我们的情感世界 优秀教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》这一章节，主要让学生了解情感的类型、作用以及如何调控情绪。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的情感素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但情绪波动较大，调控能力较弱。
他们对情感有一定的认知，但缺乏系统的理解和深入的探讨。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，以生动实例引导学生认识情感，学会调控情绪。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型、作用，学会调控情绪，提高情感素养。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注自己的情感世界，关爱他人，形成积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.如何调控情绪五. 教学方法1.案例分析法：通过生动有趣的案例，引导学生了解情感的类型、作用，学会调控情绪。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
3.情境体验法：创设情境，让学生在实践中感受情感，学会调控情绪。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.案例材料、讨论题3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组情感丰富的图片，引导学生关注情感世界，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解情感的类型、作用。
通过案例分析，引导学生认识情感，学会调控情绪。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的情感经历，探讨如何调控情绪。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）呈现一组情感调控方法，让学生选择适合自己的方法，并进行实践操作。
5.拓展（5分钟）邀请心理专家，进行情感调控讲座，让学生深入了解情感调控的重要性。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调情感调控的重要性，鼓励学生在日常生活中积极面对情感。
《我们的情感世界核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《我们的情感世界》导学案一、导入在我们的平时生活中，情感是我们与他人交流、相处的重要组成部分。
情感可以影响我们的行为、决策和人际干系。
而了解自己的情感，掌握情感管理的技巧，对我们的成长和发展都至关重要。
今天我们将进修《我们的情感世界》，探讨情感的种类、表达方式以及情感管理的重要性。
二、进修目标1. 了解情感的定义和种类；2. 掌握情感的表达方式；3. 认识到情感管理的重要性；4. 学会有效地管理自己的情感。
三、进修内容1. 什么是情感？情感是人类心里产生的一种主观体验，包括喜怒哀乐等各种感受。
情感可以分为积极情感和消极情感两大类。
积极情感如喜悦、幸福、爱等，消极情感如愤怒、恐惧、悲伤等。
2. 情感的表达方式情感可以通过语言、肢体语言、面部表情等多种方式来表达。
比如，浅笑代表喜悦，眉头紧锁代表愤怒，眼泪代表悲伤等。
不同的情感会有不同的表达方式，我们需要学会观察和理解他人的情感表达。
3. 情感管理的重要性情感管理是指有效地处理和表达自己的情感，同时理解和应对他人的情感。
良好的情感管理能够帮助我们更好地与他人相处，避免冲突和误解，提升人际干系的质量。
4. 如何管理情感？- 认识自己的情感：学会倾听自己的心里，了解自己的情感反应；- 控制情绪的表达：学会岑寂思考，不要被情绪摆布行为；- 善于沟通：学会用适当的方式表达自己的情感，与他人进行有效沟通；- 保持乐观心态：积极面对生活中的挑战和困难，保持良好的心态。
四、进修活动1. 观看视频：观看情感表达的视频，分析其中人物的情感表达方式；2. 分组讨论：分组讨论不同情感下的表达方式，并展示给全班；3. 情感管理练习：进行情感管理的角色扮演练习，模拟不同情感场景下的情绪管理；4. 情感日记：每天记录自己的情感体验和情绪变化，反思自己的情感管理方式。
五、总结通过进修《我们的情感世界》，我们深入了解了情感的定义、种类和表达方式，认识到情感管理在我们的平时生活中的重要性。
我们的情感世界 教案
我们的情感世界教案一、教学目标1. 让学生了解情感的定义和特点，认识到情感在我们的生活中的重要性。
2. 培养学生认识和理解自己的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
二、教学内容1. 情感的定义和特点2. 情绪的表达和调节3. 情感与行为的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解情感的定义、特点，情绪的表达和调节方法，情感与行为的关系。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解情感的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论情感与行为的关系，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤1. 导入：通过一个生活中的案例，引发学生对情感的思考。
2. 讲解情感的定义和特点：让学生了解情感的基本概念，分析情感与情绪的区别。
3. 情绪的表达和调节：教授学生如何正确表达自己的情绪，以及如何调节情绪。
4. 情感与行为的关系：分析情感对行为的影响，引导学生树立正确的情感观念。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 案例分析报告：评估学生对案例的分析能力和对情感的理解程度。
3. 课后作业：检查学生对情感与行为关系的理解和应用能力。
4. 学生自我评价：让学生评价自己在情感认识和调节方面的进步。
六、教学内容1. 情感的种类：让学生了解不同类型的情感，如喜怒哀乐等。
2. 情感与心理健康的关系：分析情感对心理健康的影响，引导学生关注自己的情感状态。
3. 培养积极情感的方法：教授学生如何培养积极情感，提升自己的生活质量。
七、教学方法1. 讲授法：讲解情感的种类，情感与心理健康的关系，培养积极情感的方法。
2. 心理测试法：通过心理测试，让学生了解自己的情感状态。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养积极情感，提升生活质量。
八、教学步骤1. 导入：通过一个与情感有关的案例，引导学生关注情感的种类。
2. 讲解情感的种类：让学生了解不同类型的情感，并分析各种情感的特点。
3. 情感与心理健康的关系：分析情感对心理健康的影响，引导学生关注自己的情感状态。
部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计4
部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计4一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》这一章节，主要让学生了解和认识情感的重要性，以及如何正确处理和表达自己的情感。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生认识情感的多样性，学会理解和尊重他人的情感，培养正确的情感态度和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但同时也容易冲动和敏感。
他们对情感有一定的认识，但缺乏系统的理解和科学的处理方法。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解情感的本质，学会正确表达和处理情感。
三. 教学目标1.让学生了解情感的类型和特点，认识到情感对生活的影响。
2.培养学生理解和尊重他人情感的能力，学会换位思考。
3.引导学生树立正确的情感态度和价值观，学会合理表达和处理情感。
四. 教学重难点1.情感的类型和特点2.理解和尊重他人情感3.正确表达和处理情感五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，加深对情感的理解。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中获得启示。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
4.情感体验法：让学生在活动中体验情感，提高情感素养。
六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，以便在教学中应用。
2.准备教学课件和辅助材料，以便进行多媒体教学。
3.划分学习小组，以便进行小组讨论和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些情感丰富的图片，引导学生关注情感。
提问：“你们知道情感有哪些类型吗？情感对我们的生活有什么影响？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。
提问：“这个案例中的主人公为什么会是这样的情感反应？他们是如何处理这种情感的？”引导学生深入理解情感的类型和特点。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟案例中的情境，亲身感受情感。
要求学生在扮演过程中注意情感的表达和处理。
部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计3
部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计3一. 教材分析《我们的情感世界》是部编版道德与法治七年级下册的一章内容。
这一章节主要帮助学生了解和认识情感，明白情感在我们的生活中的重要性，学会正确对待和处理情感问题。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，引导学生认识情感、尊重情感、表达情感和调节情感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生情感丰富，但同时也容易冲动、脆弱。
他们对情感有一定的认识，但缺乏深入的理解和正确的处理方式。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解情感的本质，学会正确处理情感问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解情感的定义、种类和作用，掌握调节情感的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、活动等方式，培养学生的情感认知和情感调节能力。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重和理解他人情感，学会关心他人，形成积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.情感的定义和种类。
2.情感的作用和调节方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解情感问题。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的情感认知和表达能力。
3.活动法：设计相关活动，让学生在实践中学会调节情感。
六. 教学准备1.准备相关案例和讨论题目。
2.设计的活动材料和工具。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些情感丰富的图片，引导学生思考：这些图片让你感受到了什么情感？你认为情感在我们的生活中有什么作用？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物情感，讨论情感的种类和作用。
3.操练（15分钟）设计一个情感角色扮演活动，让学生分组进行角色扮演，模拟情感调节的过程。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己在活动中的感受和体会，引导他们总结情感调节的方法。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论：如何在生活中更好地理解和处理情感问题？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调情感在我们生活中的重要性。
《我们的情感世界》教案：促进自主学习和自我发展的情感支持
我们的情感世界是一个充满了色彩和情感的世界，它塑造了我们的性格和行为方式。
情感支持则是促进我们自主学习和自我发展的重要因素之一。
如何通过教学引导学生建立健康的情感认知和表达能力，让他们拥有更丰富的情感经验和良好的情感养成成为了每个教师的任务。
教育的目的不仅是要传授知识，更需要涵养和培育学生的人格与情感。
在这篇文章中，我们将从情感支持出发，探讨如何促进学生的情感发展，帮助他们发展健康的情感状态。
一、情感支持的基本概念情感支持是指通过情感的接纳、理解和表达，帮助他人感受到被关切、被尊重和被认可的一种行为方式。
情感支持能够促进人际关系的建立，增强个体的自我认同和自我价值感，并且有助于人的身心健康和自我发展。
在学生教育中，情感支持可促进学生的情感发展，增强他们的情感承受力，帮助学生建立积极心态和健康的情感状态。
情感支持的核心在于情感接纳和情感表达。
情感接纳是指在认识和理解他人情感的基础上，接纳和尊重他人的情感反应，不因情感的不同而歧视和否定他人。
情感表达则是指能够表达自己的情感感受，倾听和回应他人的情感需求，并且以积极的方式去表达和解决情感问题。
二、情感支持在学生教育中的作用情感支持在学生教育中有着重要的作用，它能够帮助学生建立积极心态和健康的情感状态。
以下是情感支持在学生教育中的作用：1.促进学生的自我认知和情感理解。
通过情感支持，学生能够更深入地认识自己的情感需求和反应，并且学会理解他人的情感需求。
2.增强学生的自我价值感和情感承受力。
情感支持能够让学生感受到被关切和被尊重的感觉，增强他们的自尊心和自信心，同时也能够增强学生的情感承受力和心理韧性。
3.促进学生的自我发展和成长。
情感支持能够帮助学生更好地理解和管理自己的情感，学会积极应对情感问题，并且能够通过情感支持与他人建立良好的人际关系，促进学生的自我发展和成长。
三、促进学生情感发展的方法运用情感支持的方法，促进学生情感发展，需要结合实际教学情境和学生特点，从以下几个方面进行实施：1.倾听和关注学生的情感需求。
人教部编版道德与法治七年级下册：5.1 《我们的情感世界》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：5.1 《我们的情感世界》教学设计一. 教材分析《我们的情感世界》这一章节主要让学生了解和认识情感的类型、情感的作用以及如何调控情绪。
教材通过案例、图片和文字等形式，引导学生认识喜怒哀乐等基本情感，并学会正确对待和处理情感问题。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，情感世界也逐渐丰富。
他们对情感有了一定的认识，但还需要进一步引导和培养。
在导入环节，可以通过与学生分享青春期的情感经历，激发他们的共鸣，引起他们的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的类型、情感的作用以及如何调控情绪。
2.培养学生正确对待和处理情感问题的能力。
3.引导学生关注自己的情感世界，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.情感的类型及作用。
2.如何调控情绪，正确对待和处理情感问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情感的类型和作用。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的情感经历，培养正确对待和处理情感问题的能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生参与其中，体验情感的调控过程。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于分析和讨论。
2.设计情境模拟活动，准备相关道具和材料。
3.准备PPT，用于展示和引导教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以自身或学生的青春期情感经历为例，引发学生对情感的关注和思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示情感的类型、作用以及调控方法的图片和文字，帮助学生了解和认识情感世界。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的情感经历，探讨如何正确对待和处理情感问题。
教师巡回指导，参与讨论，引导学生总结经验。
4.巩固（5分钟）教师选取几个典型的情感案例，让学生分析其类型和作用，进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师学生进行情境模拟活动，让学生在实际操作中学会情感调控的方法。
我们的情感世界 教案
我们的情感世界教案一、教学目标1. 让学生了解情感的定义和类型，认识到情感在我们日常生活中的重要性。
2. 培养学生认识和理解自己的情绪，学会调整和控制情绪的方法。
3. 引导学生学会与他人交流情感，提高人际交往能力。
4. 培养学生具备关爱他人、尊重他人的品质，增强同理心。
二、教学内容1. 情感的定义和类型2. 情绪的认知与调整3. 情感交流与人际关系4. 同理心的培养5. 情感教育实践活动三、教学重点与难点1. 教学重点：情感的定义和类型，情绪的认知与调整方法，情感交流与人际关系，同理心的培养。
2. 教学难点：情绪的认知与调整，情感交流与人际关系，同理心的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解情感的定义、类型，情绪的认知与调整方法，情感交流与人际关系，同理心的培养。
2. 案例分析法：分析典型情感案例，引导学生深入理解情感相关知识。
3. 小组讨论法：分组讨论情感问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 情感教育实践法：组织学生参与情感教育实践活动，提高学生的情感素养。
1. 导入：通过引入情感话题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解情感的定义、类型，情绪的认知与调整方法，情感交流与人际关系，同理心的培养。
3. 分析典型情感案例，让学生深入理解情感相关知识。
4. 分组讨论情感问题，培养学生团队协作能力和沟通能力。
5. 组织情感教育实践活动，提高学生的情感素养。
6. 总结与反馈：对本次教学内容进行总结，了解学生掌握程度，为学生提供反馈。
7. 布置作业：布置与情感相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等，了解学生对情感知识的理解和应用能力。
2. 学生作业评估：审阅学生提交的作业，评估学生对情感知识点的掌握程度和运用能力。
3. 学生情感态度评估：通过观察学生在课堂上的表现，评估学生的情感态度，如是否具备同理心、是否善于情感交流等。
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我们的情感世界
【教学目标】
1．通过教学让学生了解情感的丰富性，能认识情感和情绪之间的联系与区别，懂得情感的重要作用。
2．引导学生去探索自己的内心情感世界，认识到积极情感体验能促进人们积极向上，懂得珍惜情感。
3．让学生体验亲情、友谊、爱国等情感，养成亲社会行为。
【教学重点】
情感的作用：
1．情感是人最基本的精神需求。
2．情感影响着我们的判断、选择与行动。
3．情感与我们的想象力、创造力相关。
4．情感伴随着我们的生命成长。
【教学难点】
情感与情绪的关系：
1．情感与情绪的联系：情感与情绪是紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
2．情感与情绪的区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
【教学过程】
导入新课：通过“升国旗”视频，激发学生的爱国热情，导入新课题第五课第一框《我们的情感世界》。
新课探究一：丰富的情感。
我对亲人的情感：依赖感、珍惜感；我对祖国的情感：责任感、使命感、归属感；我对同学的情感：亲近感、珍惜感；我对自然的情感：亲近感、使命感；我对老师的情感：敬畏感；我对家乡的情感：自豪感、归属感；我对动物的情感：喜悦感；我对自己的情感：自尊感、荣誉感、自豪感……引导学生思考：我们的情感世界具有什么特点？——1．情感具有丰富性。
活动一（探究生活中的情感体验）：
正义感——对公正的体验。
当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验
到正义感。
胜任感——对能力的体验。
当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。
责任感——对职责的体验。
当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。
比一比：同学们有过以上情感体验吗？在生活中我们还有哪些情感体验？并举其中一例说明。
活动二（探究古诗词中的丰富情感）：
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
——屈原《离骚》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——王昌龄《从军行》
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
——秦观《鹊桥仙》
上述古诗词表达了怎样的情感？
学生回答：爱国情感与对爱的信任与坚守。
2．情感是复杂的（分类）：①基础性情感，如安全感；②高级情感，如道德感；③正面体验的情感，如爱的情感；④负面体验的情感，如恐惧感；⑤两方面混杂体验的情感，如敬畏感。
3．情感和情绪之间的关系：
通过我们学校美丽的“校园文化”：由喜欢校园文化等情绪逐渐产生较稳定的热爱我校的浓浓情感，引出情感与情绪的联系与情感的稳定性。
（1）情感与情绪的联系：情感与情绪是紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
（2）情感与情绪的区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
新课探究二：情感的作用。
图片展示：由学生集体说出图片中我们精神需求的情感。
——情亲、友情、师生情、爱国情。
我们需要的情感还有：基本的安全感、信任感；得到爱与关怀；责任感、胜任感……——1．情感是人最基本的精神需求
活动三：你现在最希望获得那些情感？你会用什么方式表达自己的情感需要？加深学生对情感是人最基本的精神需求的理解。
情景一：教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。
前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡
汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。
现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
——2．情感反映我们对人和对事的态度、观点，影响着我们的判断、选择与行动。
情景二：在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。
或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。
”在谈到文艺对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。
”——3．情感与我们的想象力、创造力相关，丰富的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
情景三：在不同时期“我”对妈妈的情感——4．情感伴随着我们的生命成长。
课堂小结：
探究一：丰富的情感。
1．情感具有丰富性。
2．情感与情绪的关系：
（1）情感与情绪的联系：情感与情绪是紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
（2）情感与情绪的区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
3．情感的类型：
①基础性情感；②高级情感；③正面体验的情感；④负面体验的情感；⑤两方面混杂的体验（情感复杂）。
探究二：情感的作用。
1．情感是人最基本的精神需求。
2．情感影响着我们的判断、选择与行动。
3．情感与我们的想象力、创造力相关。
4．情感伴随着我们的生命成长。
随堂训练：
1．情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻
的内心体验。
以下描述，属于情感体验的有（D）
①参加周一的升国旗仪式，激发爱国情感
②召开中国共产党第十八次全国代表大会，增强了全体党员的责任感
③看到“神舟”十一号与“天宫”二号成功对接，我们产生自豪感
④犯了错误，我们有羞愧感
A．①②④
B．①②③
C．①③④
D．①②③④
2．喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。
前后的“情”分别是指（B）
A．情感情绪B．情绪情感C．情绪情操D．情操情感
3．材料分析：我是一名灌篮高手，代表学校参赛是我的光荣。
可是因为求胜心切，我在关键时刻摔了跤，导致学校没有拿到冠军，我感到很对不起大家。
回校后同学们不仅没有责备我，反而不断安慰我，让我感受到了“家”的温暖
（1）材料一中体现了哪些情感？（内疚感；信任感；爱的情感。
）
（2）分析上述材料谈谈情感的作用。
（情感反应我们对人和对事的态度、观点，影响着我们的判断、选择与行动。
）。