协同学视野下竞技体育发展的动力机制分析

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我国竞技体育发展的动力机制研究

我国竞技体育发展的动力机制研究
竞技体育在中国的发展受到了政策支持、社会投入、体育产业发展和国际体育交流等多方面的动力推动。

首先,政府出台了一系列体育政策法规，包括《全民健身计划纲要》和《体育强国建设纲要》等，为竞技体育的发展提供了政策支持和指导。

其次,社会资金的投入也是我国竞技体育发展的重要动力，不仅有政府的财政投入，还有民间企业和个人以及社会团体的捐赠和赞助，为体育项目和运动员提供了必要的资金保障。

此外,体育产业的发展也为竞技体育提供了动力，体育赛事的商业化运营、体育用品和装备的生产销售等，都促进了竞技体育在我国的发展。

最后，国际体育交流也是推动我国竞技体育发展的重要动力，通过与国际体育组织和其他国家的交流与合作，我国竞技体育水平不断提高。

总的来说，我国竞技体育发展的动力机制是多方面的，政策支持、社会投入、体育产业发展和国际体育交流等相互作用，共同推动着我国竞技体育事业的飞速发展。

关于竞技体育发展的动力机制的研究

关于竞技体育发展的动力机制的研究作者：李艳梅来源：《现代企业文化·理论版》2010年第10期摘要：文章对体育和竞技体育概念进行了说明，阐述了竞技体育的特点，并以国际竞技体育发展趋势和我国竞技体育发展战略为主足点，分析了我国竞技体育发展的动力机制。

关键词：竞技体育；运动竞赛；奥运会体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律。

以身体练习为基本手段，达到增强体质。

提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。

竞技体育亦称竞技运动，是体育的重要组成部分，它是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。

远在史前时代早期的人类生活中，便已经出现以争取胜利为特点的原始、古朴的体育比赛形式。

此后，这种活动形式又经古代的长期发展，内容更加丰富多彩，不少项目已略具雏形，其形式为近代运动打下了基础。

在整个近代体育领域中，比赛活动获得了越来越大的独立性，并被定名为“竞技运动”。

在当代，竞技运动经不断发展、演进，不仅在理论原则和实践方法上日臻成熟，而且影响也不断扩大，成为一个遍及社会各阶层的特殊社会现象。

竞技体育是衡量一个国家体育发达程度的重要标志之一，也是展示一个国家科技、经济、文化的重要窗口。

一、竞技体育的特点(一)公平竞争是竞技体育的灵魂竞争是一种较为普遍存在的社会现象。

优胜劣汰是自然界和人类赖以进步的客观规律。

自然界和人类社会中的所有个体都处在优胜劣汰的过程中，人们无法逃避这个客观规律，竞争是优胜劣汰的基本形式。

社会中的竞争是指人或各类团体为了同一个追求目标而进行力的较量，竞技体育中的竞争是社会竞争的一种基本形式。

体育竞争的目的是为击败某种对立物，竞争的结果只产生一个优胜者，这就要求参加竞争各方要通过训练，不断提高自己的运动技能、心理水平、战术意识、团队精神、以及把握机遇的能力。

我国竞技体育发展的动力机制研究

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我国竞技体育发展的动力机制研究

我国学校体育与竞技体育的协同创新发展

我国学校体育与竞技体育的协同创新发展随着我国社会经济的快速发展和人民生活水平的提高，学校体育和竞技体育已经成为重要的社会文化组成部分。

在传统的学校体育和竞技体育的基础上，协同创新发展是推动两者融合发展的重要路径。

本文将探讨我国学校体育与竞技体育的协同创新发展，并提出相关建议。

首先，学校体育和竞技体育的协同发展需要明确目标和定位。

学校体育应注重培养学生的身体素质和运动技能，提供全面的体育教育；竞技体育则应以培养优秀运动员、提高体育项目水平为目标。

两者共同服务于学生的全面发展和国家的竞技体育事业，协同发展需明确各自的方向和定位，避免冲突和重叠。

其次，学校体育和竞技体育的协同发展需要深化教育体制。

学校体育应注重培养学生的体育兴趣和运动习惯，倡导全员参与的文化体育；竞技体育则需要建立科学合理的选拔机制和培养体系，提供专业化的训练和管理。

通过教育体制，学校体育和竞技体育的发展可以得到有效支持和保障。

再次，加强学校体育与竞技体育的师资队伍建设。

学校体育教师应具备全面的体育知识和教育教学能力，能够引导学生主动参与体育活动；竞技体育教练员则需要具备专业的运动训练知识和管理能力，能够培养出色的运动员。

通过加强师资队伍建设，提高教师和教练员的素质，可以促进学校体育和竞技体育的协同发展。

此外，加强学校体育与竞技体育的设施建设也是协同创新发展的重要举措。

学校体育场馆应提供多样化的运动场地和设施，满足学生的各项体育需求；竞技体育场馆则需要满足高水平运动员的训练和比赛需求。

通过设施建设，创造良好的体育环境和条件，可以培养更多的优秀运动员，为竞技体育的发展提供支持。

最后，注重学校体育与竞技体育的社会支持和资源投入。

学校体育作为全员参与的文化体育，应得到全社会的支持和关注；竞技体育作为国家体育事业的重要组成部分，需要得到充足的资源投入和政策支持。

通过社会支持和资源投入，学校体育和竞技体育可以得到更好的发展，实现协同创新。

总之，学校体育和竞技体育的协同创新发展是我国体育事业的重要任务。

竞争与协同:协同学视野中的竞技体育发展动力分析

竞争与协同：协同学视野中的竞技体育发展动力分析邵桂华;满江虹【摘要】立足于协同学理论,分析传统竞技体育系统过于依赖外在的推动,从而导致系统发展动力缺失的现象.指出竞技体育系统的可持续发展动力,来自于系统内部各个要素之间的竞争与协同及在此基础上形成的序参量.激发出竞技体育系统真正发展动力的方法在于重视差异性的力量、弱化个体榜样的力量并充分发挥偶然性的力量.唯有此,才能使竞技体育系统在竞争与协同的基础上,形成以“共同发展”为标志的序参量,引导竞技体育系统不断实现向更高级有序状态的系统跃迁.【期刊名称】《首都体育学院学报》【年(卷),期】2016(028)001【总页数】5页(P59-63)【关键词】竞技体育系统;动力;竞争;协同;序参量【作者】邵桂华;满江虹【作者单位】吉林体育学院,吉林长春130022;吉林体育学院,吉林长春130022【正文语种】中文【中图分类】G808新中国成立以来，竞技体育取得的辉煌成就，不仅成为从国家领导到普通百姓一直关注的焦点，而且使得学者对竞技体育，尤其是对竞技体育发展动力的研究持续繁荣。

众多学者从不同角度出发，给出了这一问题的不同答案[1-3]。

通过分析可见，传统研究往往侧重于从政府职能、投资、管理方式或是三级训练体制等领域去探寻竞技体育的发展动力，而将“动力”寄托于这些“外部力量”之上，实际上寻求的是一种强化的“推动力”。

从系统学的角度看来，这种思维方式带有深刻的“被组织”烙印，即强调竞技体育在外部强大力量的组织下，有条不紊地按既定路线实现既定目标，任何的偏离都是不被允许的。

被组织发展思路不仅使竞技体育系统极端依赖于政府，在给政府带来巨大负担的同时也丧失了自身“自演化、自适应、自发展”的能力，而且也不符合竞技体育系统作为复杂巨系统的系统本质，从而成为当前我国竞技体育出现诸多问题的真正根源。

唯有站在“复杂性思维”的角度，深入到竞技体育系统内部去探索其各要素之间的相互关联关系及建立在这些关联关系之上的系统“自我发展力”，才是找寻竞技体育发展动力的正确方法。

对我国竞技体育可持续发展的相关因素和动力分析

对我国竞技体育可持续发展的相关因素和动力分析作者：汪伟刘承亮来源：《课程教育研究·上》2012年第07期【摘要】我国竞技体育的发展进入了一个新的时期,面临着种种新的挑战和机遇。

在这种机遇和挑战并存的复杂环境下，通过对与竞技体育发展相关的因素和动力进行分析，以便能更好地迎接挑战、抓住机遇，从而促进我国竞技体育的可持续发展。

【关键词】竞技体育持续发展相关因素动力【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0016-021.竞技体育的内涵竞技体育是指为了最大限度地发挥个人和集体的运动能力,争取优异成绩而进行的运动训练和竞赛。

竞技体育不仅仅是以追求高水平运动成绩为目标的运动竞赛和训练,而且还包括在以社会普通大众参与为主的主要追求健身、娱乐、休闲等价值的体育活动中,以追求最大限度地发挥个人或集体的运动能力而进行的活动。

2.我国竞技体育与可持续发展可持续发展观已成为世界乃至我国现代化进程中的主旋律,可持续发展是人类社会发展的必由之路,体育战线也不例外。

中国竞技体育必须走可持续发展的道路,只有这样,才能使我国竞技体育按照良性循环的方式发展下去。

否则,将发生恶性循环,致使我国竞技体育走上难以发展直至不能发展的道路。

[2]为使我国竞技体育可持续发展,有必要对其中的相关因素和动力进行深入的分析。

3.我国竞技体育可持续发展的内在因素3.1 人才因素竞技体育是一项长期而复杂的系统工程，其运行与发展都需要很多因素来支撑，但最为突出的还是人才的因素。

体育人才是竞技运动水平提高的核心,要发展和赶超世界水平就需要体育人才，没有人才的竞技体育将会是无法进行的。

并且需要的还是高质量的教练员、裁判员、体育管理人员、体育科研人员,智力型的优秀运动员。

[5]这就要求我们不断的加强各种人员的培养，尤其是优秀运动员方面的培养，从而为我国竞技体育的可持续发展作好保证。

3.2 制度因素以往在计划经济体制下，我国体育管理体制的性质是单纯依赖国家和主要依靠行政手段办体育的高度集中的体育体制，现在它也远远不能适应当前社会主义市场经济的发展需要，暴露出诸多的弊端。

我国学校体育与竞技体育的协同创新发展

竞技体育的协同发展进行研究，以期为学校体育与竞技体育协同发展模式构建提供借鉴，开创二者协同发展的新局面。
１学校体育与竞技体育协同创新发展的内在逻辑 “无论任何对立的双方，只要在同一个统一体内，在同一
目标下，都存在着协同发展的可能性和现实性，都可以实现协同发展。”［１］竞技体育是指“最大限度地挖掘和发挥人体运动
的潜能，显示个人和团体的体育运动实力，以创造优异成绩、战
胜对手为目的的人体运动”；学校体育是指“根据国家的教育方针以及社会的需要，依据学生身心发展特征，以适当的身体练习和卫生保健措施为手段，通过体育课、课外体育训练、体育竞赛等形式进行的体育教育活动”［２］。定义是解释事物的特有属性的逻辑方法［３］。根据定义，二者同属于体育的范畴，竞
２竞技体育与学校体育协同创新发展的外部动力２．１学校体育的发展结果与基本目标存在差距
近些年，行政推动、学校配合为学校体育的快速发展注入了活力，全国青少年“校园足球”、郑州市金水区的中小学“一校一品”、清华大学的“阳光长跑”等活动展现出勃勃生机，但是“学校体育区域发展不平衡、场地设施不足、体育教师配备不足……学生体质健康状况下滑的趋势还未得到根本扭转，学生缺少体育活动的兴趣，运动技能欠缺”［４］、“城市青少年肥胖和超重检出率继续增加，已超过了世界卫生组织公布的１０％安全临界点，青少年视力不良检出率继续上升”等问题依然存在［５］。国办发〔２０１６〕２７号文件《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》重申了学校体育的工作目标：到２０２０年，学校体育办学条件总体达到国家标准，……，教学、训练与竞赛体系基本完备，……，运动技能和体质健康水平明显提升……。从学校体育发展结果与基本目标来看，二者之间仍存在较大差距。

体育科技与竞技体育融合发展的动力机制

体育科技与竞技体育融合发展的动力机制系统科学理论认为，任何系统都是在内部动力与外部动力共同推动下演化发展的。

其中，系统内部各要素之间的相互作用（合作、竞争、矛盾等）是推动与促进系统不断演化发展的内部动力，而系统与环境之间的相互作用是支撑和促使系统演化发展的外部动力。

依据系统科学理论，体育科技与竞技体育都属于动态发展的系统，而体育科技与竞技体育的融合也是一个动态演化的过程，其动力机制主要包括竞技体育发展需求的拉动力、体育科技自身创新的推动力以及包括相关政策规范在内的外部环境支持力。

体育科技与竞技体育的融合就是在这三方面力量的相互作用和共同推动下不断演化发展。

1.竞技体育实践发展需求的拉动力体育科技与竞技体育是相互作用与影响的，体育科技在推动竞技体育发展的同时，竞技体育的发展也同样会拉动体育科技的发展，进而促进两者的融合发展。

首先，从物质层面来看，竞技体育运动训练、比赛等实践活动是竞技体育发展的重要组成部分，竞技体育运动实践对体育科技的需求是促进体育科技创新的直接动力，也是拉动体育科技与竞技体育融合发展的内在动力。

例如，刘翔在备战伦敦奥运会时曾准备了两套战袍，分别是分体式紧短裤裤和连体“陆地鲨鱼皮”战袍，与之前战袍最大不同在于改为紧身裤，目的是为了降低风阻，避免高速运动中在风力下鼓起来而影响速度，使刘翔的速度理论上可以提升0.023秒。

此外，据生物力学专家研究数据表明，跑鞋每增加100克重量，则增加1%的体能消耗。

因此，为满足减少体能消耗的需求，在2008年奥运会之后，刘翔的跑鞋由一般的7颗钉减为5颗，鞋面材料由直径不到2微米的特殊超级纤维交织而成，使重量不足200克。

在结构设计上，则首先通过制作一个刘翔的脚模，并根据脚步用力特点在计算机中组建数据库，最后依此来进行量身订做。

可以说，当运动员在各方面身体素质已不能在短时间内得到提升或已接近极限而几乎不能再提升时，为达到进一步提升运动成绩的目的，则产生对体育比赛装备和器材进行优化改进的需求，进而在优化的装备器材辅助下使运动成绩进一步提升。

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裴德超，李国
（北师范大学淮摘体育学院，徽安淮北２５０）３００
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要：系统观、同学理论为基础，以协通过分析竞技体育发展过程中的竞争现象与协同现象，寻竞技体探
育系统发展的动力机制。结论：动员之间竞争与协同是竞技体育系统发展的动力；运在发展过程中产生了
安徽科技学院学报，００２（）４２１，４５：７～５Ｏ
ＪｕｎｌｏｎｕｃｅｃｎｅｈｏｏｙＵｎｖｒｉｏｒａｆＡｈｉｉｎｅａｄＴｃｎｌｇｉｅｓｙＳｔ
协同学视野下竞技体育发展的动力机制分析
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能够支配系统要素的序参量—— 竞技体育理论。最后提出促进竞技体育系统发展的建议。
关键词：竞技体育系统；展；力机制；争；同发动竞协中图分类号：８Ｇ０文献标识码：Ａ文章编号：６３— ７２２１００４Ｏ１７８７（００）５－０７一４
竞技体育作为体育的重要组成部分，有着悠久的发展历程。通过考究体育的发展史可以得知，竞技体
育是由游戏发展而来，日本学者把这一历程描述为：经历了游戏活动（对抗性）一
非正式竞技运动一
半正式竞技运动—一正式竞技运动— 一职业竞技运动的几个阶段性历程 ¨ 。从竞技体育的发展历程可以看出：竞技体育运动应从不同的角度，同层面上去认识。从广义的角度看，众性的各种竞赛活动即不群 “ 正式竞技运动 ” “ 正式竞技运动 ” 在某种意义上也应该理解为竞技体育的组成部分。但从狭义的非和半，角度看，技体育应是有 “ 式的竞技运动 ” “ 竞正和职业竞技运动” 部分组成。通过对竞技体育演进发展文两献资料的阅读发现，虽然先导们谈到了竞技体育的起源及发展历程，尚未论及到竞技体育发展的动力机但制，者说，或是什么推动着竞技体育的演进发展？本文以协同学理论为指导，过分析竞技体育系统演进通发展过程中的竞争现象与协同现象，竞技体育系统演迸发展的动力机制进行了探讨，对以期对竞技体育的