2017-2018年湘教版小学语文三年级上册《国王的信》公开课教学设计第二课时
三年级上册语文教学教案国王的信 湘教版
三年级上册语文教学教案国王的信湘教版新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。
学生：读、悟、议结合法。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.掌握本课的12个生字。
2.理解词句意思，读懂课文内容。
【教学过程】一、出示课题，质疑导入。
1.出示课题。
2.齐读课题，看到这个题目，你最想知道什么呢？今天我们学习这则故事，就是发生在两个国王之间的小故事。
通过他们的对话，让我们明白一个道理。
二、初读课文，自主识字。
1.出示自学要求。
（1）画出生字词，反复认读。
（2）读准字音，认清形。
（3）理解新词。
（4）读通课文，不添字，不漏字。
2.检查自学效果。
（1）同桌相互测试认读生字的情况。
课件出示带调生字（2）出示词语：彼此调集解释尸横遍野血流成河厌倦威吓平心静气。
（3）找出文章中不理解的词，运用多种方法理解。
①同义换词法：如彼此、调集、兵士、解释、威吓、灾难②反义否定法：厌倦③拆拼法：相持（互相僵持）、“议和（商议和平）”④就地取材法：尸横遍野、饱经患难、痛苦不堪、平心静气课件出示理解词语的方法，学生结合方法自由说说对词语的理解。
4.指导书写生字。
（1）出示生字，观察在田字格中的位置。
（2）学生书写，教师指导。
三、学习课文，整体感知。
1.默读课文思考：出示问题(1)胖国王和高个子国王为什么生气?生气的结果怎样?生：互相误解了对方信的意思，结果就打起仗来。
(2)停战议和后，他们互相说了什么?这说明什么?生：说明只有弄清别人的意思，才能避免痛苦和灾难。
2.课文的哪些内容给你印象最深？3.把你印象最深的部分读给大家听。
第二课时【课时目标】品读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴藏蕴含的道理。
【教学过程】一、故事导入，揭示课题。
1．学生一边看多媒体课件，一边听课文录音，完成填空：故事的主人公分别是和，____________，故事的题目是。
二、朗读感悟，板块推进。
第一板块：学习1至5自然段。
出示课文1～5自然段1.老师范读1至5自然段。
三年级语文上册 第八单元 28国王的信教学设计2 湘教版
国王的信1教学目标1、借助语言环境续说句子，增强语感。
2、多种方式朗读课文并直观表演体会体会人物内心及人物形象。
3、品读课文，理解词句的意思。
能抓住课文的主要内容，理解童话中蕴含的道理：只有平心静气，理清别人的意思，才能避免痛苦和灾难。
2学情分析本班现有学生56人，其中女生22人，男生34人。
经过两年的小学生活，学生对语文学习有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
大部分学生能跟上学习进度，上课认真听讲，积极发言，养成了较好的学习习惯。
课文篇幅较长，战争对于生活在和平年代的孩子们来说太过戏剧化，主要采用视频、图片、想象等创设情境，让学生亲近文本，和文本对话！本课我采用倒叙的教学方法，让学生首先直视战争的残酷从而进一步学习课文，深刻感悟到做事要平心静气，不能急躁的道理。
3重点难点教学重点：有感情的朗读课文；理解课文，了解故事蕴含的道理。
教学难点：借助语言环境续说句子；能用文中蕴含的道理指导生活实际。
4教学过程活动1【导入】导入一段有关急性子的视频导入课文。
（爸爸看便条）活动2【讲授】讲授（一）揭示课题。
1、学生一边看多媒体课件（也可以看课本），一边听课文录音。
2、故事的主人公分别是___ 胖国王___和___高个子国王__，故事的题目是国王的信。
（齐读课题)（二）复习一组词语，学生开火车读并及时纠正。
（出示课件）（三）精读课文，读中感悟Ⅰ、学习第5自然段1、学生齐读这一自然段，老师相机提出问题：读完之后，我们感受到了什么？（学生自由说）2、是啊，这多么的悲惨，多么的让人心疼啊！此时此刻，你们仿佛看到了什么又听到了什么？闭上你们的眼睛想象当时的场面。
（出示带有背景音乐的战争图片，并配音创设情境。
）2、师相机发问：这么残酷的战争竟然是由一封信引起的，这究竟是怎样的一封信呢？Ⅱ、学习1—4自然段1、请同学们用自己喜欢的方式读课文1-4自然段，用波浪线画出国王信上写的话，用横线画出国王的表现。
（出示课件）2、点生回答，相机板书国王表现的几个动词，突出国王的生气程度及误会之深。
2017-2018年湘教版小学语文三年级上册《国王的信》精品教学设计2
《国王的信》教学设计2教学内容人民教育出版社小学语文三年级上册第25课《国王的信》第二课时教学目标1、学会12个生字，联系上下文理解“彼此、调集、尸横遍野、血流成河、厌倦、威吓、平心静气”等词语2、阅读课文，理解课文内容，了解寓言蕴含的道理3、分角色有感情的朗读课文重点、难点：阅读课文，抓住课文主要内容，了解童话蕴含的道理教学准备：多媒体课件、头饰教学过程一、情境导入以《喜羊羊与灰太狼》中，小灰灰跟懒羊羊的对话为情境，激趣导入(一天早上，小灰灰来到羊村门口，懒羊羊在看门，但是睡着了)小灰灰：懒羊羊哥哥，快开门，我爸爸……懒羊羊：（惊醒）灰太狼来了，大家快跑啊！（跑了，没开门）小朋友们，你觉得小灰灰想说什么呢？(学生交流讨论，鼓励发言)多媒体出示：小灰灰说：懒羊羊哥哥，快开门，我爸爸没有来，我给你送青草蛋糕来了。
故事小结，如果只听别人一半的话就下结论就可能理解错别人的意思、就会造成误会在我们身边有很多这样的朋友，今天我们就来认识这样两个国王。
请同学们打开书96页，让我们来学习《国王的信》（板书课题，并带读课题）二、初步感知课文1、多媒体播放课文朗读，学生初步感知课文，并PPT出示阅读要求。
（1）注意坐姿（2）把自己觉得比较难读懂的字词用横给画出来（3）有几个国王，他们长什么样，他们是什么关系？（4）一共出现了几封信？三、精析课文1、学习1~4自然段（1）指生读，然后解决问题：有 2 个国王，他们分别是胖国王和高个子国王，他们两个国家是相邻的。
（2）文章中提到了2 封信，第一封信是高个子国王写给胖国王的，想叫胖国王送一只红眼睛的绿色兔子；第二封信是胖国王的回信，告诉高个子国王没有这样的兔子。
（3）胖国王收到高个子国王的信的时候，表现是什么样的？为什么会这样？（4）胖国王当时是怎么想的，他的心情怎么样？他又是怎么回信的？（5）高个子国王看到回信的时候，他又是怎么想的？他的心情怎么样？（6）分角色朗读，读出两位国王当时的心情2、学习5、6自然段（1）他们都看过信最后结果怎么样？（2）他们两国打仗后产生了什么样的后果？最后怎么样了？3、学习7~11自然段（1）两个国王最后搞清楚信的内容没有？（2）他们为什么会有这样大的误会？（3）你能把这两封信真正的内容说清楚给大家听么？第一封信：高个子国王想叫胖国王送一只红眼睛的绿色兔子给他，如果没有的话，别的颜色也可以第二封信：胖国王想告诉高个子国王他没有这样的兔子，要是有的话，他一定奉送。
2017-2018年湘教版小学语文三年级上册《国王的信》公开课教学设计第二课时
《国王的信》教案——第二课时教学目标1．学会12个生字，联系上下文理解“血流成河、厌倦、威吓、平心静气”等词语。
2. 阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。
3. 分角色朗读课文。
教学重点自读课文能抓住课文主要内容。
教学难点了解故事蕴含的道理。
教学方法情景模拟，小组合作交流课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排2课时教学过程一、导课1.学生一边看多媒体课件，一边听课文录音。
复述上节课内容。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，认读生字。
1.故事的主人公分别是________和___________，故事的题目是_______________。
（齐读课文）2.读准下列字的字音彼调仗尸横血兵战解释惜封（二）朗读感悟，板块推进。
第一板块：1.两个国王长得怎么样?生：一个长得很胖，一个个子很高。
2．他们的关系又是怎么样的呢?生：他们两个国家相邻。
第二板块：1．当胖国王收到高个子国王的信时，表现是什么样的?他为什么会这样?生：没有看完信，就很生气。
2．想一想，当时，胖国王想什么?他是怎样回的信?生：他想，要不然我就对你不客气。
生：我没有这样的兔子，要是有的话……3．高个子国王呢?高个子是怎样想的?生：高个子国王气得拍桌子。
4．最后结果怎么样?他们两国打仗产生了什么样的后果?生：互相生气，最后就打起仗来。
生：尸横遍野、血流成河，老百姓苦不堪言。
5．后来呢?只好停战议和。
第三板块：1．两个国王最后搞清楚信的内容没有?生：没有，都误解了对方的信的内容。
2．他们为什么会有这样大的误会?生：一知半解，凭主观臆断干事情。
3．两个国王最后想了些什么?对不对?生：要是两人都能平心静气，把信看清楚，就可以避免很多痛苦和灾难。
对。
三、练习1. 三人小组分角色演读全文。
2. 汇报演出，评比最佳导演、最佳评论员。
四、总结要是两人都能平心静气，把信看清楚，就可以避免很多痛苦和灾难。
三年级上册语文教学教案国王的信 湘教版
25 国王的信【教学目标】1.学会“彼、调、仗、尸、横、血、兵、战、解、释、惜、封”12个生字，会认“难、吓”两个多音字。
2.联系上下文理解“彼此、调集、尸横遍野、血流成河、厌倦、威吓、平心静气”等词语，读懂课文内容。
3.分角色读课文，体会与人相处时弄清别人意思的重要性。
4.借助语言环境续说句子，增强语感。
【教学重点】掌据生字的音、形义、能读懂课文内容。
【教学难点】品读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴藏蕴含的道理：只有弄清别人的意思，才能避免痛苦和灾难。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：《课时测评》学生用书。
【授课类型】新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。
学生：读、悟、议结合法。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.掌握本课的12个生字。
2.理解词句意思，读懂课文内容。
【教学过程】一、出示课题，质疑导入。
1.出示课题。
2.齐读课题，看到这个题目，你最想知道什么呢？今天我们学习这则故事，就是发生在两个国王之间的小故事。
通过他们的对话，让我们明白一个道理。
二、初读课文，自主识字。
1.出示自学要求。
（1）画出生字词，反复认读。
（2）读准字音，认清形。
（3）理解新词。
（4）读通课文，不添字，不漏字。
2.检查自学效果。
（1）同桌相互测试认读生字的情况。
课件出示带调生字（2）出示词语：彼此调集解释尸横遍野血流成河厌倦威吓平心静气。
（3）找出文章中不理解的词，运用多种方法理解。
①同义换词法：如彼此、调集、兵士、解释、威吓、灾难②反义否定法：厌倦③拆拼法：相持（互相僵持）、“议和（商议和平）”④就地取材法：尸横遍野、饱经患难、痛苦不堪、平心静气课件出示理解词语的方法，学生结合方法自由说说对词语的理解。
4.指导书写生字。
（1）出示生字，观察在田字格中的位置。
（2）学生书写，教师指导。
三、学习课文，整体感知。
1.默读课文思考：出示问题(1)胖国王和高个子国王为什么生气?生气的结果怎样?生：互相误解了对方信的意思，结果就打起仗来。
三年级语文上册 第七单元 国王的信课件2 湘教版
• 1、多音字：横、解、吓。 • 2、找近义词。 • 痛苦（痛楚 ） 厌倦（痛楚 ） • 3、找反义词。 • 胖（瘦 ） 胜(败 )
• 1、两个国王长得怎么样？
一个国王长得很胖，一个长 得很高。
• 当胖国王收到高个子国王的信时， 表现是怎样的？
对高个子国王的信漫不经心， 没有看完信，就很生气。
• 一、胖国王当时想什么？他是怎样 回的信？
胖国王在想：高个子国王很不 讲理。“我没有这样的兔子，要是 有的话，一定奉送”。 • 高个子国王收到信后，表现怎么样
的？
同样不能心平气和地把信看完。
一、最后结果怎么样？
二、两国打仗产生了什么样的后果？
结果尸横遍野，血流成河。老 百姓饱受患难，痛苦不堪，兵士也 厌倦战争了。
• 1、文中出现两处省略号分别表示什 么?表示信中还有很多内容。
• 2、请。
要是有的话，我一定奉送。
二、两个国王看过信后，分别有什么表
小学语文国王的信教案湘教版三年级上修订稿
小学语文国王的信教案湘教版三年级上Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】国王的信教学目标：1.学会12个生字，联系上下文理解“彼此、条集、尸横遍野、血流成河、厌倦、威吓、平心静气”等词语。
2.阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。
3.分角色朗读课文。
重点难点：自读课文能抓住课文主要内容。
了解故事蕴含的道理。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、导入新课。
1. 揭示课题：国王的信。
2. 谈话：今天我们学习这则故事，就是发生在两个国王之间的小故事。
通过他们的对话，让我们明白一个道理。
下面我们就带着一种探究的心理去读这篇课文。
二、学生自读自悟课文。
1．读下列词语。
彼此调集尸横遍野血流成河厌倦威吓平心静气2．默读课文，边读边批注。
3．思考。
(1)胖国王和高个子国王为什么生气生气的结果怎样生：互相误解了对方的信，结果就打起仗来。
(2)停战议和后，他们互相说了什么这说明什么4．分小组讨论思考题。
5．全班讨论，选择你最喜欢的段落读给大家听。
6．分角色朗读课文，同学评议，再选一组朗读。
7．学习生字，指导书写。
三、老师小结。
思考：通过学习这则故事你明白了什么道理做任何事情不能一知半解，凭主观臆断干事情。
四、全班讨论。
结合自己的理解或生活实践回答这个问题。
板书设计25国王的信bǐdiào zhàng shīhéng xuě bīng zhàn jiěshì xī fēng彼调仗尸横血兵战解释惜封第二课时教学过程：一、故事导入，揭示课题。
1．学生一边看多媒体课件，一边听课文录音。
2．故事的主人公分别是________和___________，故事的题目是_______________。
（齐读课文）二、初读课文，认读生字。
三、朗读感悟，板块推进。
第一板块：1．两个国王长得怎么样生：一个长得很胖，一个个子很高。
三年级语文上册第七单元国王的信课件3湘教版2
听读要求
●边听边看书。 ●请在书上用“﹏﹏”画出信的内
容，用“——”画出国王的反应。
亲爱的国王： 请送给我
一只红眼睛的 绿色兔子，要 不然……
亲爱的国王： 我没有
这样的兔子， 要是有的 话……
“别念了！”胖 国王猛地从睡椅上跳 下来说，“要不然， 要不然怎样？真不讲 理！”
高个子国王一拍桌子， 说：“要是有的话，也不 送给你，是吧？太瞧不起 人了！”
如果我们平心静气， 把这两封信仔细看清楚， 弄清别人的意思，那可
以避免
兔子，怎么可以那样威吓我呢？”
“啊，我可没有威吓你呀，我
是说：请送给我一只红眼睛的绿
色兔子，要不然其他颜色的兔子
也我把可…“…以如这啊。果两，”我封原们信来平仔是这心细样静看？气清可，楚惜， 弄我清也想别知人道的你意回思信，的意那思可呢，
两个国王越想越生气，于是彼此调集全国的军 队，打起仗来。结果尸横遍野，血流成河。老百姓 饱经患难，痛苦不堪，兵士也厌倦战争了。
双方相持多年，谁都不 能取胜，只好停战议和。两 个国王见面后，都要求对方 把信解释明白。
眼“怎你睛么吓向的可我你我这我样“绿“话以呢咦讨啊的的样？色那？，一，兔，请 的意可样”只我子我威原求 兔思红惜，一的来是一 子我定回是样 ，说··奉·答这明 要：··送·不白 是我”。“是回 “ 的吗 有没我眼其我”和兔信 你睛他？ 的有也是的颜“的 说子说想话绿色我：意 你，知·色的“可请·啊·要思没兔兔没道·送？·子子威·呢有是给”一”，也吓我，这有下要可你一的”样不以呀你只然。，红，”
你说你没有以这避样免的兔多子少，要是有
的话…… ” 痛苦和灾 一样“明咦白,我吗的?我难回的答呀意不！思是是和说你：的我请没求
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《国王的信》教案——第二课时
教学目标
1．学会12个生字，联系上下文理解“血流成河、厌倦、威吓、平心静气”等词语。
2. 阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。
3. 分角色朗读课文。
教学重点
自读课文能抓住课文主要内容。
教学难点
了解故事蕴含的道理。
教学方法
情景模拟，小组合作交流
课前准备
搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1.学生一边看多媒体课件，一边听课文录音。
复述上节课内容。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）初读课文，认读生字。
1.故事的主人公分别是________和___________，故事的题目是_______________。
（齐读课文）
2.读准下列字的字音
彼调仗尸横血兵战解释惜封
（二）朗读感悟，板块推进。
第一板块：
1.两个国王长得怎么样?
生：一个长得很胖，一个个子很高。
2．他们的关系又是怎么样的呢?
生：他们两个国家相邻。
第二板块：
1．当胖国王收到高个子国王的信时，表现是什么样的?他为什么会这样?
生：没有看完信，就很生气。
2．想一想，当时，胖国王想什么?他是怎样回的信?
生：他想，要不然我就对你不客气。
生：我没有这样的兔子，要是有的话……
3．高个子国王呢?高个子是怎样想的?
生：高个子国王气得拍桌子。
4．最后结果怎么样?他们两国打仗产生了什么样的后果?
生：互相生气，最后就打起仗来。
生：尸横遍野、血流成河，老百姓苦不堪言。
5．后来呢?
只好停战议和。
第三板块：
1．两个国王最后搞清楚信的内容没有?
生：没有，都误解了对方的信的内容。
2．他们为什么会有这样大的误会?
生：一知半解，凭主观臆断干事情。
3．两个国王最后想了些什么?对不对?
生：要是两人都能平心静气，把信看清楚，就可以避免很多痛苦和灾难。
对。
三、练习
1. 三人小组分角色演读全文。
2. 汇报演出，评比最佳导演、最佳评论员。
四、总结
要是两人都能平心静气，把信看清楚，就可以避免很多痛苦和灾难。
所以人和人之间的沟通是多么的重要呀！
五、作业
课文多处运用省略号，请联系上下文，补充说出省略的内容，并把它组成一个完整的故事讲给他人听。
六、板书
25 国王的信
胖国王高个子国王
打起仗来
想
无话可说平心静气。