j q x教学设计
j q x 教案教学设计
j q x 教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握字母j, q, x的发音和书写。
2. 培养学生正确发音，辨别字母的能力。
3. 通过练习，使学生能够熟练运用字母j, q, x拼写单词。
二、教学重点与难点重点：字母j, q, x的发音和书写。
难点：字母j, q, x在单词中的正确运用。
三、教学准备1. 字母卡片2. 单词卡片3. 教学录音机4. 教学课件四、教学过程1. 导入：利用课件展示字母j, q, x的图片，引导学生发音。
2. 讲解：讲解字母j, q, x的发音规则，让学生跟着录音机模仿发音。
3. 练习：利用字母卡片和单词卡片，让学生分组进行发音练习。
4. 应用：利用课件展示含有字母j, q, x的单词，让学生拼读并书写。
五、作业布置1. 抄写字母j, q, x各5遍。
2. 拼读教材中含有字母j, q, x的单词，并正确书写。
3. 制作字母j, q, x的手工作业，下节课展示。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的发音和拼写准确性。
2. 收集学生的作业，评估其对字母j, q, x的掌握程度。
3. 通过课后访谈或问卷调查了解学生对字母j, q, x的学习兴趣和困难。
七、教学反思1. 反思教学方法的有效性，考虑是否需要调整教学策略以提高学生的学习效果。
2. 思考如何将字母j, q, x的学习与学生的生活实际相结合，提高其应用能力。
3. 探索更多有趣的教具和活动，如游戏、故事等，以增加学生对字母学习的兴趣。
八、拓展活动1. 开展字母j, q, x的主题活动，如制作字母卡片、贴字母画等。
2. 组织字母j, q, x的竞赛游戏，如拼写比赛、发音比赛等。
3. 引导学生用字母j, q, x编写简单的句子，并相互分享。
九、教学进度安排1. 下一节课将继续学习字母i, r, s的发音和书写。
2. 后续课程中将安排更多机会让学生练习和应用所学字母。
3. 逐步增加字母学习的难度，引导学生学习更复杂的字母组合。
十、课后辅导1. 提供字母j, q, x的学习资料，如字母表、单词表等，供学生课后复习。
《j q x》教学设计(5篇)
j q x 教学设计——背景与概述j q x 教学是基于体育活动的一种教学模式，其目标是通过激发学生运动兴趣和体育能力，促进他们思维能力和团队协作能力的发展。
本文将基于j q x 教学模式，设计 5 个 j q x 活动，每个活动都包含教学目标、教学过程、教学评价等方面的内容。
j q x 教学设计——教学目标每个 j q x 活动都有明确的教学目标，这些目标旨在激发学生的学习热情，提高他们的身体素质和认知水平。
活动一：接力跑•学习利用队员之间的协作和默契完成任务；•提高身体基本素质，增强跑步能力；•了解接力跑规则，掌握比赛过程。
活动二：排球比赛•了解排球基本规则和技术，并能够正确运用；•提高身体平衡和灵活性，增强反应能力；•加强团队合作意识，提高协调能力。
活动三：健身操比赛•掌握基本健身操动作，提高灵活性和协调性；•提高心肺功能，增强耐力和力量；•加强团队合作，互帮互助。
活动四：篮球比赛•掌握篮球基本规则和技术，提高投篮、运球等动作的技能；•激发个人运动奋斗精神，培养倒下再站起来的意志力；•提高团队协作意识，加强赛场默契。
活动五：足球比赛•了解足球基本规则和技术，掌握基本动作技巧；•培养个人技术能力，提高足球技巧；•加强团队合作，掌握团队战术，并能有效进行组织。
j q x 教学设计——教学过程每个 j q x 活动设计都包含教学过程，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学过程。
活动一：接力跑1.教学目标：•学习接力跑基本规则，掌握接力传递技巧；•掌握跑步基本技能，提高跑步速度和耐力；•训练队员协作和默契能力，完成接力任务。
2.教学内容：•接力跑规则讲解和示范；•接力传递技巧介绍和练习；•跑步小组练习；•比赛流程练习。
3.教学方法：•讲解方法：通过讲解演示和视频教学，让学生熟悉比赛规则和技巧；•练习方法：分组练习，以小组竞赛来训练团队协作和默契，提高跑步速度和耐力；•比赛方法：举行实战比赛。
活动二：排球比赛1.教学目标：•掌握排球基本规则和技术，提高技能水平；•培养团队合作意识，增强协调能力；•加强身体协调和灵活性，提高反应和平衡能力。
新人教版小学语文拼音(j q x)优秀教案教学设计
教案设计(封面范本)设计主题:小学语文拼音(j q x)优秀教案教学设计学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)小学语文拼音(j q x)优秀教案教学设计拼音教学，要孩子们学好，没有趣味性是万万不行的。
心是笔者为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助，小学语文拼音(j q x)优秀教案教学设计一学习目标:1、复习JQX音节。
2、认识五个字，会读儿歌。
教学重点:认识五个生字，会读儿歌。
教学准备:课件，拼音卡片教学过程:一、复习音节(三分钟)1、小朋友们，看你们多精神呀!坐得真端正!这节课上，我们的好朋友来JQX又来跟我们一起上课了。
来叫叫他们的名字吧!复习声母:JQXJQX说今天他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧!也许路上会遇见好多朋友呢!2、游戏:JQX来到一棵苹果树下，看到果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好朋友，小朋友要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。
你们行吗?拼读音节:jiājijuquqiqiaxuxixia二、识字:他们又来到了一位小朋友家，看，他们都在做什么呀?(出示没有字的图)1、看图说说在什么地方，有谁在干什么?比比看，谁说得最完整，体。
2、出示带拼音的汉字，请小朋友拼一拼。
他们都说对了吗?有一个检验的办法。
看，原来这里还有答案呢!让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。
请小朋友们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜欢的一个来带我们读一读。
再请一个小老师带读。
3、认读音节词语:下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提醒:(服)单独念时要念:fú4、重点指导认字:下、洗、衣、服、鸡JQX还真能干，一下子就把这里面的许多字宝宝都认识了，他们还想来考考我们x班的小朋友，看看我们是不是也会了。
你们看，JQX 还真不客气，给我们出了一道难题:我们能读出红色这些字宝宝的读音吗?出示没有拼音的生字图片，请小朋友们认读。
看来，我们班的小朋友还真能干，不过也还有一些小朋友不太自信，没关系!那让我们跟JQX一起来认识他们吧?记住他们的样子。
2021年《j q x》教学设计15篇
2021年《j q x》教学设计15篇《j q x》教学设计1【教学目标】1．学会声母j、q、x，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．能准确拼读j、q、x与iü组成的音节，并知道j、q、x 与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
3．培养学生看图学拼音的能力。
【教学重难点】1．jqx的正确发音。
2．jqx与单韵母的拼读。
【教学准备】课件、拼音卡片【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、复习开火车读：b、p、d、g、i二、看情境图，学语境歌，引出新授内容1．看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2．小结图意，出示相关音节。
3．学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4．谈话。
今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
1．教学声母j、q、x的读音出示图画，说图意(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
板书：j。
听：教师示范，学生边听边看。
读：学生试读，齐读，开火车读。
记：看看j像什么？(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
)教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。
(边念顺口溜，边书空j的笔顺。
)2．教学生母q，x。
3．你知道哪个娃娃的名字？指名读。
4．开火车读，正音。
四、教学声母j、q、x的字形及写法1．你有什么好的方法记住这三个娃娃？2．引导编顺口溜：j：i字加弯jjj。
q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq。
q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。
q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。
x：一个大叉__x。
3．指导书写。
(1)三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！(2)复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
jqx拼音教学教案（精选5篇）
jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案（精选5篇）汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读、会写所有的声、韵母。
这就要求教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记牢、记准、记得快。
下面是jqx拼音教学教案（通用5篇），和小编一起来看一下吧。
jqx拼音教学教案篇1〖教学目标〗1、通过拼音巩固学过的字。
2、渗透识字“西”。
3、认识3个声母，能用3个声母拼读。
4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。
〖教具准备〗字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。
〖教学设计〗(一)奖品激励，复习导入1、猜字母游戏，复习学过的拼音。
圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。
2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。
](二)学习认读声母：“j、q、x”1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。
(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。
(生：jqx。
教师在四线格中板书j、q、x。
)3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。
同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。
)4、(学生试读，教师正音，带读。
)5、谁能给这些字母编顺口溜。
(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。
)[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。
《汉语拼音jqx》教学设计6篇
《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计1 【教学目的】１、学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、初步掌握ü上两点省写规那么。
３、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
４、认识５个字，会读儿歌。
【重点和难点】重点：j、q、x的读音，j、q、x与单韵母及带调拼读音节。
难点：j、q、x与ü相拼。
【教学课时】三课时。
【课前准备】字母卡片、挂图、四线格。
【分课时教学目的】１、第一课时：⑴学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
⑵学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
２、第二课时：初步掌握ü上两点省写规那么。
３、第三课时：认识５个字，会读儿歌。
【分课时教学过程】第一课时一、复习１、g、k、h与韵母相拼的两拼音节，三拼音节。
２、复习三拼音的拼读方法。
二、学习j１、出示图：图上画着什么？〔一只鸡抬头望蝴蝶〕读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好根底。
２、范读讲解发音领读。
３、同桌互读，感受发音部位。
４、开火车读，师正音。
５、记忆字形。
６、拼读音节及四声：j—i—ji学生自己拼，指名拼读j—i—a四人小组一起互相帮助，纠正读音。
检查学习效果：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。
〔如：公鸡、急忙、几天、记住〕提醒学生注意：j是介母。
三、学习q、x〔方法同j〕四、指导书写j、q、x第二课时一、复习稳固j、q、x的认读及拼音。
二、学习j、q、x与ü１、创设情境：有一天j、q、x三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和它们做伴交上了朋友。
j—ü—juq—ü—qux—ü—xuü和j、q、x做了朋友后，发生了什么变化？〔两点不见了〕２、怎么办呢？如今ü是念ü还是u呢？〔在普通话里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上两点去掉了，也不会与u相混〕３、编顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。
《j q x》教学设计5 篇
《j q x》教学设计5 篇花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：bd pg ｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j qx 的准确读音。
在学习j q x 的字形时，学生自编顺口溜，自主意识得到老师的尊重，思维活跃。
《j q x》教案精选9篇
《j q x》教案精选9篇《jqx》优秀教学设计篇一教学目标：1、掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。
能在四线三格中正确书写。
2、读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。
3、能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。
教学重点：1、读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。
2、掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。
教学过程：一、导入：同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。
同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。
今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？二、引导观察：出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。
1、学习j、q、x的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。
（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。
jī——jiā师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（2）学习拼音“q”。
师：看，老师给大家带来了一位新朋友。
她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。
气球词语中有声母q的音。
请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（老师范读“q”）自由试读—指名试读。
同学们试着读一读吧。
qì——qià 师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（3）学习拼音“x”。
师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。
那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。
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主备教师：
课题 汉语拼音 j、q、x
学
审核领导：
课型
设
授课时间： 新授课
计
年 月 第几 课时 日 1
课 时 教 学 目 标 （三维）
1、学会 j、q、x 三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会 j、q、x 与单韵母相拼的音节及带调拼读音节。准确拼读三拼音 节。 4、认识 5 个生字，会读儿歌。 教学重点：jqx 的发音及与韵母的拼读、认字。 教学难点：jqx 与ǖ相拼时ǖ上两点省写规则。
这个 i 在这里就做介母，这样就成了
2
三拼音，谁会拼读？
7、练习 正确书写“jqx”。教师范写，学 生观察。 ·看图认读字母。 ·字母卡片认读字母。 ( 个别读 , 小组读)
8、总结点评 9.学习点拨： 10.提高认知：
四、强化式拓展
11.迁移拓展 13.当堂达标检测 12. 强化拓展
第二课时 一、自主式导读
三、探究式点拨
6、师生讨论：
（1）、看插图，图上画着什么？你
3
能看图说几句话吗？ （2）、拼拼读读图上的音节。 (3)、出示带拼音的词语：下棋、洗衣 服、搭积木，根据拼音读一读。 （4）、出示生字：下、洗、衣、服、 鸡。这些生字你认识吗？你有什么好 办法能把它们记住？ 7、练习 （1）、扩词练习，谁能给这些生字找 找朋友？ （ 2 ）、谁能用上这些词语来说一句 话？ 拼读音节。 跟录音读课文。
教学 重点 与 难点
教学 方法 与 手段
教学方法：创设游戏法、自主发现法、引导法。 教学手段：多媒体课件、拼音卡。
增：重点指导学生掌握 jqx 与ǖ相拼时，ǖ上两点省略的规则，让孩子在 玩中学，自由练读，自由探讨。
使 用 教 材 的 构 想
删：
调：做游戏，找朋友。j、q、x 戴着头饰分别和ü做朋友，组成音节。
板
书
6、j
设
q x
计
j—u—ju
q—ü—qu x—u---xu
作 1、 2、
业
设
计
在作业本上抄写 jqx 各一行。 给家长认真读书上的内容。
3、自己编儿歌，熟记 jqx。
教
学
后
记
得：
失：
改进：
7பைடு நூலகம்
2、出示学习目标
（1）、我能学会 jqx 三个声母，读准 读音，记清形，正确书写。 （2）、我能学会 jqx 与单韵母 i 的拼 读音节，以及三拼音节。
3、出示导学提纲
（1） 仔细观察插图， 说说图上画了什 4、学生自学： 么？它们分别像什么？ （2）你能用什么方法记住它们？ 1、你从图中看到了什么? 2、试着自己读读。 学生领读， 及时纠正学生的错误发音。 学生练习读（指名读 ——齐读） 学生模仿读、练读、对读、同座互 相检查读。
）
当堂 达标 检测
1、 j — ü→ jü （ × ） 2、q — ü→qu （ （ ） 3、l —ü →lü（ （ ） 4、j —ü→j u （ （ ） ）
5、 x — ü →xu （ 6、q — ü →qü 7、n — u → nu 8、x — u → xu
）
） ）
6
课时教学设计尾页
☆补充设计☆
3、出示导学提纲
（1）读一读，想一想，这些音节有什 么不同？ （2） 指名拼读， 谁能说说 ü 有什么不 同？ 4、学生自学： 指名说说ｊｕ ｑｕ ｘｕ的后面实际 是什么字母？为什么要写成ｕ，写成 ｕ之后应该怎样读？
二、互助式解疑
5、 提出各自疑点， 小组相互讨论。
（1） 用儿歌来记住 ü 上两点省略的规 则：小 ü 见了 j、q、x，去掉两点还 念 ü。 （2）出示儿歌《在一起》，请学生自 己试着拼读，你读懂了什么？ （3）、你会拼读哪些音节，做做小老 师带着大家读一读。教师带读红色的 音节。
1、板书课题
复习导入：出示音节，指名拼读。今 天， 我们再来学习 jqx 与ü交朋友所组 成的音节。 (1) 学生自学.。 (2）请同学说说每个字母的笔顺及占 格位置。 （3）学生独立书写。教师巡视，个别 辅导。
2、出示学习目标
（1） 、 我能掌握 ü 上两点省写的规则。 （2） 、 我能认识 5 个生字， 会读儿歌。
二、互助式解疑
5、 提出各自疑点， 小组相互讨论。 6、师生讨论：
(1)屏幕上的图能够帮助你们记住 jqx 的样子，请小朋友仔细看图，想一想 有什么新的发现，同座交流交流。 (2)、 你们还有什么好办法记住他们吗? 小组讨论一下。 (3)、出示 j 学生自由拼读。 （4）出示：j q x—i—a→， q x 与 i 的拼音， 学生联系日常生活畅所欲言。 指名读、齐读。 学生用以前的方法编顺口溜 （1） ．指着 j，问：小朋友，你认识它 吗?课件：j 的读法,教师相机指导、纠 正发音。 （2） ．按以上方法教学声母 q、x， 重在示范、体会、模仿。
改：
1
课 时 教 学 流 程
教 师 行 为 学 生 行 为
补
充
课程变化及处理 主要环节的效果
第一课时 一、自主式导读
1、板书课题 g、k、h
新课导入：我们已经学了 6 个单 韵母，13 个声母。学会了拼读音节， 帮助我们认字。 今天我们学习第六课， 还要学习 3 个声母，比一比，看谁最 先学会，做到会读、会认、会写。 齐读目标 复习巩固已学知识
8、总结点评 9.学习点拨： 10.提高认知：
四、强化式拓展
11.迁移拓展 12. 强化拓展 13.当堂达标检测
4
课 时 达 标 检 测 设 计（试用）
项目 检测内容
当堂 达标 检测
5
课 时 达 标 检 测 设 计（试用）
项目 检测内容
当堂测试 第一课时 1．拼读词语 hú xū lì qì xǔ duō mì jú hū xī 2．填空 ju 的韵母是 （ ） qu 的韵母是 （ ） xu 的韵母是 （ 第二课时 在正确的音节后边画“√”，在错误的音节后边画“×”。