高校辅导员素质能力大赛(经典案例)
高校辅导员素质能力大赛工作案例
【案例类别】心理辅导高校辅导员素质能力大赛工作案例一、案例题目新生入学适应不良二、案例描述我系2019级新生谢某，女，自入学以来，寡言少语，与同学互动少，平时在班上表现平平淡淡。
军训刚开始，她就找到辅导员了解国庆放假安排，希望能够早点回到贵州家中，与家人团聚，觉得在新的校园里没有归属感，心理落差大，对校园学习生活提不起兴趣。
在国庆节后进行的新生心理健康测评中，她的测评结果呈单阳性。
三、问题本质大一新生初入大学校园，远离家乡和亲朋，还没有从此前的学习生活习惯转变过来，尤其是一些性格比较内向的学生，要适应新的校园环境，新的人际关系，可能会出现一些适应不良的状况。
如果不及时采取措施，自我调节能力比较弱的学生可能会从此一蹶不振，进而影响以后的整个大学生活。
四、解决思路1.联系该生家长、同寝室成员，深入了解她的家庭背景、成长经历、进入大学的后日常行为表现，以及同师生相处的情况等，掌握更多个人信息；2.联系学校心理健康中心老师，进一步了解该生的心理健康状况，征求专业老师的指导意见，便于下一步采取辅导措施；3.结合该生情况，采取谈心谈话、多方辅导、活动组织等形式，引导其积极调整心态，转变对自我和大学的认知，树立目标，重拾自信，尽快融入新的学习生活当中；4.后期持续关注该生动态，酌情予以关心帮助，确保辅导员的一系列帮扶工作达到实效。
五、实施办法1.深入了解，掌握情况。
通过与多方沟通，了解到该生家庭状况并无大的变故，经济条件良好，本人近期也未遇到大的挫折或者与他人发生矛盾，身体偏瘦但健康状况良好，从而意识到该生的问题基本属于初入大学适应不良；2.协调心理老师，确定辅导策略。
就该生心理测评呈单阳性的结果，与学校心理健康中心专业老师进行沟通，老师的建议是加强日常观察和关怀帮扶，暂时不用进行专门的心理治疗，后期可根据学生发展情况，再进行评估和采取对应措施。
同时向心理老师请教了针对性和时效性更强的沟通方式，以便下一步帮扶工作的开展；3.深入开展谈心谈话。
高校辅导员素质能力大赛题库 案例分析(决赛考试用)
王老师是某高校三年级微电子班的辅导员和党支部书记，每次支部活动时，学生党员的积极性都不高。
尤其是理论学习，学生感到很枯燥，上交的思想汇报也大都是从网上抄袭来的。
为了扭转这一局面，王老师将班级党员划分为三个小组，每组4名同学，在组织生活中，以小组为单位进行现场理论学习，学习效果还不错。
而且王老师还联系了一些参观场所，不时带领学生外出参观学习，将支部活动多样化。
但学生认为自己今后要从事同专业相关的工作，只要具备基本的政治素养就可以了，学校也有相关的政治理论课程，没有必要花费时间系统学习党章、时事，对一些教育类的参观也不感兴趣。
何况时值大三，同学们或者在相关单位实习，或者跟导师在实验室工作，或者准备出国考试，不定期的支部活动扰乱了学生正常的计划，经常同公司或导师请假也造成不良印象……党支部副书记找到王老师，反映了同学们的意见。
王老师认为教育的效果同受教育对象的心理接受状况密切相关，而且教育不仅具有指导性，也要从受教育者的需求出发。
于是，王老师选取了一个折中的方案，力图将支部工作开展得更具有实效性。
她减少了支部中纯理论性的学习，增加与学生考研、就业等相关的政策学习；成立支部互助小组，服务学生的未来发展。
1、你如何评价“王老师”的折中做法？如果是你来处理此事，你会怎样做？2、当教育对象无法接受教育者的“合理”安排时，我们应当更多地去想办法落实教育思想，还是要更多地考虑学生的要求？北京某高校2006届毕业生教育工作坚持以“服务成就未来”为本，围绕“三个服务”开展毕业生就业教育，取得良好成效。
开展以服务社会、自强不息为主题的主旋律教育。
从3月份开始，该校启动以“振兴民族，服务社会，自强不息”为主要内容的主旋律教育活动。
举办“毕业生党员培训班——母校的嘱托”活动，邀请校领导、职业规划专家和杰出校友代表讲党课，组织“在创业中实现人生理想”的主题党日活动，组织毕业生党员观看京剧《方志敏》、纪念陈云同志诞辰100周年事迹展，以及“在党旗下重新宣誓”等活动，加强对学生党员、学生干部的党性教育和爱国、爱校、诚信、创业教育；开展内容丰富、形式多样的教育活动，切实帮助广大毕业生树立正确的世界观、人生观、价值观和事业观。
高校辅导员素质能力大赛案例分析锦集
高校辅导员素质能力大赛案例分析锦集案例简介一:今年端午节期间，胡同学听信朋友生意很好，但是人手不够，在未履行任何请假手续情况下，私自乘车去山东会朋友。
端午节收假后，胡同学没有如期返校，该生家人也联系不到其本人，打电话一直是忙音。
后经证实，胡同学被骗入传销组织中去了。
并且人身自由被限制。
经向山东警方报案。
追查胡同学向家里打电话要求汇钱的电话，锁定位置成功解救出胡同学。
作为辅导员，你应如何处理？答题要点:1.预防为主，教育学生不要轻信同学、朋友“天上掉馅饼”的谎言；2.传销的特征之一就是“杀熟”，即利用人与人之间的亲情、友情和人与人之间的信任相约邀请进行欺骗活动;3.一旦得知学生陷入传销，利用所有资源，解救受骗学生。
由于学校没有相应执法权，辅导员不宜直接参与解救工作。
最佳的解决办法是举报到当地行政管理部门。
同时通知其家长，讲明利害关系。
限定时间，由家长将学生带回;4.区别情况，及时处理。
对误入者，其实也是受害者，重在教育。
对不知悔改，一意孤行者，要按照校规校纪给予严肃处理，直接开除学籍，处分他们的同时也警示其它学生。
案例简介二:一天，毕业班辅导员张老师正在与学生谈话，突然内线电话响了，“张老师，请你到我办公室来一下”，张老师急忙到专职书记办公室，专职书记对他说“带某某专业的王老师因班风较差，搞的身心具疲，要辞职了，经系里研究决定：她带的班由你来接，今天交接，明天正式接任。
”你认为应如何做好接任差班的转化工作？答题要点:1.要有自信心，不能气馁，更不能有畏难情绪；2.尽可能多的向原辅导员了解班级情况，班干部情况，做好资料交接工作；3.认真准备，开好第一次班会，在学生中树立威信；4.要尽快熟悉学生，特别是班级的骨干和差生；5.分析班风差的原因；制定工作计划，采取有针对性措施；6.从小事、从点滴做起，真心地对待每一位学生，走访宿舍，成为同学知心朋友。
案例简介三:张彩霞是一名来自延安市延长县农村家庭的大二学生，她的家里有五口人：爸爸、妈妈、弟弟、妹妹还有她自己，母亲体弱多病，弟弟和妹妹也都在西安上学，三个人的学费都是借的。
辅导员素质能力大赛案例分析示例
辅导员素质能力大赛案例分析示例案例简介大四女生小华性格内向，学习能力弱，成绩较差。
对此，你安排了本班专业第一的小李结对子帮扶她。
近日，小李向你反映，她最近有些害怕，因为小华对她怪言怪语，说什么“你是专业第一，不要以帮助我为由炫耀自己，你再刺激我，有你好看！”对此，你将如何应对。
问题本质纵览该案例，可以从中提取几条关键信息：1、大四女生性格内向，成绩较差；2、该女生对安排的结对帮扶同学产生偏激言辞；3、偏激言辞的背后既可能是帮扶过程中的沟通问题促发的外因，但更核心的是学生的心理状况导致的内因。
因此工作的重点在于运用心理学的相关知识了解辨别小华的情况，找准问题根源，开展针对性帮扶，加强对小华的人文关怀和心理疏导，逐步培养小华良好心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，本质上属于学业困难学生的心理健康教育与帮扶工作。
解题思路把握矛盾发展轻重缓急的各种要素，用好快慢思维。
如果是思想认识的问题用教育的方式去引导，如果是沟通交流的问题用指导的办法去化解，如果是心理健康的问题用规范的程序去疏导。
一方面，立足脚下，用好快思维，着重解决紧要和重要问题。
即对小华和小李的矛盾进行全面了解，缓和双方情绪，防止矛盾进一步激化；另一方面，着眼未来，用好慢思维，着重解决关键问题和发展问题。
其一联动心理咨询中心、学生家长等促进小华的全面发展。
其二系统梳理毕业生中的心理问题高危群体，有的放矢开展工作。
案例分析及处置1、全面了解情况，全面综合研判通过分别向小李、小华、双方舍友、学生骨干谈话等方式，还原事件全貌。
如果小李在帮扶过程中的确存在炫耀性或刺激性言论，对小李进行批评教育，引导她要待人以善，注重言辞，教会其了解人际交往因素(如交往目的、交往工具、交往情境)和人际吸引因素 (如相似因素、互补因素、特质因素、仪表因素)等相关知识。
并向小华表示歉意。
如果小李正常开展帮扶并无不当言论，则工作重点回归小华。
2、坚持问题导向，做到有的放矢通过深入与小华谈心谈话掌握其心理状态并进行疏导，通过与心理委员，宿舍同学，任课教师，小李，学生家长多方面的情况了解，在倾听，共情，聚焦等谈话技术的辅助下，初步判别小华的心理状况，如果只是发展性的心理状况，要教会小华正确认识自我，正确看待困难，传授人际交往中诸如换位思考，相容原则。
2020年高校辅导员素质能力大赛省赛赛题
2020年高校辅导员素质能力大赛省赛赛题（案例分析、理论宣讲）一、案例分析部分1.疫情期间，部分高校利用信息化手段，对学校教职工及学生的出行记录、健康情况等信息进行全面、准确的采集，并要求广大师生每日进行健康情况上报打卡。
你所带的学生中，有个别同学不能理解这项工作，认为辅导员催促他们进行健康上报是一种打扰，是形式主义，同时认为涉及个人隐私，拒绝填报个人信息。
遇到这种情况，你应该怎么办?2.疫情期间，各高校本着快捷、易用、实用的原则，纷纷开展网上教学工作，老师们为同学架起了空中课堂。
你所带班级同学小李认为网上上课老师监管不到，学习效率不高，经常逃课，有时是打开电脑去玩儿别的了。
遇到这种情况，你作为辅导员，你应该怎么办?3.大四学生小张，学习成绩普通。
为了能够考取硕士研究生，假期期间他花费30000元参加了线下1对1考研辅导班，每周1-5的下午都要上辅导课。
学校开学返校后，他的辅导课还没有上完，就向辅导员老师提出了每日下午都不上专业课，请假外出上辅导班的要求。
作为辅导员老师，你应该怎么处理。
4.大三学生小赵，学习成绩优秀，本学期学院课程较少，时间充足，她便在多个替课签到群里做起了“兼职”，代替学校同学上课签到，一节课不低于40元，她认为这比在外面打工赚的多，赚钱也快。
在她的某次替课考勤中，被任课老师发现，并告诉了辅导员，你该如何处理？5.新学期开学后，你面向所带来自疫情比较严重地区的学生进行了一次思想动态调研，调查显示，学生整体心理适应情况良好，但也存在一定程度的紧张不安、对未来信心不够、学习压力较大等状况。
面对学生中部分存在的疫后综合征问题，作为辅导员你该如何应对？二、理论宣讲部分1.教育是国之大计、党之大计2.高校立身之本在于立德树人3.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程4.弘扬伟大抗疫精神，做到把疫情当教材，与祖国共成长5.深化“四史”教育，坚定理想信念。
第八届全国高校辅导员素质能力大赛赛题(案例分析)
第八届全国高校辅导员素质能力大赛赛题（案例分析）A组案例1：李某，女生大二年级学生，高三毕业时检查出有轻度抑郁症，平时靠吃药维持控制。
某天，突然接到李某寝室舍长打来的电话，李某因失恋情绪不佳，一口气吃了一瓶的安眠药，现在李某整个人状态比较“安静”。
可正常对话，思路清晰。
作为李某的辅导员，遇到这种情况，你将怎么办?案例2：大一学生杨某，高中就立志要做一名像马云一样的创业型企业家，大一刚进校就将自己的学费拿出来和同学一起在学校附近开了一家小店做小商品零售，学费至今未上交学校。
同时，杨某经常旷课，导致大一学年多门课程不及格，但他认为这没有什么，如果创业成功了，即使大学不毕业也没有关系。
作为辅导员，你将如何处理此事?案例3：在预备党员转正公示期间，学生小红被多名同班同学联名反映:预备期间，小红只顾着自己上自习，不参加班级活动，不关心班级事务。
学生要求延长小红的预备期。
作为辅导员，你应如何处理?案例4：学生小陈家庭经济困难，学习刻苦努力，成绩优异，曾获评国家励志奖学金。
今年9月，在国家励志奖学金评选的班级评议环节，有同学表示:小陈去年拿了国家励志奖学金后没有请大家吃饭，今年不能评给他。
作为辅导员，你如何处理?案例5：在国家奖学金评选推荐工作的公示环节，小周被同班级的学生举报:在期末考试过程中多门考试作弊，有一门考试还被监考老师没收了小抄。
作为辅导员，你将如何处理?案例6：你经常和关系较好的学生干部一起聚餐，这几名学生干部在评优评先中也时常榜上有名。
某天，你被学院分管领导告知：学生投诉你工作偏私，组建小团体，根据个人喜好开展工作。
作为辅导员，你应如何处理?一天中午，你突然接到学生刘某电话，她告诉你，自己接到当地卫健委通知她返校时所乘坐卧铺车厢中有一名新冠肺炎无症状感染者，要求她立即上报学校校医院和当地卫健委，并带好口罩，做好健康观察，尽量不外出。
面对此种情况，你该如何处理?案例8：在一年一次的年度评优期间，班上出现同学之间为了得到被评选表彰的名额，而相互抨击的现象，严重影响了班级的凝聚力。
优秀辅导员素质能力大赛案例
优秀辅导员素质能力大赛案例优秀辅导员素质能力大赛案例：标题：学生心理健康教育工作的实践与思考第一章：引言第一段：背景介绍随着社会的发展，学生心理健康问题日益凸显，为了更好地关注和解决学生心理健康问题，我作为一名辅导员积极参与并组织了学生心理健康教育工作。
本文将重点介绍我在学生心理健康教育工作中所取得的成绩和经验，并对其中遇到的问题进行反思和思考。
第二章：组织心理健康教育活动第一节：开展心理健康讲座第二节：组织心理健康培训班第三节：开展心理健康主题班会第三章：关注个体心理问题第一节：个体心理咨询工作第二节：个体心理干预工作第四章：关注群体心理问题第一节：组织心理健康调研活动第二节：开展心理健康活动周第三节：建设心理健康俱乐部第五章：反思与思考第一节：问题回顾第二节：经验总结第三节：改进策略第六章：结语第一段：取得的成绩第二段：对未来工作的展望在这个案例中，我将通过自己在学生心理健康教育工作中的实践经验，来展示我作为一名优秀辅导员的素质能力。
在文章中，我将详细介绍我组织的心理健康教育活动，包括开展心理健康讲座、组织心理健康培训班、开展心理健康主题班会等。
同时，我还关注个体心理问题和群体心理问题，通过个体心理咨询工作和个体心理干预工作，以及组织心理健康调研活动、开展心理健康活动周、建设心理健康俱乐部等方式，帮助学生解决心理问题，提高心理健康水平。
在反思与思考章节中，我将回顾工作中遇到的问题，并总结经验，提出改进策略。
最后，在结语中，我将总结取得的成绩，并展望未来工作。
通过以上的文章结构和内容安排，我将充分展示自己在学生心理健康教育工作中的能力和素质。
同时，我将注重语言的流畅性和自然度，使读者能够感受到我作为一名辅导员的真实感受和情感，从而更好地理解和认同我的工作。
辅导员技能大赛案例分析题库
高校辅导员能力素质大赛案例分析题库辅案例1：10级学生蒋某，8月27日未按时返校，但他主动给辅导员张老师打电话称“已与父母商量好准备退学，9月上旬来校办理手续”。
辅导员立刻电话联系家长，核实有关情况，但无法联系上，遂电话敦促该生尽快来校。
9月7日，该生家长来电称该生暑假向父母说自己成绩优秀将转院、换专业，并已于8月26日离家回校。
该生得知老师和家长查问后，发短信给同学要求帮忙不把自己不想上学的真实情况告知其父母，并宣称“过几天一切都解决了”，如果你是辅导员张老师，你该如何做？案例2：某天上午，辅导员王老师突然接到某班班长电话，说班上一女生李某没有来上课，随即，王老师开始联系该同学，并让班上同学开始寻找，中午李某同寝室同学在宿舍桌子上发现了李某留下的一封信：“亲爱的室友们，当你们知道我离开时，也许你们会很伤心，但我真的不希望这样，我希望你们笑，希望你们开心，忘了我吧！我会记住你们甜甜的笑容?”据了解，该同学平时乖巧内向，以前曾有过一个男朋友，后来分手。
遇到如此情况，如果你是辅导员王老师接下来该如何做？案例3：吴某高考志愿填报的是该校某工科专业，但被调剂志愿录入经管类专业，吴某经过两年学习，越来越不喜欢该专业，学习成绩中游。
从第三学年开始经常不上课，主要时间都呆在图书馆自习或到商学院旁听经济类课程。
辅导员刘老师多次找他谈话，他每次态度都很诚恳，也认为自己做得不太对，但一到上课，他就心不在焉。
面对索然无味的专业课，他坚持不了多久就不去上课了。
经调查了解，吴某旷课时间确实就在图书馆自习，学习十分勤奋努力，如果你是吴某的辅导员，你该怎么办？案例4：马同学进入三年级后，学习成绩下滑，上课无精打采，时常请假甚至缺课。
经辅导员了解，该生二年级时因母亲生病住院，急需大笔费用，已超出马某家庭承受力，马某便与几个老乡注册了一家科技公司，开始了边创业边读书的生涯。
但创业的艰难花费了马某大量的精力，但收效一般。
马某认为他必须坚持下去，一是要赚钱给母亲治病，二是创业都有一个艰难的过程，坚持就是胜利。
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高校辅导员素质能力大赛（经典案例）案例1：在一次随堂测验的课堂上，一名大一的女生拿到试卷后，忽然当众将试卷扔在桌上，摔门而去。
辅导员老师马上打电话给该同学，她接到电话后一开始还逻辑正常，语言连贯，而后情绪激动，说话没有逻辑，并表示有人要害她，继而不接电话，也不回复短信，不愿意正面与父母和老师正面接触。
如果你是该学生的辅导员，你该如何处理？案例2：某日上午9点，辅导员接到某班班长的电话，反映班上一位同学生病。
经询问，早上约8点40左右，班长接到王同学从自习教室打来的电话，自述头疼，很不舒服，脖子有抽搐的感觉。
接到电话后，班长立即赶到教室，与另一名男生一起将王同学送往校医院检查，医生建议打120，送达医院救治。
如果你是王同学的辅导员，你该如何做？案例3：某年级Z同学因家庭父母借债外出躲债，半年多时间未和他联系，他一人在校打工赚钱供自己生活费，还要照顾同样在读大学的妹妹。
某天，债主追债至学校，想把Z同学带回老家，借此询问他父母的消息。
如果你是辅导员，如何使该同学放下心中包袱，解决此次危机。
案例4：离毕业生离校仅有两个月时间时，一位毕业班党员到办公室找到辅导员说他们班同学白某意志消沉，近来几乎每晚都坐在宿舍阳台上一个人喝闷酒，十分危险，同学多次劝导均无效。
毕业在即，B既不写毕业论文、不去找工作、更不愿跟同学交流，对此班上同学非常担心。
经了解，该生家住偏远山区，家庭贫困，性格较内向，学习成绩优良，多次获得学院表彰，平时爱好打篮球，是学院篮球队队员。
然而大二第一个学期在专业资格考试、英语等级考试中的接连失败使该生自信心遭受到严重打击，临近毕业，他出现了毕业迷茫，就业彷徨的焦虑情绪。
如果你是辅导员，你该如何帮助白某走出迷茫焦虑？案例5：毕业前夕一个晚上，A学院接到派出所电话，得知有学生参与群架。
参与打架的几个学生，是A学院学生会的几个主要学生干部。
其中有学生会主席、副主席，有班长，还有班级组织委员。
对象是B学院的学生，事因是毕业聚餐喝酒导致角。
A院学生因出手较重，B院学生需进医院治疗。
如果你是辅导员，你该如何处理此事？案例6：F是我院某级的一名女生，性格比较内向，喜欢独来独往，平时除开上课也很少参加其他集体活动，是属于心理健康工作当中最容易忽视的中间人群。
一天，辅导员接到她同寝室女生D的紧急求救电话，说F最近在网恋，因为感情受挫心情很低落，多次在寝室拿刀片割自己的手腕自残。
而且，她抵触心理很大，不愿意其他同学、老师和家长知道。
在学校只和D同学关系较好，网恋之事只告诉了D同学。
如果你是辅导员，你该如何做F的思想工作？案例7：离新生报到注册还有一个月，一名新生学生家长前来咨询：他的儿子B是录取到A学院某专业的一名新生，来自某县一贫困农村家庭，为肢体重度残疾人，无法正常行走，出行完全依靠轮椅，生活不能自理。
从小到大，B在哪里读书，其父母就把家安在哪里，他的学习与生活都是在父母的照料下进行。
家长表示要举家来校陪读，同时咨询学校有关学生资助和转专业方面的政策。
如果你是辅导员，你该如何进行解答？案例8：某天，辅导员突然接到学生C的电话，电话那边她的声音很小，说她现在另一学校老乡的寝室里，她的男朋友正在找她，并威胁如果她不出来，等找到后就杀了她。
C的男朋友Z某是一个社会上的闲杂人员，本性恶劣，在C 提出分手要求后，Z某多次来学校纠缠C，并对其本人和宿舍同学进行人身威胁，严重影响了小陈的正常学习和生活。
如果你是辅导员，你该如何解决此事？案例9：大二女生L，各方面表现都不错，在班上担任团支书，本学期还被发展为预备党员。
父母均在省外做生意，家境不错，有一弟弟。
L从小学习就很认真刻苦，成绩一直不错。
但父母对其要求很高，使其总是希望能做到最好，压力很大。
加上父母对年幼的弟弟比较宠爱，L觉得自己不受父母重视。
因此，凡事都小心翼翼，尽量的最好让父母高兴。
这导致她思想包袱一直很重。
某晚，辅导员接到L电话，称自己压力很大，精神状况不好，不敢吃东西，不敢睡觉。
担心吃的食物有毒，害怕睡觉一觉就醒不来。
如果你是辅导员，你该如何处理此事？案例10：男生C，因家庭条件及自身原因，休学两年，在外打工。
该生休学前成绩较好，曾担任干部，但性格较内向。
复学最初表现较积极，同学关系处理较好，上课积极，但过一段时间后，进入低迷期，表现为缺乏目标，情绪较低落，对完成学业没有信心，厌学，上课不积极，独来独往，偶尔去玩游戏宣泄，考试三门不及格。
如果你是辅导员，你该如何处理C的问题？案例11：辅导员在下寝室时发现A同学没在寝室，室友均表示不知其在何处。
辅导员当即给A同学打了电话，A说刚从亲戚家回校，已经到楼下，马上就能回寝室。
第二天，该寝室的其余三名同学向辅导员表示不愿与A同学继续同住，要求将她调走，并列举了一些理由：一是A同学身为寝室长，却很少打扫寝室甚至不出电费；二是A同学在外兼职，总是早出晚归，影响她们的休息；三是A同学性格倔强，经常与她们争吵打骂等。
在她们描述过程中，有两位同学情绪激动，而另一同学始终低头不语。
三位同学走后，辅导员立即将A同学找来，询问她最近的学习生活状态。
A向辅导员哭诉了一个多小时。
她表示寝室经常会发生一些不愉快，前一天晚上室友竟然偷偷把门锁换掉，不让她进寝室。
室友还认为A不应该继续和她们同寝。
如果你是辅导员，你该如何处理此事？案例12：S是一个来自偏远农村家庭的女孩，学习刻苦，各科成绩均列班级前茅，但英语基础不好，担心英语考不好而失去获得奖学金的机会。
因此她铤而走险在英语考试中夹带舞弊，被学校给予纪律处分。
经过了解，S是个懂事的孩子，就是想获得奖学金以减轻家庭的经济压力而走上舞弊的“歧途”。
如果你是辅导员，你该如何对S进行教育引导？案例13：9月某晚，辅导员突然接到D同学家长的电话，她急切地说D同学因为男朋友车祸去世，受了打击，离家出走，找不到人。
辅导员立刻通知D 同学的室友和其他同学，拨打她的手机，给她发短信，分头寻找她的下落。
找到她后，D已经身心疲惫，极度虚弱，立刻把她送到医院去接受治疗。
从她家人的反馈来看，D这几天一直不吃不喝，人也很少讲话。
有时显得异常平静，心事重重，有时又突然嚎啕大哭，她不停地回忆着自己和男友过去生活的点点滴滴，甚至突然神秘地要求同学陪她去顶楼，说想要去更高的地方，因为“越高的地方离天堂越近”，种种迹象表明她出现了自杀的倾向。
如果你是辅导员，你该如何处理此类问题？案例14：K，大二，性格开朗，有一定的文艺特长，在该班的班委会民主选举中K被推为班长。
该同学尊敬师长，带人彬彬有礼，一开始给师生印象很不错。
但是随着时间的推移，辅导员发现该生做事非常毛燥。
在办理火车票优惠卡等关乎同学利益的事情上由于工作不认真出现不少问题。
后来，辅导员接到他们班团支书的电话，说班上同学对班长意见很大，“集体倒戈”了，已经通过民主会议把班长给撤了，并选出了新班长S同学，希望辅导员支持他们的选择。
如果你是辅导员，你该如何处理此事？案例15：学生S，在他跨入大学校园之前的十八年间，都是在父亲严厉近乎苛刻的管束教育下成长起来的。
上大学之后，从天而降的自由让他不知所措，而一直以来对于学习的抵触和反感也在顷刻之间得到了宣泄。
入学后的第二个学期，他学会了网络游戏，后来演变成为上网包宿，并且一度达到连续两个星期泡在网吧。
大二那年，他鼓起勇气和同年级最优秀的女生谈了恋爱。
但是性格的差异以及他颓废的生活状态让两人很快产生矛盾并分手。
这件事情对他打击很大，他一度变的敏感、自卑，对周围的人产生不信任，并且更加沉迷于网络游戏之中。
连续出现逃课、上网、夜不归寝、考试不及格等诸多现象。
如果你是辅导员，你该如何处理此类问题？案例16：元月中旬，刚放寒假，辅导员突然接到学生干部C的电话，询问女同学Y的家长电话。
不久这位学生又打电话过来，告诉辅导员Y已有三天失去联系了，刚问了家长，也说她没有回家。
Y期末考试一结束就拖着行李箱走了，并向她透露过是去见网恋的朋友了。
当时C很担心她，就要她到了之后发信息报个平安，但几天过去了，Y电话却一直打不通，失去了联系。
经了解，Y是从2014年国庆期间认识那位网友的，11月开始网恋，两人经常打电话，那位网友自称与Y是老乡，现在在西安工作。
如果你是辅导员，你该如何处理此事？案例17：开学时学生甲某向所在学部提交了家庭困难学生认定申请，并附有家庭所在地民政部门盖章的家庭情况调查表，根据该生当面陈述，其家庭经济困难，并深切地表达出想为家里减轻负担的心意。
但在其后的几天里该班部分同学反映实际生活中的甲同学情况与所申请情况严重不符，认为该生在校期间生活消费水平并不低，至少不低于周围的大部分同学，如果该生能申请通过，那么其他学生也能申请通过。
如果你是辅导员，你该如何处理此事？案例18：14级学生A，年少时患重病脑部受影响，后又患肺病，随后父母离异，可谓祸不单行。
由于成长经历比较坎坷，A希望很快能自食其力，承担起家庭的责任，但现实并非那么简单。
进入大学后，和部分新同学一样，A对学习和未来也感到了迷茫，而且因为小时候母亲对她特别溺爱，导致她养成了以自己为中心的不良性格，她与宿舍的其他三位同学没有较多共同语言而且较少交流，偏执、自我、失落与迷茫困扰着她，使她经常在晚上给辅导员打电话哭诉，发很长的信息给老师。
如果你是A的辅导员，你该如何帮助A摆脱当前的困境？案例19：11月某天，辅导员接到学生王某电话，该学生就快速的说了句“老师，我被骗了，救救我。
”就挂了电话。
随后，辅导员又给他回了几个电话，都被按掉了。
辅导员马上与王某的朋友取得联系，了解到：王某是接到同班同学张某的电话说帮王某A在内蒙古包头市建筑公司找了份工作。
因为两人在班上关系非常好，平常有什么事情都是互相照应的，王某在向父母、同学告知去向后，第二天欣然前往工地。
如果你是辅导员，你该如何处理此事？案例20：刘同学因为入学时专业为社会上所认为的“冷门专业”，自感对专业没有兴趣，对未来也比较迷茫。
学习无动力，经常旷课，后经本人申请，由原专业调整至某“热门”专业。
由于在新班级和同学相处不愉快，流露出厌学情绪，且常与宿舍同学说起想要退学，回老家复读。
宿舍的另外几位同学学习成绩都较好，因和其它同学没有较多共同语言而较少交流。
因此，刘同学也就一个人沉迷于网络之中，且作息时间黑白颠倒，严重影响了他人的休息，寝室关系十分紧张。
如果你是辅导员，你该如何处理此事？案例21：大一新生S经过两次高考后考上三本。
高中阶段他的学习成绩排名一直在班级前面，大家都认为他能考上一本大学。
然而高考过后许多比他平时成绩差的同学都考了比他好的学校。
两次不理想的高考，对他产生了严重的影响，从此，他对考试有了一种恐惧，不敢面对考试，不敢参加考试，无心向学。
如果你是辅导员，你该如何处理此事？案例22：A，男，大一新生。