高校辅导员需具备的素质
辅导员应具备的素质
辅导员应具备的素质辅导员应具备的素质辅导员作为学生教育管理的重要力量，其素质在学校的教育体系中起着非常重要的作用，是大学生健康成长的指引者和引路人。
下面是爱汇店铺给大家整理的辅导员应具备的素质，供大家阅读!辅导员应具备的素质篇11、思想道德素质辅导员是高校中与学生最贴近、最亲密的基层工作人员，辅导员的形象直接深植在学生心中，辅导员的工作效果如何直接关系到学生的健康成长。
思想政治教育是辅导员工作的核心，因此辅导员的思想道德素质是辅导员综合素质的灵魂，对其他素质起着统帅作用。
辅导员应具有较好的思想道德修养和明确的政治追求，积极向党组织靠拢。
2、文化素质知识是辅导员个人影响力的能源。
知识贫乏的辅导员是很难使人信服的。
辅导员知识水平的高低直接影响着学生对辅导员的信赖感。
一个辅导员不仅要有所教学科方面的专业知识，而且需要了解教育学、心理学以及其他自然科学、社会科学等方面的知识。
知识渊博的辅导员不但能更好地教育学生、管理学生，而且还可以与学生取得更多的共同语言，促进彼此的心里沟通。
例如，一名政治老师，讲课过程中，理论联系实际，如果能够举出历史、地理、天文的或者是数理化等方面的知识，尤其是现实生活中贴近生活、贴近学生、贴近实际的活生生的范例，这样必然会取得学生的信任，使影响力得到增强。
自然就会达到这样的效果――我们的辅导员是一位有知识、有才华的人，在求知路上是我们的领路人、是我们学习的榜样。
3、能力素质辅导员的能力素质主要包括自学能力、教学能力、表述能力、组织能力、观察能力、分析能力、教育能力、办事能力。
这些能力是辅导员最基本的本领，是辅导员带领学生朝着共同的目标前进的感召力、信服力、凝聚力、向心力、推动力。
一个辅导员具备了这些能力，就会对学生产生一种心理磁力，从而使学生自觉的、主动的接受影响。
事实证明，由能力造就的影响比其他影响更具有支柱力量。
一名辅导员的观察力、分析力、记忆力是留给学生的第一印象，在学生的心目中自然产生一种良好的印象，学生就会自觉与不自觉地受到影响。
高校辅导员应具备的基本素质有哪些
高校辅导员应具备的基本素质有哪些高校辅导员是高校教师队伍里的一个特殊群体，应具备哪些基本素质呢？下面是店铺给大家搜集整理的高校辅导员应具备的基本素质文章内容。
高校辅导员应具备的基本素质：高尚的师德素养辅导员是高校教师群体的一部分，所从事的主要是大学生思想政治教育工作，但又有别于其他任课教师，可以说同时具备管理者和教育者的双重身份，崇高的师德素养是高校辅导员应具备的首要素质。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“是什么东西推动学生在追求高尚的美德呢?是教师的精神和道德的表率作用。
当今社会对人才的要求越来越关注其健康的人格和高尚的品德，可以说，一个人工作能力和经验的缺乏可以通过不断的培养和训练获得，但道德素养的缺失和人格的歪曲却无法通过长时间的工作体验来习得。
因此，培养大学生高尚的品德和健康的人格，是高校所面临的首要任务。
言传不如身教，要培养有高尚品德素养的学生必然要求教师自身首先拥有高尚的师德素养，以自己的信念、思想、情感、意志、性格等去教育和影响学生的理想、原则、信念、伦理、道德等。
古语云：“作经师易，做人师难”。
意即传授学生以知识容易，给学生以人格的影响却很难。
辅导员不仅仅要做学生的经师，更要做他们的人师。
所谓“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”这需要高校辅导员树立坚定的人生信念，坚持正确的政治方向;要有正确的人生观和价值观，坚持做人、做事的原则;树立师道尊严，用崇高的人格魅力感召学子。
高校辅导员应具备的基本素质：扎实的理论知识高校辅导员工作的对象是一个个有着独立判断意识和较高知识水平的大学生，没有扎实的理论知识做积淀，仅靠外在的华丽说教和按部就班的遵从学校管理规定来从事这份工作，最终导致辅导员队伍“金玉其外、败絮其内”，无法真正得到学生的信服。
因此，作为一名高校辅导员必须要具备扎实的理论知识。
这里的理论知识主要是指教育学、心理学知识以及专业知识。
大学生面对严峻的就业形势和激烈竞争，甚至是对于新生活环境的陌生与不适应，出现心理问题是必然，尤其是农村大学生心理问题更为突出。
辅导员具备的基本素质和能力
辅导员具备的基本素质和能力辅导员是大学生活中非常重要的一部分，他们具备着丰富的素质和能力，能够帮助学生解决各种问题，促进学生的个人成长和发展。
本文将从多个方面介绍辅导员应具备的基本素质和能力。
1. 良好的沟通能力与学生沟通是辅导员最基本的工作之一。
辅导员需要通过与学生的交流，了解他们的需求和问题，为他们提供帮助。
良好的沟通能力可以让辅导员更好地与学生沟通，理解学生的需求，为学生提供更好的建议和帮助。
2. 积极的心态和认真的态度辅导员是学生信任的对象之一，他们需要以积极的心态和认真的态度对待学生的问题。
辅导员要认真地听取学生的问题，在解决问题时不应忽略任何一个细节。
只有这样，学生才会对辅导员产生信任感，愿意向他们寻求帮助。
3. 良好的组织和管理能力辅导员是学生组织和管理的重要人员之一。
他们需要组织学生参加各种活动，促进学生的多元发展。
同时，他们还需要对学生进行管理，确保学生的行为符合大学规定和社会道德标准。
4. 良好的心理素质辅导员要处理各种不同的问题，包括学生的学业问题、心理问题等。
因此，他们需要具备良好的心理素质，处理各种问题时不会感到过度紧张或恐惧。
良好的心理素质可以让辅导员更好地处理各种问题，为学生提供更好的帮助。
5. 良好的人际关系辅导员需要和学生、教师、家长等多个群体进行沟通和交流。
因此，他们需要具备良好的人际关系，能够与不同的人群进行有效的沟通和交流。
良好的人际关系可以让辅导员更好地了解学生的需求，为学生提供更好的帮助。
6. 良好的教育背景和专业知识辅导员需要具备良好的教育背景和专业知识，才能更好地帮助学生解决各种问题。
辅导员需要了解学生的专业领域，能够提供专业的建议和帮助。
同时，辅导员还需要掌握一定的教育心理学知识，能够更好地处理学生的心理问题。
7. 良好的时间管理能力辅导员需要处理各种不同的问题，因此需要具备良好的时间管理能力，能够在有限的时间内处理好各种问题。
良好的时间管理能力可以让辅导员更好地为学生提供帮助，同时还可以提高工作效率，节约时间和精力。
辅导员工作基本知识(各高校辅导员考试核心知识点必备)
辅导员工作基本知识（各高校综合知识点）零、新时期高校辅导的角色定位是什么（角色定位：思想问题的解惑者、专业学习的指导者、人生发展的导航者、生活心理的关怀者）1、学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者。
2. 大学生的人生导师。
3.大学生健康成长的知心朋友。
零点一、辅导员应该具备的素质具有过硬的思想政治素质；高尚的道德素质；较强的综合业务素质；良好的健康素质。
一、辅导员主要工作职责1、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立共同理想和坚定信念。
2、帮助学生养成良好的道德品质，经常性开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和优良品格，有针对性地解决学生各方面具体问题。
3、了解和掌握学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育引导，参与处理突发事件，维护校园安全稳定。
}4、落实好经困生的资助有关工作，组织好勤工俭学。
5、积极开展就业指导和服务工作，帮助学生树立正确的就业观。
6、发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。
7、组织协调班主任、两课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性思想政治工作。
8、指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干的培养，激发学生的积极性，主动性。
二、在高校里通过哪些途径对学生进行德育教育1、两课教学；2、教学过程的教书育人；3、开展社会实践活动；4、党团组织的思想教育和组织建设活动；、5、开展丰富多彩的校园文化活动；6、开展心理咨询活动。
三、辅导员对学生进行德育教育的基本方法1、了解和理解学生是德育教育过程的起点，了解才能有针对性，更重要的是理解；2、培养骨干和积极分子，发挥班级集体的重要作用；3、正面教育引导和比较鉴别，正面灌输，说服教育，介绍分析，比较对比；4、激励与约束。
树立典型，表彰奖励，批评处罚。
四、作为一名辅导员如何与你所带的班级学生建立和谐的师生关系1、平等对待学生。
以诚相见，以友相知，建立真正的师生感情。
平等对待每一位学生，无论是先进生、后进生一视同仁，决不能对学习好的学生高看一眼，对学习差的学生不理不睬，漠不关心。
高校辅导员应具备的素质与能力
高校辅导员应具备的素质与能力新时期的高校辅导员是集教育、管理、服务和科研为一体的教师，要成为一名合格的辅导员，做到讲政治、懂教育、能敬业、有素质、会实践，必须具备基本的素质和能力。
（一）辅导员职业能力1．核心能力是思想政治教育能力从本质上来讲辅导员肩负教育、管理和服务三大职责，应当具有思想政治教育能力、学生事务管理能力、人生导航服务能力，而思想政治教育能力是辅导员的核心能力。
辅导员的思想政治教育工作不同于思想政治理论课教育。
辅导员的思想政治教育工作，主要不是通过课堂教学来实施的，而是渗透在日常学生事务管理、人生导航服务中，在潜移默化中实现的。
因此，辅导员的思想政治教育能力的综合性、艺术性、灵活性、互动性的要求更高。
它不仅要政治理论的武装，引导学生用马克思主义的立场、观点和方法来分析、解决实际问题；而且需要运用教育学和心理学知识，切实遵循教育教学规律和大学生成长成才的规律，把思想教育工作做到学生的心里；需要管理学、运筹学的专门知识，运用先进的管理理念和方法，提高组织学生群体的水平和效率；还需要社会学的有关知识，教育和指导大学生成功步入社会，为他们的人生导航服务。
2．必备能力是学习能力、表达能力、沟通能力、辨别能力、决断能力、应变能力、研究能力、创新能力、领导能力从辅导员的管理和服务的职能出发，辅导员还应当具有如下能力：一、学习能力，辅导员要具备较强的自学能力和带动别人学习的能力，通过学习，不断提升自身的素质和能力。
二、表达能力，辅导员必须提高语言的知识内涵和思想内涵，提高文字表达的能力，提高思维的能级。
三、沟通能力，辅导员与学生之间沟通的好坏，直接关系到辅导员及其工作被学生所认可和接受的程度，进而影响到工作的成效，要求辅导员具有良好的沟通能力。
辅导员的沟通能力在于倾听，能掏出学生的心里话，成为大学生的知心朋友，又善于引导学生的健康成长。
四、辨别能力，面对复杂的工作环境、复杂的工作对象和复杂的工作内容，需要辅导员拥有较强的辨别能力，尤其是在大是大非面前要能够分辨清楚，把握得住。
高校辅导员核心素养
创新能力
总结词
高校辅导员在创新方面应具备的能力
详细描述
高校辅导员需要具备创新能力，能够根据学生的需求和时代的发展，不断探索新的教育方法和手段。能够勇于 尝试新的教育理念，不断优化工作流程和方法，提高工作效率和质量。
04
角色定位与职责
学生思想引领者
思想观念引导
辅导员作为学生思想观念的引导者，需具备坚定的政治立场和正 确的价值观念，以引导学生树立积极向上的人生观和价值观。
良好的语言表达
高校辅导员应具备良好的语言表达能力和沟通技巧，能够准确、 清晰地表达自己的思想和观点，同时善于倾听学生的意见和建议 。
较强的组织协调能力
高校辅导员应具备较强的组织协调能力和管理能力，能够有效地组 织和管理学生活动，处理各种突发事件和矛盾纠纷。
02
专业知识与技能
扎实的理论基础
1
掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、 三个代表重要思想、科学发展观等基本理论。
学生权益维护
保障学生的合法权益，如公平参与评优评先、申请各类奖助学 金等，以维护学生权益不受侵害。
学生安全保障
负责学生的安全保障工作，如校园安全管理、突发事件应急处 理等，以确保学生人身安全。
05
面临的挑战与对策
工作压力与自我调适
挑战
高校辅导员的工作压力大，包括日常事务处理、学生问题处 理、职业发展等带来的压力。
思想动态关注
密切关注学生的思想动态，及时发现和解决学生在思想方面的问 题，以确保学生心理健康和思想稳定。
思想教育课程
通过开设思想教育课程，如马克思主义理论、中国特色社会主义 理论等，对学生进行系统的思想教育。
学生成长伙伴
陪伴成长
作为学生的成长伙伴，辅导员 需关心学生的全面成长，不仅 关注学业成绩，还注重培养学
高校辅导员师德表现
高校辅导员师德表现一、热爱学生，关心学生成长高校辅导员应热爱学生，关注学生的全面发展，关心学生的成长过程。
辅导员应了解学生的个性特点、兴趣爱好和特长，积极帮助学生解决学习和生活中遇到的问题，关注学生的心理健康，培养学生的自我意识和自我管理能力。
二、遵守职业道德，为人师表高校辅导员应遵守职业道德，注重自身修养，遵守法律法规和社会公德，树立良好的形象和口碑。
在工作中应做到诚实守信、公正廉洁、勤奋尽责，以身作则，为学生树立良好的榜样。
三、严谨治学，提高业务水平高校辅导员应具备扎实的专业知识和教育理论知识，能够严谨治学，不断提高自身的业务水平。
在工作中应积极探索新的教育方法和手段，注重培养学生的创新能力和实践能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
四、尊重学生，建立良好师生关系高校辅导员应尊重学生的人格和权利，尊重学生的个性和差异，与学生建立良好的师生关系。
在工作中应注重与学生的沟通和交流，倾听学生的声音和需求，尊重学生的意见和建议，以平等、公正、和谐的态度对待每一位学生。
五、积极工作，为学校发展做贡献高校辅导员应积极工作，为学校的发展和建设做贡献。
在工作中应认真履行职责和义务，积极参与学校的各项活动和工作，为学校的改革和发展提供有力的支持和帮助。
六、尊重同事，与同事和睦相处高校辅导员应尊重同事的人格和权利，与同事和睦相处。
在工作中应注重与同事的合作和交流，共同探讨和研究教育问题，共同提高教育教学水平和服务质量。
同时应遵守学校的各项规章制度和管理制度，维护学校的稳定和秩序。
七、廉洁自律，维护学校形象高校辅导员应廉洁自律，遵守国家法律法规和学校的相关规定，不收受学生或家长的礼品、礼金或其他利益，不参与任何有损学校形象的活动或行为。
在工作中应保持公正、公平、公开的原则，不谋取私利或进行权钱交易等违法违规行为。
八、关心集体，积极参加集体活动高校辅导员应关心集体利益和发展，积极参加学校的各项集体活动。
在工作中应注重团队协作和合作意识的培养和提高，注重集体荣誉感和责任感的树立和维护。
浅谈高校辅导员应具备的基本素质
浅谈高校辅导员应具备的基本素质高校辅导员是为了帮助学生解决学习、生活、心理等问题，并在学生成长过程中起到良好指导作用的专业人员。
他们承担着巨大的职责与使命，需要具备一些重要的基本素质。
1.良好的职业道德素质高校辅导员是学生信任的依靠之一，仪表端庄、言谈温和、处事公正、尊重学生是他们的职业道德。
他们应该保持高尚的职业道德，恪守职业操守，以身作则，做学生的榜样，真正起到引领学生的作用。
2.学科专业素质高校辅导员需要关注导师们关注的问题，了解学科领域的前沿知识，能够指导、帮助和启迪学生，更好地解决学术方面的问题。
3.心理素质高校辅导员需要有高度的心理素质，可以理解学生的心理问题并给出建议和解决方案。
他们应该能够平衡自己的情绪和学生的情绪，了解和控制自己的情感，并以开放、耐心、真诚、关键的态度帮助和引导学生。
4.沟通表达能力高校辅导员可以与不同背景、不同文化的学生沟通，需要表达清晰明了的想法，能够清晰地表达自己的思想和意见，以及各种沟通技能和方法。
高校辅导员要能够用最佳的沟通技巧，建立牢固、良好的人际关系、增进学生的信任和理解，更好地解决问题。
5.创新意识在现代人才培养中，创新能力越来越受到重视，高校辅导员的教学与管理工作同样需要创新意识。
个人或机构如果缺乏创新能力，很难适应市场的变化和需求。
对于辅导员而言，创新的意识有助于深化自身专业、工作的思考，对学生提供更有价值的帮助。
6.团队协作能力高校辅导员是一个团队中的成员，他们需要与其它工作人员合作实现学生服务目标，需要有团队合作精神。
他们应该积极协调与其它教师、辅导员、学生代表和家长的关系，协调人际关系，避免冲突和误解，使团队精神得以体现。
7.善于自我管理、学习与提升高校辅导员的职业发展需要不断地提升职业素质，使自己不断向更高层次前进，如不断培养自己的专业知识；了解时代发展的潮流和变化；积极参加沙龙、交流会、论坛，拓展视野，不断汲取营养；参加专业培训，掌握新的教学方法和课程等。
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高校辅导员需具备的素质一、较高的思想政治素质辅导员首先是要在思想政治上帮助学生树立正确的人生观、价值观。
如果我们自身的政治思想素质不过硬的话，那么学生又凭什么听得进辅导员的话呢？有件我刚工作时遇到的事情让我记忆犹新，那时有一个学生干部，对政治时事有很浓厚的兴趣，经常到我的办公室来跟我聊，而我是一个看见新闻就会转台的人，有时根本不知道他说的事情已经在这个世界上发生，几次之后，这个学生干部语重心长的跟我说：“方老师，学习政治是你的工作，你这个基础不大好，你看以后叫你做个什么时事讲座跟我们讲个思想政治的你怎么办呢？”一席话说得我一身冷汗。
这个时候我才意识到学习马列、毛邓、政治经济学、时事政治时刻都不能放松，这是我的工作的基础。
如果我没有足够的理论基础，说出话也没分量。
因此我认为：1.1认真学习马列主义毛泽东思想、提高思想政治水平。
辅导员的素质，直接给学生以深刻的影响，因此，进入21世纪，对辅导员的思想政治素质提出更高要求。
我们要用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论来武装自己的头脑，认真贯彻党的教育方针，做学生的人生导师，对学生的政治方向进行引导。
帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生树立正确的理想和信念。
1.2牢固树立为人民服务的宗旨，政治、思想、行动与党中央保持高度一致。
只有做到了这一点，我们才能从党的政策、从全局利益践党的宗旨，身体力行，密切联系青年学生，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，要积极引导大学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念，紧密的把广大青年学生团结在党的周围。
在大学，很多学生以入党为目标，但是入党对于学生而言仅仅是一张打开选调生、公务员或者国有企业大门的门票，这种不纯的入党动机，使得有些学生党员一旦入党以后就变成了死猪不怕开水烫，入党之前不敢干的事情，入党之后全部敢干。
因此，学生党员的形象并不能成为普通同学的行为标杆。
我认为对于学生党员、入党积极分子的教育也不能够松懈，在我们学院，四个学生支部每个月都必须按照党章开一次民主生活会，每个月都要对十七大、科学发展观、建设和谐社会等等理论知识进行学习。
对于学生党员每个学期还组织教工党员对他们的学习情况进行监督。
在这样的措施下，学生党员明白了在这里入党不仅仅是一个完结，而是更多学习的开始。
通过学习让他们明白很多双眼睛在看着他们，很多个老师都认识他们，至少能够在行为上对自己有所约束。
1.3 紧跟形势，锻炼敏锐的政治洞察力和鉴别力。
高校辅导员要紧跟形势，打好扎实的政治理论基础，在与学生的接触中，把握其思想脉搏，及时引导疏通，将不良和错误的思想消灭于萌芽状态。
要讲究思想工作方法，努力学习唯物辩证法，防止和克服认识上的片面性，保证思想政治工作落到实处。
在每年新生入校的时候，我都会安排各个学生党员到新生中进行思想政治教育。
在今年的新生教育中，遇见这样一个学生他认为新生教育没有意义，特别是思想政治教育，他认为与他无关，他对学生党员说：“我又不入党，上这些教育课没有什么意义。
”后来，我找他谈话，跟他探讨了当今社会的形式发展，分析了当今社会对大学生的要求，使他明白当代大学生不仅需要有扎实的专业素质，还必须有正确的思想观点才能适应整个社会发展的需要，才能在当今的激烈竞争中获得成功。
后来那名学生认识到了自己思想上的错误，积极改正，在自我认知上有了很大的提高。
二、爱岗敬业、乐于奉献的职业道德素质辅导员的工作是琐碎、零散的，但是在这个工作中获得的乐趣也是无穷的。
每当过年过节的时候收到学生，特别是已经毕业的学生的问候短信时，心里总是倍感温暖。
每当毕业的学生打来电话问一句：“姐姐，猜猜我是谁？”，我就觉得这就是我的成就。
在工作的过程我深刻的发现我和学生们是互相影响的，而作为学生他们如果喜欢我，爱戴我，那么不论好坏就会全部一股脑的照学。
记得有一次，我看见一个学生干部叉着腰训斥另外一个学生干部的时候，我简直就像是看见了自己的翻版，这让我心里一惊。
是的这对于我而言是有效地管理学生的方式，但对于学生干部而言这是有效地摧毁群众基础的方式，那个时候我明白了我应该规范自己的行为，不能对学生造成不好的影响。
因此辅导员应具备这样的道德品质素质:2.1 具有崇高的职业信念，热爱辅导员工作、热爱并尊重学生。
具有强烈的事业心、奉献精神和社会责任感，勇于进取、奋发向上。
关心学生的学习、生活及情感状况，及时发现问题，引导学生健康发展。
要想做好辅导员工作还是要真正的爱学生才可以。
有时候可以把他们当成朋友，弟妹，有时候他们又会变成你的良师。
我还在国际学院的时候，因为刚刚工作很多事情的处理上就显得非常的急躁，很多事情也不知道应该怎么办，经常觉得是焦头烂额。
那个时候我的学生会主席对我说：“方导，淡定，太急了事情永远做不好。
别慌，我们不都在这么。
”从这句话中我听到了这个学生对我的关心，我由衷的感激。
同时我也深刻的认识到，作为学生有时候他们比我们想的更多，更加能干，更加有想法，只有充分的尊重他们，他们才能得到他们的尊重。
只有给他们够多的爱护，他们才会真心的听从你的教导。
从学生的身上我学到的东西是我一生的财富。
是他们教会我对待这份工作要有事业心，奉献精神和社会责任感。
2.2 具有高尚的职业道德品质和崇高的精神境界。
辅导员具有的高尚道德品质和崇高的精神境界是辅导员科学的世界观、深厚的文化教养在辅导员工作行为中的表现。
我在我的大学课本中曾经看到过一句话，大意是作为一名老师要有丰富的学识，这样才能真正的震慑学生。
通过严厉的批评，严格的要求来管理学生可以使学生在行为上有所约束，但是在心理他们可能往往会看不起你。
在刚刚进入经济与管理学院的时候，有一个学生是典型的后现代，他始终认为没有人可以理解他。
他根本没有人可以交流。
在偶尔的一次他在我的办工作上看见一本岩井俊二的《梦旅人》就完全对我改变了看法。
那个时候他似乎是遇见知音一样经常跑到我的办公室跟我谈心交流。
这个时候我明白了，作为跟学生接触的第一线我必须加强我的文化修养，就像我的同学说的从《坛经》到琼瑶，全部都要过一遍。
只有加强了自己的文化修养，在跟学生交流的过程当中才能没有障碍。
学生才能从心里认定你就是一名老师，而不是不知道从那个角落里钻出来不知道为什么要管着我的无聊人士。
2.3 具有创新教育理念。
要根据学生的特点，采取因材施教的人本管理理念。
在工作中善于激发大学生的学习热情，让大学生从高中阶段“填鸭式”的学习方式中解脱出来，学会自主学习。
高校实际上就是对学生的学习习惯的大检验。
在中小学没有养成良好的学习习惯的学生即使是到了大学学习上也很难有突破。
大学是一个突破思维不断创造的地方。
我一开始的思想也很死板，总是按照别人过去的方式生搬硬套。
不能很好的指引学生们投入到自己的学习生活中去。
后来我不断地研究和改进，在新生的入学教育上，我不再谈大学应该怎么学，不再谈应该怎么和老师同学相处，我只是对学生进行“超越意识”的教育，以“青蛙效应”为例给学生们分析当今高校学生普遍存在的惰性心理，引导学生树立竞争意识、危机意识。
新生在入学前都会对大学生活充满向往，对自己的未来充满期待。
但是在入校后却渐渐被周围环境所同化，悠闲的生活或者繁忙的社团工作取代了其对学习的刻苦钻研精神。
而“超越意识”让他们意识到，他们应该有更高的理想，只有不断增强自身素质，挖掘潜力超越自我才有可能在未来的社会竞争中有能力与名校的毕业生“同台竞技”。
如果碌碌无为四年，那么当学生面临毕业却发现外面的世界充满实力的较量时，已经没有力量跳出自己的小圈子了，自己的发展平台已经限制了自我，就像温水中被煮的青蛙一样。
通过这样不同的教育模式，使得很多大学新生对大学有了新的认识，能够很好的树立自己的人生观价值观。
2.4 具有身体力行、率先垂范的人格。
良好的师德和人格形象是学生的学习榜样和人格示范，对学生健康人格的形成和发展将会产生潜移默化的感染熏陶作用。
孔子云:“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”就是这个道理。
我在工作中经常发现我的学生被我一点点同化，很多方面在慢慢的学习模仿我，我感受到自己身上的压力和责任。
正如前面所说，学生的模仿，往往是盲目的，他们没有很好的辨别能力，总是认为只要是我做的，一切都是对的。
所以我不断地检查自我，希望学生能从我身上学到更多更好的更有意义的东西，希望他们把在学校养成的良好习惯运用到将来的工作生活中去。
曾经有一个学生干部，我要求他做事的时候按条例排列清楚，这个良好的习惯一直沿用到他毕业以后的工作中去，有一回他打电话告诉我，说现在工作的老总很欣赏他办事的条理性，他给客户发邮件的时候总是一条条指明清楚，重点的地方重点标注，一目了然。
客户对他的工作大加表扬，公司对他的提拔也很快，他很感谢在学校期间我对他良好习惯的指引作用。
“德足慕而威可立，行堪仰则人必从”只有在日常跟学生的接触中不断的要求自己，提高自己，才能达到古语所说的效果。
三、扎实的能力素质在实际工作中辅导员要具备多种工作能力，包括领导能力和组织能力。
辅导员要调动学生积极性，提高集体凝聚力，使之成为一个团结向上的有机整体。
辅导员要经常召开各种会议，组织各种活动，协调各种关系，调动方方面面的积极性，还要执行学校的各项规章制度等，如果没有较强的组织管理能力，是很难胜任工作的。
3.1 知人善任，充分调动学生的积极性。
高校学生人生观已逐步形成，已具有较强的自主意识，教育应根据其自身特点，充分调动其积极能动性；学生干部联系学生与教师的纽带，是加强大学生自我管理、自我教育的重要力量。
辅导员要根据学生的特点，合理的利用和开发学生干部的资源，充分调动他们的积极能动性，使学生干部成为自己的左膀右臂。
细致划分学生工作，工作任务具体落实到人。
确立合理的组织机构，引进竞争机制，能者上，庸者下，培养富有朝气，踏实务实的学生干部队伍，充分调动每个人的积极性。
做到真抓实干，以身作则；摆正位置，平等相待；关心爱护，严格要求。
有一次学生干部换届选举，有一名学生并没有当选上他当初申请的职位。
结果那名学生一开始的工作态度很消极，工作效率很低，后来，我找他谈话沟通，对选举结果进行了耐心的解释并和他一起分析了他身上的一些特性。
让他看见了他自己的优势和劣势，使他给自己了一个良好的定位，有了明确的工作方向，这样不仅调动起来了他的工作积极性，也使保证了学生干部团队中协作的和谐。
3.2 建立严格的规章制度，严把行为规范关。
认真贯彻执行高校学生管理制度，并从实际出发，科学制定管理工作计划，总结以往经验教训。
通过不定期抽查、检查评比、集中培训、办学习班等方式，对问题及时发现及时处理；分清主次，对于重要环节反复排查、整顿；树立良好的校风，使规章制度深入人心，发挥其真正制约作用。