农村学校如何关爱留守儿童
村小学关爱留守儿童主要工作措施
农村小学关爱留守儿童主要工作措施背景留守儿童是指由于父母长期在外务工、离异或其他原因，导致儿童长期不能与父母共同生活，必须由亲戚或其他人照顾的儿童。
根据2019年国家统计局发布的数据，中国留守儿童约有938万，其中大部分来自农村地区。
由于缺乏父母的关爱和照顾，留守儿童的生活、学习和心理健康都面临着极大的挑战。
农村小学作为留守儿童接触最多、相对容易影响的环境，应该承担重要的关爱职责。
工作措施1.关注学生日常生活（1）学生住宿问题：学校应该充分利用闲置宿舍资源，为留守学生提供住宿条件，保障学生的食宿安全。
（2）定期检查学生健康：组织学生进行身体检查，发现疾病及时治疗，重点关注贫困学生和特殊困难学生。
（3）加强饮食和营养保障：为留守学生提供营养丰富的饮食，并妥善安排学生用餐的时间和方式。
2.落实学业辅导（1）制定学科补习计划：学校安排教师对留守学生进行课外辅导和弥补，关注学生的学习进展和习惯问题。
（2）提供特色课程培训：开展生活技能培训、书法绘画、编程和英语等特色课程，激发学生的学习兴趣和创造力。
3.关注心理健康（1）建立心理辅导机制：学校安排专业心理老师、志愿者或相关社工进入班级，了解留守学生的心理状况，开展心理辅导和讨论。
（2）组织集体活动和游戏：安排瑜伽、足球、画画、跳舞等体育和艺术类活动，让学生积极参与，提高互动交流和课外生活经验。
4.家校联系和共同参与（1）建立家校共同反馈机制：定期向家长反馈学生的学习、生活、健康和心理状况，引导家长关注学生的成长和发展。
（2）组织家庭教育培训：组织家长进行教育培训，提高家庭教育水平，建立良好的家庭和学校合作关系。
总结农村小学是留守儿童最主要的接触点，学校需要承担关爱留守儿童的职责，对学生的生活、学习和心理健康进行全面关注。
通过落实学生日常管理、加强学业辅导、关注心理健康和家校共同参与等措施，可以让留守学生感受到关爱，保障他们的健康成长。
农村学校如何更好关爱留守儿童
○教学经纬农村学校如何更好关爱留守儿童□梁瑞桃南宁市西乡塘区双定镇中心小学英龙教学点摘要：留守儿童是社会关注的群体，他们的成长受到了社会各界的高度关注，留守儿童的教育自然也就成为社会热议的话题。
学校是培育人才的重要场所，肩负着重要的历史使命，必须要注重学生综合素质的培养，除了在学习方面关注学生，还应当关注学生的生活动态，了解学生的成长历程，以便有针对性地对其实施教育，以促进学生全面发展。
本文以农村留守儿童存在的缺陷为切入点，对关爱农村留守儿童的现实意义及路径进行了分析，以期促进留守儿童健康成长。
关键词：农村学校；留守儿童；关爱；现实意义；路径随着社会经济的快速发展，城市化进程在逐渐增快，越来越多的农村人民外出务工，造成了我国留守儿童数量递增上升。
显然，留守儿童身上出现的问题也越来越多。
因此，农村学校必须要加强对留守儿童的关爱，使其感受到温暖，为其营造一个充满爱的学习环境，以此促进其茁壮健康成长。
一、农村留守儿童存在的缺陷分析（一）认知偏差许多农村留守儿童是由家里的老人看管，或者寄宿在亲戚家中，他们缺乏严格的教导，在成长中过于放飞自我，且易被周围不良因素侵染，因而导致认知发生偏差，影响了其健康成长。
（二）学习态度敷衍许多农村留守儿童对学习漠不关心，他们的学习态度较为敷衍，在课堂上“开小差”，身在教室心在外，注意力比较分散。
放学后更是不认真完成家庭作业，习惯抄袭同学的作业或是乱做作业。
这在很大程度上阻碍了其学习水平的提升，影响了其学习效率。
（三）情感缺失因农村留守儿童的父母常年在外务工，很少陪伴自家孩子，导致留守儿童情感缺失，形成了孤僻的性格，他们常出现焦虑、自卑、胆怯等心理问题，影响了学生心理健康发展。
二、关爱农村留守儿童的现实意义许多农村留守儿童因缺乏关爱而养成了很多陋习，他们极力渴望得到关爱，性格也因此存在缺陷。
关爱农村留守儿童，可以照耀他们的心灵，使其感受到温暖，能够让他们形成积极乐观的心态，有益于其健康成长。
学校农村留守儿童关爱工作方案
学校农村留守儿童关爱工作方案在农村地区，留守儿童是一个备受关注的群体。
由于父母在外打工，他们常年离家，导致儿童缺乏亲情陪伴、教育和心理支持。
为了关心和帮助这些留守儿童，学校开展农村留守儿童关爱工作方案已成为一种重要的举措。
1. 留守儿童现状农村地区的留守儿童也许拥有物质上的满足，但却面临着亲情的缺失和心理的受损。
他们常需自理生活，错过了父母的教育和关怀，导致他们在情感上和学业上的发展存在很大的困扰。
2. 解决的必要性留守儿童问题不容忽视，他们是国家和社会发展的未来，也是农村教育的重要组成部分。
因此，制定学校农村留守儿童关爱工作方案，以解决他们所面临的问题，是至关重要的。
3. 目标和任务学校农村留守儿童关爱工作方案的主要目标是关爱和帮助这些留守儿童，使他们能够融入学校和社会，确保他们得到全面的发展。
具体任务包括提供情感支持、开展教育培训、进行心理辅导和建立适应机制等。
4. 情感支持情感支持是学校农村留守儿童关爱工作方案的关键环节。
学校应创造温暖、包容的教育环境，建立良好的师生关系，以及积极开展亲子活动，引导留守儿童与父母间建立良好的情感联系。
5. 教育培训教育是促进留守儿童全面发展的重要途径。
学校应为留守儿童提供专门的教育培训项目，帮助他们积累知识、塑造良好的学习习惯和自我管理能力，进而提高学习成绩。
6. 心理辅导由于长时间的家庭分离，留守儿童常常面临心理困扰。
学校应设立心理辅导室，安排专业的心理咨询师，通过心理测评和个案辅导等方式，帮助留守儿童克服困难，建立健康的心理状态。
7. 适应机制的建立为帮助留守儿童更好地适应学校和社会生活，学校应制定相关政策和规定，确保留守儿童能够充分发挥自己的优势，参与校内和社区的各项活动，培养他们的社会技能和责任感。
8. 家庭访问和社会合作学校应积极与留守儿童的父母沟通，了解他们在外工作的具体情况，并通过定期家庭访问的方式，帮助他们解决困难。
与此同时，学校还应与社会各方合作，争取社会资源，为留守儿童提供更多的帮助和支持。
学校关爱留守生制度
随着我国经济的快速发展，越来越多的农村劳动力涌入城市务工，这导致了大量农村留守儿童的出现。
留守儿童由于长期与父母分离，面临着教育、生活、心理等多方面的困难。
为了保障留守儿童的合法权益，营造良好的成长环境，我校特制定以下关爱留守生制度：一、制度目标1. 帮助留守儿童解决生活、学习、心理等方面的问题，使其健康成长；2. 提高留守儿童的教育质量，促进其全面发展；3. 加强家校沟通，形成关爱留守生的合力。
二、制度内容1. 生活关爱（1）学校为留守儿童提供免费午餐，确保其饮食安全；（2）为留守儿童提供生活用品，如衣物、鞋子等；（3）设立留守生关爱基金，用于解决留守儿童临时困难。
2. 学习关爱（1）加强教师对留守儿童的关爱，关注其学习情况，及时进行辅导；（2）为留守儿童提供课外辅导，帮助其提高学习成绩；（3）开展丰富多彩的课外活动，丰富留守儿童的精神世界。
3. 心理关爱（1）设立心理辅导室，为留守儿童提供心理咨询服务；（2）定期开展心理健康教育讲座，提高留守儿童的心理素质；（3）关注留守儿童的心理变化，及时进行心理疏导。
4. 家校沟通（1）建立留守生信息档案，及时了解留守儿童的家庭情况；（2）定期召开家长会，加强与家长的沟通，共同关注留守儿童成长；（3）邀请家长参与学校活动，增进家校感情。
5. 社会关爱（1）加强与当地政府、企事业单位的联系，争取社会资源，为留守儿童提供更多关爱；（2）开展“关爱留守儿童”志愿服务活动，组织志愿者为留守儿童提供帮助；（3）加强与媒体合作，宣传留守儿童关爱工作，提高社会关注度。
三、制度实施1. 成立留守生关爱工作领导小组，负责制度的实施和监督；2. 明确各部门职责，确保制度落到实处；3. 定期对制度执行情况进行检查，及时发现问题并进行整改。
总之，我校将高度重视留守儿童的关爱工作，切实履行社会责任，为留守儿童营造一个温馨、和谐的成长环境。
让我们携手共进，为留守儿童的明天助力！。
农村小学学校关爱留守学生工作总结
农村小学学校关爱留守学生工作总结关爱留守学生是教育工作中的一项重要任务。
为了做好农村小学学校关爱留守学生工作，我们认真开展了一系列活动，积极探索有效的途径和方法，取得了一定的成效。
本文旨在总结我们的工作经验和思考，以期帮助其他学校更好地开展关爱留守学生工作。
一、情况分析我们学校位于偏远山区，大部分学生家庭都非常贫困，由于地理条件和家庭原因等多方面原因，有一部分学生会留守在家中，不能参加学校里的活动和教学。
留守学生通常缺乏家庭关爱和社会关注，导致他们情感上的孤独和心理上的问题。
因此，为了关爱留守学生，我们开展了一系列的工作，希望给留守学生带去温暖。
二、各方面的工作1.收集学生信息首先，我们在学校内部通过问卷调查、学生个人档案等形式，收集留守学生的相关信息，包括生活、学习等方面的情况，以便更好地了解每位留守学生的情况。
2.提供综合服务学校为留守学生提供了综合的帮助和服务。
为了满足学生的学习和生活需要，我们采取了以下措施：（1）提供书籍、文具和课本借阅服务，方便留守学生进行学习；（2）举办手工、画画、编织等课外活动，让留守学生有机会能够参加各种有趣的活动；（3）组织农村田野调查、乡村游等活动，开拓学生的视野，了解农村乡村文化；（4）开展义务劳动活动，让学生感受到社区和集体的关怀。
3.关爱心理健康为了帮助留守学生解决心理问题，学校也加强了心理服务方面的工作。
学校成立了“留守学生心理咨询组”，依托专业的心理咨询师，为留守学生提供心理咨询和帮助，让学生能够愉快地度过学习和生活中的难关。
此外，我们还将教师作为一个关键力量，使他们成为学生生活中的朋友，能够帮助解决学生存在的问题，让学生感到自己被关心。
4.家访服务学校还采取了家访服务，了解留守学生家庭情况和学生的日常生活状况，让家长感受到学校的关心，家校联合，更好地促进学生的学业和生活。
5.其他服务另外，学校还为留守学生提供了其他的服务。
例如，学校加强了保健工作，为学生提供医疗服务，特别是对于留守学生，学校会特别关注长期疾病和季节性疾病，提高留守学生的健康水平，防止疾病扰乱了学生正常的学习和生活。
2024年学校关爱留守儿童工作计划（3篇）
2024年学校关爱留守儿童工作计划报告：2024年学校关爱留守儿童工作计划一、引言留守儿童是指父母外出务工或其他原因导致长期单独留在农村家中的儿童。
由于缺乏家庭的陪伴与关爱，留守儿童面临着许多心理、教育和社会问题。
作为学校教育的基础单位，学校有责任为留守儿童提供关爱与支持，促进其全面健康发展。
因此，制定2024年学校关爱留守儿童工作计划，对于解决留守儿童问题具有重要的意义。
二、现状分析目前，留守儿童问题仍然存在，尤其是在农村地区。
农村经济的快速发展导致人口流动，造成许多农民工外出打工，留守儿童数量逐年增加。
留守儿童长期缺乏家庭的陪伴与关爱，容易感到孤独、焦虑和自卑，心理健康状况更容易出现问题。
同时，他们的学业水平普遍较低，社交能力不足，对于自己的未来也有一定的迷茫。
三、目标和任务1. 目标：通过学校关爱留守儿童工作，促进其身心健康发展，提高学业水平，增强社交能力，培养良好的生活习惯。
2. 任务：a.提供情感支持：建立留守儿童的师生关系，倾听他们的心声并给予关怀和支持。
b.心理辅导：建立学校心理辅导机制，为留守儿童提供专业的心理咨询和辅导服务。
c.教育培训：制定个性化学习计划，提供学习补充课程与辅导。
d.社交活动：组织各类社交活动，培养留守儿童的社交能力和团队合作精神。
e.营养健康：提供合理的膳食安排，关注留守儿童的体格发育和健康状况。
四、实施方案1. 加强学校心理辅导工作：a.建立留守儿童心理档案，定期开展心理测评，了解他们的心理状况。
b.组织心理辅导师为留守儿童提供个别心理辅导和小组心理活动。
c.开展心理教育研讨会，提高教师了解心理健康知识和技能。
2. 制定个性化学习计划：a.根据留守儿童的学科水平和学业需求，制定个性化的学习计划。
b.提供学习辅导和课外活动，提高留守儿童的学业成绩和学习兴趣。
c.定期进行学习评估，及时调整教学计划，关注学习进展和问题。
3. 组织社交活动：a.开展各类社交活动，如运动比赛、手工制作、团队合作等，培养留守儿童的社交能力和团队合作精神。
学校应如何关爱留守儿童
关爱留守儿童由于家庭生活的不完整，留守儿童需要学校给与更多的帮助与疏导，需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的影响。
对留守儿童的教育与管理，成了学校工作面临的重要问题，这些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不当，将不仅会出现学习成绩下降现象，还会产生心理健康问题，甚至可能会走上违法犯罪的道路，作为教育的主渠道，学校如何搞好农村中学留守学生教育呢一、加强管理，多教育。
农村留守儿童大多数与其祖辈生活在一起。
他们对孩子常常是疼爱有余而监管不足。
他们娇惯溺爱孩子，只要孩子吃饱了、穿暖了，就万事大吉、不闻不问了，缺乏对孩子精神上的鼓励、鞭策与开导。
有的孩子行为习惯较差，在家里顶撞祖辈，我行我素；在学校不遵规守纪，调皮捣蛋；在社会寻衅滋事，小偷小摸。
为加强留守学生的监督和管理，学校应建立留守儿童的档案，规范管理制度；可将留守学生责任到人，让教师与留守学生结队帮扶，经常挤出时间家访，电话联系其家长，与家长互换信息，掌握留守学生的第一手资料，有的放矢地加强教育管理。
学校对留守儿童中的“问题儿童”，重点教育监管，让有条件的教师充当代理家长，落实责任，针对学生的品德行为偏差和心理障碍问题，经常性开展心理咨询活动，进行心理矫正工作，帮助留守儿童疏通心理障碍，解决心理问题，弥补家庭亲情缺失，给问题儿童营造家的氛围，让问题儿童也能享受“家”的温暖与幸福。
二、倾注情感，多交流。
留守儿童的父母和监护人无暇顾及孩子，留守儿童感情上得不到正常交流和正确的引导与帮助，缺少父母的呵护和教育，这对他们的心理产生了不利影响。
留守儿童的父母不在身边，有的个性怪异、性格孤僻，有的玩世不恭、我行我素，有的拉帮结派、胡作非为。
“我不要新衣服，我要爸爸妈妈”“ 我想与你说说话”……多数留守儿童并不是缺少生活来源，而是缺乏关爱、缺乏抚慰。
公安部门曾提出两个“大多数”问题:全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数是留守儿童。
学校关爱留守儿童工作计划(三篇)
学校关爱留守儿童工作计划(三篇)学校关爱留守儿童工作计划篇一认真落实教育民生工程，坚持以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围，切实为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。
1、通过对留守儿童问题的'调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地采取行之有效的办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
2、加强领导，形成合力，大力推进，建立目标责任制和完善工作考核制度，不断提高广大未成年人的整体素质。
3、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率、入学率均达100％。
学校成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，确保各项工作要求得到全面认真落实。
1、要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，为每个留守儿童建立专门的档案。
其基本内容包括:学生基本信息、父母姓名、家庭住址、父母工作单位、监护人或其委托监护人的姓名、住址等。
2.建立健全教师与留守儿童谈心制度。
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。
要求帮扶教师每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行帮助，做到有的放矢，因材施教。
1.学习上以家教为主。
学校要从学习方面对留守儿童逐一分组，落实到每一个任课老师。
老师详细分析学生的学习情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶的时间、内容和阶段性效果。
每个留守儿童由老师带领建立学习帮扶人，老师要定期检查结对帮扶的效果，建立进度档案。
2.以生命为重。
老师要多关心留守儿童，多提问，多帮助，让学生开心，让家长放心。
食堂要注意营养均衡，有利于身体发育。
留守儿童生病了，要及时治疗，照顾好。
3.优先考虑活动。
高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或者根据他们的特点自主开展一些活动，既能让他们身心愉悦，又能培养他们独立生活的能力。
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农村学校如何关爱留守儿童
随着经济的发展，越来越多的农民工父母为了谋生外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但却把他们的幼小子女却留在了农村家里，导致孩子与父母相伴的时间甚少，成为儿童中一个特殊的弱势群体———留守儿童。
我们这些班主任与孩子每天接触的时间最长，我们要责无旁贷的呵护这些干渴的幼苗。
一、建立档案，掌握情况
1、在实践中，我通过认真调查研究，摸清本班留守儿童的基本情况，并为每个留守儿童建立了动态专门档案。
其主要内容为：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。
同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。
通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。
2、教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。
平时要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。
建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。
二、用心关爱，感受亲情
班主任要从学习和生活两方面方面对留守儿童进行分类，具体分析学生的学业情况和生活概况，制定帮扶计划、时间、内容和阶段性效果。
让他们感觉到老师对他的关怀。
同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，要把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极控索，注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。
（一）制定计划，注重平时。
针对我所带的班级留守儿童较多的实际情况，我经过反复思考和积极探索，根据留守儿童不同情况，逐个进行分类、分组，制定帮扶计划，将每个学生的学业情况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格，按计划实施。
并在平时学习生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
在留守儿童患病时，及时诊治，悉心照料。
比如：我班的学生张某在上体育课时，脚不慎扭伤，我闻讯后，及时将该学生带至县骨科医院去看医生，在他在床上静养期间，每天坚持为他端饭送水，补习功课，让他感觉到老师对他的关心、关爱。
该学生伤愈出院后，学习更加用功，亲切地称我为“老师妈妈”。
（二）区别对待，因材施教。
作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其情况千差万别。
我在全面把握每个留守
儿童基本情况的同时，针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区别对待，制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
例如：我班留守儿童李某，其父母均在广东打工，由其70多岁外公代为管理，平时喜欢穿着打扮，花钱大手大脚，成绩时好时坏，其外公根本无法管理。
我在全面了解此生情况后，制定了针对此生教育引导方案：在周末带他到建设工地、农村等地去调查了解生活，有意识地带他观看红色教育影片，让他与父母通过QQ聊天了解打工的艰辛生活。
通过循序渐进教育，一次，我发现他在自己的笔记本中写到：“亲爱的爸爸、妈妈，是老师让我感受到了你们生活的艰辛，我一定会重新认识自我……”，从此，该生改掉恶习，认真学习，成为一名品学兼优的好学生。
（三）消除痼疾，促进健康。
品德行为偏差和心理障碍是留守儿童普遍存在的现象。
在平时班级管理工作中，在学校开设心理教育课的同时，自己注重在所带班级开展心理咨询、心理矫正活动，通过每周班队活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良痼疾，强化情
感体验，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培养正确的人生观、价值观。
（四）对留守儿童以包容心。
留守儿童因为缺少父母引导和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，有时会做出一些偏激的事情。
这时班主任不能一味责备，应该采用别谈心法与“留守儿童”谈心，说明道理，正确引导他们走出迷区。
（五）、关注留守留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和有心理障碍的留守儿童，开设心理辅导课，开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
三、加强沟通，增进了解
加强与留守学生谈心交心，随时掌握留守学生的思想动态，适时教育引导他们，是留守儿童健康成长的重要一环。
在平时工作中，我建立了教师关爱留守儿童成长日记，培养更多“代理家长”。
加强定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好留守儿童的思想工作。
例如：学生王某，父母都在云南打工，家里只有兄妹二人，没有人照顾。
有一段时间他经常逃学，上课时经常睡觉。
通过走访了解，发现其由于精神空虚，缺乏关爱，结交了社会一些缀学少年，在家里抽烟
搓麻将。
我发现这一情况后对其进行了针对性的教育，让其重新振作精神，免其走入歧途。
总之，关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。
作为为班主任有责任有义务更要关心关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色彩，同样的精彩，成长为对国家、对社会有用之才。