中文语法的基本知识
中的语法重点解析
中的语法重点解析中文语法重点解析一、句子的基本结构中文句子由主语、谓语、宾语和状语等构成，其中主语与谓语是句子最基本的成分。
1. 主语：指句子中所要讲述的对象或被说明的事物。
例如：小明、这本书、我们班级的同学们2. 谓语：表示主语所做的动作、状态或具备的特征。
例如：跑、是、喜欢吃水果3. 宾语：表示句子中所谓谓语要作用的对象或承受者。
例如：篮球、他、一首歌4. 状语：表示句子中的时间、地点、方式、原因、条件等附加信息。
例如：昨天、在学校、用力地、因为下雨、如果有时间的话二、主谓一致在句子中，主语与谓语要保持一致，即主语单数要与单数谓语相配，主语复数要与复数谓语相配。
1. 单数主谓一致：例如：- 小狗在跑步。
(主语：小狗，谓语：跑步)- 这本书很有趣。
(主语：这本书，谓语：很有趣)2. 复数主谓一致：例如：- 他们在唱歌。
(主语：他们，谓语：唱歌)- 这些书籍很有用。
(主语：这些书籍，谓语：很有用)三、时态的使用中文语法中常用的时态包括现在时、过去时和将来时，根据句子所要表达的时间关系选择合适的时态。
1. 现在时：- 表示现在正在进行的动作或状态。
例如：我正在学习中文。
(现在进行时)- 表示客观真理或经常性动作。
例如：太阳从东方升起。
(一般现在时)2. 过去时：- 表示过去发生的动作或存在的状态。
例如：我昨天去了图书馆。
(过去时)- 表示过去某个时间点的状态。
例如：他们小时候都很害羞。
(一般过去时)3. 将来时：- 表示将来要发生的动作或存在的状态。
例如：明天我将去北京旅游。
(将来时)- 表示打算、计划或意图。
例如：我明天要买一台新电脑。
(将来时)四、语序的灵活运用中文语序较为灵活，可以根据需要来调整词语的顺序，以实现更好的表达效果。
1. 主谓宾语的基本语序为“主语 + 谓语 + 宾语”。
例如：我喜欢中国菜。
(主语：我，谓语：喜欢，宾语：中国菜)2. 表示强调时，可通过调整语序来突出某个成分。
例如：昨天我吃了一顿大餐。
中文语法基础知识
中文语法基础知识中文是一门复杂而古老的语言，具有独特的语法结构和常用的词序。
学习中文语法基础知识对于正确表达意思和与他人进行有效交流至关重要。
本文将介绍一些中文语法的基础知识，帮助读者更好地理解和运用中文语言。
1. 词类在中文中，词类分为六类：名词、动词、形容词、副词、介词和连词。
•名词（Noun）：用来指代人、事物、地方、抽象概念等。
例：学生、桌子、爱情等。
•动词（Verb）：表示动作、状态或存在。
例：跑、吃饭、是等。
•形容词（Adjective）：修饰名词或代词的特性。
例：漂亮的、高大的、快乐的等。
•副词（Adverb）：修饰动词、形容词、副词或整个句子的特性。
例：很、非常、慢慢地等。
•介词（Preposition）：用于表示位置、时间、原因等关系。
例：在、到、因为等。
•连词（Conjunction）：用于连接词语、短语、从句等。
例：和、但是、因此等。
2. 语序中文语序通常为主谓宾的顺序，即主语在前，谓语动词在中间，宾语在后。
例：我今天吃了一个苹果。
- 主语：我 - 谓语动词：吃了 - 宾语：一个苹果然而，在中文中，语序是更加灵活的。
通过改变语序，可以强调不同的成分。
例1：一个苹果我今天吃了。
- 主语：一个苹果 - 谓语动词：吃了 - 定语：我今天（用于修饰动作发生的时间）例2：今天我吃了一个苹果。
- 定语：今天（用于修饰动作发生的时间） - 主语：我 - 谓语动词：吃了 - 宾语：一个苹果3. 句型在中文中，常见的句型有肯定句、否定句、疑问句和祈使句。
•肯定句：陈述一个事实或情况。
例：他喜欢吃水果。
•否定句：否定一个事实或情况。
例：他不喜欢吃水果。
•疑问句：用于提问一个问题。
例：你喜欢吃水果吗？•祈使句：用于表达请求、建议或命令。
例：请吃水果。
另外，中文中还存在主谓、主谓宾、主谓宾补等句型，用于表达不同的动作和关系。
掌握不同的句型对于清晰表达意思至关重要。
4. 语法规则在中文语法中，还有一些重要的规则需要遵守。
主谓宾 主谓 结构语法 形容词 副词 状语
主谓宾主谓结构语法形容词副词状语主题：深入探讨中文语法中的主谓宾结构、形容词和副词状语一、引言在中文语法中，主谓宾结构、形容词和副词状语是构成句子的重要组成部分。
它们有着丰富的变化形式和使用方式，对句子的表达和意义起着至关重要的作用。
本文将深入探讨这些语法要素，帮助读者更好地理解和运用它们。
二、主谓宾结构1. 主语的作用主语是句子的命脉，它是句子中的中心词，能够指示句子表达的对象或者动作的执行者。
在主谓宾结构中，主语经常是名词或代词，但也可以是动词或其他词性的词语。
2. 谓语的功能谓语可以用来表示动作或状态，是主谓宾结构的核心。
谓语的形式丰富多样，包括动词、形容词、副词等。
在主谓宾结构中，谓语通常是动词，它能够通过不同的变化形式来表示不同的时态、语态和情态。
3. 宾语的作用宾语是对动作的承受者或者动作的对象，它可以是名词、代词、量词、数词等。
在主谓宾结构中，宾语通常出现在动词之后，并能够指示动作的具体对象或结果。
4. 实例分析通过几个具体的实例分析，可以更加形象地理解主谓宾结构在句子中的作用和使用方式。
三、形容词和副词1. 形容词的特点和用法形容词是用来描绘名词性词语的词语，它能够表示事物的性质、特征、状态等。
形容词在句子中通常出现在名词之前，用来修饰名词或代词，增强名词词语的含义。
2. 副词的特点和用法副词是用来修饰动词、形容词或其他副词的词语，它能够表示动作的方式、时间、程度、原因等。
副词在句子中的位置较为灵活，通常出现在被修饰的词语之前或之后，用来增强或限制该词语的含义。
3. 实例引用通过一些经典的句子和段落，可以更加直观地感受形容词和副词在句子中的作用和效果，以及它们与主谓宾结构相互配合的方式。
四、总结与展望本文通过对主谓宾结构、形容词和副词状语的深入探讨，帮助读者更好地理解了这些语法要素在中文句子中的作用和使用方式。
通过阐述相关实例和理论，使文章内容更加丰富和深入。
在未来的写作中，读者可以更加灵活地运用这些知识，提升自己的语言表达能力。
中的语法知识与语法应用
中的语法知识与语法应用语法是语言学的一个分支，主要研究语言的结构和规律，以及语言的构成要素、句法关系等。
掌握语法知识对于学习和运用语言非常重要。
本文将介绍中的语法知识与语法应用，帮助读者更好地理解和应用语法规则。
一、中文基本语法知识在学习中文语法之前，我们首先需要了解中文的基本语法知识。
中文句子的基本结构是“主语+谓语+宾语”的形式，其中谓语可以是动词、形容词或者是表示状态的词语。
句子的语序一般是主谓宾的顺序，但也可以根据语境的需要调整语序。
此外，中文还有一些特殊的语法现象，如状语的位置灵活、补语的使用等。
二、中文语法规则的应用了解中文的基本语法知识后，我们需要学习如何正确地应用这些语法规则。
首先，要注意主谓一致，即谓语的单复数形式要与主语保持一致。
同时，要正确使用时态和语气，根据语境选择合适的时态和语气表达。
另外，还要掌握代词的使用，避免使用模糊的指代词，例如“他”、“她”、“它”等。
此外，要注意处理修饰成分的位置关系，确保修饰词语与被修饰词语之间的关系清晰。
三、语法错误的纠正在使用中文的过程中，我们难免会犯一些语法错误。
下面列举了一些常见的中文语法错误，并给出了相应的纠正方法。
1. 主谓不一致：例如“我喜欢吃苹果是他们”，应改为“我喜欢吃苹果他们也是”。
2. 时态错误：例如“他明天上午有去图书馆”，应改为“他明天上午要去图书馆”。
3. 词性搭配不当：例如“我感冒了，请给我一些药品”，应改为“我感冒了，请给我一些药”。
4. 重复使用代词：例如“我昨天遇到一个老师，他告诉我他要去旅行”，应改为“我昨天遇到一个老师，他告诉我要去旅行”。
四、语法知识在写作中的应用掌握语法知识对于写作非常重要。
在写作时，我们需要注意以下几个方面。
1. 句子结构清晰：句子的主谓宾结构要清晰，语序要通顺。
可以使用平行结构、倒装结构等来使句子更有变化和表现力。
2. 合理使用修辞手法：通过使用比喻、排比、设问等修辞手法，能够使文章更富有感染力和表现力。
现代汉语语法知识简介
一、名词性短语
1、并列短语（名词性成分并列） 2、定中结构的偏正短语 3、同位短语 4、方位短语 5、数量短语（用名量词） 6、“的”字短语 7、“所”字短语
40
二、动词性短语 1、并列短语（动词性成分并列） 2、状中（动词）结构的偏正短语 3、动宾短语 4、动补短语 5、连动短语 6、兼语短语
16
7、年老了，身体不行了 你怎么老哭？ 8、他买的雨伞是白色的。 我今天又白跑了。 9、你再说，我和你急。 我和你都是这个班级的学生 10、班级制度怎能因为你而改变？ 因为他不想在这件事上再纠缠，风波 于是平息了。
17
第二讲
短语的类别
18
Ⅰ 短语的结构类别
19
•短语按照结构来考察，可以分为十多 种： •并列短语/偏正短语/动宾短语/介宾短 语/补充短语/主谓短语/的字短语/兼语 短语/连动短语/同位短语/方位短语/数 量短语/助词短语/固定短语等等。
45
9.赠送学校一辆小汽车 动宾短语 10.命令部队立刻出发 11.请他作报告 兼语短语 兼语短语 动宾短语 连动短语 动宾/偏正
46
12.希望他作报告
13.听清楚再回答 14.咬死了猎人的狗
第三讲
句子的语法成分 和 复句中常用的关联词
47
单句的语法成分
48
• 1、短语的成分：主要有主语、谓语、 宾语、补语、定语、状语。短语带上语 气语调就构成句子，构成句子的短语的 成分也就是句子的成分。 • 2、在一个比较完整的陈述句中（主谓 句），句子中各种成分之间的位置关系 一般是： • [状语]，（定语）主语‖[状语]谓语〈补 语〉（定语）宾语。
• 六、中（动、形）补短语 • 由动词、形容词和在它后面起补充 说明作用的词组成的短语，动词、形容 词是中心语，起补充说明作用的词叫作 补语，动词、形容词和补语之间是补充 关系，有些补语前头用结构助词“得”, 这个“得”就是补语的标志；有些补语 则不能用“得”。
初中语文语法
初中语文语法对于初中生来说，语法学习非常重要，学习语法不仅可以帮助我们更好地理解和使用语言，还可以帮助我们提高写作和口语表达能力。
本文将详细介绍初中语文语法的基础知识，帮助大家更好地掌握语法规则。
一、名词名词是指人、事、物，例如：桌子、椅子、学校、老师等。
名词包括普通名词、专有名词、集合名词等。
其中，普通名词是指非特定的名词，例如：书、狗、桥等；专有名词是指只有一个的名词，例如：中国、北京、李明等；集合名词是指集合的名词，例如：团队、军队、家族等。
二、代词代词是用来替代名词的词汇，在句子中可以替代主语、宾语等位置上的名词。
例如：他、她、它、我、你等。
我们可以根据人称、数、格等分类代词。
例如：人称代词包括第一人称、第二人称、第三人称，数代词包括单数、复数，格代词包括主格、宾格、名词所有格等。
三、形容词形容词是用来修饰名词和代词的词汇，用来描述人、事、物的属性和状态。
例如：漂亮的、可爱的、高大的等。
形容词可以用来作定语、表语等。
作定语时通常放在名词前面，例如：红色的苹果、美丽的风景等；作表语时一般放在系动词之后，例如：这个房间很干净。
四、副词副词是用来修饰动词、形容词、副词等的词汇，用来描述人、事、物的程度、时间、地点等。
例如：非常、很、曾经、明天等。
副词可以用来作状语、表语等，例如：我非常喜欢这个地方；他讲了一个很有趣的故事。
五、动词动词是表示动作或状态变化的词汇，用来描述人、事、物的动态。
例如：跑、说、吃、看等。
动词分为实义动词和系动词，实义动词是表示实际的动作或状态的动词，例如：跑、说、吃；系动词是用来连接主语和表语的动词，例如：是、看起来、变成等。
六、介词介词是用来表示名词或代词与其他词之间的关系的词汇，通常表示方位、时间、原因等。
例如：在、和、到、为等。
介词可以用来作状语、补语、定语等。
例如：他站在门口；我对我的老师很尊敬。
七、连词连词是用来连接词汇或句子的词汇，通常用来表示并列关系、转折关系等。
英语中文知识点总结
英语中文知识点总结一、中文的语言特点1. 语音系统：中文的声调非常重要，一个字的意思会因为不同的声调而有着完全不同的解释。
与其他语言相比，中文的声调系统是唯一和具有鲜明特色的。
2. 字的构成：中文的字由笔划构成，每一个字都有着独特的笔顺和数组。
这些字的构成对于中文的书写方式和认知理解起着关键作用。
3. 语法结构：中文的语法结构是主谓宾的，但和英文不同的是中文中没有单复数变化。
另外，在中文语法中还有着一些特殊的词序和句式。
4. 书写方式：中文的书写方式是从上到下，从右到左的。
这和绝大多数其他语言的书写方式截然不同。
二、中文的语法知识点1. 声调：中文拥有着五个不同的声调，分别是平声、上声、去声、入声和轻声。
不同的声调决定了词语的意思及发音。
2. 汉字：中文的文字系统是汉字，每个汉字都代表着一个独特的概念或者词语。
每个汉字由不同的笔画组成，掌握汉字的笔画对于中文的学习至关重要。
3. 量词：中文中的量词是用来表示数量的词语，不同的名词需要搭配特定的量词才能正确表达数量。
例如：本书、一本书、两本书等。
4. 时态：中文中的时态变化并不复杂，大部分时候通过上下文即可判断出句子的时态。
而且中文中的时态变化并不会影响到动词本身。
5. 语序：中文的语序是主谓宾的，但是和英语不同的是中文中的状语一般是放在之前的。
例如：我昨天去了书店。
6. 虚词：中文中有着大量的虚词，虚词是用来连接其他词语的词语，例如：的、得、地等。
三、中文的学习方法1. 多听多说：通过多听多说的方式可以提高中文的听力和口语水平，加深对中文的理解。
2. 多读多写：多读书籍和文章可以提高对中文的阅读能力，多写作文可以提高中文的书写水平，深入理解中文的语法和写作技巧。
3. 学习常用词汇和短语：了解并掌握最常用的中文词汇和短语可以更快地融入中文的语境中。
4. 多交流：和中文母语者多交流可以更好地了解和掌握中文的语言环境和语用规则。
总结：中文是一门古老而美丽的语言，掌握中文不仅可以拓宽自己的视野，还可以更好地了解和融入中国的文化。
汉语语法知识汇总
汉语语法知识汇总语素定义：汉语言中最小的语音语义结合体。
分类：（1）单音节语素：如：山、水、灯（独立表达一个完整的意思）（2）双音节语素：一种是古代遗留下来的连绵词，如：蜻蜓、琵琶、（拆开就不表达完整的意思）；另一种是音译外来词，如：坦克、沙发、吉普（拆开也不表达完整的意思，或者说表达的意思与词语本身要表达的意思不一致)(3)多音节语素：如，马铃薯；多是音译外来词，如：阿莫西林，君士坦丁堡练习：思考：一个汉字就是一个语素吗？举例说明思考：两个汉字肯定是两个语素吗？举例说明汉字定义：亦称中文字、中国字、国字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，属于表意文字的词素音节文字。
是书写基本单元，传说是仓颉所创造的。
汉字的演变：其使用始于商代，历经甲骨文、金文、大篆、小篆、魏碑、宋体、仿宋、隶书、楷书、行书、草书、狂草、行楷、行草等诸般书体变化。
汉字的分类：汉字根据其构成方式可分为六种，即六书。
六书是汉字构字的基本原理。
在《周礼》中就提到了六书，只是没有说明具体内容。
到了东汉，许慎在《说文解字》中，详细阐述了“六书”构造原理：象形、指事、会意、形声、转注、假借。
象形：这种造字法是依照物体的外貌特征来描绘出来，所谓“画成其物，随体诘诎”是也。
如日、月、山、水等四个字，最早就是描绘日、月、山、水之图案，后来逐渐演化变成现在的造型。
瓜是一个象形字。
“瓜”字中，两撇表示藤，中间竖钩表示瓜，捺表示叶。
“葫芦科植物的统称”就是“瓜”的本义。
“形状像瓜”，在现实生活中有很多东西像瓜形的，比如，“瓜皮帽”是帽子的一种；“瓜皮船”是船的一种。
“像切瓜一样”，瓜的命运是要被切分的，由此引申出此义。
人们用“瓜分”表示分割或分配。
又指若干强国联合起来分割弱小或不发达国家的土地。
“傻瓜”，表示不聪明，这一词来自古代的“瓜子族”，春秋时期生活在瓜州(甘肃敦煌一带)姜姓人被称为“瓜子族”，他们十分勤劳，受人雇佣时总是一刻不停地干活，可是有些人把他们这种老实的习俗看作“傻”，于是就有了“傻瓜”了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中文语法的基本知识一.语素和语素分类：语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。
语素按音节分类可以分成：①单音节语素：如土、人、水、风、子、民、大、海等。
②双音节语素，组成该语素的两个音节合起来才有意思，分开来没有与该语素有关的意义，双音节语素主要包括联绵字、外来词和专用名词。
A.双声，声母相同的联绵字：如琵琶、乒乓、湃、鞑靼、尴尬、荆棘、蜘蛛、踯躅、踌躇、仿佛、瓜葛、忐忑、淘汰、饕餮、倜傥、含糊、慷慨、叮当、蹊跷、玲珑、犹豫等。
B.叠韵，韵母相同的联绵字：如从容、葱茏、葫芦、糊涂、匍匐、灿烂、蜿蜒、苍茫、朦胧、苍莽、邋遢、罗嗦、怂恿、螳螂、桫椤、倥侗、蜻蜓、轰隆、当啷、惝恍、魍魉、缥缈、飘渺、耷拉等。
C.非双声叠韵联绵字：如蜈蚣、蓊郁、珊瑚、疙瘩、蚯蚓、惺忪、铃铛、奚落、褡裢、茉莉、蚂螂、窟窿、伉俪、蝴蝶、笊篱、蹦达、蟪蛄、狡狯、狡猾、蛤蚧、蛤蜊、牡丹、磅礴、提溜等。
D.外来词，由汉语以外的其他语种音译过来的词语。
如干部、涤纶、甲克（夹克）、的士、巴士、尼龙、吉普、坦克、芭蕾、哒爹等。
E.专用名词，主要是地名、人和事物名称。
如纽约、巴黎、北京、苏轼、李白、孔子、萝卜、菠菜、番茄、红薯等。
③多音节语素，主要是拟声词、专用名词和音译外来词。
如：喜马拉雅、珠穆朗玛、安迪斯、法兰克福、奥林匹克、白兰地、凡士林、噼里啪啦、淅淅沥沥、马克思主义、中华人民共和国词二.词和词的分类。
词是由语素组成的最小的造句单位。
(“单位”是名词类。
)从构成方式来看，可以分成：①单纯词：由一个语素组成的词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。
如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、苍茫、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎；敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等。
②合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。
从词性来看，可以分成：①实词，有实际意义的词，包括：（1.名词：表示人或事物名称的词。
有人物名词：如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等；有事物名词：如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等；有时间名词：如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；有方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。
（2.动词：表示动作行为及发展变化的词。
有行为动词：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；有发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；有心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；有存现动词：如消失、显现、有、丢失、幻灭；有使令动词：如使、让、令、禁止、勒令；有能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可；有趋向动词：如来、去、上、下；有判断动词：如是、为、乃。
（3.形容词，表示事物性质、状貌特征的词。
有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。
（4.数词，表示事物数目的词。
有确数词：如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、3.45；有概数：如几、一些、左右、以下、余；有序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。
（5.量词，表示事物或动作的单位。
有名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；有动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、幢、座。
（6.代词，能代替事物名称的词。
有人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们；有疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；有指示代词：这、那、那里、那边。
②虚词，没有实在意义的词。
包括：（1.副词，起修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词。
有程度副词：如很、极、非常、太、过分等；有时间副词：如已、刚、才、将、要等；有范围副词：如都、全、总、只、仅等；有情态副词：如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等；有语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等；有重复副词：如又、再、还、仍等。
（2.介词，用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等的词。
如:从、往、在、当、把、对、同、为、以、比、跟、被、由于、除了等。
（3.连词，连接词、短语或句子的词。
如和、同、跟、不但、而且、只要、而且、与其、尚且等。
（4.助词，附着在别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词。
汉语中有结构助词：如的、地、得、所等；有时态助词：如着、了、过等；有语气助词：如呢、吧、吗、哟、哩、呀、啥等。
（5.叹词，表示感叹或者呼唤答应的词。
如啊、哎、哦、噢、哼、呸、唏、呀等。
（6.拟声词，模拟事物的声音的词。
如哗哗、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、哗啦啦、滴答、喔喔、旺旺、喵喵、唧唧、叽叽喳喳、啪啪等。
③汉语中的一词多义多用现象。
如（1.他（人称代词）怎么（疑问代词）还（语气副词）不（语气副词）来（行为动词）呀（叹词）？（2.下回（量词）我（人称代词）还（重复副词）来。
（3.有（存现动词）借（行为动词）有（存现动词）还（行为动词），再（重复副词）借（行为动词）不（语气副词）难（形容词）。
[即时练习]1.判断下列词语哪些是实词？哪些是虚词？说出它们的具体词性。
[编辑本段]短语三.短语和短语的类型短语，也称词组，是词和词组合成的语言单位。
根据其构成方式可以分成：①并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成的短语。
如老师和同学、调查研究、培养和提高、万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。
②偏正短语，词和词按修饰关系构成的短语，由定语或状语加中心词组成。
如我的老师、一个顾客、伟大的人民、世外桃源；小心观察、更加坚决、突然发现、非常壮观、相当迅速。
③动宾短语，词和词按照支配关系构成的短语，由动词和宾语组成。
如吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大局、关心集体、饱经风霜、理清思路等。
④动补短语，词和词按照补充关系构成的短语，由动词或形容词加上补语组成。
如看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮极了。
⑤主谓短语，词和词按照陈述关系构成的短语，由主语和谓语组成。
如心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月儿弯弯照九州等。
⑥介宾短语，由介词加上宾语组成的短语。
如从山中来、向沙漠进军、为人民服务、因下雨中止、在教室、当太阳升起的时候等。
⑦复指短语，由两个所指意思基本一致的词构成的短语。
如故乡四川、伟大领袖毛泽东、酒仙李白、智多星吴用、小明他们、天王刘德华等。
⑧连动短语，由动词或动词短语连用而成的短语。
如踢球去、领书去、画蛇添足、守株待兔、买菜回来、打靶归来等。
⑨兼语短语，由一个动宾短语和一个主谓短语套合构成的短语。
如叫你不要讲话、让他把话说完、引狼入室、请君入瓮、引人入胜、使羊将狼、放虎归山等。
⑩特殊短语：（1.“所”字短语。
如所讲的、所见、所想、所不愿看到的等；（2.“的”字短语。
如我们的、看见的、婆婆妈妈的、匪夷所思的等；（3.能愿短语。
如能看见、会说话、愿意听命、可以出发、宁可缺席等；数量短语，由数词和量词组合成的短语，如一群、一条、一箩筐、两趟、四十年。
按照语法功能，短语可以分为名词短语、形容词短语、动词短语、主谓短语、介宾短语等。
[编辑本段]语句四.句子和句子分类。
句子是由词或短语构成的语言单位，能表达一个相对完整的意思，能完成一次简单的交际任务，在语音上有一定的语调，表示陈述、疑问、祈使、感叹的语气，在书面上用句号、问号、感叹号表示出来。
完整的句子结构是：（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾例如：(我们)学生||[一定][要]学＜好＞（专业）课程定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的如：“（冬天里）的春天”补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的如：“辨认＜仔细＞”句子成分1、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例如：(1)中国人民志气高。
(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。
例如：(1)满天乌云顿时消散了。
(2)树叶黄了。
(3)小王今年十六岁。
(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。
(5)明天星期日。
(6)什么书他都看。
3、宾语宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
例如：(1)什么叫信息？(2)门口围着一群看热闹的。
(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
4、定语定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如：(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
(2)（三杯）美酒敬亲人。
(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
(4)（中国）的历史有（自己）的特点。
5、状语状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
例如：(1)他[已经]走了。
(2)咱们[北京]见。
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。
动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。
一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。
6．补语补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如：(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。
(3)他生〈于1918年〉。
(4)他坐〈在桌子旁〉。
(5)颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。
7．独立成分在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。
例如：(1)事情明摆着，你看，我们能不管吗？(2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。
(3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！(4)砰，砰，一阵枪声传来．．．．．．充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。
8、复指成分用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。
例如：(1)先生自己也要书。
(2)国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为。
挡不住的历史潮流。
(3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗－－松骨峰战斗。
状——修饰全句的]+(定)主+[状]谓<动补>+（定）宾+<宾补>。
[每当有外地人来]，（好客的）天津人[总是][眉飞色舞地]谈<起了>（天津的）小吃<有多么地道> 区分参见：中学语文语法教学中，分析句子的成分教学占有相当重要的地位，而宾语和补语的区分是教学的难点之一，学生常常对“谓前为状谓后补”和“谓语之后带宾语”这两句“窍门口诀”疑惑不解。