数据信息的加工
探究数据的加工过程
探究数据的加工过程数据加工是指将原始数据进行处理和转化，以便提取有用的信息和知识。
它是实现数据驱动决策和商业洞察的关键环节。
数据加工过程主要包括数据清洗、数据集成、数据转换和数据加载等几个阶段。
首先是数据清洗。
原始数据常常包含缺失值、异常值、重复值、不一致格式等问题，需要对这些问题进行处理。
数据清洗的目的是保证数据的质量和一致性。
常用的数据清洗方法有删除缺失值或使用插值法填充，检测和处理异常值，删除重复值和修正不一致格式等。
然后是数据转换。
数据转换通过应用各种转换操作，将数据映射到适合进行分析和建模的形式。
数据转换可以包括数据聚合、属性构造、规范化、离散化等操作。
数据转换的目的是提高数据的可用性和可解释性。
例如，将连续变量离散化可以便于进行分组和分析。
最后是数据加载。
数据加载将经过清洗、集成、转换的数据导入到目标系统或工具中，以便进行进一步的分析和挖掘。
数据加载的方式包括批量加载和增量加载。
数据加载的目的是确保数据能够被有效地利用和管理。
数据加工过程的关键是确保数据的有效性和可靠性。
为了达到这个目标，需要遵循一些基本原则和技巧。
首先是建立完善的数据字典，定义数据的含义和规范。
其次是进行数据质量评估，使用各种评估指标和质量度量方法，保证数据的准确性和可信度。
此外，还需要使用合适的工具和技术，例如数据挖掘工具、数据集成工具和数据仓库系统，来支持数据加工过程。
数据加工的意义在于挖掘数据中隐藏的信息和知识，以辅助决策和业务发展。
数据加工可以用于从海量数据中发现商业机会、预测未来趋势、优化业务流程等。
它已经在各个领域得到广泛应用，如金融、医疗、电商等。
数据加工的结果可以为企业提供有力的支持和竞争优势。
总而言之，数据加工是指将原始数据经过清洗、集成、转换和加载等一系列操作，以提取有用的信息和知识，从而支持决策和业务发展的过程。
它是实现数据驱动决策和商业价值的关键环节。
数据加工需要遵循一些基本原则和技巧，利用合适的工具和技术来支持。
数据信息的加工教案设计
“数据信息的加工教案设计”一、教学目标1.让学生理解数据信息的概念，掌握数据信息的收集、整理、加工和处理的基本方法。
2.培养学生运用信息技术手段分析问题、解决问题的能力。
3.提高学生对数据信息的敏感度和信息素养，为今后的学习和工作打下基础。
二、教学内容1.数据信息的概念2.数据信息的收集与整理3.数据信息的加工与处理4.数据信息的应用三、教学重点与难点1.教学重点：数据信息的收集、整理、加工和处理方法。
2.教学难点：数据信息的加工与处理技巧。
四、教学过程1.导入（1）引导学生回顾已学的信息技术知识，如信息的基本概念、信息技术的应用等。
（2）提出问题：什么是数据信息？数据信息在生活中的应用有哪些？2.数据信息的概念（1）讲解数据信息的定义、特点及其与一般信息的区别。
（2）举例说明数据信息在各个领域的应用，如教育、医疗、商业等。
3.数据信息的收集与整理（1）讲解数据信息的收集方法，如问卷调查、实地调查、网络搜索等。
（2）讲解数据信息的整理方法，如分类、排序、筛选等。
（3）引导学生运用所学方法，收集并整理一组数据信息。
4.数据信息的加工与处理（1）讲解数据信息的加工方法，如数据清洗、数据转换、数据可视化等。
（2）讲解数据信息的处理方法，如数据分析、数据挖掘等。
（3）引导学生运用所学方法，对一组数据信息进行加工与处理。
5.数据信息的应用（1）讲解数据信息在各个领域的应用，如决策支持、市场分析、预测等。
（2）引导学生结合实际需求，运用数据信息解决一个问题。
（2）布置课后作业：让学生结合所学，设计一个数据信息加工的案例。
五、教学策略1.采用案例教学，以实际案例为主线，引导学生参与讨论、分析。
2.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3.注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握数据信息的加工与处理方法。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性等。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识点的掌握程度。
《数据信息的加工(一)》教学设计.doc
《数据信息的加工（一）》教学设计《数据信息的加工（一）》教学设计【教学内容分析】本课时内容来自于上海科技教育出版社《信息技术基础》的第三章第二节的第1课时，数据信息的加工（一）既是第一节的用表格表达信息的延伸，又是数据信息加工的基础。
【学情分析】高一（19）、（20）班学生通过上次课的学习，已经了解表格的大致组成和特点，也具有一定地探究能力，并且对Excel中运算和填充感觉很好奇。
【教学目标】知识与技能：1.了解常见数据的录入和单元格格式基本设置；2.掌握EXcEL中常见数据的运算和自动填充的使用；3.学会对EXcEL中的数据进行排序和筛选。
过程与方法：1・通过任务驱动实现自主探究，在探究中能够明白常见数据录入方法、数据的运算以及排序和筛选的方法；2.能够通过自己感知，归纳EXcEL统计数据的特点。
情感与价值态度：1 •在探究中，发现问题和惊奇，激发学生的学习兴趣和求知欲；2•通过任务的完成，体验学习的快乐。
【教学重、难点】重点：掌握EXcEL中数据的运算以及排序和筛选的方法难点：能够根据具体要求，清楚EXcEL中选中对象或区域【教学策略】通过任务驱动实现自主探究，在探究中发现问题，并解决问题，培养学习探究能力；还有设置学案中，有利于根据自己情况调节学习进度，同时培养学生良好的学习习惯。
【教学资源】多媒体网络教学机房、极域教学管理软件、自制的课件和学案。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入展示学生上次课作业，简单评析；由最后题“谈谈用图或表格来表达文本信息的优点”，直观、形象、对比性强等；同学们用数据表达信息更具有说服力，而通过表格呈现对比性更强，处理更方便，从今天开始我们一起学习数据信息的加工认真审视展示作品，对比回顾自己的练习情况，并且倾听老师的评价，了解本课时的学习任务巩固知识，清楚易错之处或共同性问题，以免提高警惕，同时导入新课。
学习目标展示学习目标：1、了解电子表格Excel的基本构成，清楚单元格、行、列、工作表的概念及它们的命名规则，并且能够了解它们添加与删除；2、了解单元格的合并及相应的格式设置；3、掌握常见数据的输入，比如输入“01”，“身份证号码”，“1/3”,“29. 9%”；4、掌握数据的运算和填充柄的使用；5、学会边框、底纹的设置；6、掌握数据的排序和筛选根据展示，清楚本课时的学习目标了解学习目标，学生做到心有数基础任务打开“《数据信息的加工（一）》学案”，简单介绍电子表格Excel 的组成及单元格的命名；要求学生完成学案中的基础任务倾听并了解电子表格的组成及单元格的命名，审阅任务要求了解电子表格的组成及单元格的命名巡视学习情况巡视学生尝试情况，发现共性问题，展示学生问题，协助解决并讲解根据提示尝试相应操作；发现问题，请求协助；认真观看教师演示能够感受日常数据录入问题，并掌握解决的办法学习任务要求学生迅速尝试完成学案中的学习任务按要求逐步尝试完成学习任务了解表格中常见统计功能巡视学习情况巡视学生尝试情况，发现共性问题，演示并讲解学生易出错的问题尝试学习任务后，请求协助，仔细观看并倾听教师讲解学会数据的统计拓展任务要求学生尝试完成学案中拓展任务审视拓展任务加深理解，熟练运用巡视学习情况巡视学生尝试情况，并进行相应指导尝试练习拓展任务进一步尝试数据统计的运用，引入下节课堂交流引导谈论本课时的感受，并总结表格处理的特点谈论本课时的感受，并总结表格处理的特点锻炼学生归纳能力提交作业要求保存为“白己姓名”文件，并提交将学案另存为“自己姓名”，关闭该窗口并提交保存学生的学习过程性资料。
“表格数据的处理”教学设计
《数据信息的加工》教学设计贵阳市民族中学李娟课型：新授课授课年级：高一课时安排：1课时一、教材分析：1、《数据信息的加工》是高中信息技术《上海科技教育出版社》基础教材第三章第一节的第三部分内容。
对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能，借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现数据之间的关系。
2、主要讲解怎样对表格数据进行常用几种函数的计算和简单的分析。
本节内容在教材中占有重要的地位，这个知识点在生活中有着非常广泛的应用，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。
通过本节学习，使学生能在掌握知识技能的基础上，有针对性的探索和解决实际问题。
二、学情分析：通过前面的学习，学生对表格处理软件的一些基本理论已有所掌握。
学生在初中时已接触过了表格数据的处理，高中阶段的该内容学习，是让学生进一步学习更多的表格数据处理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，而在我们这里就是培养学生分析问题、解决问题的能力。
所以，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动进行问题的探究，逐步领会表格信息加工的基本思想、方法和过程。
三、教学目标：1.知识与技能（1）了解利用EXCEL处理数据的意义；（2）学会EXCEL常用几个函数的使用方法，并利用填充手柄复制公式；（3）掌握基本的排序、分类汇总、自动筛选等数据分析方法。
2.过程与方法（1）学生自主实践，完成表格数据的基本处理，学习常用的基本函数、排序、分类汇总、自动筛选分析表格数据的方法，并进一步探究综合应用；（2）通过对学案的自学和探索完成任务一与任务二，锻炼自身的自主学习能力和探索创新能力。
3.情感态度与价值观（1）提高学生根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当方式去处理信息的信息意识。
（2）培养学生在信息活动中采用计算机可以处理的方式分析问题、合理组织数据的计算思维。
（3）通过信息技术手段，增进师与生、生与生之间的情感交流。
数据信息的加工
任务三：按照从高分到低分的要求实行排序。
二、利用图表呈现分析结果
图表是很有效的表现手法，它能非常直 观地将数据分析的结果表示出来。
图表的特点：简单、直观、清晰，可读 性强，更容易反应事物的性质和变化规律。
奇瑞汽车1—10月销售量（柱形图）
中国搜索引擎市场营收份额（饼图）
中国、印度和其余八国人口比例
其余八国 36%
印度 29%
中国 35%
中国 印度 其余八国
中国、印度和其他八国人口所占比例相差不大。
制作折线图操作结果如下：
我国六次人口普查数据
150000
100000
50000
0 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 1953年 1964年 1982年 1990年 2000年 2010年
数据信息的加工
在日常学习和工作中，人们经常用表 格处理数据信息，例如：学生学籍档案 表、体育运动比赛成绩表、文明班级考 评表等。对这些表格数据实行挖掘、提 炼后统计和分析，形成科学准确的分析 报告，以便人们能快速地提取所需的信 息，作出有效的判断和决策。
一、表格数据的统计
任务一：利用SUM函数计算出各科成绩的总 分。
数据信息的加工
制作柱形图操作结果如下：
十大人口最多国家人数
160000 140000 120000 100000 80000 60000 40000 20000
0
人口数(万)
孟加拉巴国西 印度尼西美亚国
巴基斯印坦度 中国
俄罗斯 尼日利日亚本
印度和中国的人口数远远大于其他国家。
制作饼图操作结果如下：
1、小明考了五次月考，用哪种图表能反应五 次考试成绩的变化情况？
数据采集与信息加工
数据采集与信息加工随着科技的发展，数据量呈现爆炸式的增长，数据采集与信息加工也成为了不可或缺的重要工作。
数据采集与信息加工是指将海量的数据通过各种技术手段搜集收集，再将其进行加工处理，变成有价值可分析的信息。
一、数据采集数据采集是数据加工的第一步。
一般来说，数据采集分为三种方式。
第一种方式是被动采集，这种方式是指数据不需要专门去收集，而是通过用户自然访问网站、使用软件等行为自动采集。
第二种方式是主动采集，这种方式是指需要手动去获取数据，例如爬虫、抓包等等。
第三种方式是混合式采集，这种方式采用了多种数据采集的方式，能够更全面更准确地收集数据。
数据采集是一项关键的技术，需要对数据来源的质量和精度保证。
如果采集的数据不够准确和真实，那么后续信息加工、数据分析和决策都会受到影响。
因此，在数据采集时，需要选择正确的数据来源，采用合适的技术手段。
二、信息加工信息加工是指对采集下来的数据进行处理和加工，转换成有用的信息。
信息加工可以包括数据清洗、数据处理和数据分析等过程。
数据清洗是将采集到的原始数据进行处理，去除错误、重复和缺失等数据，使得数据更加完整有效。
数据处理是通过数据挖掘、文本挖掘等加工手段，进行更深入的数据分析和处理。
数据分析则是根据加工后的信息和数据进行统计和分析，获取对业务有价值的结论。
信息加工需要的技术包括计算机科学、信息学、数学和统计学等技能。
信息加工的技术不断地发展和进步，涌现了大量的数据分析、可视化和人工智能等技术。
这些新技术的应用可以更加准确地帮助企业进行决策，提升企业效率和竞争力。
三、数据采集与信息加工的应用数据采集与信息加工在很多领域中都有广泛的应用。
例如，在电商领域，需要采集海量的用户行为数据，以便深入了解消费者需求，制定更有效的运营策略和广告投放。
在医疗领域，通过数据采集和信息加工技术，可以对临床疾病进行数据挖掘和分析，为临床诊断和治疗提供更准确和有效的支持。
总之，数据采集与信息加工是当今信息化时代的重要组成部分，其地位和重要性不断提高。
数据信息的加工 (1)
《数据信息的加工》教案一、『教案背景』�教材：高中信息技术基础（必修）�年级：高中一年级�教材版本：上海科技教育出版社�教学内容章节：第三章第二节�学时数：45分钟二、『教学目标』1、知识与技能（1）熟练使用Excel等工具软件的基本操作。
（2）能够利用Excel软件工具实行数据的统计、图标的制作。
并利用制作出的表格或图表来分析数据，挖掘数据之间存有的规律，从而进一步发现问题、分析问题和解决问题。
2、过程与方法（1）培养学生通过使用Excel等工具软件对数据实行加工的水平。
（2）能够通过度析任务的需求，并采用Excel工具软件制作图标来表达出自己的观点。
（3）通过让学生实行自主探究和协作学习水平，来总结归纳图表加工信息任务，来得到解决问题的基本思想和方法。
3、情感态度与价值观（1）激发和保护学生对数据加工的求知欲望，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动素养。
（2）通过在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成表达意图的分析水平，增强信息意识。
三、『重点、难点』教学重点：（1）如何使用Excel软件工具实行数据的统计分析，并制作出相对应的图标。
（2）假如通过对制作出的图表，分析出其内在的规律，从而准确的表达出自己的意图。
教学难点：（1）如何利用Excel软件提供的函数统计出数据。
（2）利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，协助进一步发现问题和分析问题。
四、『教材分析』本节课是在通过使用数据出来工具软件对表格数据实行相关计算汇总，来介绍数据的表格化和图形化处理。
从而准确的引导学生学会根据实际情况，把适宜的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，直观的表达其意图。
五、『学情分析』因为大多数学生在初中阶段已接触过数据加工的基本操作方法，对数据的加工有一定印象，但考虑到经过的时间比较长，所以在上课之初，需实行对数据处理的基本知识和基本操作实行一定的巩固。
《数据信息的加工》教案设计
《数据信息的加工》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解数据信息的概念，理解数据信息的重要性。
2. 培养学生收集、整理、分析数据信息的能力。
3. 让学生掌握数据信息加工的基本方法，提高数据信息的利用价值。
二、教学内容：1. 数据信息的概念及其重要性2. 数据信息的收集与整理3. 数据信息的分析与加工方法4. 数据信息可视化展示5. 实践案例：利用数据信息加工解决实际问题三、教学重点与难点：1. 教学重点：数据信息的概念、数据信息的收集与整理、数据信息的分析与加工方法、数据信息可视化展示。
2. 教学难点：数据信息的分析与加工方法，实践案例的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解数据信息的概念、数据信息的收集与整理、数据信息的分析与加工方法、数据信息可视化展示。
2. 案例分析法：分析实践案例，让学生学会利用数据信息加工解决实际问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学准备：1. 教师准备相关教材、案例资料、多媒体课件。
2. 学生准备笔记本、文具、计算器。
3. 教学场所：教室。
4. 教学时间：45分钟。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实际案例，引发学生对数据信息的兴趣，导入《数据信息的加工》这一课题。
2. 讲解数据信息的概念：介绍数据信息的概念，让学生理解数据信息是什么，以及它在日常生活和工作中的重要性。
3. 讲解数据信息的收集与整理：教授学生如何收集和整理数据信息，包括数据的来源、数据的清洗、数据的分类等。
4. 讲解数据信息的分析与加工方法：教授学生如何对数据信息进行分析与加工，包括数据的统计分析、数据的挖掘、数据的关系分析等。
5. 讲解数据信息可视化展示：介绍数据信息可视化展示的方法，如图表、图形、地图等，让学生学会如何将数据信息直观地展示出来。
6. 实践案例分析：给出一个实践案例，让学生分组讨论，运用所学的数据信息加工方法解决实际问题。
7. 总结与拓展：对本节课的主要内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现和利用数据信息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《数据信息的加工》教学设计
威宁民族中学
杨贵连
【教材分析】
1、教学地位
《数据信息的加工》是上海科技教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第三章《信息加工与表达》第三节的内容。
数据信息加工是指表格数据的处理和表格数据的图形，数据信息的处理能力是日常生活中非常实用的技能，因此中学生需要掌握。
通过前面的学习，学生已经对信息的概念以及信息的获取有了一定的了解，并能够使用word处理文本信息。
本节将在前面的基础上让学生进一步学会处理加工数据信息。
2、教材处理
本节的教学将以一个班级小组成绩统计表作为例子展开。
用具体的例子展开教学学生易于接收，教学也更容易表述。
另外，给学生布置具体的任务，让学生自己进行数据统计。
引起学生的兴趣，引导学生去实践。
【教学目标】
1、知识目标
了解数据加工的常用工具，熟悉文本加工软件Excel的基本操作。
2、能力目标
能够使用Excel的基本操作。
使用公式计算、函数计算、排序、筛选、分类汇总以及表格数据的图形化，完成小组成绩统计表。
3、情感目标
让学生能够自主地去利用所学的知识完成数据的加工工作。
使学生确实地学以致用，能够自己处理信息。
【重点难点】
1、熟悉数据信息加工的基本知识，以及能够运用所学的数据加工的基本操作。
2、能够运用Excel的基本操作完成小组成绩统计表。
【教学方法】
可以使用任务驱动法、举例法、讲授法、演示法。
【教学流程】
1、情景导入
师：大家知道数据可以真实的反映事物的本质特性；数据能增加观点的说服力，增强受众的感受。
比如我们要看一个小组成员的成绩，可以直接通过数据来查看。
但是不是我们得到数据信息就可以直接看出谁的成绩好呢？请同学回答一下。
你可以直接通过一组数据就看出一个小组的成绩谁的更好不？
小明：语文95、数学79、英语110、小红：语文104、数学98、英语85
小张：语文92、数学99、英语102、小李：语文85、数学106、英语93
生：（回答老师问题）
师：好，大家可以通过计算比较出结果。
但像这样的数据往往不够直观。
因此，在得到原始数据的基础上，我们需要对这些数据进行加工。
大家再看看这个表格：
成绩
语文数学英语总分
姓名
小张9299102293
小红1049885287
小明9579110284
小李8510693284
和原始数据比较，是不是这个要直观些？
2、讲解数据信息加工
师：数据信息的加工是指表格数据的处理和表格数据的图形化。
利用电子表格软件，将需要处理的数据对象，在计算机中创建成表格后，再根据需要可以进行相应的管理和统计。
比如上面的小组成绩，就可以用数据加工软件进行加工，使之更直观地展示小组成员的成绩。
常见的电子表格软件有Excel、金山表格、CCED和Lotusl1-2-3等
下面我们将以使用Excel为例子，给大家讲解数据信息的加工。
3、操作演示
师：（用函数计算总分、平均分。
）
具体操作如下：
1、用Excel打开表格文件，选中要填写统计结果的单元格
2、点击工具栏上的粘贴函数“f x”按钮
3、在弹出的“粘贴函数”对话框中选择所需的“函数分类”及“函数名”
4、在弹出的“函数参数”对话框中选择所需统计的单元格范围
（在数据栏中，对已经算出总分、平均分的表格进行排序、筛选操作。
）
请同学们自己制作一张成绩统计表
生：（学生进行操作，老师指导并找出做得好的同学为全班演示）
4、讲解表格数据图形化
师：如果要让数据更加直观，我们还可以用刚刚制作的Excel电子表格中的数据，进行图形化处理。
柱形图适用于饼图适用于
比较不同项目比较同一主体
内不同成分的多少
折线图常用来显示事物在一段时间内的变化趋势
5、演示表格数据图形化
同学们要根据自己的需要来确定选择哪种图表来表示我们的数据，接下来给大家演示一下。
具体的操作如下：
1、用Excel打开表格文件，并选中相关的数据区域
2、单击“插入/图表”项
3、在“图表类型”对话框中选择“柱形图”
4、根据“图表向导”的提示完成各项设置
（如果还有时间，让同学操作，如时间不够，演示之后布置为课后作业）【教学效果与评价】
通过这节课的学习，相信能让学生学会加工数据信息。
学会使用数据加工软件Excel，通过对比让学生了解使用表格和图形来表示数据的直观性和形象性，同时通过操作让学生有一个很具体的体验，加强学生的实际操作能力和数据处理能力。
但要在一节课的是间里让学生熟练是不可能的，还要加强一下练习才行。