辅导员职业技能大赛案例分析及评分
辅导员技能大赛案例分析
辅导员技能大赛案例分析辅导员技能大赛是一项旨在选拔和培养优秀辅导员的比赛活动，通过对参赛者在辅导员工作中的表现进行案例分析，可以更好地了解和评估他们的综合素质和专业能力。
下面我们就来对一位参赛辅导员的案例进行分析。
案例背景。
参赛辅导员王老师，毕业于某高校心理学专业，已从事辅导员工作五年。
他所在的学校是一所以理工科为主的综合性大学，学生数量众多，学生群体以工科学生为主。
案例分析。
1. 学生心理健康问题。
在学校中，王老师发现不少学生存在着心理健康问题，如焦虑、抑郁等。
他意识到学生心理健康问题的严重性，因此，他积极参与学校心理健康教育工作，组织开展心理健康知识讲座、心理测试等活动，帮助学生解决心理问题，提高心理健康水平。
2. 学生学业困难。
由于学校的学科门类繁多，学生的学业负担较重，王老师发现一些学生在学习上遇到了困难。
他通过与学生进行深入沟通，了解学生的学习情况和问题所在，针对性地给予学习指导和帮助，帮助学生解决学业困难，提高学习成绩。
3. 学生就业指导。
随着毕业季的到来，王老师意识到学生就业问题的重要性。
他积极帮助学生进行职业规划，组织职业指导讲座和招聘会，为学生提供就业信息和就业技能培训，帮助学生顺利就业。
4. 学生思想政治教育。
作为一名辅导员，王老师非常重视学生的思想政治教育工作。
他注重引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，组织开展各种形式的思想政治教育活动，引导学生积极向上、健康向善。
案例总结。
通过对王老师的案例分析，我们可以看到，作为一名优秀的辅导员，他在学生心理健康、学业困难、就业指导和思想政治教育等方面做出了积极的工作。
他不仅关心学生的学业和生活，还注重学生的心理健康和思想政治教育，全面促进学生成长成才。
因此，他在辅导员技能大赛中脱颖而出，成为了一名优秀的辅导员。
结语。
通过对这一案例的分析，我们不难发现，优秀的辅导员不仅需要有扎实的专业知识和教育技能，更需要关心学生、关爱学生，全面促进学生的成长和发展。
辅导员大赛案例分析
辅导员大赛案例分析辅导员大赛案例分析作为大学生辅导员，担负着指导和管理学生的任务，既要关心学生的学业，也要关注学生的生活和发展。
为了更好地培养学生的综合素质，提升学生的学习和生活质量，我参加了一次由学校组织的辅导员大赛。
这次大赛的案例是关于一位大一学生张华的。
张华是一个学习成绩优异、品德端正的学生，但他在大学的第一个学期里遇到了一些心理困扰。
他经常感到压力大，无法专注学习，不敢与人交流，内向而孤僻，经常独自一个人呆在宿舍里。
这种情况不仅影响了他的学习成绩，也对他的生活产生了负面影响。
在分析该案例时，我首先从学生个体层面和环境层面进行综合分析。
从个体层面来看，张华可能存在着与他人交往能力不足、自尊心脆弱和对未来无明确规划等问题。
这些问题在一定程度上造成了他的心理困扰。
同时，从环境层面来看，大学新环境的改变，与同学陌生的关系和某些学科的学习难度都为张华增加了压力，导致他逐渐封闭自己。
在解决这一问题上，我首先建议与张华进行面对面的心理咨询，在了解他的具体情况后，找出他的问题所在，并帮助他调整思维方式，增强自信。
其次，我会积极组织一些集体活动，增加同学们之间的交流和互动。
通过组织讨论、游戏和实践活动等方式，促进同学们的沟通与交流，从而让张华也能够主动参与其中。
同时，我会借助学校资源，推荐张华参加一些社团活动或志愿者工作，培养他的社交能力和领导能力，提升他在集体中的地位和认同感。
在与张华的交流中，我还会引导他制定学习规划和生活目标，明确自己未来的方向和目标。
通过与他的讨论和指导，帮助他找到适合自己的学习方法和生活方式，使他更有信心面对大学生活和将来的发展。
同时，我也会鼓励张华主动参加一些学科竞赛和学术活动，提升他的学术水平，增强他的学科竞争力。
通过这次辅导员大赛的案例分析，我深刻地认识到大学辅导员的工作不仅仅是传授知识，更重要的是关心学生的成长和发展，帮助他们克服困扰，实现个人目标。
作为辅导员，我们要善于倾听和观察，发现学生的问题，针对问题提供一系列的指导和帮助，并通过有效的方法和手段帮助他们解决困扰，成就更好的自我。
辅导员技能大赛案例分析题
辅导员技能大赛案例分析题案例1：10级学生蒋某，8月27日未按时返校，但他主动给辅导员张老师打电话称“已与父母商量好准备退学，9月上旬来校办理手续”。
辅导员立刻电话联系家长，核实有关情况，但无法联系上，遂电话敦促该生尽快来校。
9月7日，该生家长来电称该生暑假向父母说自己成绩优秀将转院、换专业，并已于8月26日离家回校。
该生得知老师和家长查问后，发短信给同学要求帮忙不把自己不想上学的真实情况告知其父母，并宣称“过几天一切都解决了”。
如果你就是辅导员张老师，你该如何搞？案例2：某天上午，辅导员王老师突然接到某班班长电话，说班上一女生李某没有来上课，随即，王老师开始联系该同学，并让班上同学开始寻找，中午李某同寝室同学在宿舍桌子上发现了李某留下的一封信：“亲爱的室友们，当你们知道我离开时，也许你们会很伤心，但我真的不希望这样，我希望你们笑，希望你们开心，忘了我吧！我会记住你们甜甜的笑容”据了解，该同学平时乖巧内向，以前曾有过一个男朋友，后来分手。
碰到如此情况，如果你就是辅导员王老师接下来该如何搞？案例3：吴某高考志愿填报的是我院戏剧表演专业，但被录入舞蹈表演专业，吴某经过两年学习，越来越不喜欢该专业，学习成绩中游。
从第二学年开始经常不上课，经常在寝室自学戏剧表演相关知识。
辅导员刘老师多次找他谈话，他每次态度都很诚恳，也认为自己做得不太对，但一到上课，他就心不在焉。
面对索然无味的专业课，他秉持没法多久就不回去听课了。
经调查介绍，吴某旷课时间的确就在寝室上课，自学十分勤奋努力。
如果你是吴某的辅导员，你该怎么办？案例4：马同学步入三年级后，学习成绩大幅下滑，听课无精打采，时常告假甚至不及格。
经辅导员介绍，该后生二年级时因母亲生病住院，急需大笔费用，已远远超过马某家庭承受力，马某便与几个老乡登记注册了一家科技公司，已经开始了边创业边读书的生涯。
但创业的艰困花费了马某大量的精力，但收效通常。
马某指出他必须坚持下去，一就是必须挣钱给母亲医治，二就是创业都存有一个艰困的过程，秉持就是胜利。
辅导员技能大赛案例分析
辅导员技能大赛案例分析辅导员技能大赛是一项旨在选拔和培养优秀辅导员的比赛活动，旨在提高辅导员的专业素养和实践能力。
在这个案例分析中，我们将围绕辅导员技能大赛的背景、过程和成果进行深入分析，以期为辅导员的培训和发展提供有益的参考。
首先，辅导员技能大赛的背景是什么？辅导员作为高校教育管理中的重要角色，其工作涉及学生思想政治教育、心理健康教育、学业指导等多个方面。
然而，由于辅导员队伍的不断扩大和专业化程度的提高，传统的培训模式已经无法满足其需求。
因此，举办辅导员技能大赛，旨在通过竞赛的方式激发辅导员的学习热情，提高其专业水平，促进辅导员队伍的建设和发展。
其次，辅导员技能大赛的具体过程是怎样的？通常，辅导员技能大赛会分为个人赛和团队赛两个环节。
在个人赛中，参赛者需要进行理论知识测试、案例分析和实际操作等环节，以考察其在教育管理、心理咨询、学生指导等方面的综合能力。
而在团队赛中，参赛者需要结合实际情况，完成一系列综合性任务，如组织学生活动、开展心理健康辅导等，以考察其团队协作和实际操作能力。
通过这些环节的设计，辅导员技能大赛能够全面评估参赛者的综合素质和专业能力，为其提供一个展示自我的平台。
最后，辅导员技能大赛的成果有哪些？通过辅导员技能大赛的举办，可以有效提高辅导员的专业水平和实践能力，促进其教育教学工作的质量和效益。
同时，辅导员技能大赛也能够激发辅导员的学习热情和创新意识，推动其不断提升自我，为学生提供更优质的服务。
此外，辅导员技能大赛还能够促进辅导员队伍的建设和发展，为高校教育管理提供更多优秀的人才。
综上所述，辅导员技能大赛作为一项重要的选拔和培养优秀辅导员的活动，对于提高辅导员的专业素养和实践能力具有重要意义。
通过对其背景、过程和成果的分析，我们可以更好地了解辅导员技能大赛的意义和作用，为今后的辅导员培训和发展提供有益的参考。
希望通过不断地举办和完善辅导员技能大赛，能够为高校教育管理培养更多优秀的辅导员，推动高校教育事业的发展。
大学辅导员技能大赛谈心谈话经典案例分析3个
大学辅导员技能大赛谈心谈话经典3个案例分析1、耐心分析利弊劝导学生慎转专业约谈对象：小莉主要问题：学生高考被调剂，不喜欢现在所学的自动化专业，对经济比较感兴趣，想请辅导员讲讲转专业政策，而学院的教学副院长希望辅导员正面引导学生，尽量保证学生不转院，不流失。
解决思路：1）给学生介绍转专业政策（同类专业内转），告诉学生不符合转专业的基本政策；2）鼓励学生培养对本专业的学习兴趣；3）向学生介绍自动化专业良好的就业前景；4）建议学生在课余时间学习感兴趣的经济学知识，毕业之后也可以选择跨专业考研；5）建议学生在尽量掌握基础专业知识的前提下，发掘自己在科研、创新、实践方面的潜力，改变原有的认为本专业枯燥、乏味的想法。
2、就业多重选择给学生答疑解惑约谈对象：小路主要问题：大四毕业生，就业面临多重选择：一是家乡事业单位招考，从事与专业相关的工作；二是与投资公司签约，收入高，工作辛苦，与所学专业无关；三是参加选调生考试，到基层从事公益性服务工作，但要离开家乡。
学生感觉十分苦恼，不知该何去何从。
解决思路：1）建议学生根据自身兴趣、爱好，实际的能力和水平以及家庭等多种因素综合考虑，做出长远的选择；2）给学生分析三个选择各自的利弊；3）投资公司高收入具有诱惑力，建议学生毕业前去投资公司实习考察一段时间，了解行业运作、企业文化，通过亲身经历，给自己提供可靠的判断依据；4）事业单位方面建议学生考虑一下，原因：竞争激烈，成功就多了一个就业选择，不成功也是对自身的一种锻炼。
5）建议学生不要把困难想得太大，做好自己人生的决策者。
3、学生干部付出多回报少内心苦闷约谈对象：小秦主要问题：担任一年学生会副主席干部的小秦，辛辛苦苦工作却常被大家抱怨，折腾那么多活动，浪费大家时间不说，自己也挂了一门课，奖学金也已无缘，自己觉得甚是委屈。
解决思路：1）回忆一年中比较有意义的工作，对工作表示肯定；2）表示理解，这些工作是老师下达的；3）分析自己做的不好的地方，学生也是在帮你，提醒你好好学习；4)创新活动，在教导别人的同时严格要求自己，阳光总在风雨后，风雨总在拐角处，坚持。
(完整)高校辅导员职业能力大赛案例分析1
11、如何开展第二课堂第二课堂对于学生的成长成才有着不可替代的作用。
充分发掘第二课堂的育人功能，对于塑造学生健全的人格，培养学生的综合素质，形成健康向上的精神风貌具有重要的作用。
开展第二课堂要从以下几个方面做起：第一，抓队伍。
第二课堂活动的开展主要依靠党团组织、班级和社团等组织来进行，一支信得过、靠得住、有凝聚力、工作扎实的学生干部队伍是第二课堂活动得以有声有色开展的基础。
辅导员要做好学生干部的选拔和培养，通过他们发挥骨干带头作用，调动全体同学的积极性和主动性，从而发挥第二课堂对于学生成才的促进作用。
第二，搭平台。
首先，搭建一个加强思想政治教育的平台。
大学生的思想政治教育至关重要，第二课堂对于学生成长成才的重要作用决定了第二课堂的开展必须加强思想政治教育，如在重大节庆日和纪念日开展主题教育活动，唱响爱国主义、集体主义和社会主义的主旋律。
其次，搭建一个培养良好道德情操的平台。
如深入开展“创建文明校园、文明班级、文明宿舍，做文明大学生”的道德实践活动，引导大学生从一言一行做起，养成文明行为。
最后，搭建一个提高综合素质的平台。
这是开展第二课堂的重要内容，可以通过办好大学生科技文化节、大学生“挑战杯”，大学生艺术节、大学生运动会等等活动，从而实现学生综合素质的培养。
第三，建制度。
完善的规章制度是活动得以开展的保障，开展第二课堂同样需要以制度建设这保证。
将第二课堂的各项活动的规范化、制度化，使各项活动有规可依，有章可循，从而促进第二课堂活动顺利。
2、在学分制条件下，如何加强学生宿舍管理工作？答：实施完全学分制后，学生宿舍管理的外部环境和条件发生了变化，为了更好的发挥学生宿舍在人才培养中的辅助作用，有效的实现学生宿舍管理目标，需在思想上进一步认识学生宿舍的功能与地位，把握完全学分制改革创造的机遇，促进高校学生宿舍管理工作的加强与完善。
1、要确立现代的管理模式, 树立以人为本的服务思想。
本着“一切为了学生，为了一切学生”的服务宗旨，让大学生有一种在家的感觉, 让宿舍的每一面墙都能“说话”,使学生宿舍具有浓重的文化色彩。
案例分析(辅导员技能大赛)
案例分析案例介绍1：校学生会招纳学生会宣传干部，报名者达到了三百多人。
对此，学校对他们进行了全面的问卷调查。
调查分析，大部分报名者有功利倾向，大部分的学生认为学生干部价值既可锻炼又可索取，一部分的学生认为学生干部容易找工作，拿高工资。
作为辅导员怎么做？案例介绍2：假如你是新生辅导员，新生入学后，发现有较多的迟到，逃课现象，很多学生在寝室，网吧通宵打游戏。
有些学生反映自己是专业调剂过来的学生，对专业兴趣不大，加上学习成绩又不好，所以学生的上课积极性不高，而且由于同学的相互影响，导致大多数的学生出现不同程度的消极意识，对此该怎么做？案例介绍3：一名大三学生，从小父母离异，由于受到母亲的溺爱，从小就爱贪玩。
上大学后，经常出去网吧玩，周三下午班长反映其未经请假，擅自离校。
已两天未回班级和寝室，而且与其联系，手机关机。
案例介绍4：工商管理专业大三学生，喜欢交际，成绩不理想，面临留级的危险。
该同学空余时间，自己创业，开了一家书店，有所盈余。
同班两位同学希望入股，就此张同学给了该同学了一万元钱作为入股，但未要收据。
此后张同学希望退出入股想拿回自己的钱，但孙以钱已投入经营为由，拒绝归还。
至此，张同学找到了辅导员。
案例介绍5：小王，大一男生，家庭条件优越。
由于父母两人都忙于工作，他在高中时就轻度的沉迷网络，到了大学更是变本加厉，经常出入网吧，成绩很差，而且作息颠倒，影响到寝室人的休息。
案例介绍6：大三一女士，成绩很优秀，大一时与一男生确立了恋爱关系。
可是，前不久该女生出现了莫名的烦躁与压抑。
对此，班主任和辅导员积极与他谈心，得知她与其男友分手，与其他女生确立了恋爱关系。
对此，她出现严重的自杀倾向，并扬言自己得不到的别人也别想得到。
一天，同学看见其在六楼阳台上有自杀现象，对此同学不知怎么做，将此反映给了辅导员。
案例介绍7：随着大量招生，学生选课制度的影响，学生大一重新分班，而且因学生选课时间的不同，班干部反映班级的建设很难展开，管理难度大，活动展开不方便。
辅导员工作案例大赛 评分标准
辅导员工作案例大赛评分标准
辅导员工作案例大赛评分标准一般包括以下几个方面：
1. 问题分析：对案例中的问题进行分析，考察辅导员对问题的认识是否准确，分析是否深入。
2. 解决方案：考察辅导员提出的解决方案是否合理、可行，是否能够有效地解决问题。
3. 创新性：考察辅导员在解决问题时是否具有创新性，是否能够提出新的思路和方法。
4. 案例表述：考察辅导员的案例表述是否清晰、简洁、有条理，是否能够让听众理解并接受。
5. 案例效果：考察辅导员所提供的案例效果是否真实、可信，是否具有说服力。
具体评分标准可能会根据比赛要求和评委的意见有所差异，以上内容仅供参考。
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案例：在一次随堂测验的课堂上，一名大一的女生拿到试卷后，忽然当众将试卷扔在桌上，摔门而去。
辅导员老师马上打电话给该同学，她接到电话后一开始还逻辑正常，语言连贯，而后情绪激动，说话没有逻辑，并表示有人要害她，继而不接电话，也不回复短信，不愿意正面与父母和老师正面接触。
如果你是该学生的辅导员，你该如何处理？案例：某日上午9点，辅导员接到某班班长的电话，反映班上一位同学生病。
经询问，早上约8点40左右，班长接到王同学从自习教室打来的电话，自述头疼，很不舒服，脖子有抽搐的感觉。
接到电话后，班长立即赶到教室，与另一名男生一起将王同学送往校医院检查，医生建议打120，送达医院救治。
如果你是王同学的辅导员，你该如何做？案例：某年级Z同学因家庭父母借债外出躲债，半年多时间未和他联系，他一人在校打工赚钱供自己生活费，还要照顾同样在读大学的妹妹。
某天，债主追债至学校，想把Z同学带回老家，借此询问他父母的消息。
如果你是辅导员，如何使该同学放下心中包袱，解决此次危机。
案例：离毕业生离校仅有两个月时间时，一位毕业班党员到办公室找到辅导员说他们班同学白某意志消沉，近来几乎每晚都坐在宿舍阳台上一个人喝闷酒，十分危险，同学多次劝导均无效。
毕业在即，B既不写毕业论文、不去找工作、更不愿跟同学交流，对此班上同学非常担心。
经了解，该生家住偏远山区，家庭贫困，性格较内向，学习成绩优良，多次获得学院表彰，平时爱好打篮球，是学院篮球队队员。
然而大二第一个学期在专业资格考试、英语等级考试中的接连失败使该生自信心遭受到严重打击，临近毕业，他出现了毕业迷茫，就业彷徨的焦虑情绪。
如果你是辅导员，你该如何帮助白某走出迷茫焦虑？案例：毕业前夕一个晚上，A学院接到派出所电话，得知有学生参与群架。
参与打架的几个学生，是A学院学生会的几个主要学生干部。
其中有学生会主席、副主席，有班长，还有班级组织委员。
对象是 B 学院的学生，事因是毕业聚餐喝酒导致角。
A 院学生因出手较重，B院学生需进医院治疗。
如果你是辅导员，你该如何处理此事？案例： F是我院某级的一名女生，性格比较内向，喜欢独来独往，平时除开上课也很少参加其他集体活动，是属于心理健康工作当中最容易忽视的中间人群。
一天，辅导员接到她同寝室女生D的紧急求救电话，说F最近在网恋，因为感情受挫心情很低落，多次在寝室拿刀片割自己的手腕自残。
而且，她抵触心理很大，不愿意其他同学、老师和家长知道。
在学校只和D同学关系较好，网恋之事只告诉了D同学。
如果你是辅导员，你该如何做 F的思想工作？案例：离新生报到注册还有一个月，一名新生学生家长前来咨询：他的儿子 B 是录取到A学院某专业的一名新生，来自某县一贫困农村家庭，为肢体重度残疾人，无法正常行走，出行完全依靠轮椅，生活不能自理。
从小到大，B 在哪里读书，其父母就把家安在哪里，他的学习与生活都是在父母的照料下进行。
家长表示要举家来校陪读，同时咨询学校有关学生资助和转专业方面的政策。
如果你是辅导员，你该如何进行解答？案例：某天，辅导员突然接到学生C的电话，电话那边她的声音很小，说她现在另一学校老乡的寝室里，她的男朋友正在找她，并威胁如果她不出来，等找到后就杀了她。
C 的男朋友Z某是一个社会上的闲杂人员，本性恶劣，在C提出分手要求后，Z某多次来学校纠缠 C，并对其本人和宿舍同学进行人身威胁，严重影响了小陈的正常学习和生活。
如果你是辅导员，你该如何解决此事？案例：大二女生L，各方面表现都不错，在班上担任团支书，本学期还被发展为预备党员。
父母均在省外做生意，家境不错，有一弟弟。
L 从小学习就很认真刻苦，成绩一直不错。
但父母对其要求很高，使其总是希望能做到最好，压力很大。
加上父母对年幼的弟弟比较宠爱，L觉得自己不受父母重视。
因此，凡事都小心翼翼，尽量的最好让父母高兴。
这导致她思想包袱一直很重。
某晚，辅导员接到L电话，称自己压力很大，精神状况不好，不敢吃东西，不敢睡觉。
担心吃的食物有毒，害怕睡觉一觉就醒不来。
如果你是辅导员，你该如何处理此事？案例：男生C，因家庭条件及自身原因，休学两年，在外打工。
该生休学前成绩较好，曾担任干部，但性格较内向。
复学最初表现较积极，同学关系处理较好，上课积极，但过一段时间后，进入低迷期，表现为缺乏目标，情绪较低落，对完成学业没有信心，厌学，上课不积极，独来独往，偶尔去玩游戏宣泄，考试三门不及格。
如果你是辅导员，你该如何处理C的问题？案例：辅导员在下寝室时发现 A 同学没在寝室，室友均表示不知其在何处。
辅导员当即给 A 同学打了电话，A 说刚从亲戚家回校，已经到楼下，马上就能回寝室。
第二天，该寝室的其余三名同学向辅导员表示不愿与 A 同学继续同住，要求将她调走，并列举了一些理由：一是 A 同学身为寝室长，却很少打扫寝室甚至不出电费；二是 A 同学在外兼职，总是早出晚归，影响她们的休息；三是 A 同学性格倔强，经常与她们争吵打骂等。
在她们描述过程中，有两位同学情绪激动，而另一同学始终低头不语。
三位同学走后，辅导员立即将A 同学找来，询问她最近的学习生活状态。
A 向辅导员哭诉了一个多小时。
她表示寝室经常会发生一些不愉快，前一天晚上室友竟然偷偷把门锁换掉，不让她进寝室。
室友还认为 A 不应该继续和她们同寝。
如果你是辅导员，你该如何处理此事？案例： S，一个来自偏远农村家庭的女孩，学习刻苦，各科成绩均列班级前茅，但英语基础不好，担心英语考不好而失去获得奖学金的机会。
因此她铤而走险在英语考试中夹带舞弊，被学校给予纪律处分。
经过了解，S 是个懂事的孩子，就是想获得奖学金以减轻家庭的经济压力而走上舞弊的“歧途”。
如果你是辅导员，你该如何对S进行教育引导？案例： 9月某晚，辅导员突然接到 D 同学家长的电话，她急切地说 D 同学因为男朋友车祸去世，受了打击，离家出走，找不到人。
辅导员立刻通知 D 同学的室友和其他同学，拨打她的手机，给她发短信，分头寻找她的下落。
找到她后，D 已经身心疲惫，极度虚弱，立刻把她送到医院去接受治疗。
从她家人的反馈来看，D 这几天一直不吃不喝，人也很少讲话。
有时显得异常平静，心事重重，有时又突然嚎啕大哭，她不停地回忆着自己和男友过去生活的点点滴滴，甚至突然神秘地要求同学陪她去顶楼，说想要去更高的地方，因为“越高的地方离天堂越近”，种种迹象表明她出现了自杀的倾向。
如果你是辅导员，你该如何处理此类问题？案例： K，大二，性格开朗，有一定的文艺特长，在该班的班委会民主选举中 K 被推为班长。
该同学尊敬师长，带人彬彬有礼，一开始给师生印象很不错。
但是随着时间的推移，辅导员发现该生做事非常毛燥。
在办理火车票优惠卡等关乎同学利益的事情上由于工作不认真出现不少问题。
后来，辅导员接到他们班团支书的电话，说班上同学对班长意见很大，“集体倒戈”了，已经通过民主会议把班长给撤了，并选出了新班长S同学，希望辅导员支持他们的选择。
如果你是辅导员，你该如何处理此事？案例：学生S，在他跨入大学校园之前的十八年间，都是在父亲严厉近乎苛刻的管束教育下成长起来的。
上大学之后，从天而降的自由让他不知所措，而一直以来对于学习的抵触和反感也在顷刻之间得到了宣泄。
入学后的第二个学期，他学会了网络游戏，后来演变成为上网包宿，并且一度达到连续两个星期泡在网吧。
大二那年，他鼓起勇气和同年级最优秀的女生谈了恋爱。
但是性格的差异以及他颓废的生活状态让两人很快产生矛盾并分手。
这件事情对他打击很大，他一度变的敏感、自卑，对周围的人产生不信任，并且更加沉迷于网络游戏之中。
连续出现逃课、上网、夜不归寝、考试不及格等诸多现象。
如果你是辅导员，你该如何处理此类问题？案例：元月中旬，刚放寒假，辅导员突然接到学生干部 C 的电话，询问女同学 Y 的家长电话。
不久这位学生又打电话过来，告诉辅导员Y已有三天失去联系了，刚问了家长，也说她没有回家。
Y 期末考试一结束就拖着行李箱走了，并向她透露过是去见网恋的朋友了。
当时 C 很担心她，就要她到了之后发信息报个平安，但几天过去了，Y 电话却一直打不通，失去了联系。
经了解，Y 是从 2014 年国庆期间认识那位网友的，11月开始网恋，两人经常打电话，那位网友自称与Y是老乡，现在在西安工作。
如果你是辅导员，你该如何处理此事？案例：开学时学生甲某向所在学部提交了家庭困难学生认定申请，并附有家庭所在地民政部门盖章的家庭情况调查表，根据该生当面陈述，其家庭经济困难，并深切地表达出想为家里减轻负担的心意。
但在其后的几天里该班部分同学反映实际生活中的甲同学情况与所申请情况严重不符，认为该生在校期间生活消费水平并不低，至少不低于周围的大部分同学，如果该生能申请通过，那么其他学生也能申请通过。
如果你是辅导员，你该如何处理此事？案例： 14级学生A，年少时患重病脑部受影响，后又患肺病，随后父母离异，可谓祸不单行。
由于成长经历比较坎坷，A 希望很快能自食其力，承担起家庭的责任，但现实并非那么简单。
进入大学后，和部分新同学一样，A对学习和未来也感到了迷茫，而且因为小时候母亲对她特别溺爱，导致她养成了以自己为中心的不良性格，她与宿舍的其他三位同学没有较多共同语言而且较少交流，偏执、自我、失落与迷茫困扰着她，使她经常在晚上给辅导员打电话哭诉，发很长的信息给老师。
如果你是A的辅导员，你该如何帮助A摆脱当前的困境？案例： 11 月某天，辅导员接到学生王某电话，该学生就快速的说了句“老师，我被骗了，救救我。
”就挂了电话。
随后，辅导员又给他回了几个电话，都被按掉了。
辅导员马上与王某的朋友取得联系，了解到：王某是接到同班同学张某的电话说帮王某A在内蒙古包头市建筑公司找了份工作。
因为两人在班上关系非常好，平常有什么事情都是互相照应的，王某在向父母、同学告知去向后，第二天欣然前往工地。
如果你是辅导员，你该如何处理此事？案例：刘同学因为入学时专业为社会上所认为的“冷门专业”，自感对专业没有兴趣，对未来也比较迷茫。
学习无动力，经常旷课，后经本人申请，由原专业调整至某“热门”专业。
由于在新班级和同学相处不愉快，流露出厌学情绪，且常与宿舍同学说起想要退学，回老家复读。
宿舍的另外几位同学学习成绩都较好，因和其它同学没有较多共同语言而较少交流。
因此，刘同学也就一个人沉迷于网络之中，且作息时间黑白颠倒，严重影响了他人的休息，寝室关系十分紧张。
如果你是辅导员，你该如何处理此事？案例：大一新生S经过两次高考后考上三本。
高中阶段他的学习成绩排名一直在班级前面，大家都认为他能考上一本大学。
然而高考过后许多比他平时成绩差的同学都考了比他好的学校。
两次不理想的高考，对他产生了严重的影响，从此，他对考试有了一种恐惧，不敢面对考试，不敢参加考试，无心向学。
如果你是辅导员，你该如何处理此事？案例： A，男，大一新生。