家庭课程资源在高中生物教学中的开发和利用

庭 课 程 资 源 在 高 中 生 物 教 学 中 的 开 发 和 利 用
陈 颖 芳
（ 福 建 省漳 州 第 一 中学 ， 福 建 漳州 ３ ６ ３ ０ ０ ０ ）
摘 要 ：家庭 课 程 资 源 为 高 中 生物 教 学 提 供 了形 式 多样 的 素材 性 资 源和 强 大有 效 的 务 件 性 资 源 。 开发 和 利 用 家庭 课 程 资 源 ， 有 利 于促 进 生物 课 程 的 生 活 化 ． 有 利 于 指 导 学 生 开展 生 物 学科 的调 查 研 究活 动 ， 同 时有 利 于调 动 学 生 学 习的 主 动性 。 关 键 词 ：家庭课 程 资 源 生 活化 调 查 研 究 主 动性
课 程 资 源 的 开 发 和 利 用 是 在 高 中生 物 新 课 程 改 革 的进 程 中， 生 物 老 师所 要 面 对 的 一 个 新 课题 。 课 程 资 源 是指 供 给 课程 活动 ， 满 足课 程 活 动 需 要 的一 切 。课 程 资 源 不 仅 包 括 教 材 、 教 具、 仪 器 设 备 等 有 形 的物 质 资 源 ， 而 且 包 括 学 生 已有 的知 识 和 经验 、 家 长 的支 持 态 度 和 能 力 等无 形 资源 。 充分 利用 现 有 课 程 资源 ， 积极开发新 的课程资源 ， 是深化课 程改革 、 提 高 教 学 效 益 的 重 要 途径 。 “ 我 们 的实 际生 活 ， 就 是我 们 的全 部课 程 ： 我们 的 课 程 ． 就是 我 们 的实 际生 活 ” 。这 是 陶行 知先 生 在长 期 教 育实 践 中 ． 对 于课 程 与课 程资 源 的全 面思考 。而家庭 是社 会 的细 胞 ． 是 学生 生 活 的 主体 ， 学 生学 习经 验 的获得 首先 来 自于 家庭 。家 庭 课程 资源 是我 们不 能 忽 视的 宝 贵的 课程 资源 ， 它 包含 丰 富 的文 字 资 源 、 实物 资 源、 活动资源、 人力 资 源 和 信 息 化资 源 等 ， 为 高 中 生 物 教学 提 供 了形 式 多样 的素 材性 资源 和 强大 有效 的条 件性 资源 。 １ ． 开发和 利用家庭 课程 资源 ． 有 利 于 促 进 生 物 课 程 的 生 活化。 《 生物课程 标准》 中 指 出要 “ 注 重 学 生 在 现 实 生 活 的 背 景 巾学 习生 物 学 ， 倡 导 学 生在 解 决 实 际 问题 的过 程 巾 深 入理 解 生 物学 的核 心 概 念 ” 。但 是在 传 统 的 生物 教 学 过 程 巾 教 师往 往 比 较重 视 学 生 核 心概 念 的 记忆 和解 题 技 巧 的训 练 。 而 忽 视 了学 情 分析 ， 脱 离 了学 生 的 生 活 与实 践 。然 而知 识 是 源 于 生 活 而 高于 生活的， 所 以事 实 上 教 学 的过 程 是 一个 “ 还 原 生活 ” 的 过程 。 例如 ， 在《 细胞 膜 — — 系 统 的边 界 》 一课 中． 由 于 细 胞 膜 难 以观察 ， 因此“ 细胞膜对于细胞这个 生命 系统的重要 意义 ” 一 直是 该 课 的教 学 难 点 。 教 师 可 通 过 预 留 两 个 家庭 实验 ： 试验 ｌ ： 鸟类 的卵 细 胞 （ 鸡 蛋） 有 没 有 边界 ？如 何 感 受 它 的 边 界 ？（ 卯 黄 膜 是 透 明 的看 不 见 ，但 是 它 确 实 存 在并 且 将 卵 黄 和 蛋 清 分 开 了 。用 针 轻 轻 挑 破 卯 黄 膜 ， 卵 黄 流 出 。） 试 验２ ： 利 用 红 墨水 、 去 皮 白萝 ｂ、 紫菜 、 热水为实验材料 ． 设 计 实 验 验 证 细 胞 膜 能 够 控制物质进 出。 学 生 若 能 按 照 要 求 完 成 实 验设 计 和实 验操 作 ． 则不 仅 能 够 弥 补 在 动 手 操 作 上 的不 足 ，而 且 能 够 亲 身 体 验 和 理解 “ 细 胞膜 功 能 ” 这 一 知 识 的形 成 过 程 ， 使学生在新 、 旧 知 识 经 验 的 冲突 中引 发 概 念 的 改 变 和 结 构 重 组 ．建 立 良好 的 知 识 体系。 高 巾生 课业 繁 重 ，教 师 如 果 善 于 开 发 和利 用 家 庭 课 程 资 源 ，将 学 生 在 家 庭 日常 生 活 巾积 累 的科 学 知识 与 中 学 生 物 学 教 学 有 机 结 合 起 来 ，则 将 更 有 力 地 帮 助 学 生 学 习 和 掌 握 生 物 学知识 ， 促进 生 物 学课 堂有 效 教 学 的 提 高 ， 更 好 地 实 现 生 物 学 课 程 标 准 巾“ 贴近社会 、 贴 近生 活 、 贴近生产” 的宗 旨。 ２ ． 开发和利用 家庭课 程资源 。 有 利 于 指 导 学 生 开 展 生 物 学科 的调 查 研 究 活 动 。 高 中 生 物 新 课 程 改 革 十 分 注 重 学 生 科 学 探 究 能 力 的 培 养 。人 教 版 普 通 高 中生 物 课 程 标 准 实 验 教 科 书 在 着 力 构 建 知 识 体 系 的 同 时 ，力 图 构 建 符 合 高 巾学 生 探 究 能 力 发 展 需 要 的 科 学 方 法 体 系 和 技 能 体 系 。 科 学 研 究 的 一 般 方 法 包 括 和 理性 思 维 的 方 法 两 大 方 面 。调 查 是 获 取 经 验 性 材 料 常 用 的方 法 之 但是 高 巾生 开 展 调 查 研 究 活 动 面 临一 定 的 难 度 ． 开发 和 利 用 家 庭 课 程 资 源 可 以 克 服这 些 难 题 ２ ． １ 解决调查过程 ｑ － 物 质 资 源 的 匮 乏 。例 如 ． “ 土壤 巾 小 动