2016-2017年最新西师大版小学语文三年级下册《不!是乐谱错了》优质课课件2(精品)
不!是乐谱错了语文教学教案
不！是乐谱错了——语文教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文，理解文章内容，体会作者的情感。
2. 培养学生对音乐、乐谱的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 引导学生学会用正确的态度面对错误，勇于改正。
二、教学内容：1. 课文：《不！是乐谱错了》2. 教学重点：理解课文内容，分析乐谱错误，体会作者情感。
3. 教学难点：引导学生正确面对错误，学会改正。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己在学习音乐过程中遇到的乐谱错误，引出本课课题。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解文章内容，讨论乐谱错误的部分。
3. 分析讨论：教师引导学生分析乐谱错误，让学生明白乐谱错误对音乐表现的影响。
4. 情感体验：学生闭眼聆听音乐，感受乐谱正确与错误时的情感差异。
5. 小组讨论：学生分组讨论，如何正确面对乐谱错误，并提出改正方法。
6. 分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，总结正确面对乐谱错误的态度和改正方法。
四、教学评价：1. 学生能够正确理解课文内容，分析乐谱错误。
2. 学生能够用正确的态度面对乐谱错误，勇于改正。
3. 学生对音乐、乐谱的兴趣有所提高。
五、课后作业：1. 学生回家后，找一首自己喜欢的音乐，分析乐谱，看看有没有错误。
2. 学生写一篇短文，谈谈自己如何正确面对乐谱错误，勇于改正的经历。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究乐谱错误。
2. 运用情感体验法，让学生感受音乐带来的情感变化。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学准备：1. 准备课文《不！是乐谱错了》及相关音乐材料。
2. 准备乐谱错误的示例，用于引导学生分析。
3. 准备小组讨论的模板，方便学生进行讨论。
八、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己在学习音乐过程中遇到的乐谱错误，引出本课课题。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解文章内容，讨论乐谱错误的部分。
3. 分析讨论：教师引导学生分析乐谱错误，让学生明白乐谱错误对音乐表现的影响。
三年级语文下册《不是乐谱错了》教学设计范文
【导言】《不是乐谱错了》是三年级语文下册的一篇优秀的读物，它生动地描绘了一个小男孩因睡梦中听到了一首曲子而无法集中精神练习提高钢琴技巧的故事。
通过此文，阅读者不仅能感受到音乐的美好，也能理解一个人在追求自己梦想的路上所遇到的种种困难。
为了能够更好地传授这篇文章，本文将从教学目标、教学内容教学步骤、教学方法以及评估方法等方面进行论述。
【教学目标】1. 能够了解钢琴是一种怎样的乐器，它能够发出哪些声音。
2. 能够理解一个人在追求自己的梦想的路上所遇到的种种困难。
3. 能够理解和欣赏音乐的美妙之处，并学会如何欣赏音乐。
4. 能够运用自己的语言表达技巧，描述课文中所描绘的情景和人物。
【教学内容】1. 阅读课文，了解故事情节。
2. 学习钢琴是怎样的一种乐器，它能发出哪些声音。
3. 学习音乐基础知识，如何欣赏音乐。
4. 学生自己绘画小男孩，并为他想象新的故事片段。
【教学步骤】【导入】（5分钟）教师播放一段古典音乐，让学生通过接收声音的方式来感受音乐的美妙之处。
【阅读课文】（15分钟）教师指导学生阅读《不是乐谱错了》，并通过故事情节和人物形象来让学生了解钢琴是怎样的一种乐器，它能够发出哪些声音。
【学习音乐知识】（20分钟）教师为学生讲解音乐基础知识，如何欣赏音乐，并通过演示让学生感受音乐的魅力。
【学生绘画和创造故事】（30分钟）教师要求学生根据文章中描述的小男孩形象绘制出自己心目中的小男孩形象，并在教师的引导下创作小男孩的新故事片段。
【结束】（5分钟）教师带领学生回顾今天的课程内容，并引导学生思考：为什么小男孩在听到不一样的音乐后就无法练习了呢？在追求梦想的过程中，我们遇到的困难是什么？【教学方法】1. 情景教学法：通过故事情节和课文描述的细节来让学生感受钢琴乐器的神奇之处。
2. 归纳法：教师引导学生总结出学习和欣赏音乐的方法和技巧。
3. 合作学习法：鼓励学生互相交流，分享自己的创意和想法。
【评估方法】1. 交流活动：学生对于故事情节和小男孩的新想象进行互相交流，并理解对方的创意和想法。
最新西师大版三年级语文下《不是乐谱错了》的优秀教案(精品)
西师大版三年级语文下《不是乐谱错了》的优秀教案教材分析：本文是一则关于日本著名音乐指挥家小泽征尔的故事。
他在参加比赛的时候敢于挑战权威，坚持自己的认识，这种勇气和坚持真理的态度让人钦佩。
教学目标：1、学会本课生字，联系上下文或利用工具书，理解“和谐”“错觉”“权威”“郑重声明”“精心设计”“世界一流”等词语的意思。
2、用喜欢的方式正确、流利的朗读课文。
3、抓住重点句，读懂课文内容，体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。
教学重难点：理解小泽征尔是经历一个怎样的过程，然后坚持自己的见解的，理解他为什么能够夺得大赛的桂冠。
教学方法：三疑三探课时安排：两课时教学过程：第一课时一、审题质疑1、谈话导入：同学们，大家在电视上看到过乐队演奏吗？在一个乐团里，指挥者是灵魂，乐谱是基础。
今天我们就来学习一个与指挥有关的故事。
2、教师板书课题，引导学生注意“乐”的读音和“谱”的书写。
3、板书课题，读题质疑读了课题，你心中有怎样的疑问？预设：这句话是谁说的？为什么说“是乐谱错了”？二、初读感知1、自由读文，要求：读准字音，把课文读通顺，遇到不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决。
2、读准字音，认清字形。
指名分段读课文，注意读准字音，及时纠错。
“贯”：上部分中间是一竖，不要写成两点。
“冠”：上边没有点。
“魁”：不要少写斗。
“虑”：下边是“心”。
互相交流识字方法，互相指正、纠错。
3、理解词语☆课文中的新词你理解了哪些？用什么方法理解的？☆用自己喜欢的词语说一句话。
如：“全神贯注”“郑重声明”4、课文讲了一件什么事？小泽征尔给你留下了怎样的印象？学生自主交流，教师点拨，评价。
三、熟读课文A：熟读课文，把自己喜欢的句子，段落多读几遍，读出感情。
B：把你喜欢的词语或句子抄下来。
规范的书写本课的生字，强化记忆。
第二课时一、设疑自探1、上节课，我们读了《不！是乐谱错了》这篇课文，小泽征尔给你留下了怎样的印象？学生交流，教师评价。
不是乐谱错了课文公开课教案
不是乐谱错了——课文公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过学习，理解课文内容，掌握作者的表达手法和中心思想。
（2）培养学生对音乐、舞蹈等艺术形式的欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。
（2）运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对艺术事业的热爱，增强民族自豪感，提高综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文重点词汇和句型的学习。
（2）理解课文内容，把握作者的中心思想。
2. 教学难点：（1）课文中有趣的比喻和象征手法的理解。
（2）如何培养学生对艺术事业的热爱和民族自豪感。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师播放一段音乐，引导学生猜测乐曲名称。
（2）学生分享自己的猜测，教师揭晓答案，引出课文《不是乐谱错了》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生结合注释，理解课文中的难点词汇和句型。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生深入理解作者的表达手法和中心思想。
（2）教师针对课文中的难点进行讲解，帮助学生突破难题。
4. 小组讨论：（1）教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
5. 实践活动：（1）学生分组进行角色扮演，表演课文中的场景。
（2）教师点评学生的表演，给予鼓励和建议。
四、作业布置1. 抄写课文中的难点词汇和句型。
2. 写一篇关于课文主题的短文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过音乐、舞蹈等艺术形式，创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动教学：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂活力。
3. 多元评价：注重过程评价与终结评价相结合，全面评价学生的知识、能力和情感态度。
七、教学准备1. 课件准备：制作多媒体课件，辅助教学，提高课堂效果。
2016-2017年最新西师大版小学语文三年级下册《不!是乐谱错了》优秀学案2(精品)
《不！是乐谱错了》学案
一、学习目标
1.认识本课的生字新词、读准音节、积累词汇。
2.正确地朗读课，初步理解课文内容。
3.认真体会文中的修辞手法，丰富语言的积累，体会作者的思想感情，自主探究。
二、学习重点
1.用自己的方法记忆生字，理解词语的意思。
2.有感情地朗读课文
三、学习难点
1.给课文分段，合并几层意思，归纳段意
2.懂得遇到问题时，不要轻易附和别人的意见，要相信自己，敢于做出正确的判断。
四、导学问题
1.流利地、有感情地读课文。
2.正确认认读读下列词语。
欧洲指挥棒祝贺素质放弃
权威桂冠判断试探
3.课文讲了一件什么事？
4.每个自然段讲了什么？
5.小泽征尔是怎样做出判断的？
6.评委们为什么要精心设计这样一个办法来考察指挥家？
7.通过学习你懂得了什么？
8.你佩服小泽征尔吗？为什么？
9.在生活中你有没有遇到过类似的情况，如果有，你将怎么面对？
五、参考资料
1.参考教材西师版三下语文第七单元第33课《不！是乐谱错了》
2.小泽征尔的名字来历:小泽征尔的父亲小泽开作是位在东北开业多年的牙科医生，但同时，也是位狂热的所谓满洲拓殖，满洲建国的鼓吹者，是当时的满洲国协和会的创始人之一。
小泽开作和当时东北的太上皇关东军里面的两个和他年纪相仿的少壮派青年军官是非常好的朋友。
他的这两位朋友一位叫板垣征四郎，另外一位叫石原莞尔。
小泽开作非常钦佩和崇拜这两位当时还只是关东军中级参谋的少壮军人，甚至在自己儿子出生时，取这两位朋友名字中的各一字，给自己的儿子命了名，就是小泽征尔。
推荐精品语文西师大版小学三年级下册《不!是乐谱错了》优质课学案1
《不！是乐谱错了》学案
一、学习目标
1.正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。
2.体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。
二、学习重点
抓住重点词语理解课文。
三、学习难点
体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。
四、导学问题
1.“不！是乐谱错了”是谁说的这句话？他在什么情况下说的这句话？
2.围绕乐谱错了，究竟发生了什么事？“不！是乐谱错了”从这句话里我们会知道些什么？
3.从细节描写中，体现出小泽征尔的哪些优秀品质？
4.小泽征尔为什么能夺得大赛的桂冠？
5.说说读了这篇课文你懂得了什么道理 ?
五、参考资料
1.参考教材西师版三年级下册第七单元第33课《不！是乐谱错了》
2.21教育网
3.小泽征尔的荣誉：1959年，小泽征尔获得法国贝桑松国际指
挥比赛第一名后，先后跟随指挥大师卡拉扬和伯恩斯坦学习。
从1973年开始担任美国波士顿交响乐团音乐总监后，他跻身世界最优秀的指挥家行列。
在波士顿近30年的指挥生涯中小泽征尔创造了古典乐坛的奇迹，使乐团成为国际上最优秀的交响乐团之一。
1979年3月，他曾率该乐团成功地访问中国。
2002年7月，当他从波士顿交响乐团音乐总监光荣卸任时，全体波士顿市民都对他表示了最高的敬意。
他从2002－2003音乐季开始担任维也纳国家歌剧院的音乐总监，更增强了他在国际乐坛上的影响力和威望。
2002年，小泽征尔与维也纳爱乐乐团合作演出了2002年维也纳新年音乐会，并大获成功。
三年级语文下册第33课《不!是乐谱错了》教学设计西师大版
三年级语文下册第33课《不！是乐谱错了》教学设计西师大版
教学目标：
1、学会“征、评”等9个生字，能正确读写“和谐、乐谱、权威、附和、郑重声明、精心设计、世界一流”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。
3、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。
2、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。
教学时间：
2课时。
第一课时
教学目标：
1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解“和谐、乐谱、权威、附和、郑重声明、精心设计、世界一流”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
课后小结：
第二课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。
板书：
概括介绍
（1）——小泽征尔
发现成成
具体经过取胜以为不迷信功之路功功不！是乐谱错了（2—4）——大吼权威需需
要要
交代原因自无（5）——技艺高、品德高信畏。
三年级语文下册第33课《不!是乐谱错了》教学设计西师大版
33、不！是乐谱错了
教学目标：
1、学会“征、评〞等9个生字，能正确读写“和谐、乐谱、权威、附和、郑重声明、精心设计、世界一流〞等词语。
2、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。
3、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。
2、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。
教学时间：
2课时。
第一课时
教学目标：
1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔标准、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解“和谐、乐谱、权威、附和、郑重声明、精心设计、世界一流〞等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
课后小结：
第二课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。
2、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。
教学过程：
概括介绍
〔1〕——小泽征尔
发现成成
具体经过取胜以为不迷信功之路功功不！是乐谱错了〔2—4〕——大吼权威需需
要要
交代原因自无〔5〕——技艺高、品德高信畏。
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（3）只有小泽征尔_____________，相信自己，
_____________地做出了_____________的判断，因而
获得了这次大赛的_____________。
课堂练习
4．比一比，再组词。
具（ ） 择（ ） 挂（ ）征（ ）
俱（
） 泽（
） 桂（
）症（
）
作业布置 1.把这个故事讲给你的朋友亲人听。 2.继续收集有关小泽征尔的资料，如图片、新闻 等或听一听小泽征尔指挥的乐曲。
课堂练习 1.造句。
再三：
全神贯注：
2.在（ ）里填上合适的词语。
（ ）的指挥家 （ ）的乐队
（
（
）的地方（
）的水平 （
）的判断
）的掌声
课堂练习
3.填空。
（1）日本的___________是______著名的音乐指挥家。
（2）____________中，_____________突然听到
_____________出现了_____________。
板书设计
33.不！是乐谱错了
全神贯注 不和谐、停下重奏
考虑再三 相信自己，不畏权威
不！一定是乐谱错了！
夺魁
台上，专家评价他的指挥艺术是“指挥台上的芭
蕾”“浑身都是音乐”。
新课学习
新课学习
新课学习
结论总结 小泽征尔通过自己的的不懈努力，始终坚守自己的 这种高贵的品质，最终成为世界上一流的音乐指挥 家，用我们书中的一句话就是，同学们让我们带着 对小泽征尔的钦佩和敬仰之情一起来读这句话吧： 日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家。
拓展延伸
1.如果小泽征尔面对世界权威，不坚持 自己的判断，去附和评委的声明，这个故事将 会是怎样的？请你改编故事讲一讲。
新课学习
2我们认识了日本的音乐指挥家小泽征尔，感受了
在他身上的高贵品质，同学们你们想不想一睹这位著
名音乐指挥家的风采？看，这就是小泽征尔，现在的
他虽然已经60多岁了，但他依然活跃在音乐指挥的舞
西师版小学语文三年级下册
第七单元
第33课
学习目标 1.学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗 读课文。
2.理解课文内容，体会体会小泽征尔坚信自己的
正确判断、不畏权威的精神。
导入新课
大合唱
导入新课
大合唱
导入新课
导入新课
小泽征尔
导入新课
小泽征尔
新课学习
初步感知
1.“不!是乐谱错了”是谁说的这句话? 2.他在什么情况下说这句话的？ 3.围绕乐谱错了，究竟发生了什么事？
说一说 说说读了这篇课文你懂得了什么道理 ？
新课学习 要有主见，不人云亦云； 要坚持自己的意见，不因为别人而轻易放弃； 要有自己的思想，不要因为面对的是长辈、权威就把 对的也说成错的； 就是科学家也有错的时候， 应当坚持自己的判断„„
新课学习
细读感悟
学习了小泽征尔的故事，你有什么收获？
新课学习
新课学习
学一学
征 评 贯 权 判 持 冠 夺
新课学习
读一读
zhèng 证 pàn píng 评 guàn 贯 chí qúa 权 guàn
duó kúi
判
夺
魁
持
冠
新课学习
理解词语
和谐 附和 精心设计 错觉 权威郑申明 世界一流新课学习
想一想
小泽征尔为什么能夺得大赛 的桂冠？
新课学习
细读感悟