二年级语文下册 寓言两则教案3 人教新课标版

寓言两则《揠苗助长》【教材分析】《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。

通过了学习让学生明白事物是有它自身的发展规律，如果不遵规律，急于求成，反而会把事情弄糟。

【教学目标】1、认识“寓”等4个生字，会写“焦”等4个生字。

2、理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能悟出故事中的寓意：做事不能急于求成，违反事物的发展规律。

【教学重点与难点】读懂词句“巴望”“筋疲力尽”“一大截”，理解“揠苗助长”的寓意。

【过程方法】情境教学、引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。

【课时安排】2课时【教学准备】ＣＡＩ课件、生字卡、图片。

【教学过程】一、揭示课题，弄清题意出示课题：寓言是用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或教训，“寓”是寄托的意思，“则”是篇的意思。

二、学习《揠苗助长》，理解“揠苗助长”的意思。

1、出示课题，正音。

2、理解“揠苗助长”的意思。

学生读课文，教师提出要求：把字音读正确，把课文读通顺；读完后想一想“揠苗助长”的意思。

找出文中的句子解释“揠苗”的意思。

（把禾苗一棵一棵往高里拔）指生读第二自然段（认读词语：筋疲力尽）说说“揠苗助长”的意思。

3、指生分段读课文的第1、3、4自然段。

（认读词语：巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）4、集中认读词语。

（巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）5、再读课文，争取把它读得更好。

三、学习课文第1—2自然段，体会“焦急”1、课文中的这个人为什么要“揠苗助长”呢？2、文中有一个词语直接写出了他当时的心情，你能找出来吗？（焦急）学生读3、指导书写“焦急”（1）观察“焦”在田字格中的位置（2）教师指导书写（3）学生自由书写（4）集体评议4、体会“焦急”（1）找出文中带有“焦急”这个词语的句子读一读。

出示：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。

”（2）把句子读正确、通顺。

（3）再读句子，一边读一边想象一下他当时的样子。

（4）理解“自言自语”5、找出文中的其他语句来感受他的焦急。

（1）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

你从哪些地方感受到了他的“焦急”？（巴望、天天）理解“巴望”：盼望、期望、希望、渴望朗读句子（2）可是一天，两天，三天，禾苗好象一点儿也没有长高。

哪些地方让你感受到了他的焦急？（觉得禾苗一点也没有长高）禾苗真的没有长高吗？你从哪个词语中知道的？（好象）指导朗读：一天，两天，三天，要读得慢，进一步体会文中人的焦急。

齐读句子（3）一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，冲中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

结合字词说说体会到焦急的理由。

（急忙、一直、跑、筋疲力尽）理解“筋疲力尽”：他为什么弄得筋疲力尽？他都筋疲力尽成什么样了？你能用朗读表现他的累，他的急？四、理解植物生长规律，引导学生揭示寓意。

了解植物生长规律1、禾苗长高长大的事能急吗2、为什么不能急？3、现在就让我们来看看番茄的生长过程吧！4、原来植物都要经过很长的一段时间，按照一定的生长规律、生长顺序来长高、长大。

这可不能着急。

揭示寓意。

说说文中的这个人犯了什么错误？（急于求成、违反规律）五、学习第3—4自然段1、这个人犯了什么严重的错误，可是他知道自己错了吗？2、看来，他非但不知道自己错了，而且还非常得意！谁来读读他说的话？（从你的朗读中，我感受到了得意、高兴）3、喘气这个动作是怎么样的？4、在什么情况下，你会这样大口大口地喘气？5、想想当时的样子，一边喘气一边说说他的话。

学习第4自然段1、他多么高兴，多么得意啊，可是结果呢？2、朗读课文第4自然段。

六、拓展运用寓意1、小朋友们，如果你就是他的儿子，或是他的邻居、朋友，看着枯死的禾苗，你想对他说些什么呢？2、其实我们做的事情都是不能急于求成的，如果太急了，违反了事情发展的规律，反而不会有好的结果。

希望大家从文中的这个人身上吸取教训，千万不要干出这样的傻事来。

七、指导书写1、指导书写“费”“望”“算”2、自由书写3、同桌评议《守株待兔》【教材分析】《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。

通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。

【教学目标】1、认识7个生字。

会写5个字。

2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。

3、能把故事讲给别人听。

4、继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。

4、懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。

5、【教学重点与难点】继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。

【过程方法】情境教学、引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。

【课时安排】2课时【教学准备】ＣＡＩ课件、生字卡、图片。

【教学过程】教学目标1、认识“守”等5个生字，会写“守”等5个生字。

2、理解“窜”、“乐滋滋”、“整天”等词语的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能悟出故事中的寓意：对意外的收获不要存有侥幸心理。

教学过程一、揭示课题，书写“守”字今天，我们要一起来学习第二则寓言《守株待兔》（揭示课题，正音）指导书写“守”字1、观察“守”在田字格中的位置。

2、教师范写3、学生自由书写二、初读课文，理解“守株待兔”的意思。

读通课文，认读生字。

1、学生自由读课文，教师提出要求：读准字音，读通课文，遇到难读的字多读几遍。

2、指生分段读课文，随机认读生字：窜出来、撞在、树桩、从此、锄头3、巩固字词（1）集中出示词语。

（2）出示生字：守、窜、装、桩、此、锄理解“守株待兔”的意思1、守株待兔是什么意思呢？课文中有一句话告诉了我们，你能找出来吗？2、默读生字，画出句子。

3、集体交流：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

4、守株：整天坐在树桩旁边待：等兔：野兔5、连起来说说“守株待兔”的意思。

三、学习课文，理解寓意1、那个人为什么要整天坐在树桩旁边等待野兔呢？读读课文的第1—2自然段。

2、原来是发生了这样一件事情啊！请你再读读课文的第1—2自然段，结合文中的句子，谈谈你的看法。

（1）古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出俩。

不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。

抓住“忽然、装、窜、不知怎的”来体会事情发生的偶然。

窜是怎么样的动作？野兔窜出来，是可能发生了什么事？（3）种田人急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。

他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。

（4）抓住“没花一点力气、白捡、乐滋滋、要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。

”来体会种田人的贪心和不劳而获。

随机理解“乐滋滋”，给“乐滋滋”找个近义词朗读学习第3自然段1、就是因为发生了这样一件事情，从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

2、理解“整天”你瞧，天刚蒙蒙亮，种田人就穿好衣服，跑到树桩旁边等着——野兔撞死在树桩上。

太阳升起来了，人们都到田里干活去了，他呢？——坐在树桩旁边，等着野兔撞死在树桩上。

中午，太阳火辣辣地照射着大地，人们都到树阴下去吃午饭了，他——坐在树桩旁边，等着野兔桩死在树桩上。

傍晚，人们都收拾工具，高兴地回家了。

他——还坐在树桩旁边，等着野兔桩死在树桩上。

晚上，人们都睡觉了，他呢？——还坐在树桩旁边，等着野兔桩死在树桩上。

3、是呀，他就这样从白天到夜晚，一直坐在树桩旁边，等着野兔撞死在树桩上。

这就叫“整天”。

理解寓意1、他整天等着，可是结果呢？日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。

到最后，他既没有得到兔子，庄稼又全完了，真是一无所获啊！2、如果你就是种田人的朋友、亲戚，你想对他说些什么？3、小朋友，世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，不要抱有侥幸的心理，只有脚踏实地地做事，通过自己的辛勤劳动，才会得到收获。

四、指导书写1、指导书写“丢、此、桩、肥”2、集体交流写字时应该注意的问题。

3、自由书写五、拓展活动把《寓言两则》中的故事讲给父母听。