新房乡中心学校留守儿童等初步统计
晋宁区二街中心小学义务教育阶段农村留守儿童情况统计表(10月份)
26 18 11 5 12 0 19 4 2
0 3 11 5 12 0 19 4 0
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
义务教育阶段农村留守儿童情况统计表10月份
晋宁区教育局（盖章）： 填报人：李少中 填表时间：2017年10月
义务教育阶段农村留守儿童情况统计表10月份
晋宁区教育局（盖章）： 填报人：李少中 填表时间：2017年10月
小学 序号 学校 地址 义务教 农村留 育阶段 寄宿床 守儿童 在校学 位 人数 生生数 符合寄 其中符 农村留 宿条件 合寄宿 守儿童 留守儿 条件人 人数 童中寄 数 宿人数 符合寄 宿条件 留守儿 童中寄 宿人数
596 918 738 951 1366 681 302 418 771 26987
650 0 0 0 158 490 280 384 320 6933
9 4 2 3 65 101 86 7 0 465
9 4 2 3 65 101 86 7 0 368
4 0 0 0 32 44 86 7 0 252
4 0 0 0 32 44 86 7 0 252
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 97 54 54 100%
1.各学校所报数据需要与乡镇府报民政局数据吻合； 2.学校将本月现状统计(修改请备注红色)，于每月8日前报送晋宁区教育局教育科，联系人：李少中，联系电话：67894464，QQ:3532163476； 3.如在关爱留守儿童过程中有存在困难问题或特色经验作法，可形成书面材料另行报送。
2020年湖北公务员考试申论真题及答案(乡镇卷)
2020年湖北公务员考试申论真题及答案(乡镇卷)材料一党的十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》要求：构建基层社会治理新格局。
完善群众参与基层社会治理的制度化渠道。
健全党组织领导的自治、法治、德治相结合的城乡基层治理体系，健全社区管理和服务机制，推行网格化管理和服务，发挥群团组织、社会组织作用，发挥行业协会商会自律功能，实现政府治理和社会调节、居民自治良性互动，夯实基层社会治理基础。
加快推进市域社会治理现代化。
推动社会治理和服务重心向基层下移，把更多资源下沉到基层，更好地提供精准化、精细化服务。
注重发挥家庭、家教、家风在基层社会治理中的重要作用。
材料二杨家村是深度贫困村，经过几年的努力，村里绝大多数贫困户已经脱贫。
为了稳定增收，村两委决定利用山清水秀的资源环境发展乡村旅游。
2019年初，在政府和帮扶单位专项资金支持下，杨家村的美丽乡村建设项目顺利开工。
水泥道路通村入户，古建民居修葺一新，竹木栅栏、青石台阶、小桥流水，让这个昔日的深度贫困村华丽转身，好似世外桃源。
村里漂亮了，可是家居环境改善却是个“老大难”。
走进老百姓家里一看，庭院乱堆放，灶台藏污垢。
村干部多次上门做工作，但是村民认为这是自家的事，村干部管不着。
这时，省建筑装饰集团公司的驻村第一书记小梁为村里精心设计了一套解决方案。
事后，它被村民称作“小梁方案”。
8月的一天，一场“积分兑换心愿，勤劳改变习惯”的文明习惯养成活动在杨家村拉开帷幕。
小梁和村干部一道向村民征集有关家居环境改善的“微心愿”，并制定了10项涵盖个人卫生和居家环境的评分细则，在为期半年的时间里将每周公布评分结果，最终按照积分排名兑现前20名的“微心愿”。
“我们想通过‘微心愿’来激发村民的内生动力，帮助大家养成好习惯，涵养新风尚。
”小梁说。
村民们纷纷表达了自己改善家居的愿望。
“要是有台大彩电，忙完一天的农活，就可以陪孙子看动画片了！”村民张大娘说。
全国农村留守儿童精准摸排数量902万人
龙源期刊网 全国农村留守儿童精准摸排数量902万人作者：来源：《动漫界·幼教365(管理)》2017年第01期近日，民政部召开农村留守儿童关爱保护工作部际联席会议第二次全体会议。
经过精准摸排发现，目前全国农村留守儿童数量为902万人，主要分布在中西部省份。
根据《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》对于农村留守儿童的定义，本次摸排的对象是父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法与父母正常共同生活的不满十六周岁农村户籍未成年人。
2016年3月底以来，民政部、教育部、公安部在全国范围内联合开展农村留守儿童摸底排查工作。
截至目前，不满十六周岁的农村留守儿童数量为902万人，其中，由（外）祖父母监护的805万人，占89.3%；由亲戚朋友监护的30万人，占3.3%；一方外出务工另一方无监护能力的31万人，占3.4%；有36万农村留守儿童无人监护，占4%。
东部省份农村留守儿童占全国总数的9.65%；中部省份农村留守儿童占全国总数的51.33%；西部省份留守儿童占全国总数的39.02%。
从省份来看，江西、四川、贵州、安徽、河南、湖南和湖北等省的农村留守儿童数量都在70万人以上。
会上，民政部等8部门联合发布通知，部署在全国开展农村留守儿童“合力监护、相伴成长”关爱保护专项行动。
通过落实家庭监护责任、落实强制报告责任、落实临时监护责任、落实控辍保学责任、落实户口登记责任、依法打击遗弃行为等，力争到2017年底将所有农村留守儿童纳入有效监护范围，杜绝农村留守儿童无人监护现象，有效遏制监护人侵害农村留守儿童权益行为，切实兜住农村留守儿童人身安全底线。
民政部部长黄树贤表示，农村留守儿童关爱保护工作是一项系统工程和长期任务，下一步，各地区各部门要着力解决监护缺失的问题，齐心协力抓好农村留守儿童关爱保护工作。
新华社。
关于农村中小学学生流失的调查报告定稿
《关于龙树中心小学学生流失的调查报告》学院：数学与信息科学学院作者：李蓉班成员：刘明珠班联系方式：摘要：暑假期间，我们对昭通市鲁甸县龙树中心小学学生流失情况作了一次较为深入的调查，深知目前农村小学生流失情况不容乐观，对此我们作了一些初步的分析和探讨。
农村学校生源一年比一年少，学生流失严重，学校面临生存危机，这是农村学校和各级教育行政部门非常关心的问题。
“皮之不存，毛将焉附”，没有了学生，伟大的人民教师去做什么？据调查，从2002年开始，学生数逐年减少5%——9%，而到了2005年秋该学校学生流失比率竟然达到了20%——25%，2008年春学生数为410人，而到了2009秋学生数仅为323人。
对于此，相当多的教师、校长有着深深的担忧。
那么造成学生流失的原因是什么？学校应采取什么有效措施呢加以解决呢？面对以上的问题我们对农村小学生流失的情况进行调查和分析，通过调查得知小学生流失原因主要有家庭原因、学校原因及个人原因，并提出相应的控流对策。
关键词：农村学生流失调查及分析对策一、调查的背景由于学校、家庭、社会等诸多原因，乡村小学生流失已成蔓延之势，逐年递增，如果不加以有效的制止，势必影响学生未来的发展与对社会的影响。
据鲁甸县教育局提供的资料，2006年，全县农村由于各种原因失学或辍学的小学生有83人，占全县在籍学生总数的％，占农村在籍学生总数的％。
2007年，全县农村由于各种原因失学或辍学的小学生有98人，占全县在籍学生总数的％，占农村在籍学生总数的％。
到2008年，情况更不乐观，小学生辍学学生为134，占全县在籍学生总数的％.占农村在籍学生总数的的％。
显见，鲁甸农村中由于各种原因失学或辍学的学生数量呈上升趋势，基础教育阶段学生流失的情况令人相当担忧，值得关注。
为此，我们设计了相关图表：小学生流失情况折线图二、调查内容及流失原因分析研究之初，我们主要通过学习、讨论、交流等方式对流失生进行观察，访谈和分析总结等，并运用归因理论，对其流失的原因进行剖析。
新华小学留守儿童基本情况调查统计表(1)
省份
江苏 浙江 浙江 浙江省 浙江省 陕西省 浙江省 广州省 上海市 松江区 叶谢镇 浙江省 杭州市 萧山区 浙江省 浙江省 慈溪市 横河镇 江苏省 无锡市 嚓桥安 福建省 福建市 兴宁镇 浙江省 慈溪市 狮桥镇 河北省 廊坊市 浙江省 温州市 浙江省 台州市 江苏省 无锡市 广东、 中山古 镇 广东东 莞 广东朝 州 广东朝 州 浙江、 慈溪市 师桥
省份
浙江温 州瑞州 遵义电 力公司 广东东 莞茶山 广东东 莞清溪 广东东 莞长安 江苏昆 山 浙江虾 场 厦门杏 北路大 锦工贸 浙江省 慈溪市 观海卫 浙江省 慈溪市 观海卫 浙江省 观海卫 镇唐下 浙江省 慈溪市 师桥工 浙江省 慈溪市 观海卫 浙江省 慈溪市 师桥镇 浙江省 宁波市 骆驼镇 浙江省 慈溪市 观海卫 浙江省 慈溪市 观海卫 浙江省 慈溪市 观海卫 浙江省 慈溪市 胜山 浙江省 台州市 玉环县 江苏省 无锡市 嚓桥安 广东省 贵港 浙江省 慈溪市 海威镇 福建省 厦门市 浙江省 温州市 浙江省 温州市 浙江省 宁波市 浙江省 宁波市
父亲基本情况 外出地点 就读 年级 姓名
黎开华 袁飞友 龙玉贵 兰定全 袁立成 刘昌书 杨万祥 周福军 付德玉 李兴富 吴国友 吴国珍 雷国秀 祝国忠 曾志书 付德稀 谢泽书 蔡永福 李天宇 卢怡先 王兴春 陈万全 谢泽轮 卢德福 徐德中 徐德中 吕银珍 徐成华
母亲基本情况 外 出 在外 时 职业 间 外出地点 姓名 联系电话 外出 在外 具体 时间 职业 省份 市（县 、区）
具体 市 （县
魏齐军 袁立鹏 龙骏业 柳兰馨 袁慧婷 解仪林 杨尚鸿 周静 付倩 李官烨 刘沿才 王涵 卢艳 祝楠 赵露 付豪 谢朝恒 蔡庆梅 李玉昱 宋金遥 杨靓颖 周 波
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20208最新《农村留守儿童调查报告》范文
2018最新《农村留守儿童调查报告》范文目前我国农村留守的问题越来越严重，更为重要是在些贫困的山区，由于经济条件的鸿沟，许多年轻的父母不得不外出打工赚更多的钱，这样就导致了留守儿童的出现，今天本人本人整理了下年终关于留守依据儿童的调查报告供大家参考！贫困地区留守儿童调查报告题目:关于留守调查取证儿童的社会实践调查院系名称:xxxx班级：xxx，学生姓名：xxx，学号：xxx，指导老师：xxx时间：xxx说明信1、调查时间、地点2、调查对象、方法3、调查目的4、关键词二、留守儿童的含义三、留守儿童的现状四、留守儿童的现状产生的根源（1）农民工本身来看（2）从农村家庭认识来看（3）从农村小学生自身来看五、留守儿童存在的突出问题（1）安全问题（2）心理问题（3）品行问题（4）学习问题六、调查体会七、对策与推荐关于农村留守儿童的社会调查报告调查时间：2016年暑假期间调查地点：贵州省普安县罐子窑镇玻璃瓶鋆岿村、新民村、辣子树村调查对象：罐子窑镇部分留守儿童调查方法：口头问答、本人络、资料搜索等调查目的：（1）了解留守儿童的概念（2）了解出现这现象的原因并分析留守儿童的生活现状（3）了解留守儿童的教育现状（4）根据留守儿童存在的问题自己的推荐关键词：留守儿童、教育、生活、做家务、家庭状况“留守儿童”是我国社会主义市场经济发展的个长期的、必然的社会问题。
由于历史和现实等诸多原因，“留守儿童”在我国中都经济社会结构当中处于“弱势”地位，是种特殊的群体。
个性是在我镇，“留守儿童”为我镇“打工经济”的繁荣承担了重压很多压力和职责，有理由得到社会的更多关注、关心和关爱。
留守儿童残疾儿童的现状所谓留守儿童，就是指农村流动人口在户籍地以外谋生时把其未成年的人户子女留置在户籍地而产生的例如个特殊的社会群体，具体是指与父母双方或方分离并留守在边远地区农村的少年儿童。
留守儿童问题的出现成为我村外出务工农民的后顾之忧，而且给正在成长中的儿童身心健康带来很大巨大影响。
《农村小学高年级留守儿童心理健康教育研究》课题实施方案
《农村小学高年级留守儿童心理健康教育研究》课题实施方案一、课题提出的背景根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。
57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。
留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。
“留守儿童”问题已成为全民关注的社会问题，由于他们长期生活在特殊的环境中，缺乏父母的关爱与呵护，长此以往，产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题。
为此，通过调查、访谈等多种方法，对“留守儿童”的心理进行深入的研究，积极探讨其产生心理问题的原因，提出对“留守儿童”有效的教育政策，以便帮助“留守儿童”重建自信心，树立良好的人生观和价值观，使其身心能够健康发展。
二、课题界定及留守儿童的界定舒茨的人际需要理论告诉我们,每个人都有三种基本需要,即包容需要、支配需要和感情需要。
人的一切行为都是围绕着个人的需要而产生的，留守儿童的心理问题正是感情需要不能得到满足,在行为上的反映。
课题组的责任就是找出留守儿童的共同需要，根据这一需要开展课题研究工作，有意识的给感到孤独、自卑、抑郁的留守儿童提供帮助、重树自信和回归真实生活的互动机会。
对于留守儿童概念界定需要把握四个要点：父母外出、父母外出时间、儿童居住地和儿童年龄。
1、对于留守儿童父母外出和儿童居住地的界定，学者们普遍认为留守儿童是父母双方或一方外出务工,现居住在户口所在地的儿童。
2、对于留守儿童父母外出时间的界定，是以每年在外务工时间累计6个月及以上者。
3、关于留守儿童年龄的界定，15岁以下为留守儿童，15——17周岁之间为留守少年。
三、课题研究的理论依据以教育部1999年8月下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》为依据，课题组从多个角度搜集资料，学习关于“留守儿童”心理问题的相关文章，进行了综合的整理分析，为了能够更深入的研究留守儿童心理问题，积极探讨其产生问题的原因，寻求有效的对“留守儿童”的教育对策。
中心校留守儿童教育情况汇报材料
中心校留守儿童教育情况汇报材料中心校留守儿童教育情况汇报材料各位领导：你们好！首先，我代表龙庆乡全体师生欢迎各位领导到我校检查、指导工作。
留守儿童是一个弱势群体，为了能够让他们在学校找到家的感觉，感受到亲情的温暖，能让他们健康成长，现将我乡留守儿童工作汇报如下：一、全乡基本概况全乡现有14所完小；98个教学班；在校学生4683人，其中少数民族学生2714人，占总数的58%，女生2124人，寄宿制学生4501人。
全乡在职在编教职工191人，其中专任教师188人（其中少数民族教师41人），工勤人员3人。
龙庆乡中心学校共有留守儿童1066人，占全乡学生数的23%。
全乡十四所完小都有留守儿童，其中龙庆完小、黑耳完小的留守儿童所占比例较大，共有642人。
二、学校关爱留守儿童的主要工作（一）组织保障，关注留守儿童1.各学校成立了留守儿童领导小组，校长任组长，为关爱留守儿童工作第一责任人；各班主任任成员，广大教职员工参与，齐抓共管，形成合力。
2. 我校一直以来注重机制创新，建立健全了“留守儿童”工作保障机制，制订了《留守儿童帮扶制度》、《留守儿童活动制度》、《留守儿童管理制度》、、《留守儿童领导小组工作职责》，确保留守儿童工作有章可循，真正把留守儿童工作做足、做实。
（二）特色育人，关爱留守儿童1.各完小根据学校实际，结合乡村少年宫活动，开展了合唱、书法、体育、美术、民族舞蹈等课外兴趣小组活动，组织留守儿童利用课外活动开展书画、篮球、跳绳、手抄报等比赛活动,培养团队协作精神;2.利用班会，组织留守儿童相互间祝福，让内心得到真正倾诉与温暖。
利用召开学生家长会议，学校组织与监护人座谈会。
懂得教育留守儿童的方法，多与老师沟通，了解孩子的生活与学习。
3. 龙庆完小开通亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。
4.我乡开展心理健康知识讲座，开展留守儿童联谊活动，通过励志影片欣赏，对留守儿童进行德育教育。