表格信息加工教案
表格信息加工教学设计一等奖3篇
1、表格信息加工教学设计一等奖在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的表格信息加工教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析本节是普通高中《信息技术基础》（粤版）第三章第二节的内容。
表格作为信息数据的一种呈现、处理方式被广泛运用，具有很高的实用性，在我们日常生活和学习中经常遇到。
特别是它和后续将要学习的数据库技术的共通之处，更使得其成为信息技术的一个重要部分和阶梯。
本节内容试图通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的'结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便使表达的意图更加充分、生动和科学。
教师在教学中联系学生实际，没有取用教材中的实例，而是通过Excel 建立表格处理本班学生成绩统计表，再利用数值计算分析数据、建立图表，让学生逐步理解表格信息的加工与表达的过程，但是由于课时原因所限，本节课只讲授前一部分内容，建立图表部分留待下节课再学习。
三、学情分析新课标注重的是对学生利用工具表达意图的培养，它要求“以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用”。
本节课教学对象为高二学生，学生经过前面的学习，对计算机操作已经有了一定的了解。
但是面临即将到来的学业水平测试，课时紧、任务重，而教材偏于理论描述对考纲的针对性却不强。
因此考虑到学生实际和课标要求，教师对教材内容进行了重新设计，试图尽可能在培养学生能力的同时兼顾到考纲要求。
四、教学目标1、知识和技能：（1）明确任务需求，以建立适当的表格（2）掌握表格中数据计算的基本操作与方法（3）掌握对表格进行美化的基本方法（4）掌握利用公式、函数对表格中数据进行挖掘、提炼的基本技巧2、过程与方法：学生通过建立成绩表，按照教师提出的要求进行数据计算和分析，最终得出结论报告，体会表格信息的加工与表达过程。
【高二】2.3表格信息的加工(1)
1.Excel窗口中管理的文档称为工作簿，扩展名为．xls。一个工作簿中最多可包含255张工作表，每张工作表由65536行、256列组成，行和列交叉处的方格称为单元格，单元格地址由列号和行号组成。
2.选定一个单元格，可直接输入数据。输入文字数据时，默认以左对齐方式显示；输人数字数据时，默认以右对齐方式显示。
C．数据输入错误D．Excel软件错误
3．在Excel中，若想输入当天的日期，可以通过下列哪项的组合键快速完成? A．Ctrl+AB．Ctrl+；C．Ctrl+Shift+AD．Ctrl+Shift+；
4.期末考试成绩出来了，班主任李老师要对各学科考试成绩进行数据统计分析，比较合适的软件是( )。
A. Word B.Wps C.Dreamweaver D.Excel
年级
高二
学科
信息技术
总课时
1
课题
2.3表格信息的加工（1）
第__11__课时
主备人
王志烨
上课时间
2014.09
锁定目标找准方向
备注
1.掌握创建Excel表格的基本方法。
2.能够利用Excel合理地去处理相应的信息。
3.掌握Excel的基础知识和相应的命令操作。
自我构建快乐无限
【知识链接】
2．3．1创建表格及录入数据
5.下列文件可用Excel编辑的事（）。
A.昆虫.ppt B.走进新时代.mp3 C.实用工具集.zip D.车间产量.xls
6.电子表格软件Excel是一种（）。
A.大型数据库系统B.格信息的加工包括（）。
A.信息的表格化B.表格的数据处理
表格信息的加工与表达
《表格信息的加工与表达》教学设计一、教材分析“表格数据的处理”主要是借助表格对数据进行处理，提示事物在不同条件下的变化规律；“表格数据的图形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和处理事特的性质、特征及其变化规律；在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。
二、教学对象分析教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立或和同学协作完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。
同学们在前一节已经学习了Office的其中一个软件Word，对于文字的输入、处理已经有了一定的认识，但是对于表格软件的使用还比较陌生，通过引导同学们把日常的表格信息用电脑来处理，让他们了解到原来平时用手工来处理的表格数据，在电脑里面处理是这么简单、高效的，从而增进他们对信息技术课的兴趣。
三、教学目标分析：1．知识目标①理解用图表来表现信息的特点与意义。
②能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
2．技能目标①表格数据的输入、编辑和数据的表格处理。
②利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。
③能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。
3．情感目标①体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。
②培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
四、教学重点和难点分析①用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
②根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。
教学难点：如何根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，以恰当的形式充分表达主题。
五、教学策略和教法、学法1、教学策略本节课在多媒体电脑教室（硬件）上课。
3.21《表格信息加工》优秀教学案例粤教版信息技术必修一
一、案例背景
本案例背景以粤教版信息技术必修一第3.21节《表格信息加工》为例，旨在通过优秀教学实践，探讨如何在信息技术课堂上有效提升学生的信息处理能力。该节课的主要内容是让学生掌握Excel的基本操作，包括数据的录入、编辑、筛选、排序等，并能运用公式和函数对数据进行计算和分析。此外，还要求学生能够利用图表展示数据，从而培养他们的数据处理和信息素养。
（三）小组合作
1.划分学习小组，鼓励学生相互讨论、交流，共同完成实践任务。
2.教师巡回指导，关注每个小组的学习进度，提供针对性的帮助。
3.组织小组汇报，让小组代表分享学习心得和成果，培养学生的表达能力。
4.开展小组竞赛，激发学生的竞争意识和团队协作精神。
（四）反思与评价
1.教师引导学生回顾学习过程，总结自己在Excel操作方面的优点和不足，明确改进方向。
2.学生互相评价，给出建设性的意见和建议，促进共同进步。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的个体差异，给予鼓励和指导。
4.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高实际操作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用校园网查询近期学校举办的各类比赛成绩，如运动会、篮球赛等。
2.展示成绩查询结果，引导学生关注数据呈现方式，如表格、图表等。
3.介绍图表的类型和作用，如柱状图、折线图、饼图等，并讲解图表的基本制作方法。
4.结合实例进行分析，让学生更好地理解所学知识。
（三）学生小组讨论
1.布置实践任务：以小组为单位，选择一个感兴趣的主题，如家庭成员消费情况、班级成绩统计等，利用Excel制作相应的表格和图表。
2.学生分组进行讨论，共同完成实践任务。教师巡回指导，解答学生疑问。
11——12(上)《表格信息的加工》教学设针(王)
《表格信息的加工》教学设计一、课标要求本节课是上海科技教育出版社高一年级（必修）第三章第二课内容，课标要求培养学生根据需要统计和分析数据，并利用恰当的报表或图表等形式提炼信息，得出结论的能力。
二、教学目标知识与技能：(1)能根据需求分析，借用表格信息加工工具(Excel软件)加工原始信息，为问题的分析与解决提供令人信服的依据，并完美的表现出来。
(2)能够针对不同的信息需求从不同的角度采集和分析数据，通过选用适当的图表类型，发现有价值的规律以便进一步发现问题和分析问题。
学会表格数据的多元化加工。
过程与方法：(1)能通过设置的情境，对研究主题进行分析，以任务为导向，明确信息需求，确定研究计划和方法。
(2)能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究主题进行探究，选择并采用合适的信息加工方式来组织和表达信息。
(3)能归纳出如何利用表格和图表等工具来加工信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。
情感、态度与价值观：(1)在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，逻辑清析地表达意图，增强信息意识，对于认识事物的本质有着促进作用。
(2)激发主动关注社会、关注生活的热情，积极地在社会活动中运用数据加工与分析的知识，培养良好的信息活动习惯，并为以后的学习和生活打好基础。
三、教学重点与难点重点：如何利用公式、图表等信息加工手段，对表格中的原始数据进行处理，并以恰当的呈现方式(选择适当的图表类型)表达意图，在实践应用中归纳表格信息加工的基本思想和方法。
难点：通过公式、函数的灵活应用，对在研究任务中所关心的问题进行统计、分析，为图表的创建提供原始信息。
如何根据不同的需求，合理地选择数据，通过恰当的图表类型，恰如其分地表达自己的意图。
四、学情分析通过前面的学习，学生已经掌握了表格处理软件（Excel）的一些基本操作，对一个具体的任务要求也基本能够根据自己的分析或小组协作找到解决的一般途径。
新课程特别强调“要教授学生学习信息技术的方法，培养其信息素养”，因而我们要培养学生分析问题、解决问题的能力，而不仅仅是一些纯粹的技术。
高一信息技术教案4.2表格信息加工
4.2教案一．教学目的和要求1.选择恰当的软件加工信息2.利用表格处理数据，揭示事物的性质、特征及其变化规律3.学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴涵的信息二．教学重点和难点重点：了解表格的主要功能和优势难点：利用表格对数据进行处理的一般方法和步骤三．教学内容及过程1.通过材料说明利用表格的优势材料：小明是一个运动员，每天教练都会为他准备一些营养午餐，今天的午餐是：炒西红柿、鲫鱼汤、炒冬瓜、红烧鸡腿，主食为两碗米饭，饭后小明还吃了苹果。
其中：大米的蛋白质含量为7.5克，脂肪含量为0.5克，碳水化合物含量为79克；西红柿的蛋白质含量为0.6克，脂肪含量为0.3克，碳水化合物含量为2克；鲫鱼的蛋白质含量为13克，脂肪含量为1.1克，碳水化合物的含量为0.1克；冬瓜的蛋白质含量为0.4克，脂肪含量为0克，碳水化合物含量为2克；鸡肉的蛋白质含量为23.3克，脂肪含量为1.2克，碳水化合物的含量为0克；苹果的蛋白质含量为0.2克，脂肪含量为0.6克，碳水化合物的含量为15克。
请问小明今天的午餐中蛋白质、脂肪和碳水化合物的总量各是多少？本材料包含大量数字信息，无论是阅读起来还是计算起来都非常不方便，若利用以下的这种表格方式，便可一目了然的了解到所有信息，亦可易于计算：关于表格的应用还有很多，比如课表：2.了解Microsoft Office Excel及其简单应用Microsoft Office Excel简介：Microsoft Excel是微软公司的办公软件Microsoft office的组件之一，是由Microsoft为Windows操作系统的电脑而编写和运行的一款试算表软件。
Excel 是微软办公套装软件的一个重要的组成部分，它可以进行各种数据的处理、统计分析和辅助决策操作，广泛地应用于管理、统计财经、金融等众多领域。
（1）打开与新建Excel表格①双击Excel图标②在空白处单击右键→新建→Microsoft Excel文档③双击已有的Excel文档（2）简单介绍工作界面状态栏名称框数据编辑区填充句柄工作表区工作表标签单元格全选（3）展示效果1（排序）并演示过程原表：排序后：如何排序？步骤详解：方法1（一般排序法）：①选中需要排序的数据②单击菜单栏中“数据”→排序→将“主要关键字”改为“蛋白质”→排序方法改为“升序”→确定方法2（自动筛选法）：①选中需要排序的数据②单击菜单栏中“数据”→筛选→自动筛选③此时每一列属性旁都会出现一个小三角的下拉菜单④在下拉菜单中可任意选择排序方法，也可直接查找需要的信息（4）展示效果2（公式和函数计算）并演示过程原表：计算后：如何计算？步骤详解方法1（利用公式计算）：①选中需要显示计算结果的单元格②在数据编辑区中输入：=C3+C4+C5+C6+C7+C8，输入完成后敲击键盘上的“回车”键即可方法2（利用函数计算）：①选中需要显示计算结果的单元格②单击菜单栏中“插入”→函数③选择函数SUM→“确定”,在弹出的“函数参数”的对话框中输入C3：C8，然后点击“确定”即可。
表格信息的加工与表达(一) 执教班级：高2013级21—28班 执教教师 ...
表格信息的加工与表达（一）执教班级：高2013级21—28班执教教师：綦江中学王利一、教学目标：知识与技能：1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel2003过程与方法：引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。
情感态度与价值观：寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。
二、教学要点：本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。
有一句名言：“没有实践就没有真知”。
因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。
针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。
三、教学组织：组织选择合适的软件（Excel2000）加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。
四、课时安排1课时五、教学准备：1、150名的成绩表2、moodle登陆用户（访客登陆）3、moodle相应页面，样张及相应知识点介绍，作业提交平台及方法。
六、教学过程：教师描述活动：2分钟活动设计：帮某高一年级主任进行分班处理具体描述：有150名同学的信息，前50名作为实验班1个，其余按成绩高低合理分为平行班两个。
一、分组讨论，如何分步完成该任务，（3分钟）需要相应的哪些操作。
二、各组发言，教师板书步骤（5分钟）三、复习讲解实现各部的操作（10分钟）四、学生练习。
（15分钟）五、点评作业，巩固知识。
（10分钟）六、学生继续练习、保存作业。
（5分钟）七、知识拓展。
（美化表格，合并单元格，加框线、底纹等）。
表格信息加工
2009-12-28
教科版高中信息技术基础（必修）－表格信息加工
说教材
2、目标分析：通过对教材的分析，我把这节内容安排三个课时
①知识目标：要求学生了解并掌握Excel软件的基本知识，并重点
掌握公式法、函数法进行数据计算，理解EXCEL中函数的概念并能 熟练掌握利用“求和”、“求平均数”、“求最大值”、“求最小值”这几个 常用函数进行表格数据的计算。 ，第一个课时讲授EXCEL公式和函数法计算、第二个课时讲授筛选和 排序的知识、第三个课时讲授分类汇总、数据透视表知识。
2009-12-28
教科版高中信息技术基础（必修）－表格信息加工
说教学过程
一、导入新课、引入任务
出示一张“高一年3班学生成绩表”，并要求学 生按表格要求求出相关项目的数值，比较谁计算的 最快，并思考有没有其它更快、更好的方法。
演示
设计意图：成绩表是学生最熟悉的表格停息，利用 “比赛”计算速度来激发学生的兴趣，并引导他们去 思考利用新知识来提高计算速度、这也可以引发学 生的学习欲望。这也是本课的“任务”。
2009-12-28
教科版高中信息技术基础（必修）－表格信息加工
谢谢大家！
2009-12-28
的实践操作能力。 ③情感目标：培养并加强学生自主探索学习的意识，相互协 作解决问题的意识。
②能力目标：培养学生自主学习、协作学习、解决实际问题
④重点：Excel中使用函数进行计算的方法。 ⑤难点：进行函高中信息技术基础（必修）－表格信息加工
说教法
识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，应以实 际操作为主，讲授为辅。为此，本节课主要采用“任 务驱动”的教学方式，把任务和函数运算的操作结合 起来，强化“实践出真知”的科学思想。由于本课时 是讲授新课，所以选择了讲授、演示、练习操作、 讲评等多种教学方法。 2、教学手段：本课时在电脑室授课，充分利用 电脑多媒体网络教室软件的广播教学、屏幕监看 、分组讨论、学生演示等功能来完成本节授课。
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这个软件就是EXCEL软件。
我们今天将不仅要学会用表格来表达信息，而更要学会：对表格信息的加工与表达。
2、老师示范建表，在表格的建立过程中我们可以对表格进行一些简单的编辑，如上表中使用合并单元格建立表格的标题，又使用了背景色来突不同的数据内容，再加上表格线使表格更清晰。
让学生自已做教材page50任务1中的表格及数据，建立了表格就意味着将各种信息建立起一定的联系。
（4）利用数值分析计算分析数据
1、输入数据：各项均录入数据，数据也可任意录入（要符合情理）。
2、需求分析：需要处理哪些数据？如何进行处理和比较？掌握处理表格信息的需求分析方法。
（3）介绍EXCEL工作界面并建立表格
1、下面我们先来认识一下这个微软公司大名鼎鼎的图表处理工具——EXCEL的外貌。
首先，我们启动EXCEL.怎么启动？其实和WORD的启动方式是一样的，即依次单击“开始”-“程序”-“OFFICE2003”-“MICROSOFT EXCEL2003”命令，即可以启动EXCEL.(演示)大家是不是有一种似曾相识的感觉？和谁的外貌有点像？对，它就和我们学过的WORD的工作界面是类似的。由标题栏、菜单栏、工具栏、标尺、编辑区等组成。好。
我们可以利用填充柄来填充。大家注意老师的操作。我们把鼠标移到第一个总分的右下角，当鼠标变成“十”字型也就是填充柄的时候我们就按住鼠标往下拉。同学们请看，下面的数据已经自动计算出来了。是不是跟你们之前计算的结果一样啊？（学生回答：是的）
3、计算总分之后，我们还要计算平均分（讲解+操作）。同样我们要把鼠标移动到平均分这一项，点击我们计算之后结果填写的地方。然后就要点击计算平均分的按钮了，但是平均分的按钮在哪里呢？大家请看我们刚刚点击过的“自动求和”的按钮，我们可以看到在它的右边有一个倒三角形，我们点击它，可以看到第二项是平均值。点击平均值，再按一下回车键，就算出了平均分。同样利用填充柄进行填充。
这个擅长比较数据间的多少与大小关系的图表是条状图，
而我平时常见的图表不止这些。大家请看屏幕，这个是柱形图，它的功能是什么呢？（学生回答：）
老师：还有其它功能吗？是不是可以进行比较呢？（学生回答：）
老师：是不是可以看出数据大小的关系呢？(学生回答：)
老师：（柱形图的功能和条状图是一样的，都是擅长比较数据间的多少与大小关系。）
二、教学过程：
（1）、表格信息的加工和表达过程
在日常学习和工作中，我们也经常要处理各种各样的表格，如课程表、学籍档案表、成绩表等，并且要对表格数据进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需信息，作出有效的判断和决策。
形成报告
分析数据
建立表格
明确任务
（2）、明确任务需求
1、提出任务：高一年级开展“文明班集体评优活动”，作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各班形成良好的风气。评比的项目主要有三项：“纪律”、“卫生”、“礼仪”，各项均录入数据。
教学过程
教 学 内 容
备 课 札 记（个案）
一、问题导入：
同学们，大家好，上一节课我们学习了文本信息的加工与表达，这节课我们要学习的是另外一种利用计算机处理信息的方法：表格信息的加工与表达（边板书）。
请同学们看大屏幕，请大家用口算或者笔算算出平均分和总分。下面给大家1分钟的时间算一算。
老师：同学们计算得怎样呢？有没有把结果算出来呢？
集体备课课时设计活页纸
学科
信息技术
年级
高一级
授课时间
第15、16、17周
主备人：
授课人：
总课题
第三章 信息的加工与表达（上）
课时
3
课 题
表格信息的加工与表达
课型
理论课+操作课
教学目标
知识与技能：
1、根据任务进行需求分析，找到解决问题的方法。
2、学会使用Excel建立表格的操作方法和技巧。
3、利用数据求和、排序、分类汇总分析表格中的数据。
4、形成简单报告。
过程与方法：
1、认识Excel并创建表格。
2、熟练应用Excel进行数据求和、排序、分类汇总。
3、理解用图表来表现信息的特点与意义并且能够根据需要选择合适的图表类型。
4、通过分析“班级评优活动？”的案例入手，设计一系列学习活动。
情感态度与价值观：
1、培养一定的数据分析意识及对数据的敏感性和观察力。
2、接下来我们来看看如何计算总分。（讲解+操作）我们把鼠标移到总分这一列，点击计算结果填写的地方，然后，点击工具栏里面的“自动求和”按钮。大家请注意这个按钮（画出按钮），数学里面我们求和的时候用到了这个符号，在这里就是自动求和的按钮。再按一下回车键，就可以求出第一个总分了。
那求出了第一个总分之后，我们不需要每一个都计算一次总分。
2、体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。
3、培养学生自主尝试探究精神和小组合作精神，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
教学重点
1、获取原始数据并作需求分析。
2、利用数据求和、排序、分类汇总分析表格中的数据。
教学难点
根据任务需求，熟练使用Excel加工信息。
教学准备
信息技术教材，ppt课件，多媒体网络教室，office办公软件。
大家再看右边这个折线图，它有什么功能呢？（学生回答：）
老师强调 ：折线图（线形）是按时间轴表现数据的变化趋势）
大家再看这张图：
这是饼形图，也叫扇形图。它适用于表现什么呢？（学生回答：）
老师强调：饼形图就是适用于描述数据之间的比例分配关系。
2、我们看看如何在EXCEL中插入图表。我们要带着目的来插入图表，在这里，我希望能够直观的分析出纪律、卫生、礼仪分别是哪个班级的分数最高。首先选中要插入图表的数据，然后，选择工具栏上面的“图表向导”按钮。（之后根据提示操作。）提醒同学们根据需要选择图表类型。
大家都看清楚了吗？
（学生回答：是的）
（5）利用图表呈现分析结果
1、计算出总分和平均分之后，我们希望能够直观地分析出数据之间的关系，希望能够直观看出哪个班级是最高分哪个班级是最低分。我们应该怎么办呢？EXCEL软件还提供了一种方法可以直观的看出数值之间的关系，那就是插入图表。
大家请看大屏幕。这就是一个图表，从这个图表，我们可以直观地看到那个班级的总分是最高的，那个是最低的，各个班级的分数与最高值之间的差距。