巨人的花园教案上交
《巨人的花园》教案【精选6篇】
《巨人的花园》教案【精选6篇】《巨人的花园》教案设计篇一【教学目标】1、认识12个字，会写8个字，自主积累词语。
2、能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。
3、让学生懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学重难点】1、认识12个字。
2、从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学方法】游戏法、竞赛法、表演法。
【教学准备】课件、生字卡。
【课时安排】三课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题──《巨人的花园》，齐读课题。
二、学习课文，随文识字1、出示读文要求：⑴用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。
⑵数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。
⑶注意读书姿势。
2、学生自由发言说说你读懂了什么。
3、听录音范读课文，再读课文。
三、学习生字宝宝1、在小组内自由学习生字。
2、汇报学习情况。
（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）3、识字比赛。
四、将生字宝宝带到课文中朗读课文第二课时一、复习导入1、全班朗读课文。
2、游戏巩固认读生字。
二、细读课文1、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读：⑴巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？⑵小孩子不来花园后，花园什么样了？⑶孩子们来了以后，花园又是什么样呢？2、比较朗读：（学生试读、老师范读、学生再读）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。
个人挑战朗读自己喜爱的段落；3、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。
三、齐读课文第三课时一、朗读课文二、认读生字宝宝三、学习田字格中的生字并指导学生书写1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。
2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。
四年级语文教案《巨人的花园》（精选12篇）
四年级语文教案《巨人的花园》（精选12篇）四年级《巨人的花园》篇1《巨人的花园》讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便赶走孩子，在花园周围筑起了围墙，不让孩子进入花园。
但是，从此花园里都是寒冷的冬天。
一天孩子们从墙洞爬进去，园里立刻有了春意。
但巨人再次将孩子们赶出了花园，之后花园又被冰雪覆盖了。
后来，在一位小男孩的启示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了围墙，花园又成了孩子们乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
教学中我做到了以下几点：1、本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、提示道理。
结合课文内容上对比的特点，在教学时，我以“对比”为主线，采用一系列的对比来进行教学：花园里墙里墙外的景象对比，巨人前后的态度对比，拆墙前后的对比，循序渐进，步步进入，最后理解重点句，提示道理，水到渠成，迎刃而解。
2、紧紧抓住巨人指责孩子的那三句话，让孩子反复地读来体会巨人当时的心情，让孩子通过读，自己领悟到巨人的自私、冷酷，给自己带来的后果，同时感受到巨人开始时的态度。
3、重点段落的教学，我本着让学生多接触文本的原则，在具体的语境中，以情导读，以读促悟。
如在教学墙里墙外的变化时，让学生通过读，感受到花园的变化，同时对“对比”的写作方法有了初步的了解，为后面以“对比”为主线展开教学打下良好的铺垫。
4、文中多处让学生展开想象，如想象巨人的花园、春、夏、秋、冬分别会是什么样的?巨人赶走孩子时，可能会怎样想，小男孩儿凝视着巨人可能会对巨人说些什么等。
既培养了学生想象能力，又加深学生对课文内容的理解。
5、本册教材的教学建议提出要让学生“积累语言，向课外延伸”。
因此，在本课教学我设计了“让学生背诵描写花园变化的句子”这一环节，让学生多积累语言。
课外拓展练习，我又让学生想象，后来巨人的花园会是什么样子的，让学生小组互说，培养了学生语言表达能力，课下又布置了写话练笔，由课内延伸到课外，达到了积累语言来应用的目标。
《巨人的花园》教案通用
《巨人的花园》教案通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，具体章节为《巨人的花园》。
详细内容包括：花园的描写、巨人的形象、巨人与孩子们的关系、故事寓意等。
二、教学目标1. 理解故事内容，把握故事情节，体会故事寓意。
2. 学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发关爱他人、乐于分享的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，体会巨人与孩子们之间的关系。
2. 教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示一个美丽的花园，引导学生想象花园里的故事。
2. 阅读故事：让学生自读课文，了解故事大意。
3. 讲解生字词：讲解故事中出现的新词，帮助学生理解。
4. 分析故事情节：引导学生分析巨人的形象、巨人与孩子们的关系。
5. 例题讲解：讲解如何从故事中提炼出主题和寓意。
6. 随堂练习：让学生根据故事内容，完成练习题。
7. 小组讨论：分组讨论故事中的难点和重点，促进生生互动。
六、板书设计1. 黑板左侧：故事《巨人的花园》2. 黑板右侧：生字词列表故事情节概括主题和寓意七、作业设计1. 作业题目：（2）从故事中找出你认为最感人的部分，并说明理由。
2. 答案：（1）主题：关爱他人，乐于分享。
（2）答案开放，鼓励学生发表自己的看法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事的理解程度，针对学生的反馈调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生续写故事，发挥想象力。
（2）开展“关爱他人”主题活动，鼓励学生在生活中践行故事寓意。
重点和难点解析1. 教学目标的制定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的安排4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的制定1. 知识与技能：掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过分析故事情节，培养学生的想象力和创造力。
小班综合教案：巨人的花园(二篇)
小班综合教案：巨人的花园【活动目标】1、幼儿在教师所创设的故事情境中，能够根据乐曲的不同节奏，进行相应的动作表现和游戏。
2、鼓励幼儿大胆表演动作，培养对音乐的感受能力。
3、能够积极的参加游戏活动，体验艺术活动所带来的快乐。
【活动准备】1、事先欣赏教师改编的故事“巨人的花园”。
2、简单的场景布置：栅栏（小椅子）。
【活动过程】一、幼儿自由围坐在教师身边，教师以语言创造情境，将幼儿引入故事“巨人的花园”。
1、我们是一群爱听音乐的小精灵，一听到音乐我们就会快乐的跳舞。
2、音乐起，幼儿自由表演动作，教师边观察了解幼儿的舞蹈能力，边跟随音乐的变化做不同的动作，给幼儿以暗示。
二、幼儿跟随教师向巨人的花园出发，途中，教师用语言创设情境，激发幼儿模仿教师做动作的愿望与兴趣，使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。
1、今天，我们一起到巨人的花园里去玩吧，那里有最美的音乐和最美丽的花。
路很远，还会经过一些有趣的地方，你们可要跟上，千万别迷路了。
（间接提出要求：要跟在教师身边。
并为后面有语言创设情境作好铺垫）2、情境一：爬山。
缓慢的音乐――上山。
欢快的音乐――下山。
情境二：过小河。
缓慢的音乐――趟水。
欢快的音乐――将水甩干。
三、进入巨人的花园，教师交代游戏规则，引导幼儿听音乐进行游戏。
1、听音乐，辨别不同的音乐：欢快――精灵的游戏。
缓慢――巨人出现。
2、交待游戏规则：我们进入花园后，如果听到巨人的声音，就要立刻躲到花丛中，变成花园里一朵小花，这样它就不会发现我们了。
游戏开展两遍后结束。
3、游戏若干遍后结束。
小班综合教案：巨人的花园（二）教学目标：1.了解和理解故事《巨人的花园》的故事情节和主要人物。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.通过绘本阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
4.通过合作探究，培养学生的合作意识和社交技能。
教学重点：1.理解故事情节和主要人物。
2.培养学生的观察和想象能力。
3.通过绘本阅读，提高学生的阅读能力。
《巨人的花园》教案(公开课)
《巨人的花园》优秀教案（公开课）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《巨人的花园》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解课文的背景和主题，理解巨人的转变过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解巨人的心理变化；（2）学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点；（3）培养学生的想象力和创造力，学会关爱他人。
3. 情感态度与价值观：（1）感受童话故事的魅力，培养热爱阅读的习惯；（3）学会珍惜友谊，做一个有爱心的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）分析课文人物形象，理解巨人的心理变化。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物情感和性格特点；（2）培养学生关爱他人、懂得分享的价值观。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容；2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考的能力；3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高沟通能力；4. 案例分析法：分析课文中的实例，让学生更好地理解抽象概念；四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文主题相关的图片或视频资料；4. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查生字词掌握情况；（2）通过问题引导，让学生思考：为什么巨人的花园会变得寒冷和荒芜？2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握；（2）教师示范朗读，引导学生跟读；（3）分角色朗读，增加课堂趣味性。
3. 理解课文：（1）学生结合课文内容，回答问题；（2）教师通过课件或黑板，展示课文重点内容；（3）分析巨人的心理变化，引导学生理解巨人的转变过程。
4. 学习生字词：（1）学生自读生字词，注意发音和词义；（2）教师通过卡片或板书，讲解生字词；（3）学生运用生字词到实际情景中，巩固记忆。
巨人的花园教案(详)
巨人的花园教案(详)第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对故事主题的兴趣。
激发学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容：通过图片或实物展示一个花园，让学生自由发挥想象，描述他们心中的巨人花园。
引导学生思考：如果你是巨人，你会如何管理你的花园？1.3 教学活动：学生自由发挥想象，画出自己心中的巨人花园。
学生分享他们的画作，并简要解释他们的设计理念。
第二章：故事阅读与理解2.1 教学目标：帮助学生理解故事的情节和角色。
培养学生的阅读理解和口语表达能力。
2.2 教学内容：阅读《巨人的花园》故事，引导学生关注故事情节和角色之间的关系。
讨论故事中的巨人行为的变化及其原因。
2.3 教学活动：教师朗读故事，学生跟随故事情节的发展。
学生回答关于故事情节和角色的问题。
第三章：角色扮演与情感理解3.1 教学目标：培养学生对故事角色情感的理解和同理心。
提高学生的表演能力和创造力。
3.2 教学内容：学生分组，每组选择一个角色，如巨人、孩子等。
学生通过角色扮演来表达角色的情感和动机。
3.3 教学活动：学生分组，每组准备角色扮演的片段。
学生进行角色扮演，其他学生观察并表达对他们所扮演角色的情感的理解。
第四章：道德教育与讨论4.1 教学目标：培养学生对共享和友善价值的理解。
引导学生从故事中汲取道德教训。
4.2 教学内容：引导学生思考故事中的道德问题，如自私与分享、友善与孤独等。
讨论故事中的巨人如何通过改变自己的行为来影响其他人的幸福。
4.3 教学活动：学生分组讨论故事中的道德问题。
每组选择一个角度进行讨论，并分享他们的观点和感受。
第五章：创意写作5.1 教学目标：培养学生的写作能力和创造力。
帮助学生从故事中汲取灵感，创作自己的故事。
5.2 教学内容：学生根据故事的情节和角色，创作自己的故事。
学生可以改变故事的情节或创造新的角色，以展示他们对故事的理解和创造力。
5.3 教学活动：学生自由发挥，创作自己的故事。
学生分享他们的作品，并进行互相评价和讨论。
部编版四年级语文下册第27课《 巨人的花园》教案设计(共2课时)
部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》教案设计（共2课时）一、教学目标1. 知识与技能•能够理解并复述《巨人的花园》这篇课文的故事情节。
•能够用自己的话描述课文中的人物和事件。
•能够懂得互助与分享的重要性。
2. 情感态度价值观•培养学生敢于探索、互相帮助的精神。
•培养学生热爱大自然、珍惜友情的意识。
二、教学重难点•重点：理解课文内容，能够复述故事。
•难点：理解并体会互助与分享的重要性。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•引导学生谈论自己喜欢的花园或者自然景色，并谈论为什么喜欢。
2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文，学生跟读。
•学生自读课文，并找出关键词汇和句子。
3. 情节复述（15分钟）•学生围绕课文情节自由复述，鼓励他们用自己的话语来描述故事。
4. 小组讨论（10分钟）•分小组讨论课文中的人物和事件，了解各自的理解。
第二课时5. 情感体验（10分钟）•通过讨论课文中人物的行为，引导学生体会互助与分享的重要性。
6. 朗读课文（10分钟）•学生依次朗读课文，并讲述自己的感受。
7. 朗读对话（10分钟）•小组内进行对话练习，表演课文中的对话部分。
8. 写作活动（15分钟）•要求学生写一篇感想，表达对课文的理解和感受。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地理解《巨人的花园》这篇课文，同时也培养了他们的互助精神和分享意识。
在接下来的教学中，需要继续巩固这方面的教育，让学生在日常生活中更多地体现出这些美好品质。
《巨人的花园》教学设计(优秀5篇)
《巨人的花园》教学设计（优秀5篇）《巨人的花园》教学设计方案篇一【教学目标】1、知识目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过想象，有感情地朗读课文，明白快乐应当和大家分享的道理。
3、能根据课文内容想象画面，尊重学生的独特感受，进行拓展写话训练。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。
能在读的过程中，体会巨人在行动上和心理上的变化，懂得快乐要和大家分享的道理。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】二课时。
第一课时〖课时目标〗1、正确、流利朗读课文，正确读写“鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、洋溢、草翠花开、火辣辣”等词语。
2、感知花园情景的变化，有感情朗读，并初步感受变化的原因。
〖教学过程〗一、谈话导入，揭题1、导入语：同学们，你们平时爱看童话吗？说说你看过的童话。
童话那动人的故事和优美的语言总能把我们带入一个美好的情境。
今天，老师带你们再次走进童话世界。
2、揭题，齐读课题。
（出示课题：巨人的花园）3、据题质疑：看了课题，你有什么问题呢？（学生一边质疑，教师一边梳理板书）预设问题：巨人的花园是怎么样的？巨人是个怎么样的人？二、粗读感知，疏通课文1、自读课文，要求：读通课文，读准字音，遇到难读的词句划一划，多读几遍。
2、交流反馈，出示词语，指名朗读正音：鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开（形容天气）洋溢、允许、火辣辣、覆盖、训斥3、指名朗读句子。
（投影出示）三、交流释疑，整体感知童话内容交流据题质疑的问题：1、这是一座怎么样的花园？预设学生的回答会是：⑴这是一座美丽的花园，也是一座荒凉的花园：①指名回答，交流课文的语言信息，投影出示：“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
”“不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
”“巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
”“鲜花凋谢，树叶飘零，花园又被冰雪覆盖了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《巨人的花园》教学设计
知识与技能：
1.理解课文内容，体会巨人在行动上和心理上的变化。
2.懂得花园变化的原因。
过程与方法：
1.有感情的朗读课文，能通过对课文中重点词句的理解把握课文内容，想象画面，体会人物心理。
2.通过小组合作，培养学生的协作水平和集体意识，体验合作学习的快乐。
情感态度与价值观：
1.读懂课文，明白快乐理应和大家分享的道理，愿意和同学们交流阅读的快乐。
2.感受童话的魅力，激发阅读童话的兴趣。
教学重点：
想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点：
体会童话所蕴含的道理。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题：
1.课前游戏：
师：这学期我们在课前三分钟积累了很多古诗，现在老师要考考大家，和大家玩一个对诗的游戏，我说上句，你们对下句，或我说下句你们说上句，想不想玩？
师：一枝红杏出墙来生答：————
师：接天莲叶无穷碧生答：————
师：冲天香阵透长安生答：————
师：忽如一夜春风来生答：————
师：真厉害！看得出来，大家非常用心，作为奖励，老师现在带大家去花园逛一逛。
2.导入：
（1）欣赏图片：（请看大屏幕）这座花园给你留下了什么印象？你能不能夸夸它？（生自由说，也可引用诗句回答）
（2）师：你们喜欢这座花园吗？有一个人他也有这样的花园，但是他的花园却发生了很大的变化，你们知道他是谁吗？对，这就是巨人的花园。
请大家齐读课题，今天我们就跟随王尔德再次走进这篇课文中，感受童话的魅力。
二、初读课文，感受花园：
师：现在请同学们用自己喜欢的方式读读这篇童话，思考：这是一座怎么样的花园？
（学生读课文）
师：读完课文，谁能说说这是一座什么样的花园？
三、品悟语言，走进花园：
1.引导：你们是从文中哪些语句感受到了花园的美丽和寒冷？请同学们快速的浏览课文找出相关句子，读一读并与同桌说一说。
2.交流汇报：
你对那句感兴趣,你就给大家读读那句话。
引导学生实行评价并指导朗读。
四、精读体悟，明白道理：
1.引导：
师：到底是什么原因使得同一座花园在很短的时间内时而是美丽的春天，时而是寒冷的冬天？谁能从文中找到一句话来说明原因？
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”（点拨：任性和冷酷：）
2.小组合作，读中感悟：
师：是他那颗任性冷酷的心唤来寒冬的。
你们从文中那些地方感受到了巨人的任性冷酷呢？请同学们以小组为单位，读读课文，在文中找到相关语句然后交流彼此的感受。
3.汇报交流，阅读感悟：
（1）重点指导巨人的三句话：
师：那个小组的同学愿意和同学们分享一下你的成果？你从文中那些地方感受到巨人的任性、冷酷？
A：（根据学生答案实行随机教学，学生每找到一处就重点分析，体会巨人的心理、表情、动作，在通过朗读读出巨人的任性冷酷。
并引导让学生实行朗读评价。
）
B：巨人除了无情的训斥孩子，还做了什么？
（砌围墙、竖起禁止牌）
师：巨人一次次赶走了孩子，砌起了围墙，与此同时他也赶走了什么？只留下了什么？
C：读到这儿，你眼前出现了一个怎样的巨人？
师：这么自私冷酷的巨人，就像一年四季中的——（生答）——给人带来——
而孩子就像一年四季中的——（生答）——给人带来——
（2）师：面对巨人如此严厉的斥责、如此冷酷的言语，小男孩非但没有——拔腿就跑
而是——引读：用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
师：什么叫“凝视”？
师：小男孩不说话，就是这么凝视着，用他那会说话的眼睛凝视着，他嘴上虽然没说什么，但他的眼睛分明在告诉巨人什么？同学们试着说说。
句式训练：小男孩好像再说：“————”。
师：巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？
（3）师：就在巨人自责愧疚的时候，小男孩——在树下一伸手，桃树马上绽放绿芽，开出很多美丽的花朵。
巨人一下子全明白了。
句式训练：巨人终于明白了，他明白了————
（4）：当小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下时，巨人第一次感到了——温暖和愉快，因为过去他只拥有——
师：于是——引读：他立刻拆除围墙，把花园还给了孩子。
从那以后——引读：巨人的花园又成了孩子的乐园。
孩子们站在巨人的脚下，爬上了巨人的肩膀，尽情地玩耍。
巨人生活在漂亮的花园和孩子中间，感到无比幸福。
巨人幸福吗？为什么？孩子们幸福吗？那么读出他们的幸福。
(5) 师：此时你觉得巨人是一个怎么样的人？
（6）师：老师读了这个原著的结尾，特别喜欢它的结尾，你们想看吗？
（板书：分享快乐收获幸福）
五、紧扣生活，体验幸福：
1.巨人的幸福源于他学会了让更多的人分享它的快乐，其实在我们身边也有这样带给我们快乐的“花园”，这样的花园就在我们心中，请你和同学们分享一下快乐的事。
先写下来，然后再交流交流。
（提示：这座花园能够是你与别人分享快乐的任何事情，比如：书籍、足球、生日蛋糕。
）
2.配乐朗读诗歌《追求心灵的幸福》
3.小结：正所谓：“你有一个快乐，我有一个快乐，分享后就有两个快乐；
你有一个痛苦，我有一个痛苦，分享后就只有半个痛苦。
”老师真诚的希望大家每天都快乐，都能体验与人分享快乐的幸福！
六、课外拓展：
1.巨人为了让更多的人欣赏到花园的美景，分享到它的幸福，想重新制作
一个告示牌，你能帮帮他吗？
2.阅读王尔德的《快乐王子故事集》。
有兴趣的也可读读这篇童话的原著《自
私的巨人》
板书设计：
9.巨人的花园
寒冷————————美丽
分享快乐
收获幸福。