Unit 4 Lesson20 Exercise 教案
三年级上册英语教案-Unit4Lesson20-冀教版(三起)
教案：三年级上册英语教案 Unit 4 Lesson 20 冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解日常对话的意思。
学生能够通过图片和情景，理解并运用“What's this? It's ”和“What are these? They are ”进行物品的询问和介绍。
学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
2. 能力目标学生能够用英语简单描述日常生活中的物品。
学生能够在小组活动中，与他人合作完成任务。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
培养学生热爱生活，关注身边的事物。
二、教学内容本课的主题是“What's this? It's ”和“What are these?They are ”，主要介绍日常生活中的物品。
通过听、说、读、做等活动，学生能够熟练掌握这些句型，并用它们来描述物品。
三、教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解日常对话的意思。
难点：学生能够通过图片和情景，理解并运用“What's this?It's ”和“What are these? They are ”进行物品的询问和介绍。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、铅笔、学习用品。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放Unit 4的听力材料，学生听后回答问题。
2. 新课导入（10分钟）教师出示图片，引导学生用中文描述图片中的物品。
然后，教师出示卡片，引导学生用英文说出对应的物品名称。
接着，教师引导学生模仿句型“What's this? It's ”和“What are these? Theyare ”，进行角色扮演。
3. 课堂活动（10分钟）学生分角色朗读对话，模仿语音语调。
教师选取几位学生进行对话表演，给予表扬和鼓励。
学生两人一组，用“What's this?It's ”和“What are these? They are ”进行问答，练习描述物品。
六年级上册英语教案-Unit 4 第20课∣人教精通
六年级上册英语教案-Unit 4 第20课∣人教精通教学内容本课为六年级上册英语Unit 4的第20课，主题围绕“家庭生活”展开。
课程内容主要涵盖家庭成员的介绍、家庭成员间的相互关系以及家庭日常活动等。
通过本课的学习，学生能够掌握与家庭生活相关的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的英语口语交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课所学的家庭成员词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，并能运用这些词汇介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型，如“I have a ...”和“He/Sheis ...”等进行家庭成员的介绍，并能进行简单的英语口语交流。
3. 情感目标：通过本课的学习，学生能够增强对家庭的热爱和尊重，培养良好的家庭观念。
教学难点1. 家庭成员词汇的掌握：本课涉及多个家庭成员的词汇，学生需要通过反复练习和记忆，熟练掌握这些词汇。
2. 句型的运用：学生需要学会运用所学句型进行家庭成员的介绍，并能进行简单的英语口语交流。
3. 家庭观念的培养：通过本课的学习，学生能够增强对家庭的热爱和尊重，培养良好的家庭观念。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音机、教学视频等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：通过播放与本课主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本课的主题。
2. 新课导入：教师通过PPT课件，展示家庭成员的图片，引导学生学习本课的词汇和句型。
3. 练习：学生通过听录音、跟读、模仿等方式，进行家庭成员词汇和句型的学习和练习。
4. 小组活动：学生分组进行家庭成员的介绍，运用所学知识进行英语口语交流。
5. 课堂小结：教师对本课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
6. 作业布置：教师布置与本课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点内容。
主要包括以下部分：1. 课程六年级上册英语Unit 4 第20课2. 教学目标：知识目标、能力目标、情感目标3. 教学难点：家庭成员词汇的掌握、句型的运用、家庭观念的培养4. 教学内容：家庭成员的介绍、家庭成员间的相互关系、家庭日常活动等5. 教学过程：导入、新课导入、练习、小组活动、课堂小结、作业布置作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成家庭成员的听力练习。
四年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 20-人教精通
四年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 20-人教精通教学目标 Objectives1.能够听、说、认读Lesson 20中出现的单词及短语；2.能够根据图片和单词提示判断该物品是否会发光；3.能够根据图片和对话，描述夜晚发出光的物品；4.能够利用PPT制作口语句型的表达。
教学重点 Key Points1.认读单词和短语；2.判断物品是否会发光；3.描述夜晚发出光的物品；4.制作PPT并表达。
教学难点 Difficult Points1.描述夜晚发出光的物品；2.制作PPT并表达。
教学过程 Teaching Procedures一、导入 New Lesson1.教师出示图片，利用反义词的形式，复习课程中已学的词汇，如bright/dark, light/dark, day/night等。
2.教师出示全英文PPT，鼓励学生用英语猜测“Lesson20”是什么内容。
然后，宣布今天的学习主题：People Who Glow。
二、讲解 Explanation1.讲解单词和短语。
2.讲解夜晚发光的物品。
3.讲解制作PPT并表达的步骤。
三、巩固 Reinforcement1.学生自己合作制作PPT，介绍夜晚发光的物品。
2.学生利用老师提供的图片来制作PPT。
3.学生前往讲台陈述。
四、拓展 Extension学生可以做一些课后拓展，在家制作自己的PPT并且发表。
五、师生互评 Evaluation教师可以将学生制作的PPT，用幻灯片进行播放。
教师可以针对学生的表述能力，以及语法进行点评。
词汇 Vocabulary•people•who•glow•grass•leaves•flowers•beetles•foxes•spiders扩展 Extension学生可以画下各种夜晚发光的物品，用自己的语言描述，然后和老师进行交流。
同时，学生还可以在课后多跟家长、亲戚讲英语，提升自己的口语表达能力。
总结 Conclusion通过本节课的教学，学生能够认识到生活中有很多夜晚发光的物品。
三年级上册英语教案-Unit 4 Lesson 20-冀教版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 4 Lesson 20-冀教版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写并理解本课所学的新单词：swing, slide, monkey bars, seesaw, jungle gym。
2.学生能够掌握并运用新单词来描述游乐场里的器具。
3.学生能够听懂并回答与游乐场上的器具有关的问题。
4.学生能够在情境中完成一些游戏和活动，加深对课文的理解。
二、教学重点与难点教学重点1.学习并理解所学的新单词：swing, slide, monkey bars, seesaw, jungle gym。
2.能够用所学单词熟练描述各类游乐场器械。
教学难点1.需要学生掌握并正确使用所学的新单词。
2.需要学生在游戏和活动中进行口语交流，加深对课文的理解。
三、教学准备1.教师准备：课件、图片、卡片、教案。
2.学生准备：课本、笔、纸。
四、教学内容及过程Step 1：Warming-up1.与学生互动打招呼，引入课文主题。
2.利用PPT展示一些游乐场的图片，引导学生对游乐场设施有了解。
Step 2：New Words1.展示新单词：swing, slide, monkey bars, seesaw, jungle gym。
2.多次重复单词并带读音，让学生跟读并熟记。
Step 3：Presentation1.展示课文内容，并试着用自己的话解释。
2.细讲和教授关于游乐场器械的相关单词，比如：–A swing is a chair that moves back and forth.–A slide is a piece of equipment that you slide down.–Monkey bars are bars that you can swing on.–A seesaw is a board that goes up and down.–A jungle gym is a big toy with lots of places to climb and play.3.加上相关的图片让学生更易于理解这些器械。
四年级下册英语说课稿-Unit 4 Lesson20-人教精通
四年级下册英语说课稿-Unit 4 Lesson20-人教精通一、前言本篇说课稿是面向四年级下册英语课程，具体讲解的是Unit 4 Lesson20，该课程是以教育部人教版《英语》四年级下册为教材。
本篇说课将参考《英语》四年级下册课本及教材附带的教学资源，针对教师授课的重点和难点进行讲解，希望可以为广大英语教师提供参考，提高英语教学水平。
二、教学目标1.掌握其他人的工作和生活状态的表达。
2.能够使用英语描述日常生活及工作中的情景。
3.学会运用语言进行沟通交流。
三、教学重点1.学生能够理解并正确的运用生活和工作状态的表达。
2.学生能够描述日常生活及工作中的情景。
四、教学难点1.学生能够使用英语表达相关情景的描述信息。
2.学生能够主动运用学到的语言知识积极参与交流和沟通。
五、教学准备1.《英语》四年级下册课本及教材附带的教学资源。
2.多媒体设备。
3.相关教学道具。
六、教学过程6.1 Warming up学生围成一个大圈，老师拿着沙漏，让学生分组，时间到朗读单词的词义组成的句子。
比如“table, behind, the, is, chair”,让学生快速拼凑成正确的句子。
6.2 Pre-task让学生看两幅图片，两幅图片分别是Henry和Grace的职业生涯，学生可以从职业着装，工作环境等方面发表自己的看法和猜测，同时教师可以借机引入相关专业术语，如“doctor, teacher, policeman”。
6.3 Task cycle6.3.1 Task 1让学生说出其中某一个人的工作和对工作状态的描述，课件中附有单词卡片，老师抽出单词卡片，需要学生们使用卡片上的单词进行表达，例如“Henry’s job is a police officer, he is busy”。
6.3.2 Task 2让学生使用教材中所学内容，表达关于图片中人物的情景分析，比如“Grace 在图书馆工作，她可以帮助人们找到自己所需要的书籍”。
冀教版英语七年级上册Unit4Lesson20教学设计
1.词汇方面：学生对与本课相关的新词汇掌握程度不一，部分学生可能在词汇记忆和运用方面存在困难。
2.语法方面：学生对一般现在时态的理解和应用能力有待提高，需要通过实例和练习来巩固。
3.阅读理解：选取一篇与本课主题相关的阅读材料，要求学生阅读并完成相关问题，提高阅读理解能力。
4.口语作业：学生分角色表演本课的对话，可以邀请家长或朋友参与，提高口语表达能力。
5.写作任务：请学生结合本节课所学的词汇和语法，编写一个关于图书馆借书的短故事，不少于50词。
6.观察作业：鼓励学生课后去图书馆实地观察，了解图书馆的布局、规则等，并将Βιβλιοθήκη 见所闻用英语记录下来，与同学分享。
3.口语表达方面：部分学生口语表达能力较弱，缺乏自信，需要在课堂上多给予机会和鼓励。
4.阅读理解方面：学生的阅读速度和阅读理解能力有待提高，需要在阅读实践中逐步培养。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，采用分层教学、个性化辅导等方法，帮助学生克服学习困难，提高英语综合运用能力。同时，教师应注重培养学生的阅读兴趣，激发他们的学习内驱力，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
-及时给予反馈和指导，帮助学生发现并改正写作中的错误。
6.情感态度与价值观培养：
-通过课堂讨论、小组活动等形式，引导学生树立正确的价值观。
-结合图书馆话题，教育学生遵守公共秩序，培养良好的社会公德。
-关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，提高学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
精通版四年级英语下册教案Unit4 Lesson 20
Unit 4 Lesson 20学习目标：1.能够听、说、认、读、写词汇：Monday，Tuesday；听、说、认读词汇：sport, PE lessons；2.掌握句型：Do you like…? 以及回答：Yes, I do/ No, I don’t.还有句型：When do you have … lessons? 及其回答，并能运用所学句型描述星期几上课的问题。
3.让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
学习重点：掌握句型：When do you have … lessons? 及其回答，并能运用所学句型描述星期几上课的问题。
学习难点：掌握句型：Do you like …? 以及回答：Yes, I do/ No, I don’t.教法与学法：任务型教学、趣味操练、合作探究法、师生问答教学用具：多媒体教学设备、PPT教学设计：Step 1. Warming-up1.师生互相问好。
师：Good morning, boys and girls!生：Good morning, Miss Jiao.2.Let’s chant.（设计意图：通过chant形式复习Sunday,引出本单元课题，同时活跃课堂气氛，让学生快速进入到英语学习中来。
）Step 2. Revision1.Let’s review（Ask and answer）T: What day is today?Ss: It’s...（设计意图：通过句型操练，拼写单词，复习表示星期的词汇，同时让孩子巩固所学句型）2.Play a game: Quick answer(设计意图：检测学生对词汇的认读)3.Ask and answerT: How many days are there in a week?S: There are seven days in a week.T: What’s the first day of the week?S: It’s Sunday.T: What subject do you like best?S: I like … best.T: Do you like English?S: Yes, we do.Step 3. Presentation1. PPT出示月历，向学生展示周一及周二，教学词汇Monday、Tuesday。
人教英语精通版五年级上册_Unit4_Lesson20_公开课教案【辽宁营口】
Unit4 Lesson20公开课教案【辽宁营口】
授课教师：辽宁省营口市实验学校王晓宇
人教版精通英语五年级上册
Lesson20教学设计
一、教学目标：
1. 能准确理解、朗读并运用地点类核心词汇bank, hotel, cinema, 并能结合具体语句询问或描述工作场所，Where do you work? I work in a cinema.
2. 能在真实的语境中，表述自己所在学校，并能够对家人、老师等工作的场所进行交流。
引发学生们在交际活动中对未来职业的思考，并进行合理规划。
二、教学重难点：
1. 教学重点：本单元的学习重点是，学生能够熟练掌握bank, hotel, cinema, Where do you work? I work in a cinema. 并能够在真实的语境中灵活熟练地运用。
能够围绕工作或学习场所这一相关话题展开对话或进行讨论。
2. 教学难点：如何在实际生活中自如的用英语询问对方的工作地点，如何正确的表达对自己未来从事职业的畅想，使学生形成正确的职业观。
三、教学流程。
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Unit 4 Lesson 20 Exercise
教案
教学目标
Aims of knowledge：
（1）词汇：minutes, exercise, ride a bike, walk, run, play ping-pong. （四会）
（2）句型：What is exercise? Riding is exercise. Walking is exercise. Running is exercise.并且学会用动词短语做主语的表达方法。
Aims of abilities：
(1）能听说读写：minutes, exercise, ride a bike, walk, run, play ping-pong.
（2）掌握：Riding is exercise. Walking is exercise. Running is exercise. 并且学会用动词短语做主语的表达方法。
Aim of emotion：
了解锻炼身体的必要性和好处，培养学生养成锻炼身体的好习惯。
教学重、难点
重点：能听说读写：minutes, exercise, ride a bike, walk, run, play ping-pong.
能应用所学的知识简单描述自己一天的活动。
难点：能应用所学的知识简单描述自己一天的活动。
教学策略及设计说明：
利用肢体语言、卡片及多媒体等教学手段来设计这节课。
利用歌曲进行热身，运用chant复习并导入新课，通过one by one ,line by line等形式的读来练习新单词。
用一口气训练法练习较难的句子，利用图片、多媒体来完成动名词做主语的教学。
课前准备的方式和内容：
备课、做课件、制图片、找视频等
Class opening and review
1.Warming-up
Play a sing about health.
2.Greeting：
3.Review ：
Review
ride a bike walk run play ping-pong.
What sports do you play?
How often do you _____?
Pair work:
What sports do you play?
I play ________.
How often do you ____?
I _________.
Lead in
T:Please look at blackboard
ride a bike, walk, run, play ping-pong
They are sports. They are exercise, too.
New concept
Teach the word “exercise”.(可拿出学生的英语练习本学习单词“exercise”.) 简单介绍动名词作主语
Walking
Riding a bike is exercise.
Running Playing ping-pong
(动词或动词短语不能做主语，可把他们变成动名词形式既动词的-ing形式。
) 动名词作主语看做第三人称单数谓语动词要加s\es.
Exercise helps make your body healthy and strong.
For healthy bodies，we need exercise.
What is exercise ？
What else do you know?
Learn part 2.
An hour =60_____
How many minutes
Chinese means 多少分钟
How many minutes do you exercise a week?
How many minutes do you read a book a week?
How many minutes do you ride a bike a week?
How many minutes do you play ping-pong a week?
How many minutes do you run a day?
T: Let’s listen.
Listen again, follow to read.
Does Danny exercise?
How many minutes does he exercise?
practice
1. Pair work:
How often do you _____?
How many minutes do you ________?
课堂小结和布置作业
Class closing
Homework:
Read and write.。