我爱3

我爱，我执著
各位领导、各位老师：
大家好！今天，我演讲的题目是《我爱，我执著》。

我不会用华丽的辞藻、漂亮的诗句来歌颂我的职业，因为我不是诗人；我不会用洗净铅华的思想去思考我的价值，因为我不是哲人；我也不会用嘹亮动人的歌喉去歌咏我的岗位，因为我不是歌手。

我是教师——一名普通的中学教师，我只能在脑海中采撷朴素词句，来构筑我心中最美好的诗篇，只能用诚挚的深情，来歌唱我心中最动人的颂歌，我爱我的学生，我爱我的职业，我执著于我的追求——做一名光荣的人民教师。

时光飞逝，转瞬间，我从教已经九年了。

回顾九年来的教学岁月，我深深地感受到教师的人生,没有惊天动地，没有波澜壮阔，只有实实在在，只有岁岁年年、朝朝暮暮与学生的风雨兼程。

我深深的爱着我的那群孩子们。

作为班主任，了解学生的思想动态是至关重要的。

但刚开始我沿用了老一套的教育方式，认为学生是给得好心给不得好脸，没有考虑学生的感受，导致一部分同学产生抵触情绪，甚至故意调皮捣蛋。

无论我怎样去关心他们，但得到的结果却令我十分失望，那种师生如同仇敌的情景，现在想起来都觉得悚然，事事都力求完美的我，工作陷入了困境，一度后悔自己选择了教师这一职业。

后来，我痛定思痛，静下心来认真地反思了以前的做法，调
整了教育方式，积极坦诚地和学生沟通，真诚地向学生道歉，并虚心接受他们的建议，把微笑带进课堂，还学生一个轻松地课堂氛围，亦师亦友的关系就这样形成了。

为了让他们彻底消除对我的误解，我刻意在课前十分钟和他们去交流、讨论，询问他们的学习生活，很快，我融入到他们的生活中了，学生们把我当成他们的大姐姐，将他们的苦恼、他们的喜悦、他们的迷惑,甚至，他们的小秘密都告诉我，后来这个10分钟被学生们亲切的称为“10分贴心”。

学生在成长中，会有懵懂的时候，及时给予正确的指点，引领他们走过这一段青春迷惘期尤为重要。

班里有位女生，阳光开朗，活泼快乐、思维敏捷，积极向上,毫不夸张的说，是我的得意弟子。

突然前段时间我发现她变了，变得上课魂不守舍，下课独自发呆，悦耳的笑声突然消失了，我私下询问了她好几次，可她每次都躲躲闪闪，似乎欲言又止。

因为快考试了，我也没太留意。

结果考试成绩公布后，她的成绩让我大跌眼镜，我才意识到事态的严重性。

我找机会把她叫到办公室，让她坐在我身边，我轻轻地拉着她的手，我没有说一句话，只是微笑着默默地注视着她.......终于，还没等我询问，孩子就泪眼婆娑地告诉我，她喜欢上了班上的一个男孩！我楞了片刻，意识到我遇到了一个最为棘手的问题——早恋。

稍微定定神，我微笑的告诉她，我很喜欢很喜欢周润发。

看着她迷惑的眼睛，我笑了，在我刻意营造的轻松、坦诚的氛围下，我告诉她，喜欢不是坏事，但我们要分清我们现在所处时段，以及这个时段的主要任务和事情的轻、重、缓、急，一定要牢记父母的期望......那天，我说了很多很多，慢慢地，我看到
阳光般的笑容再次回到她的脸上。

我知道，我把孩子引回到她应该驰骋的道路上了。

接下来的一周，孩子主动找我，经过几次谈心后，那个积极向上、活泼开朗的她又回来了，并且毛遂自荐的当上了语文和外语课代表，她成功的甩掉了那本不应该属于她的烦恼。

我爱我的事业，并力争做一个开拓进取，不断完善的教师。

工作中，我不断探索新的教学方法，研究教学中的实际问题;工作之余，我努力学习各种先进的教育理论，不断更新自己的知识结构。

实行新课改以来，学校倡导“三步一轴心“课堂样式，这种课堂样式的运用，给了我发挥自己潜能的平台，从不愿守旧，一贯喜欢挑战自我极限的我，积极进行课堂改革，虽遇到过困难，但有学校领导的支持，同事的帮助，加上我从不服输的犟脾气，经过一年多的摸索学习，课堂改革取得了一定的效果，学生参与课堂的积极性出乎我的意料。

学生课堂上的表现鼓舞了我，坚定了我继续改革的信心。

我执着我的追求。

我向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成的，有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。

昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。

每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我鼓励自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。

不以物喜，不以己悲，就让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力。

还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。

最后，我想用汪国真的一首诗表达我的心曲：
我不去想是否能够成功，
既然选择了远方，
便只顾风雨兼程。

我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，
留给世界的只能是背影。

我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，
拥抱一片火热的激情。

我的演讲完毕！谢谢大家！。