三年级下语文教学实录小河的歌_北师大版
北师大版三年级语文下册《小河的歌》教案
北师大版三年级语文下册《小河的歌》教案教材信息•教材名称：《小河的歌》•适用年级：三年级•课程时间：一课时（45分钟）•教材版本：北师大版教材分析教材背景《小河的歌》是三年级下册语文教材中一篇主题为“江河湖海”的阅读文章，融合了叙事、描写和抒情等多种文学手法，情感真挚，感人至深。
教材目标通过学生的阅读，帮助学生了解小河的文化内涵、人物形象、情感体验等方面，进一步提高学生的阅读能力和语言表达能力。
教材重点1.理解小河的人物形象；2.理解小河的文化内涵；3.理解小河的情感体验。
教学策略教学目标本课程的主要目标是让学生了解小河的文化内涵，掌握小河的人物形象和情感体验，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学内容1.阅读课文《小河的歌》；2.分析文章结构，掌握文章的主要内容；3.分析人物形象，理解小河的文化内涵；4.分析文学手法，理解小河的情感体验。
教学方法1.听读教师语音，掌握文章的基本内容；2.分组合作，共同探讨小河的人物形象；3.整合讨论，集思广益，深入理解小河的文化内涵；4.设计情感阅读，引导学生感受小河的情感体验。
教学过程教学步骤第一步：热身阶段介绍故事中的小河，让学生对这个人物有一个初步的认识。
第二步：阅读故事让学生读《小河的歌》并回答问题：•小河有哪些人物特点？•小河歌唱的是什么？第三步：分组讨论把学生分成小组，让他们讨论小河的文化内涵和情感体验。
学生可以使用诸如小组讨论或Q&A这样的方法，以深入探讨这些方面的内容。
第四步：分组呈现每个学生小组需要做一个小组讨论和呈现小河的文化内涵和情感体验，以确保每个学生都有机会发言并分享自己的想法。
第五步：诗歌创作让学生按照自己的想法创作一首小河相关的诗歌。
这是一个提高创造性思维的好机会，也能加深学生对小河的理解和记忆。
第六步：总结用谈话或审查的方式让学生总结今天学到的知识。
通过这种方式学生可以巩固对小河文化内涵、情感体验的掌握能力。
教学评估学生可以用口头方式或通过书面作业将他们的思想和知识分享给教师。
小学三年级语文《小河的歌》教案（精选3篇）
小学三年级语文《小河的歌》教案（精选3篇）小学三年级语文《小河的歌》篇1教学目标：知识能力：有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵自己喜欢的段落。
能力提高：自主阅读课文，教师引导学生抓重点词句理解课文，使学生在课文情境和语言文字中受到熏陶。
情感目标：感受大自然的美丽，懂得奉献。
教学重点：自主阅读课文，教师引导学生抓重点词句理解课文，使学生在课文情境和语言文字中受到熏陶。
课时安排：1 课时教学准备：教学过程：一、导入新课。
师：现在老师想带领大家看一幅美丽的画面。
一条蜿蜒的小河向前流淌着，瞧，他穿越高山、平原;它浇灌田野、森林。
花开了，草绿了，庄稼丰收了，树木更加茂盛了。
师：小河哗哗的流淌，他在唱着自己的歌。
他到底要告诉我们什么呢?今天，我们一起学习一首诗歌《小河的歌》----板书课题二、初读课文，整体感知。
师：现在请你们小声自由朗读诗歌，在读时注意读准字音，读通句子，遇到难度的字多读几遍，老师会走到你的身边，听一听你读得是否准确。
另外，还要边读边想这是一条怎样的小河?师：谁相当校老师带着同学们读，会读哪个就读哪个。
(指名读)师：这个小老师当的怎样?(读的准确，声音响亮)师：现在，我们开火车读生词，“小小火车开起来，开到我这儿来”师：“寂寞”是什么意思?“寂寞---孤单”师评：用同义词解词是一种很好的学习方法。
“干涩---干燥”“崇高---高尚”(指名答)师评：你真聪明，会及时运用。
师：谁想来读诗歌?其余同学仔细倾听，认真听就等于自己读了一遍。
(4人读)师：这是一条怎样的小河?(板书：明亮、快乐、绿色、奔跑)师：我发现，同学们都是用书上的一句话来总结，这一句话就是每一小节的总起句。
这是一种概括意思的好方法。
师：刚才，我们大体的了解诗的意思，让我们细细品读，你会发现更美的意境。
三、精读课文，领悟。
师：请看大屏幕(指读题目要求)要求：读读每一小节，你想读哪段就读哪段，想怎样读就怎样读?边读边想：你喜欢的原因。
北师大版三年级语文下册《小河的歌》教学设计三篇
北师大版三年级语文下册《小河的歌》教课方案三篇教课目的：知识与能力： 1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、理解诗歌内容，过程与方法：指导学生有感情地朗诵诗歌，掌握诗歌的节奏，读出诗歌的韵律。
感情态度与价值观：经过朗诵，理解作者所要表达的思想感情，培育学生从小事做起，坚韧不拔，勇于奉献的精神。
教课重、难点1、要点：指导学生有感情地朗诵诗歌，掌握诗歌的节奏，读出诗歌的韵律。
2、难点：经过朗诵意会诗歌的内容，学习小河忘我、欢喜、奉献的精神，并转变为行动。
教课过程：一、激趣导入：同学们，上一次课我们初步认识小了河的歌，这节课我们将连续聆听《小河的歌》，连续感悟小河的心声。
听，小河哗哗地向前流淌，流过城市山村，正在把感人的故事诉说，小河的歌里都诉说了哪些故事呢？请同学们用自己喜欢的方式读读诗歌，寻寻吧。
二、读中感悟1、生自由读诗歌，弄清诗歌的构造。
指名回答下列问题。
小河的歌里唱了它是如何的一条小河？师板书（光亮、欢喜、绿色、奔驰）生研读自己喜欢的小节。
这四节诗歌，你最喜欢哪一节呢？下边寻一节你最喜欢的诗歌仔细地品读，仔细地领会。
2、研读第 1 节读这一节你知道了什么？用书上的句子回答。
它“唱着星星，唱着月亮，身旁很多小鸟，很多花朵？说明小河很高兴。
应读出高兴的语气，齐读此句。
它除了唱着星星、月亮还可能唱着什么？身旁除了有小鸟花朵之外，还可能有什么和它做伴？下边的一句话，我们应当用什么样的语气来读呢？指名同学读。
（读出路程崎岖、不知疲倦、不怕寒冷炎暑等的感觉）是呀，小河常年累月，一路欢歌，奔跑不息，这类坚韧不拔的精神令人钦佩！师板书：一路欢歌奔跑不息这节诗是环绕哪句话来写的？请画出相对应的句子，这句话能归纳这节的主要意思，是总起句。
这是一种值得借鉴的写作方法。
指名有感情地朗诵诗歌 , 相互评论。
男、女生接读。
老师在聆听时忧如看到了小河在山谷中不断奔驰，身旁还有小鸟、小花等很多小伙伴。
同学们，只需你们眼中有物；心中有情，就必定能把诗歌读好。
【教育资料】《小河的歌》教学实录学习专用
《小河的歌》教学实录一、导课师：现在老师想带领大家看一幅美丽的画面。
师画外音：一条蜿蜒的小河向前流淌着，瞧，他穿越高山、平原；它浇灌田野、森林。
花开了，草绿了，庄稼丰收了，树木更加茂盛了。
师：小河哗哗的流淌，他在唱着自己的歌。
他到底要告诉我们什么呢？今天，我们一起学习一首诗歌《小河的歌》----板书课题二、初读，整体感知1、师：现在请你们小声自由朗读诗歌，在读时注意读准字音，读通句子，遇到难度的字多读几遍，老师会走到你的身边，听一听你读得是否准确。
另外，还要边读边想这是一条怎样的小河？2、师：谁相当校老师带着同学们读，会读哪个就读哪个。
（指名读）3、师：这个小老师当的怎样？（读的准确，声音响亮）4、师：现在，我们开火车读生词，“小小火车开起来，开到我这儿来”5、师：“寂寞”是什么意思？“寂寞---孤单”师评：用同义词解词是一种很好的学习方法。
6、“干涩---干燥”“崇高---高尚”（指名答）7、师评：你真聪明，会及时运用。
8、师：谁想来读诗歌？其余同学仔细倾听，认真听就等于自己读了一遍。
（4人读）9、师：这是一条怎样的小河？（板书：明亮、快乐、绿色、奔跑）10、师：我发现，同学们都是用书上的一句话来总结，这一句话就是每一小节的总起句。
这是一种概括意思的好方法。
导：刚才，我们大体的了解诗的意思，让我们细细品读，你会发现更美的意境。
三、精读1、师：请看大屏幕（指读题目要求）要求：读读每一小节，你想读哪段就读哪段，想怎样读就怎样读？边读边想：你喜欢的原因。
2、师：现在我们分小组进行交流。
在交流中，老师会走到你们身边，成为你们的参与者。
3、师：现在我们全班进行交流。
谁想来谈。
4、生谈第一小节：（1）师：是呀，小河长年累月的奔腾不息，真是不知疲倦。
（2）师：一条蜿蜒、明亮的小河永远又走不完的路，唱不完歌的歌，听，他唱着歌向我们走来了。
（出示流水的轻音乐声，填空它唱着。
唱着。
身边伴着它山谷里在，不管不管）（3）师：让我们再自由读一读，感受小河优美、动听的声音。
北师大版小河的歌公开课教案板书阅读
北师大版《小河的歌》公开课教案板书阅读《小河的歌》公开课教案1教学目标：一、熟悉本课8个生字，会写10个生字。
二、理解相关的词语，能在实际生活中正确地运用它们。
3、理解诗歌内容，能正确、流畅、有情感的朗诵课文。
4、理解作者所要表达的思想情感，培育同窗从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。
教学重难点及冲破战略：本课的重点是朗诵，要注意指导同窗掌握朗诵的节拍，读出诗歌的韵律来。
教师可以按照同窗的实际情况作适当的范读，指导同窗读出长句中的停顿，注意不同标点符号时语气的表达。
通过范读、探讨、找关键文句的方式冲破。
激发同窗对诗歌朗诵的酷爱和兴趣。
课前准备1.老师准备生字词卡片、了解家乡的河流辽河、军河队沈阳的建设带来了哪些益处。
2.同窗准备查找小河的来历形成及对人类有哪些益处相关资料。
搜集辽宁沈阳都有哪些河流，他们对家乡沈阳的建设起到了什么作用。
公开课教案：课前交流：课前老师让搜集有关河流的资料，你们搜集了么？（生汇报）（课件播放小河通太高山、平原、田野``````流淌的动画）（一）、导入一条蜿蜒的小河哗哗的流淌着，它穿越高山、平原；浇灌田野、丛林。
小河哗哗的流淌着，她在唱自身的歌，她在告知俺们什么呢？（二）、通读识字一、自由读课文，把自身不熟悉的字或不睬解的词做记号，然后在组内解决。
二、同窗互动，拿出汉字卡片彼此考一考。
3、老师检查同窗识字、识词情况，课件出示词语，同窗认读。
坎坷干涩乳汁抚育高贵浇灌孤单嘴唇播种分享4、课件出示汉字，生认读。
一类字让同窗自身能说出识记生字的方式及相关的词语。
五、指导生字。
指导书写同窗以为男鞋、易错的字。
如“哺灌”。
评比欣赏。
（三）、理解课文一、指名同窗高声读课文，划出全文共有几个末节。
二、你喜欢哪个末节就把哪个末节多读几遍。
3、（课件出示画面）师：俺是一条小河，一条奔跑的小河。
听，哗啦哗啦，那时俺流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自身是敞亮的小河、快乐的小河、绿色的小河）（1）第一节：你们知道了什么？（指名同窗回答，回答到哪就指导哪句话的朗诵。
《小河的歌》教学实录
评价结果将及时反馈给学生，以便学 生了解自己的不足之处并加以改进。
教师将根据答案的准确性和文章的表 达能力进行评价
05
教学反思
教学效果
学生对小河的形象有了更深入 的理解，能够描述小河的特点 和象征意义。
学生能够通过阅读和分析文本 ，提高语言理解和表达能力。
学生在课堂上积极参与讨论， 提高了合作学习和探究学习的 能力。
在课堂上增加更多的话题讨论和 小组合作学习的机会，让学生充 分表达自己的观点和合作探究。
针对学生的个体差异，设计更具 针对性的教学策略，以满足不同
学生的学习需求。
THANKS
感谢观看
练习法
学生在教师的指导下进行歌曲 演唱练习，通过反复练习掌握 歌曲的演唱技巧。
创作法
教师鼓励学生运用所学的音乐 表现手法进行简单的音乐创作 ，培养学生的创新能力和实践
能力。
02
课文解析
课文背景
时代背景
20世纪50年代的中国，正处于从 农业文明向工业文明转型的时期 ，这篇课文反映了这一时代的文
化氛围和社会环境。
情感目标
通过学习《小河的歌》， 学生能够感受到自然的美 好，增强对环境保护的意 识。
教学内容
01
02பைடு நூலகம்
《小河的歌》歌词解析
歌曲旋律与节奏的掌握
03
音乐表现手法的运用
04
创作简单的音乐作品
教学方法
讲授法
教师对《小河的歌》的歌词、 旋律、节奏等进行讲解，帮助
学生理解歌曲的基本要素。
讨论法
教师引导学生对歌曲进行讨论 ，分享各自的感受和理解，培 养学生的表达能力和合作精神 。
讨论主题
小组讨论的主题是“小河的美与 价值”，学生围绕这个主题展开
小学三年级语文《小河的歌》教案
小学三年级语文《小河的歌》教案教学目标：1. 能够理解并朗读课文《小河的歌》。
2. 能够理解并熟练运用生字词。
3. 能够通过绘画来表达对小河的感受。
教学重点：1. 掌握课文的内容，并能够准确朗读。
2. 能够理解和运用生字词。
3. 能够通过绘画来表达对小河的感受。
教学准备：1. 课文《小河的歌》。
2. 学生绘画用纸和彩色铅笔。
教学过程：Step 1：导入新课1. 教师用音乐《小河的歌》引入课文，让学生感受河水的流动和悠扬的歌声。
2. 教师问学生：你们听到了什么样的声音？感受到了什么样的情感？3. 学生回答后，教师引入本节课的主题：《小河的歌》。
Step 2：朗读课文1. 教师先朗读课文《小河的歌》，让学生感受课文的节奏和语调。
2. 教师指导学生朗读课文，重点指出一些生字词的发音和意思。
Step 3：理解课文1. 教师用问题导引学生理解课文：a. 小河有什么特点？（流动、清澈、快乐）b. 小河跑过了什么地方？（村庄、田野、青山、大海）c. 为什么小河会唱歌？（因为它快乐）2. 学生自由发挥，通过讨论和思考回答问题。
Step 4：绘画表达1. 学生用彩色铅笔绘画，表达对小河的感受。
2. 学生可以画出小河的样子，画出小河流经的村庄、田野、青山和大海等。
Step 5：展示和评价1. 学生展示自己的绘画作品，分享对小河的感受。
2. 教师和同学们一起欣赏和评价画作，鼓励学生分享自己的感受和创意。
3. 教师提出问题：你们在绘画过程中有什么体验？4. 学生回答后，教师总结本节课的学习内容和体验。
Step 6：课堂延伸1. 教师可引导学生创作一首小河的歌曲，表达对小河的感受。
2. 学生可展示自己的歌曲，共同感受小河带给我们的快乐和美好。
3. 教师结语，鼓励学生保护环境，关心自然，享受生活中的美好。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解并朗读课文《小河的歌》，并能够理解和运用生字词。
通过绘画表达，学生能够更深入地感受和理解小河的美丽和快乐。
2019-2020年三年级语文下册 小河的歌3教案 北师大版
2019-2020年三年级语文下册小河的歌3教案北师大版教学目标：1.认识本课8个生字，会写10个生字。
2.在了解课文内容的基础上，理解作者所要表达的思想感情，注意培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。
3.指导学生有感情地朗读诗歌。
教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.初读课文，解决文中生字。
2.再读课文，理解诗歌的内容，体会小河那种忘我、快乐、奉献的精神。
3.指导学生有感情地朗读诗歌，要注意朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。
教学过程：一、导课：电教手段，动画效果：一条蜿蜒的小河哗哗地流淌，它在唱着自己的歌，它告诉我们什么呢?二、初读课文，解决文中不认识的生字。
1.自渎棵文，想办法解决文中不认识的生字。
2.检测生字词及读课文情况。
三、学习诗歌：1.自渎诗歌，说说小河有哪些动人的故事？2.你对哪个故事最感兴趣？仔细读，说说为什么对这里感兴趣？谈谈你的理解。
并把你的理解读出来。
3.引导学生想象诗歌中所描写的画面。
4.配乐朗诵诗歌。
四、布置作业：第二课时课时目标：1.再读诗歌，进一步体会小河忘我、快乐、奉献的精神。
2.指导学生有感情地背诵诗歌。
3.指导写字。
4.完成语文天地D4。
导学过程：一、回顾课文。
1.小河有哪些精神值得我们学习？2.鼓励学生有感情地读诗歌，背诵诗歌。
二、发散思维，进一步体会小河忘我、快乐、奉献的精神。
1.激发学生想象：小河是从哪来的？会流经什么地方？会看到些什么？又会做些什么？联系诗句表达的内容，还加上学生自己的经验。
2.搜集资料：了解家乡的河流，调查家乡的河为当地生产生活带来的影响。
三、指导写字。
1.出示生字，学生交流记字方法。
2.抄写生字。
四、处理语文天地D4。
五、布置作业：附送：2019-2020年三年级语文下册小狮子爱尔莎 1教案人教新课标版教学目标1、会写8个生字，会认12个生字；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。
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三年级下语文教学实录-小河的歌北师大版（2019）
一、创设情境
师：一条蜿蜒的小河向前流淌着，瞧，他穿越高山、平原；它浇灌田野、森林。
花开了，草绿了，庄稼丰收了，树木更加茂盛了。
师：小河哗哗的流淌，他在唱着自己的歌。
他到底要告诉我们什么呢？今天，我们一起学习一首诗歌《小河的歌》----板书课题
二、初读，整体感知
1、课前同学们预习了课文，谁愿和这些生字朋友们打个招呼？
出示卡片唇、崇、耐、乳、灌、享、汁。
师：现在请你们小声自由朗读诗歌，在读时注意读准字音，读通句子，遇到难度的词或句子就多读几遍。
师：请同学们注意这几词的读音，（坎坷、崇高、播种、嘴唇）
生：读。
2、师：谁还想读诗歌，其他同学认真倾听，想这是一条什么样的小河。
（指生分小节读）
生：这是一条绿色的小河。
生：这是一条明亮的小河。
生：这是一条快乐的小河。
生：这是一条奔跑的小河。
师：（板书明亮、绿色、快乐、奔跑。
）
师：同学们真会读书，我发现，同学们都是用书上的一句话来总结，这一句话就是每一小节的总起句。
这是一种概括内容的好方法。
师：再读这首诗，想想，小河唱的什么歌给你留下的印象最深？原因是什么？
生：明亮的小河给我留下的印象最深。
师：那我们一起来看看这一小节。
其他同学请你画出一个你喜欢的词或是一句话，推荐给大家，并说出理由一。
生：我划是一句话，我唱着星星，唱着月亮，身边伴着好多小鸟、好多花朵。
这句话写了小河非常快乐，有星星、月亮的陪伴。
生：坎坷这个词好，坎坷就是道路不平，坑坑洼洼。
师：说得好，谁能用坎坷说句话。
生：生活中我们会遇到很多的坎坷。
生：在学习中，我们也会是，遇到坎坷。
师：还有一对反义词，你找到了吗？
生：寒冷一火热。
师：是呀，小河就是这样无论是寒冷的冬天，还是火热的夏天不知疲倦的流着。
师：一条蜿蜒、明亮的小河永远又走不完的路，唱不完歌的歌，听，他唱着歌向我们走来了。
（出示流水的轻音乐声，填空它唱着。
唱着。
身边伴着它山谷里在，不管不管）
师：让我们再自由读一读，感受小河优美、动听的声音。
（自由读）
师：谁想来读？
师：（生互评）
师：坚强、勇敢的小河给我们留下了深刻的印象，小河还在唱什么歌呢？
生：快乐的歌。
师：自由来读读快乐的歌，这首快乐的歌又给你下了什么印象？
生：小河不怕寂寞，不怕干渴，能给远方干涩的嘴唇送上清水，所以小河快乐。
生：小河还为失去生机的黄土沙石添上一丝新绿，所以说小河是快乐的。
师：你的词汇非常的丰富，能结合上下文理解课文内容。
你的理解非常深刻，使同学们学习的榜样。
师：什么是寂寞？
生：很孤单。
师：小河很孤单，它独自经过险峻的大山，荒芜的沙漠，时常感到寂寞难忍。
有时我要忍受着炎热的天气，骄阳的炙烤，常常感到干渴。
小河流过之后这些地
方会变什么样呢？（指生读）其他同学想像。
师：一条小河，宁愿自己忍受着寂寞，忍耐着干渴，却给黄屠沙石送上清水，给他们带来绿色的生机，这是一种无私奉献的精神。
（板书：无私奉献）师：现在让我们有感情的朗诵诗歌夸夸小河吧。
师：你觉得她朗读的怎样？（我从它的朗读中听出了这是一条快乐的小河）师：让我们一起夸夸小河。
导：小河听了同学们的夸奖，高兴极了。
他说呀，在我们周围谁还有奉献精神？
生：环卫工人有奉献精神，我们每天早上还没有起来的时候，他们早已把我们的城市扫得干干净净的了。
生：爸爸、妈妈也有奉献精神，他们为了供我们上学，每天都很早起来，为我们做饭，白天还要工作，晚上还要给我们洗衣服，很辛苦。
生：老师也有奉献精神，每天教我们知识，为我们批改作业，有时很晚才能回家。
师：让我们再来听听小河唱的绿色的歌，绿色的小河说了些什么？
生读第三小节
生：略
师：小河流入大海，小河浇灌禾苗，小河分享丰收，小河和禾苗之间会说些
什么呢？
生：略。
师：小河实现了自己的理想，心情怎样？（愉快）
师：让我们带着这种心情读一读。
师：指名读男、女生赛读。
导：小河是明亮的，不知疲倦的；小河是快乐、幸福的，它给大自然披上五彩衣，农民带来丰收的喜悦。
因此，小河要对同学们说，“我师一条奔跑的小河”
师：让我们齐诵最后一段。
师：正是由于小河的奔跑，最后才投入大海母亲的怀抱，正是由于小河的奔跑，才有了大地的生机；这真是一条希望的河，让我们再次去聆听小河的歌。
生：配乐读。
师：你还想和小河说些什么？
生：略。
师：同学们还有这么多话要和小河说，就把这些还要对小河说的话写在日记里。
下课。