想特点。
1.青少年学生思想的年齡特征青少年他们的身心正处在急剧的发展、变化和趋向成熟时期，他们的知识增长迅猛，智力提高很快，他们的思想发展有显著特点：（1）迅速过渡。
青少年处于由童年向成人急剧发展的时期，他们的品德具有过渡性。
（2）逐步涉世。
青少年学生随着身心的急剧发展趋向成熟，义往的迅速扩大，社会化的加速，逐步涉猎人世。
（3）易于冲动。
青少年精旺盛，认识敏锐，对事敏感，易动感情而难于自控、自律，他们的思想情感，具有冲动性。
2.青少年学生思想的时代特点：（1）要求振兴中华，但急于求成（2）愿为现代化建设作贡献，但不善于作符合实际的选择（3）注重求知，但不注意全面发展（4）思想活跃、参与意识强，但缺乏组织纪律观念（5）追求美好生活，但缺乏艰苦创业精神。
由此我认定要那些学困生改变目前的状况，培养班级荣誉感，将其引导入班级管理中来，效果会更好。
【措施】一、班级公约的制定在学期第五周班会课时，我适时提出班级现有问题，也将行政值班记录表复印了几份在班级传阅，然后让部分班干来提解决问题的方法，班干各抒己见，我又提出让其中几位“油条”也说说自己的意见，再让所有同学提一提最近班级上有哪些不正常现象，以及自己的看法，解决方法等。
每位同学递一张纸条，我收集了所有纸条，总结如下：1、手机是同学们带到校园方便与家长联系的通讯工具。
实际上，有同学将手机带入教室，手机在上课期间铃声大作，影响老师上课；有的同学发骚扰信息；有的同学利用手机晚上与网友聊天，与异性不正常交往。
解决方案：不带手机进入教室，如需充电一定要关机。
2、有的同学将零食带入教室，零食袋子乱扔乱丢，致使值日生一天要打扫三四次且有屡教不改的情况。
解决方案：不带零食进入班级。
3、有部分女生上课照镜子打扮、化妆，穿高跟鞋，由于不方便跑步于是课间操屡屡装病请假。
解决方案：不带镜子进入班级，不穿高跟鞋。
4、晚读课期间部分学生在教室门口聚集，谈笑风生，还有同学用力踢教室门，不停开关走廊灯。
严重影响了其他同学的正常学习。
解决方案：提前10分钟进入教室，做好晚读课准备，自我制定读书计划以及自我设计读书任务，限定自己完成。
二、班级文化氛围的营造(一)德才兼备用人才强化素质建队伍经营班级文化，首要工作就是要建立一支高素质的队伍，构建一个科学合理、权责明确的班级管理体系，这是班级文化的载体，是班级文化的宣讲队，更是班级文化的播种机。
蒙牛集团董事长牛根生说过：“小胜凭智，大胜靠德”，一个班级要想走的更远，飞的更高，必须把德才兼备的学生选拔出来担任班干部。
选拔的标准遵循以下四点：有德有才破格任用；有德无才锻炼任用；有才无德限制任用；无德无才坚决不用。
依据上述标准，采用民主选举与教师推荐相结合的方式，建立一支“权为班所用、情为班所系、利为班所谋”的富有合作，又具竞争力的团队。
团队本着“以人为本、科学管理”的理念，整合全班人力资源，按照学生成绩平均划分为两个分班，形成竞争新格局，采用“垂直一条线，横扫点和面”的管理新模式，真正形成了体系合理、权责统一、高效便捷的新局面。
1、班级管理体系说明：①．设班长一名、团支书一名、副书记一名、学习委员一名②．班长：下设体育委员，劳动委员，负责班级各项事务③．团支书：主抓班级文化建设，在班内构建良好的文化环境，下设宣传委员④．学习委员：下设四大组长⑤．团支部副书记：负责管理班费，办理各项消费项目。
⑥．班级委员：每周召开一次常委会制定下周计划，并递交班主任审批执行。
2、各委员职责：①．劳动委员：负责班内卫生，监督各组长的值日状况，及时汇报班内卫生情况，负责摆放车辆及日常的安全提醒。
②．体育委员：负责班内体育事业，如跑操，体育课，运动会的组织。
③．文娱委员：负责班内板报，各项活动组织及文娱项目。
④．班长还负责日常班内考核，如回答问题量化考评，值周班长纪录，并为班主任做好班会准备。
⑤．四大组长：下设6个课代表，进行班内作业的收取，并向考核部汇报未交作业名单。
⑥．学习委员：负责日常PK大赛的策划与组织，并定时汇报工作，制定工作计划。
(二)经营班级文化班级文化作为一种隐形的资源，实践表明，班级文化水平已经成为衡量班级发展快慢的重要指标。
因此经营班级文化，触动学生心灵，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
古人云：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。
” 实践证明，生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快；能激励学生不断进取，主动、健康地成长。
“孟母三迁”的故事就足以证明：环境可以造就人。
结合学校的要求，静态文化建设采用了“立体化”设计思路，让教室的每一个角落都跳动着思想的火花，营造出了“催人奋进勇立潮头”的良好氛围。
具体设计如下：①大门励志文化：⊙班名：凌志阁在教室大门上边是我们的班名“凌志阁”，取其…励志照亮人生，知识变革命运‟之意。
⊙对联文化：苦乐年华大门两旁赫然写了一副对联“怕吃苦莫进此门，图安逸另寻它途”，这两句成了学生的励志警言。
他们深知在这残酷的竞争中，连苦累都不敢面对的人，不仅不会触摸到现实成功的喜悦，更不可能拥有灿烂的未来。
就这样“苦累文化”成了学生克服困难，战胜挫折的动力源。
学生们经常说的一句话就是：“要知现在苦不苦，想想长征两万五；要知现在累不累，想想过去父母受的罪。
”②墙报文化：⊙墙报主题：《90后，Go go go！》这是针对学生提出的要求，班级所有的学生都是90后，90后有自己的想法，我希望他们能认识自己，能了解自己，知道自己的想法，明白90后肩负的责任。
⊙墙报核心文化：☆班魂《价值人生》针对学生人生观价值观的塑造，我们提出了班魂价值人生，具体诠释了做人的标准，那就是：我是一位有智能的人；我是一位有能力的人；我是一位快乐喜悦的人；我是一位全力以赴的人；我是一位有信心的人；我是一位有创造力的人；我是一位真诚的人；我是一位平静的人；我是一位有领袖魅力的人；我是一位有价值的人；我是一位有贡献的人；我是一位有创意的人；我是一位亲和力强的人；我是一位做足准备的人；我是一位善于沟通的人；我是一位遵守承诺的人；我是一位有素质涵养的人；我是一位有责任感的人；我是一位幸福感恩的人。
我要努力，我要成功；加油！加油！加油！通过宣誓班魂，让学生反思自己的所作所为，真正体现做人理念：先做人，后成才。
只有做好一个真正的人，才能做好该做的事；做自己想明白的事，还要正确的做自己想明白的事，直到成功！☆班训：成功在前方路在脚下成功总是属于有准备的人，准备吃苦耐劳，准备一步一个脚印走出自己的路。
“路在脚下”是告诉学生成功之路只有靠自己走出来，“没有人能够随随便便成功”。
☆班级精神：能吃苦，有礼貌，讲拼搏☆理想文化：俗话说：“心中有目标，千斤重担也敢挑；心中没有大目标，一根稻草也压弯腰”。
如果学生没有理想也就失去了方向，没有了努力的动力。
☆教学对联：听思学帮通，教训考问达这是针对师生提出的具体要求，作为一名学生，只有认真听好每一堂课，并且要善学善思、相互帮助才能融会贯通；作为一名教师，只有认真的教好每一堂课，并且要善训善考善问才能通达。
③地面激励文化：“征途”“梦径”记得美特斯邦威有一句经典的广告语：不走寻常路。
忽然我们来了灵感创造了属于自己不平凡的“路”，开创了…地面文化‟的先河。
同学们踊跃为属于他们的路命名，于是“征途”“梦径”…文涵‟“志诚”等富有深刻寓意的名字诞生了，经过民主投票，大家最终确立了“征途”“梦径”作为了班路。
当醒目的大字贴在路上的哪一刻，教室的过道就成了不寻常的成功之路。
…征途‟寓意高考就像一场没有硝烟的战争，我们就像战士一样踏上了征途，就要勇往直前，坚持到底，直到成功；…梦径‟寓意我们都怀着远大的理想走在今天的小径上，经过自己三年的拼搏，明天我们定会走上高考成功的辉煌大道同学们每天都走在自己命名、自己管理的路上，倍感时代的压力，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
成功之路漫长崎岖，他们不仅收获了在路上的成功喜悦之情，也品尝了在路上的酸甜苦辣；不仅沐浴了风雨后灿烂的阳光，也经历了黑夜暴风雨的洗礼。
【工作成效】1、产生良好反响通过近段时间来的阶梯式探寻和实践，活动在班级产生了良好效果。
借助这次有效尝试，学生在人生发展规划等方面得到了及时而有效的引导，许多学感言：我找到了自己的方向，以前是老师逼着学，心理不乐意，明白了道理之后，发现自己长大了，我应该做一个有责任感的中学生，知识是要靠自己学习的，以前的投机心理是不对的。
许多家长也频频予以良好反馈，感谢学校改变了孩子懒散的坏习惯，好像换了一个人。
2、自主管理的班级氛围已经初步形成刘毅2011-3-24。