2015年高考生物步步高一轮复习单元排查过三关(二)

合集下载

2015年高考生物步步高一轮复习第三单元-第10讲

2015年高考生物步步高一轮复习第三单元-第10讲

返回
考点二 光合作用的过程
A.t1→t2,叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加,基质 中水光解加快、O2 释放增多
B.t2→t3,暗反应(碳反应)限制光合作用。若在 t2 时刻增 加光照,光合速率将再提高
C.t3→t4,光照强度不变,光合速率的提高是由于光反应 速率不变、暗反应增强的结果
D.t4 后短暂时间内,叶绿体中 ADP 和 Pi 含量升高,C3 化合物还原后的直接产物含量降低
4.根据鲁宾和卡门实验的设计,完善下列问题
H2 18O+CO2—→植物—→18O2 H2O+C18O2—→植物—→O2
(1)鲁宾和卡门应用 同位素标记 法追踪 CO2 和 H2O 中
的 O 元素在光合作用中的转移途径。
(2)该实验设置了对照,自变量是标记物质(H2 18O 和
C18O2),因变量是 释放的O2有无放射性
考点一
基础回扣
要点探究
第4页,共150页。
命题设计
返回
考点一 光合作用的探究历程
考点一
基础回扣
要点探究
第5页,共150页。
命题设计
返回
考点一 光合作用的探究历程
2.根据下面萨克斯的实验设计,完善下列问题 一半曝光—碘—蒸—气→变蓝
黑暗中饥饿处理的绿叶一半遮光—碘—蒸—气→不变蓝 (1)该实验的对照类型为 自身对照 ,自变量为 光的有无 , 因变量为颜色变化(有无淀粉生成) ,实验组是 遮光处理组 , 对照组为 曝光处理组 。 (2)该实验的关键是要进行饥饿处理,以使 叶片中的营养物 质消耗掉 ,增强实验的说服力。
答案
B
考点一
基础回扣
要点探究 第12页,共150页。
命题设计
返回

步步高高三生物一轮复习单元排查过三关七名师优质课件新人教版必修2

步步高高三生物一轮复习单元排查过三关七名师优质课件新人教版必修2

地起作用的,而是多种激素相互作用,共同调节 ( √ )
第二关:练规范 强素质
1.用箭头和文字表示细胞内液、血浆、组织液、淋巴四者之 间的关系。 答案
2.用文字和箭头表示反射弧的组成。 答案 感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
第二关:练规范 强素质
3.画图表示兴奋在神经纤维上传导的过程。
解析
答案
第三关:练题型 提考能
题型一 电位变化型 1.试判断一个神经细胞的静息电位
在 添加具 有生物 活性的 化合物 ——河豚毒素 (Na+转运载体抑制 剂)后,是如何变化的 ( )
解析
答案
在静息状态下,神经细胞中 钾离子外流,出现膜外正电 荷较多,膜内负电荷较多 (即 外正内负),从而在膜的内外 形成电位差,产生静息电 位。钾离子的外流与 Na+转 运载体抑制剂无关。
第三关:练题型 提考能
2.如图表示枪乌贼离体神经纤维在 Na+浓度不同的两种海水中受 刺激后的膜电位变化情况。下列描述正确的是 (多选) ( )
A.曲线 a 代表正常海水中膜电位的变化 B.两种海水中神经纤维的静息电位相同 C.低 Na+海水中神经纤维静息时,膜内 Na+浓度高于膜外 D.正常海水中神经纤维受刺激时,膜外 Na+浓度高于膜内
横向运输,但在尖端下面的一段只能是极性运输, 即只能从
形态学的上端向形态学的下端运输,这种运输是需要能量的
主动运输
(√ )
27.两种不同浓度的生长素溶液都不具有促进植物细胞生长的作
用,其原因一定是其中的一种溶液浓度过高, 另一种溶液浓
度过低
(× )
28.重症肌无力患者由于体内存在某种抗体,该抗体与神经 —肌


第一关:判正误 测基础

【步步高】高考生物一轮复习 考能排查练二名师精编课件 北师大版

【步步高】高考生物一轮复习 考能排查练二名师精编课件 北师大版

(√ ) (√ ) (× )
()
12.只要提供 O2,线粒体就能为叶绿体提供 O2 和 ATP
(× )
13.人在饥饿时,细胞中 ATP 与 ADP 的含量难以达到动态平衡
(× )
14.人在寒冷时,肾上腺素和甲状腺激素分泌增多,细胞产生 ATP 的量
增加
()
判正误 测基础
15.植物叶肉细胞的线粒体基质、叶绿体基质和胞质溶胶中都能产
()
A.缺乏对照组实验
B.缺乏对等量原则的描述
C.所选择的测量指标不能反映浸出物溶液中花青素的含量
D.实验目的是测量浸泡时间对植物细胞膜的透性影响
练题型 提考能
解析
本实验通过设置对照验证温度对细胞膜透性的影响,实验 变量为温度,对照实验要排除实验变量以外的无关变量对 实验结果的影响,无关变量应控制为等量,如每组所用的 胡萝卜切片的量相等;测量指标可以准确地反映不同温度 下浸出物溶液中花青素的含量;该实验的目的是研究不同 温度对细胞膜通透性的影响。
答案
C
练题型 提考能
3.如图为高等绿色植物光合作用图解,
以下说法正确的是
()
解析
A.①是光合色素,分布在叶绿体和 胞质溶胶中
B.②是氧气,可参与有氧呼吸的第 二阶段
C.③是三碳化合物,能被氧化为
(CH2O) D.④是 ATP,在类囊体膜上生成
练题型 提考能
3.如图为高等绿色植物光合作用图解,
解析
(×)
练题型 提考能
第二关:练题型 提考能
题型一 过程图示型
1.细胞内很多化学反应都是在生物膜上进行的,如图为真核细胞
中 4 种生物膜上发生的化学变化示意图,下列相关叙述中,不

X年高考生物步步高一轮复习单元排查过三关(二)

X年高考生物步步高一轮复习单元排查过三关(二)


(2)ATP 与 ADP 相互转化的反应式:
ADP+Pi+能量
酶1 酶2
ATP。

(C3)6有H1氧2O呼6+吸6总H2反O+应6式O2:—酶→ 6CO2+12H2O+能量。
第八页,共49页。
(4)有氧呼吸第一阶段反应式:
C6H12O6细—胞—酶 质——基→质2C3H4O3+4[H]+能量(少)
第十五页,共49页。
解析(jiě xī)
a 点时由于底物麦芽糖量较低,所以酶利用率较 b 点低,A 错误;
图示为最适温度下的曲线图,所以再升高温度麦芽糖酶的活性
将降低,b 点向下方移动,B 正确; 一定范围内减少麦芽糖量,c 点的催化速率可以不变,C 错误;
麦芽糖分解的产物是葡萄糖,二者都是还原糖,不能用斐林试
铃薯块茎消毒,检验 CO2 也可用澄清石灰水。
答案
B
第二十二页,共49页。
7.卡尔文用同位素标记法追踪碳元素在光合作用过程中
的运行:在供给小球藻 14CO2 后的 60 s 内,相隔不同 时间取样,杀死细胞并以层析法分析细胞代谢产物。
发现 7 s 后的代谢产物中有多达 12 种产物含有放射
性,而 5 s 内的代谢产物大多集中在一种物质上,该
答案
D
第十八页,共49页。
5.农科所技术员研究温度对某蔬菜新品种产量的影响,将实验结 果绘制成如图所示的曲线。据此提出的结论合理的是( )
A.光合作用酶的最适温度高于呼吸作用酶的最适温度 B.阴影部分表示 5~35 ℃时蔬菜的净光合速率小于零 C.光照越强,该蔬菜新品种的产量越高 D.温室栽培该蔬菜时温度最好控制在 25~30 ℃
35.有氧呼吸的全过程都需要 O2
(× )

XX届《步步高》高考生物复习资料单元排查过三关

XX届《步步高》高考生物复习资料单元排查过三关

•第三关:练题型 提考能
•解析
学习改变命运,知 识创造未来
XX届《步步高》高考生物复习资料单元排查过三关
•第三关:练题型 提考能
•答案
学习改变命运,知 识创造未来
XX届《步步高》高考生物复习资料单元排查过三关
•第三关:练题型 提考能
学习改变命运,知 识创造未来
XX届《步步高》高考生物复习资料单元排查过三关
•√ •×
•× •√ •√ •√ •√ •× •× •×
XX届《步步高》高考生物复习资料单元排查过三关
•第一关:判正误 测基础
•√
•√ •× •× •×
•√
•× •√
学习改变命运,知 识创造未来
•√
XX届《步步高》高考生物复习资料单元排查过三关
•第一关:判正误 测基础
•× •× •×
•√
学习改变命运,知 识创造未来
•√
•√
XX届《步步高》高考生物复习资料单元排查过三关
•返
•第二关:练规范 强素质
•没有叶绿体 •具有以核膜为界限的细胞核
学习改变命运,知 识创造未来
XX届《步步高》高考生物复习资料单元排查过三关
•第二关:练规范 强素质
•的生命活动有重要作用 •水解为氨基酸
•对于维持生物体 •多肽链
学习改变命运,知 识创造未来
•第三关:练题型 提考能
•解
•答


学习改变命运,知 识创造未来
XX届《步步高》高考生物复习资料单元排查过三关
•第三关:练题型 提考能
•解
•答


学习改变命运,知 识创造未来
XX届《步步高》高考生物复习资料单元排查过三关

2015届《步步高》高考生物复习资料第一单元 第4讲-推荐下载

2015届《步步高》高考生物复习资料第一单元 第4讲-推荐下载
1基本单位:核苷酸8 种Error! (2)核酸的构成
3.功能:核酸是细胞内携带遗传信息的物质。在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成 中具有极其重要的作用。
1.探究不同生物的核酸、核苷酸及碱基的情况
生物类别
原核生物和
真核生物
病毒
2.核酸(DNA 与 RNA)与蛋白质的异同点
项目
元素
基本单位 脱氧核苷酸
顺序及多肽链的空间结构
( √ )
( × ) ( √ )
( √ )
( )
C.细胞结构Ⅱ在细胞中的存在部位是细胞膜的外侧 D.同一个人的肝细胞与骨骼肌细胞相比,A、B 完全不同 答案 C 解析 准确解答本题或此类试题需从两个方面着手:第一,依题干及图示条件快速确定 A、B、C、D 及 a、b、c 所代表的化合物,这是解答本题的关键;第二,抓关键词,联想相关 知识点逐项排除,如抓“中文名称”联想“脱氧核糖核酸”排除“DNA”;抓“彻底水解 产物”联想“初步水解产物”排除“脱氧核苷酸”;抓“从 b(氨基酸)的角度分析”联想 “氨基酸与蛋白质多样性的关系”;抓“同一个人”联想“细胞分化”,确定“同一个人 的不同细胞中 DNA 相同而蛋白质不同的特点”。抓住以上关键词,即可快速、准确作答。
第 4 讲 遗传信息的携带者——核酸 细胞中的糖类和脂质
[考纲要求] 1.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ酸的结构和功能(Ⅱ)。2.糖类、脂质的种类和作用(Ⅱ)。3.实验:观察 DNA、RNA 在细胞中的分布。
考点一 核酸的结构与功能[重要程度:★★☆☆☆]
1.种类:生物体中的核酸有 2 种,DNA(脱氧核糖核酸)和 RNA(核糖核酸)。 2.结构
5
4
4
DNA
DNA
RNA

2015年高考生物步步高一轮复习考能专项突破(三)

2015年高考生物步步高一轮复习考能专项突破(三)
答 案
(1)[H]
叶绿体基质 (2)逐渐下降 28
输出量 (4)抑制
(3)淀粉和蔗糖含量
(5)未遮光的 光合产物(淀粉、 蔗糖)含量降低, 光合速率(CO2 固定速率相对值)增大
重点题型
题型特点
典例剖析
答题技巧
跟踪训练
返回
重点题型——③坐标曲线型
答 题 技 巧
解答有关曲线题的步骤:(1)识图。关键是三看:一看变量(X、 Y 轴 )表示的意义,找出两者之间的关系;二看曲线中的特殊 点 (起点、拐点、顶点、终点、交叉点)表示的意义;三看曲线 的走向、变化趋势。(2)析图。分析图中为什么会有这种变化 趋势,寻求曲线中各自变量与因变量的关系,由此分析图中 为什么会出现这些特殊点,曲线为什么有这种变化趋势,它 们说明了什么,以此揭示问题的实质和规律。(3)用图。把生 物学问题巧妙而合理地设置成曲线题,通过剖析曲线,运用 图中曲线特征、规律来解决实际问题,从而达到培养解题能 力的目的。
重点题型——③坐标曲线型
考 能 专 项 突 破
规律方法——③光合作用、细胞呼吸曲线 中关键点的移动 实验技能——③与光合作用、细胞呼吸测 定有关的实验装置
(
(

养成规范答题好习惯
重点题型——③坐标曲线型
题 型 特 点
坐标曲线题主要考查学生对生物之间、 生物与环境或某 一生理活动中某种物质量的变化等有关的数值变量函 数关系的理解和掌握情况。借助数学方法分析生命现 象,既有利于对基础知识的检测,又有利于考查学生的 能力,内容广,变化多,分为单曲线、双曲线和多曲线 等几种类型。
1.实验装置
2.实验原理 因呼吸作用类型不同,瓶内气压增大、减小或不变,可通过液 滴的右移、左移或不动来呈现;也可根据光照强度不同,通过 光合作用与呼吸作用的大小导致瓶内气压变化而引起液滴位 置的变化来呈现。

2015高考生物(苏教版)一轮单元排查过三关文档(5)

2015高考生物(苏教版)一轮单元排查过三关文档(5)

练出高分——单元排查过三关(五)第一关:判正误测基础1.烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质都是RNA ( ×)2.噬菌体侵染细菌实验比肺炎球菌体外转化实验更具说服力( √ )3.豌豆的遗传物质主要是DNA(× )4.HIV的遗传物质水解产生4种脱氧核苷酸(×)5.磷酸与脱氧核糖交替连接构成DNA链的基本骨架(√ )6.DNA单链上相邻碱基以氢键连接(×)7.沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数( ×)8.分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体(× )9.分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌,进行长时间的保温培养(× )10.用35S标记噬菌体的侵染实验中,沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致(√)11.32P、35S标记的噬菌体侵染细菌实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质( × )12.DNA复制就是基因表达的过程(× )13.只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质( ×)14.RNA分子可作为DNA合成的模板,DNA是蛋白质合成的直接模板( × )15.细胞中有多种tRNA,一种tRNA只能转运一种氨基酸(√)16.DNA病毒中没有RNA,其遗传信息的传递不遵循中心法则(×)17.非等位基因都位于非同源染色体上( ×)18.体内转化实验就是S型球菌的DNA可使小鼠致死(×)19.转录的产物只有mRNA(×)20.DNA复制遵循碱基互补配对原则,新合成的两条子链形成新的DNA双链(×)21.某碱基在单链中所占比例与在双链中所占比例相同(×)22.DNA不是一切生物的遗传物质,但一切细胞生物的遗传物质都是DNA (√)23.在肺炎球菌转化实验中,R型与加热杀死的S型球菌混合产生了S型菌,其生理基础是发生了基因重组(√ )24.在噬菌体侵染细菌的实验中,同位素标记是一种基本的技术。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

光能 CO2+H2O————→(CH2O)+O2 叶绿体 (11)光合作用的总反应式: 。 1 光 H O——→2[H] +2O2 (12)水的光解反应式: 2 色素 。

(13)光合作用过程中 ATP 形成的反应式:
光能 ADP+Pi ——→ATP+H2O 酶

酶 (14)CO2 固定的反应式: CO2+C5—→2C3 。 ATP、[H] 2C3————→(CH2O)+C5 酶 (15)C3 的还原反应式: 。
答案
A
第三关:练题型
题型二
提考能
坐标曲线型 ( )
3.如图表示在最适温度下, 麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的 关系,有关叙述正确的是
A.a、 b 两点麦芽糖酶的利用率相同 B.若温度上升 5 ℃,b 点向下方移动 C.减少麦芽糖量,c 点的催化速率一定下降 D.可用斐林试剂鉴定麦芽糖的分解情况
第三关:练题型
答案
C
第三关:练题型
提考能
2.光合作用和细胞呼吸是植物体最重要的生命活动,如图为其 简单过程示意图。下列有关叙述,正确的是 ( )
A.图中代表光合作用的是③②,代表细胞呼吸的是①④ B.图中②③过程发生在叶绿体内, ①④过程发生在线粒体内 C.植物细胞内部都能发生①②③④过程,且都能产生 ATP D.图中 X 和 Y 代表同一物质,X 产生于叶绿体基质中, Y 产生于线粒体中

答案
D
第三关:练题型
提考能
)
5.农科所技术员研究温度对某蔬菜新品种产量的影响, 将实验结 果绘制成如图所示的曲线。据此提出的结论合理的是(
A.光合作用酶的最适温度高于呼吸作用酶的最适温度 B.阴影部分表示 5~ 35 ℃时蔬菜的净光合速率小于零 C.光照越强,该蔬菜新品种的产量越高 D.温室栽培该蔬菜时温度最好控制在 25~30 ℃
测基础
11.ATP 中含有一个高能磷酸键
( × ) 12.酶的种类具有物种差异性,而 ATP 却无物种差异性( √ ) 13.酶、 ATP 都与细胞代谢密切相关,但两者的合成并无直接 (× ) 14.与激素及载体蛋白等一样,酶起到调节作用后并不失活 ( × ) 15.在探究温度对酶活性的影响的实验中,温度和 pH 是自变 ( × ) 16.在探究光照强度对植物光合速率的影响的实验中, CO2 的 浓度、温度、植物种类等是无关变量 温度可以随便控制 ( √ ) 17.在探究氧气浓度对酵母菌细胞呼吸速率的影响的实验中, (× ) 量 关系
酶 C6H12O6—→2C2H5OH(酒精)+2CO2+能量(少)


。 。 。
第二关:练规范
强素质

(9)产生乳酸的第二阶段反应式: 酶 2C3H4O3+4[H] )————→2C3H6O3 细胞质基质 (10)产生酒精的第二阶段的反应式: 酶 2C3H4O3+4[H] ————→ 2C2H5OH+2CO2 细胞质基质
4.水稻细胞内合成的某物质,能够在常温下高效分解淀粉,该
6.酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率 7.在细胞质内合成的酶也可在细胞核内发挥作用 8.在缺氧的条件下,细胞质基质也能形成 ATP 9.几乎所有 ATP 中的能量最终都来自光能 10.ATP 与 ADP 在细胞中不停地进行转化
第一关:判正误
第三关:练题型
题型一
提考能
过程图示型 ( )
1.下图表示某绿色植物在生长阶段内物质的转变情况,下列叙 述正确的是
A.④过程产生 ATP 最多,②过程光能转变为化学能储藏在 ATP 中 B.进行②过程的 CO2 都来自大气,产生的 C6H12O6 存在于 液泡中 C.进行③过程时需有水参与,产生少量 ATP D.给植物浇灌 H2 18O,根细胞会产生 C18O2,④过程不会产 生 H2 18O
第三关:练题型
提考能
解析
由题图可看出,光合作用酶的最适温度范围为 25~30 ℃,呼 吸作用酶的最适温度高于 35 ℃,A 错误;
5~35 ℃时,光合作用强度大于呼吸作用强度,净光合速率大 于零,B 错误;
从图中无法判断光照强度对蔬菜新品种产量的影响,C 错误;
25~30 ℃时,光合作用强度与呼吸作用强度的差值最大,即 净光合速率最大,最适宜蔬菜生长,D 正确。
答案
B
第三关:练题型
提考能
( )
4.对下列曲线图的相关描述,正确的是
A.图(1)纵坐标可以是 K 吸收量,横坐标可以是呼吸作用强度 B.图 (2)纵坐标可以是酶活性,横坐标可以是温度 C.若图 (3)中横坐标表示底物浓度,纵坐标表示反应速率,则 ①②可表示等量酶在不同温度下的反应速率曲线 D.若图 (3)中横坐标表示底物浓度,纵坐标表示反应速率,① 表示正常情况下反应速率与底物浓度的关系, 则④可表示加 入抑制剂后的反应速率与底物浓度关系
第三关:练题型
解析
提考能
从图中看③②代表光合作用暗反应阶段,CO2 的固定和 C3 还 原的场所是叶绿体基质。 ①④分别代表有氧呼吸第一阶段和第 二阶段,场所分别是细胞质基质和线粒体基质。X 代表三碳化 合物 (C3),产生于叶绿体基质,Y 代表丙酮酸,产生于细胞质 基质,X、Y 不是同一种物质。植物细胞能发生①②③④过程 的只有能进行光合作用的细胞,如叶肉细胞等;植物根尖细胞 没有叶绿体,不能进行光合作用,只能进行细胞呼吸。所以, 植物细胞内不是都能发生①②③④过程, 且②③过程不能产生 ATP,②过程要消耗光反应生成的 ATP。

第三关:练题型
提考能
解析
图 (1)纵坐标若是 K 吸收量,横坐标应是有氧呼吸强度。图 (2) 纵坐标若是酶活性, 横坐标若是温度, 低温时酶活性不能为零。 等量酶在不同温度下的最大反应速率是不同的,而图 (3) 中 ①② 最大反应速率相同,故错误。若图 (3)中横坐标表示底物 浓度,纵坐标表示反应速率, ①表示正常情况下反应速率与底 物浓度的关系, 加入抑制剂后的反应速率减慢, 达到相同反应 速率须增大反应物浓度,也可能使最大反应速率降低。
第三关:练题型
解析
提考能
②过程是暗反应, 此过程中 ATP 中活跃的化学能转变成有机物 中稳定的化学能;进行②过程的 CO2 除来自大气外,还可以由 自身呼吸作用提供,合成的有机物存在于叶绿体中;③过程是 有氧呼吸的第一、二阶段, 有氧呼吸的第二阶段需要水的参与, 产生少量的 ATP; 植物根细胞吸收的 H2 18O 运输到叶片参与光 合作用生成 18O2,18O2 可进入线粒体参与④过程产生 H2 18O。
答案
D
第三关:练题型
题型三
提考能
实验分析型
6.某同学在研究马铃薯块茎无氧呼吸 的产物时,设计了如下实验:取新 鲜马铃薯块茎,洗净,切成碎屑。 向锥形瓶中放入适量的马铃薯块茎 碎屑,并向瓶中充入 N2,装置示意 图如图。下列说法不正确的是( ) A.向锥形瓶中充入 N2 的目的是制造无氧环境 B.若溴麝香草酚蓝水溶液不变色, 则说明马铃薯块茎细胞进 行的是酒精发酵 C.实验前应对马铃薯块茎碎屑消毒 D.溴麝香草酚蓝水溶液也可以换成澄清的石灰水
写出相关生命过程的反应式 (1)三肽形成的反应式:
。 (2)ATP 与 ADP 相互转化的反应式:
ADP+Pi+能量
酶1 ATP。 酶2

(3)有氧呼吸总反应式: 酶 C6H12O6+6H2O+6O2—→ 6CO2+12H2O+能量。
第二关:练规范
强素质
(4)有氧呼吸第一阶段反应式: 酶 C6H12O6 ————→ 2C3H4O3+4[H] +能量(少) 细胞质基质 (5)有氧呼吸第二阶段反应式: 酶 2C3H4O3+6H2O ————→ 6CO2+20[H] +能量(少) 线粒体基质 (6)有氧呼吸第三阶段反应式: 酶 24[H] +6O2 ————→ 12H2O+能量(大) 线粒体内膜 (7)产生乳酸的无氧呼吸总反应式: 酶 C6H12O6—→2C3H6O3(乳酸)+能量(少) (8)产生酒精的无氧呼吸总反应式:
单 元 排
第一关:判正误 测基础


第二关:练规范 强素质


第三关:练题型 提考能
(
(

第一关:判正误
测基础
( × ) (√ ) (× ) ( √ ) ( √ ) ( × ) ( √ ) ( √ (√ (√ ) ) )
1.酶都是在核糖体上以氨基酸为原料合成的 2.若要长期保存酶,应将其放在低温环境下 3.酶在催化反应完成后立即被降解为氨基酸 物质含有羧基 5.溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的
提考能
7.卡尔文用同位素标记法追踪碳元素在光合作用过程中 的运行:在供给小球藻 14CO2 后的 60 s 内,相隔不同 时间取样,杀死细胞并以层析法分析细胞代谢产物。 发现 7 s 后的代谢产物中有多达 12 种产物含有放射 性,而 5 s 内的代谢产物大多集中在一种物质上,该 项物质是 A.1,5-二磷酸核酮糖(五碳化合物) B.ATP C.3-磷酸甘油酸(三碳化合物) D.葡萄糖 ( )
第三关:练题型
提考能
解析
该实验的目的是研究马铃薯块茎无氧呼吸的产物, 故充入 N2 的目的是制造无氧环境;若溴麝香草酚蓝水溶液不变 色, 则说明马铃薯块茎细胞进行的是乳酸发酵; 为防止马 铃薯块茎上杂菌的呼吸作用干扰实验结果, 实验前需对马 铃薯块茎消毒,检验 CO2 也可用澄清石灰水。
答案
B
第三关:练题型
第一关:判正误
测基础
27.大豆根吸收矿质元素所需的 ATP 可以直接来源于光合作用 ( × ) 28.水果贮存时充入 N2 和 CO2 的目的主要是抑制无氧呼吸, 延 ( × ) 29.即使给予叶绿素提取液适宜的温度、光照和 CO2,也无法 检测到有 O2 生成 ( √ ) 30.无氧呼吸不需要 O2 的参与, 该过程最终有[H]的积累( × ) 31.无氧呼吸的终产物是丙酮酸 (× ) 32.暗反应的长期进行不需要光 吸 34.细胞呼吸释放的能量都生成了 ATP (× ) 33.细胞呼吸的产物中如果没有 H2O 的产生,就一定是无氧呼 ( √ ) (× ) 长水果的贮存时间
相关文档
最新文档