广东省揭阳市第一中学高一信息技术 3.1信息加工概述教案
粤教版高一信息技术3.1-文本信息的加工与表达教案
视频素材获取及其加工凸显主题。（5分）
艺术性
30分
反映出作者有一定的审美能力（10分）
美观、和谐，具有艺术表现力和感染力，
能调动观众的视觉元素。（10分）
过渡合理、转场使用恰到好处。（10分）
技术性
30分
灵活运用视频剪辑及合成技术（10分）
运用了其他技术（20分）
（如：字幕、配音、解说技术等）
（4）通过神州六号报道短片的制作，对学生进行爱国主义思想教育。
重难点分析
【教学重点】
1、利用超级解霸对视频信息进行剪辑
2、运用绘声绘影软件进行视频合成、加工
【教学难点】
1、运用绘声绘影软件进行视频合成、加工
2、利用绘声绘影软件对视频添加字幕、解说、音乐
教学过程与讨论情况
【教学过程】
步骤
教师活动
学生活动
2、能力目标：
（1）培养学生探究学习的能力，通过学习能对视频信息进行简单的加工处理；
（2）能对自己和他人的创作过程和作品进行认真评价；
（3）进一步提高学生的审美能力和创新能力。
3、情感目标：
（1）通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣；
（2）在作品的相互评价中，培养学生合作意识；
（3）加深对神州六号航天飞船的认识，引导学生对科学知识的追求；
20xx—20xx学年第一学期集体备课记录表高一信息技术
3．1文本信息的加工与表达教案
9月1日
第1周
第一组
备课组长
参加人员
缺席人员
无
主备人
信息加工与表达
课题
视频信息加工
课时
2课时
教学目标
1、知识目标：
高中信息技术 3.1文本信息的加工与表达之一教案 粤教版必修1-粤教版高一必修1信息技术教案
Word窗口包括以下几个组成部分：
标题栏、菜单栏、工具栏、格式栏、标尺、编辑区、滚动条、状态栏
三、Word的基本操作
1、新建文档
方法1：文件→新建→空白文档
方法2：单击工具栏上的新建按钮
2、关闭文档
方法1：文件→关闭
方法2：单击菜单栏最右侧的关闭按钮
注意：“Word的退出”与“关闭文档”是有区别的，区别在于前者是指关闭整个Word软件，后者是指关闭Word中的一个文档。
a.选定要设置的段落，格式→段落
b.选择“缩进与间距”选项卡，单击“特殊格式”的下拉按钮，
选择“首行缩进”。
c.单击“段前”，“段后”的上下按钮，可以对段前，段后间距进
行设置。
d.单击“行距”的下拉按钮，可以对行距进行设置。
9、文档的保存
方法1：单击工具栏上的保存按钮
方法2：文件→保存
小结
Word的启动与退出，窗口组成及基本操作
⑤ 给字体加下划线：先选定文字，单击格式栏中的下划线按钮。
设置字体颜色：先选定文字，单击格式栏中的字体颜色按钮
旁的下拉按钮，选择字体颜色。
8、文档的排版（遵循“先选定，后操作”的原则）
① 设置对齐方式
先选定文字或段落，单击格式栏的两端对齐，居中对齐，右对齐，分散对齐，可以进行相应的设置。
② 设置首行缩进，段落行距，段前段后间距，方法如下：
3.1 文本信息的加工与表达之一
课题
3.1 文本信息的加工与表达之一
课型
新授
教学目的
让学生熟练操作Word
重点
艺术字、文本框等
难点
同重点
教学
环节
说明
备注
高中信息技术信息加工概述教案教科版必修
信息加工概述
1、教情分析:
课题: 信息加工概述
课时: 1课时
课型: 新讲课理论课
教材分析:
本节是学生在前两章基础上以及平时积累已经有经验中总结出信息加工通常过程, 了解计算机信息加工三种形态特征。
这些内容是对本章第二、三节和第四、五章一个概括, 是为后面学习做一个铺垫。
第一章中所学信息技术人性化、大众化发展趋势能够帮助同学们比很好了解信息加工三种形态。
教学目和要求
1、了解什么是信息加工及其关键性;
2、知道信息加工通常过程并能举例说明;
3、掌握信息加工方法改变并能举例分析;
4、掌握用计算机进行信息加工通常过程并能举例分析;
5、了解用计算机进行信息加工类型并能举例说明;
教学关键与难点
教学关键: 信息加工方法改变、用计算机进行信息加工过程和类型。
教学难点: 用计算机进行信息加工过程和类型。
2、学情分析:
学生分析:
①高一学生含有一定操作技能, 且已适应学案导学学习方法。
②经过第一、二章学习以及日常生活已经积累了对信息加工一定知识。
③信息技术课上学生比较倾向于动手、实践内容学习, 而对于理论性、识记性等比较枯燥内容则显得
不耐烦。
④学生自我探究、自学能力在不停提升。
教法选择:
针对学生特点以及学校运动会刚结束, 很多同学参与了运动会成绩统计、公布工作。
我采取学生介绍经
验与老师诱导、任务驱动、学生自主探究相结合教学方法, 以调动学生学习爱好。
学法选择:
学案导学法、实践法。
3、课前准备:
学生自主探究所用到得学案、文本、图片材料
多媒体教室
4、教学过程:。
高中信息技术_3.1 信息加工概述教学设计学情分析教材分析课后反思
3.1 信息加工概述一、教材分析本节课为教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修）第三章第一节内容，本节内容主要包括“信息加工的过程和方式”、“计算机信息加工的过程和类型”两部分内容，其中“信息加工的一般过程”是重点内容。
二、学情分析本节课教学对象为高一新生，学生已经对信息及信息技术有了一定的了解，并且刚刚学习过“信息的获取”，为学习本章的知识“信息加工”奠定基础。
另一方面，学生的信息技术的基础、对信息技术的理解能力存在差异，因此应该让学生尽可能多的参与课堂活动，从而提高学生学习这一门学科的兴趣，同时需要帮助学生建立起在操作和体验的过程中培养自我信息素养的意识，从而进行信息加工去发掘信息的价值，方便使用。
三、教学目标1.知识与技能：（1）了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革，更有效地筛选信息的价值，更方便的使用。
（2）分析信息加工的一般步骤，理解人工加工信息和利用计算机加工信息的异同。
（3）把握信息加工的三种形态及其各自的使用范围。
2.过程与方法：（1）通过案例分析，能从日常生活中发现信息加工的一般过程和不同方式。
（2）通过理论学习，指导学生实践中能选择适当的信息加工方法及工具解决学习生活中遇到的问题。
3.情感态度与价值观：（1）体验信息加工的一般过程，通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力。
（2）能理解人工加工和计算机加工信息的异同，认识到信息加工在我们日常学习生活中的重要作用和影响。
四、教学设计五、课后反思本节课主要学习了信息加工的概念以及信息加工的三种类型。
为了便于学生理解和掌握，在教学设计和实践中主要采用了情景模拟导入新课，通过侦探小案例让学生对信息加工的概念以及信息加工的一般过程形成整体认识。
通过案例一让学生体会到人工和计算机信息加工方式的优缺点，自己总结出计算机信息加工的步骤。
通过案例二详细讲解了计算机信息加工三种的类型，激发了学生对信息技术课程学习的兴趣，引导学生积极参与信息技术的学习。
高中信息技术教科版必修 -3.1 信息加工概述
《信息加工概述》教学设计一、教材内容分析本节内容是《信息技术基础》的第三章《信息的编程加工和智能化加工》第一节，主要内容有信息加工的本质和重要性、信息加工的一般过程、信息加工方式的变化、计算机信息加工的一般过程、计算机信息加工的类型等。
在学习了《信息与信息技术》、《信息获取》之后，学生掌握了获取信息的技能和方法后，对已获取所需的信息产生了加工的需求，采取何种加工的方式才能使信息得到正确的加工呢？要进行正确的加工，就必须了解信息加工的本质、信息加工的过程，进而了解计算机信息加工的一般过程及类型，为学生选择正确的信息加工方式打好基础。
本节是文本信息加工、图表处理、多媒体信息加工等信息加工的基础章节。
二、教学对象分析学生在初中的信息技术课上，学习过文字处理、图表处理等软件的使用方法，对工具软件的使用有一定的经验和基础。
在学习了高中《信息与信息技术》、《信息获取》之后，学生掌握了搜集、获取信息的技能和方法，能有效地搜索、获取到文字、图表、图片等素材，并对已获取所需的素材产生了加工的需求。
信息加工概述是学习如何进行信息加工的开篇章节，虽然学生对常用的文字、图表处理软件有使用经验，但对信息加工的本质、应该采取何种的加工方法进行正确的信息加工等还认识不全面。
因此应该充分展示各种类型的信息加工过程，呈现各自的优点，激发学生学习的兴趣。
三、教学目标1.知识与技能(1)知道信息加工方式的变化(2)了解信息加工的一般步骤(3)了解计算机信息加工的类型(4)知道计算机信息加工的一般过程(5)理解人工加工信息和利用计算机加工信息的异同2.过程与方法通过分析典型案例和体验工具软件批处理图片信息等活动，体验人工信息加工和计算机信息加工的基本过程，掌握加工信息的基本方法。
3.情感态度价值观通过分析典型案例和体验工具软件批处理图片信息等活动，培养正确的信息加工观÷科学技术应用观，激发学生学习的兴趣。
四、教学重点与难点1.重点信息加工的一般过程和方式2.难点计算机信息加工的本质五、教学策略本课综合运用讲授、演示、任务驱动等多种教学手段和策略来组织教学，从分析高智商诈骗的例子为引入，引导学生总结出信息加工的重要性，层层递进深入，引导学生学习和总结信息加工的本质和信息加工的过程。
高中信息技术_信息加工概述教学设计学情分析教材分析课后反思
3.1《信息加工概述》教学设计【教学目标】知识与技能：1、了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革2、能够分析信息加工的一般步骤3、理解人工加工信息和计算机加工信息的异同4、能够说出计算机信息加工的类型过程与方法：通过案例和活动探究总结出信息加工含义，信息加工的一般过程，以及利用计算机加工的特点。
情感、态度与价值观：通过有效地加工所获取的信息，培养学生处理信息的能力，激发学习兴趣。
【教学重点】掌握信息加工的一般过程【教学难点】理解计算机信息加工的三种形态的特征【教学方法】任务驱动法、自主探究法、讨论法一、教学过程1、激趣引课视频片段：《熊孩子离家出走，留下一串莫斯电码》通过激趣引课（视频片段）：莫斯电码加密就是一种信息加工的方式。
本节就从信息加工的重要性出发，帮助同学们进一步理解信息加工的过程和不同方式；从而引出“信息加工概述”课题（板书课题）。
2、新课教学（1）、信息加工及其重要性从三个实例出发：实例1：“尊敬的腾讯QQ用户：恭喜您！该QQ号码已被本公司所举办的‘腾讯2019新春献礼’活动选取。
该QQ号用户将获得由公司送出的活动奖金￥28000元人民币以及赞助公司提供的iPhone8Plus 手机一部。
详情请点击活动官方网站……”实例2：某学校运动会男子100米成绩实例3：沃尔玛的管理者发现在一段时间里婴儿尿布和啤酒销量拔高。
他们对这个现象进行了分析；购买这两种产品的顾客一般都是青年男子，由于孩子尚在哺乳期，所以他们会到超市里为孩子购买婴儿纸尿裤，这时，他们大都会买回几瓶啤酒。
沃尔玛管理者立即针对此现象采取了行动：将卖场内原来相隔很远的妇婴用品区与酒类饮料区的空间距离拉近，对这两种产品价格进行了调整，使价格更具有吸引力。
实例1中，存在着一些虚假信息、伪信息，只有通过认真筛选和判别，才能避免真假混杂。
实例2中，最初收集的信息是一种零乱的、孤立的信息，只有对这些信息进行分类和排序，才能有效的使用。
3.1.1信息加工的需求确定教学设计高中信息技术粤教版必修
（一）教学重点
1.知识与技能：重点是使学生掌握信息加工的基本需求，包括数据的收集、整理、存储、传输、展示和利用，以及运用常见的信息加工工具进行实际操作。
2.过程与方法：重点是培养学生通过案例分析、任务驱动、小组合作等方式，独立思考和解决问题的能力，以及运用信息技术手段进行信息加工的技能。
4.拓展阅读：
阅读一本与信息技术相关的书籍或文章，了解信息加工在各个领域的应用和未来发展，撰写一篇读后感。
作业要求：
1.作业内容要结合所学知识，注重实际操作和思考。
2.提交的作业要规范、整洁，具备良好的审美观。
3.小组作业要充分发挥团队合作精神，明确分工，共同完成任务。
作业提交时间：下次课前。
4.通过实际操作和成果展示，提高学生的自信心和成就感，使他们更加珍惜自己的努力和成果。
本章节的教学设计将围绕以上三个方面的目标展开，力求让学生在掌握信息加工知识与技能的同时，培养他们的过程与方法、情感态度与价值观，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
二、学情分析
针对本章节“信息加工的需求确定”的教学内容，结合高中生的认知特点和学习现状，进行以下学情分析：
3.情感态度与价值观：难点在于培养学生面对复杂信息加工任务时的勇气和信心，让他们在克服困难中成长。
（三）教学设想
1.创设情境：通过引入现实生活中的案例，激发学生的学习兴趣，使他们认识到信息加工在实际应用中的重要性。
2.自主学习：鼓励学生在课前预习相关理论知识，课中开展小组讨论，培养学生自主学习的能力。
3.情感态度与价值观：重点是培养学生对信息加工的兴趣，树立正确的信息伦理观念，增强他们在面对问题时寻求信息解决方案的意识。
（二）教学难点
1.知识与技能：难点在于让学生深入理解信息加工的概念，并能运用图表、图像、音频、视频等多种形式进行信息加工。
《3.1信息加工概述》教学设计
评价标准
非常好
一般
有待提升
1、学习态度是否主动，是否能及时完成教师布置的各项任务
2、是否能够完全领会教师的授课内容，并迅速的掌握技能
3、是否积极参与各种讨论，并能清晰的表达自己的观点
4、对老师提问的问题能否主动思考，并使用现有知识进行解决，并知道自身知识的不足之处
5、通过本节课学习是否达到所要求的能力目标
情感态度与价值观：
（1）通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力；
（2）激发学生学习兴趣，形成积极主动的学习信息技术的态度；
（3）通过结合学习生活的实际例子，进一步提高学生信息技术解决学习、生活问题的能力。
三、学习者特征分析
教学对为高一学生，通过前阶段的学习，学生已经对信息及信息技术有了一定的了解，并且，刚刚学习过“信息的获取”，信息加工正是承接信息获取的，信息获取则是信息加工的基础，由此为本节课的教学奠定了基础。
六、教学环境及资源准备
多媒体课件、多媒体教学系统
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
情境导入
激发兴趣
1、教师：网上搜到许多条路线。如图所示，你们会选哪一条？为什么要选这一条呢？
2、得知学生选路线的原因后，分析他们选择的过程，并且提出可能会修改路线设问。最后得出这就是信息加工的过程。
二、教学目标分析
知识与技能：
（1）学生通过学习信息加工这一节内容，学会信息加工的一般过程和方式；
（2）理解信息加工的含义和重要性，更有效地筛选信息的价值，更方便的使用。
（3）能够初步解决生活中的问题。
过程与方法：
本节通过一个例子引出加密是信息加工的一种表现形式，然后从信息加工的重要性出发，帮助同学们进一步理解信息加工的过程和不同方式。
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3.1信息加工概述
一、教学目标：
要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工和计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。
二、课时安排：
1课时
三、教学重点：
让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程
四、教学难点：
理解计算机信息加工的三种形态的特征
五、教学方法：
讲授法
教学过程
导入：前面第二章我们学习了从因特网，从网络数据库中获取信息，当我们要有效的利用获取的信息时，必须对信息进行加工，大家把书翻到第40页，看一下开头的这则故事，引出信息的加工。
1、信息加工的定义：信息加工是指通过判别，筛选，分类，排序，分析和研究等一系列过
程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。
2、为什么要进行信息加工？
①、避免真假混杂
②、有效地使用
③、具有更高的使用价值
3、信息加工一般过程
4、信息加工方式的变化
人工加工方式的特点：
所需工具较少、方法灵活、使用方便。
不足：繁琐、容易出错、费时
计算机技术的发展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。
5、计算机信息加工一般过程
①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序
②信息录入
③信息加工
④信息输出
⑤信息存储
6、计算机信息加工类型
①基于程序设计的自动化信息加工
②基于信息技术工具的人性化信息加工
③基于人工智能技术的智能化信息加工
总结：本节主要讲了信息加工的一些基础知识
教学反思：本节内柔多是一些概念性，记忆性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解释，以求达到较好的效果。