新课标人教版小学语文一年级上册《汉语拼音jqx》教学设计
《jqx》教案教学设计(5篇).doc
《j q x》教学设计（5篇）执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p gｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q x 的准确读音。
jqx拼音教学教案设计(最新12篇)
jqx拼音教学教案设计（最新12篇）《jq某》教学设计篇一教材简介：本课教材内容丰富，条理清晰，生动有趣。
编排的儿歌贴近学生生活，配上一幅小鸡做游戏的情境图和要学习的3个声母、音节等，形象直观地展示了学习内容，从视觉上对孩子产生很强的吸引力，极易激发学生结合生活经验学习拼音的乐趣，为教师创设教学情境提供了可操作的平台。
学情分析：设计理念：《语文课程标准》中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本设计力求通过创设生动活泼的故事情境，引导学生在游戏中愉快地学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学目标：1、知识与能力：学习声母“j、q、某”的正确读音，记住、会写他们的字形；能熟练地读出“j、q、某”与“i、ü”组成的音节。
2、过程与方法：利用多媒体课件和图片帮助学生学会本课知识点，让学生在学习知识的同时感受学习的快乐。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱学习语文知识的情感，建立语文学习的信心。
教学重点、难点：1、学会声母“j、q、某”,能读准音、认清形，正确书写。
2、学习“ü”上两点的省略规则。
教学准备：多媒体课件和带有图片的音节词语卡片。
实现教学目标思路：为实现上述目标，突破重点难点，本节课我根据《语文课程标准》要求和教材内容以及学生的实际情况，创设情境和观察演示相结合的教学方法，来调动学生的积极性，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我，建立信心。
同时充分发挥多媒体的辅助功能，力求把多媒体落在实处、落在难处。
教学过程：一、多媒体导入，识记声母同学们，今天我们和文文、龙龙一起去拼音王国认识几位新朋友，你们愿意吗？(课件出示：绿油油的草地上，一群小鸡在做游戏。
)引导学生观察画面，说出图意，伺机出示儿歌。
看情境读儿歌、学生自由读、齐读、边拍手，边有节奏地读。
拿起笔把儿歌中红色的音节在书上画出来。
(出示ji、qi、某i卡片)你知道他们应该怎样读吗？谁能来试一试？在这三个音节中有三位是老朋友了，谁能将他们指出来，读一读。
一年级上册语文教学设计《汉语拼音jqx》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音jqx》第一课时（人教部编版）一、教学目标1.能够正确地拼读26个字母；2.熟练掌握jqx三个音的发音和拼写规则；3.了解汉语拼音的基础知识。
二、教学重点1.jqx三个音的发音和拼写；2.拼读26个字母。
三、教学难点1.jqx三个音的拼写规则。
四、教具准备1.课本《语文（人教版）一年级上册》；2.26个字母卡片。
五、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师向学生出示26个字母卡片，带读26个字母，并引导学生跟读；（2）教师简单介绍汉语拼音的概念和作用。
2.学习jqx三个音（15分钟）（1）教师出示“j”字卡片，读出“ji、jia、jie、jiao、jiu”等五个字，让学生跟读；（2）教师出示“q”字卡片，读出“qi、qia、qie、qiao、qiu”等五个字，让学生跟读；（3）教师出示“x”字卡片，读出“xi、xia、xie、xiao、xiu”等五个字，让学生跟读。
3.巩固jqx三个音（15分钟）（1）教师在黑板上写出“ji、qia、xiao”等单词，让学生快速朗读；（2）教师出示“ji”、“qia”、“xie”等卡片，让学生拼接成单词。
4.拼读26个字母（15分钟）（1）教师向学生出示几个字母卡片，让学生快速朗读和拼写；（2）教师分别向学生出示五个由jqx三个音组成的单词卡片，并让学生尝试拼读和拼写。
5.总结（5分钟）教师通过简单的复习和总结，让学生对本节课学习的内容有一个更为清晰的认识。
六、课堂小结本节课主要学习了jqx三个音的发音和拼写规则，以及26个字母的拼读。
通过课堂上的互动学习，让学生更加深入地了解汉语拼音的基础知识，提高了学生学习语文的积极性和兴趣。
七、布置作业1.抄写jqx三个音的音节表；2.掌握第一课时的五个单词的读音和拼写；3.整理26个字母的发音和拼写表，提交到微信群中。
八、教学反思本节课主要围绕jqx三个音和26个字母展开，通过听、说、读、写的多种方式让学生理解掌握音、形、意的关系。
人教版小学语文一年级上册汉语拼音jqx教学设计说课稿
人教版一年级上册《汉语拼音j q x》教学设计说课稿一、教材分析《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音部份第6课。
这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x 的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，明白j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规那么。
这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。
这一课的插图，小鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，增强了书写的直观性，大大减轻了小朋友书写的难度，彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏，何等和谐的一家子！二、设计理念在设计上，以学生为本，发挥情感育人的功能，创设情境，使拼音教学趣味化，让学生在潜移默化中喜爱拼音，乐于和拼音交朋友。
1、情境中体验，心灵中融合。
借助情景激发学生踊跃探求知识的爱好。
在童真，童趣中教师与学生心灵融合，平等对话，摒弃离开学生情感基础的空泛的说教，注重情感的渗透。
通过情境的营造，视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境遇。
2、欢乐中学习，故事中教育。
让教与学尽可能在童话故事中展开，在童话故事中感受学习的欢乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。
3、合作中探讨，规律中求知，想象中制造。
在教学进程中，尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。
三、教学目标：1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。
在学习进程中，感受学习声母的乐趣，把握音形结合的学习方式。
2．能准确拼读j、q、x与iü组成的音节，并明白j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规那么。
四、教学重点与难点：1、j q x的正确发音。
2、j q x与单韵母ü的拼读。
五、教学预备：多媒体课件，字母卡片六、教学进程一、谈话导入情境，感受字母发音[简述: 以编故事的形式让静止的画面接近生活，课一始就把学生的情感融入其中。
一年级的小孩玩性大，注意力容易分散。
jqx拼音教学教案（精选5篇）
jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案（精选5篇）汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读、会写所有的声、韵母。
这就要求教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记牢、记准、记得快。
下面是jqx拼音教学教案（通用5篇），和小编一起来看一下吧。
jqx拼音教学教案篇1〖教学目标〗1、通过拼音巩固学过的字。
2、渗透识字“西”。
3、认识3个声母，能用3个声母拼读。
4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。
〖教具准备〗字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。
〖教学设计〗(一)奖品激励，复习导入1、猜字母游戏，复习学过的拼音。
圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。
2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。
](二)学习认读声母：“j、q、x”1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。
(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。
(生：jqx。
教师在四线格中板书j、q、x。
)3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。
同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。
)4、(学生试读，教师正音，带读。
)5、谁能给这些字母编顺口溜。
(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。
)[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。
汉语拼音《jqx》优秀教学设计范本
汉语拼音《jqx》优秀教学设计范本一、教学目标1、学会声母 j、q、x 的读音和写法，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读 j、q、x 与单韵母组成的音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3、激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。
二、教学重难点1、教学重点掌握声母 j、q、x 的发音、字形及书写方法。
学会 j、q、x 与单韵母的拼读，能正确认读三拼音节。
2、教学难点区分 j、q、x 与相近声母的读音和写法。
掌握三拼音节的拼读方法。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范演示法四、教学准备多媒体课件、拼音卡片、四线格黑板贴五、教学过程（一）复习导入1、出示已学过的声母卡片，让学生认读：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。
2、引导学生回忆声母的发音方法：轻而短。
（二）学习声母 j1、出示图片：一只小鸡在草地上捉虫。
提问：小朋友们，你们看到了什么？引导学生说出“小鸡”，从而引出声母“j”。
2、教师示范发音：发“j”时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
3、学生模仿发音，教师个别指导。
4、编口诀帮助学生记忆：小鸡小鸡 j j j 。
（三）学习声母 q1、出示气球的图片。
提问：这是什么？引出“q”，强调“气球”的“气”读得轻短一些就是“q”的发音。
2、教师示范发音：发音方法和“j”基本相同，只是气流较强。
3、学生练习发音，同桌互相纠正。
4、编口诀：气球气球 q q q 。
（四）学习声母 x1、出示西瓜的图片。
引导学生观察西瓜的形状，引出“x”。
2、教师示范发音：发“x”时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
3、学生尝试发音，教师及时纠正。
4、口诀：西瓜西瓜 x x x 。
（五）区分 j、q、x 与相近声母1、出示 b—d—p—q ，让学生观察它们的区别。
小学语文一年级教案：《jqx》(通用16篇)
小学语文一年级教案：《jqx》（通用16篇）学校语文一班级教案：《jqx》篇1学目标：1、复JQX音节。
2、熟悉五个字，会读儿歌。
教学重点：熟悉五个生字，会读儿歌。
教学预备：课件，拼音卡片教学过程：一、复音节（三分钟）1、小伴侣们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好伴侣来JQX又来跟我们一起上课了。
来叫叫他们的名字吧！复声母：JQXJQX说今日他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！或许路上会遇见好多伴侣呢！2、嬉戏：JQX来到一棵苹果树下，发现果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好伴侣，小伴侣要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。
你们行吗？拼读音节：jiājijuquqiqiaxuxixia二、识字：他们又来到了一位小伴侣家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最详细。
2、出示带拼音的汉字，请小伴侣拼一拼。
他们都说对了吗?有一个检验的方法。
看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。
请小伴侣们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜爱的一个来带我们读一读。
再请一个小老师带读。
3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提示：（服）单独念时要念：fú4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡JQX还真能干，一下子就把这里面的很多字宝宝都熟悉了，他们还想来考考我们x班的小伴侣，看看我们是不是也会了。
你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的.读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小伴侣们认读。
看来，我们班的小伴侣还真能干，不过也还有一些小伴侣不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来熟悉他们吧？记住他们的样子。
有什么好方法吗？给同学充分说的机会，给同学自由发挥的空间。
5、多种方法巩固。
我们x班的小伴侣个个都很能干！都想出了很多好方法来记住这些字。
一年级汉语拼音《jqx》优秀教学案例
一年级汉语拼音《j q x》优秀教学案例(共6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一年级汉语拼音《j q x》优秀教学案例一年级汉语拼音《jqx》优秀教学案例范文一、教材分析义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第6课《jqx》，包括以下几部分内容：第一部分是学习汉语拼音声母jqx及它们的书写笔顺、占格位置，jqx与韵母的拼读练习，jqx与ü相拼省略ü上两点的规则;第二部分读带有jqx音节的词语和儿歌;第三部分是认识五个生字，借助图画和联系生活实际了解字词的意思。
二、本节课教学目标1.学会jqx三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。
2.初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3.学会jqx和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。
三、教学重点、难点1.重点：jqx的三拼练习和ü上两点省写规则。
2.难点：ü上两点省写规则。
四、教学过程(一)创设情境，复习旧知1.复习声母，区分bpd，为下面记住q做铺垫。
师：小朋友们，在拼音王国里，咱们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧!(1)课件出示：bpd。
师：小朋友，瞧，这是三兄弟，让我们边读边观察它们都是由什么和什么组成的。
(bpd都是由一竖和一个半圆组成的。
)谁来所说它们有什么不同?(2)手势做拼音操，巩固字母的形。
师：看大家那么会观察，就再来做个“猜一猜”的游戏，这回老师做手势，大家一起来猜，看谁的反应最快。
(二)学习声母j1.学习声母j的音和形。
(1)师：小朋友真能干!今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友?(课件出示jqx的卡通形象)(2)教师引导学习j，课件出示母鸡配上j的图片师：图上画着什么你能根据图画的内容试着读一读这个字母吗生：图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，所以我觉得这个字母应该读j。
(3)师小结：是啊，它名字跟母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。
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新课标人教版小学语文一年级上册《汉语拼音jqx》
教学设计
教学目标：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、练习拼读音节，巩固三拼音连读，提高学生拼读音节的能力。
4、培养学生的观察能力、表达能力和自主学习能力，培养学生学习汉语拼音的浓厚兴趣。
教学重点：
读准j、q、x的音，知道ü上两点的省略规则，巩固三拼音连读。
教学难点：
j、q、x的读音和ü上两点的省略规则。
教学准备：
教学课件、教学图片、音节卡片
教学程序：
一、设置悬念，导入新课
[意图]
jqx和ü相拼的规则是本课教学的重点，也是难点，在导入时就将这个问题抛出，并且把小ü设计成卡通形象，既加深了学生的印象，为解决这一难点做好准备，又设置了悬念，激发起学生学习的兴趣，达到课伊始趣亦生的效果。
[过程]
今天和我们一起上课的，有一位老朋友，看他是谁？和他打个招呼吧！（课件出示：ü戴帽子的卡通形象）
在拼音王国里，有三个小ü最尊敬的声母，每一次小ü遇见他们，都会有礼貌地摘下小帽子，这真是一件有趣的事情，想知道这三个最受尊敬的声母是谁吗？让我们现在就去拼音乐园和他们交朋友吧！
二、创设情境，教学发音
[意图]
将教材内容设计成一幅情境图呈现在学生面前，配以学生喜爱的歌曲，通过学生眼、耳等多种感官的参与，使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。
[过程]
1、课件演示,引出jqx
瞧，他们正在草地上玩呢！听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！（配《卖报歌》音乐）
现在谁能猜出这三位最受尊敬的字母是谁？（jqx。
教师在四线格中板书这三个字母）
2、情境图对应，探究发音
[意图]
借助汉字“鸡、气、西”的音来记忆字母的发音，突破难点。
[过程]
（出示“公鸡图、气球图、西瓜图”）小朋友们分别说一说图上画着什么，看看该贴在哪个字母旁边。
（1）四人小组讨论。
（2）学生汇报。
（3）学生试读，教师正音，多种方式练读。
三、记忆字形，指导书写
[意图]
把难记的字母与图画建立联系，再通过学生喜欢的顺口溜进一步巩固记忆，使学生主动学习，体验到学习的乐趣。
[过程]
1、比一比，找出图与字母相似之处，运用图画巧记字形。
2、与易混字母比较，巩固字形。
这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？
（j：i q：b d p g ｘ：ｋy）
3、你还能用什么方法记住这些声母的音形？
（编顺口溜：一只小鸡jjj；一个气球qqq；切个西瓜xxx;一个小叉xxx;像个9字qqq;“p”一转身qqq……）
4、观察这三个字母写时该注意些什么。
学生讨论。
（j是字母中个头最大的,所有的字母中只有它是占三个格的;q占上中格;x注意笔顺。
）
5、师范写，学生跟描两个。
四、探究jqx与ü相拼的规律
[意图]
运用课件生动形象的演示，将枯燥难懂的知识变得有趣，引导学生自己发现拼读规则，让学生亲身经历知识的形成过程，学生乐学而且记得会更加牢固。
[过程]
1、课件启示，发现规律
一见到jqx，小ü就急忙来和他们打招呼了，看小ü是怎么做的？（课件演示）你发现了什么？（小ü和jqx在一起地主动摘掉了小帽子，也就是去掉了两点。
）
板书：ju,这个音节谁会读？（生自读，指读。
）
j后面的ü读成u可以吗？为什么？（学生试着将j和u相拼，拼不出，知道把ü上两点去掉也不会混淆。
）
板书：qu、xu，这两个音节谁能来读？（指生领读，自读。
）
2、揭示规则
师生共同总结拼读规则：
（1）j q x不和u相拼。
（2）j q x与ü相拼时ü上两点要省略。
（3）j q x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。
3、巩固练习
（1）我们编个儿歌来记住它们吧！
教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x，就摘帽。
（2）读音节卡片练习四声
jūjújǔqúqǔqùxūxù
（居民）（桔子）（举重）（水渠）（存取）（来去）（需要）（棉絮）
读法：jú桔子的“桔”。
课中休息：小表演
[意图]
学了j q x与ü相拼的规则，学生们意犹未尽，这时用表演的形式，让学生来做有礼貌的小ü，将学到的知识现场演绎，学生在玩乐中巩固了知识，达到寓教于乐的目的。
[过程]
选一位最有礼貌的小同学扮演ü，选三位同学分别扮演j q x。
他们从教室的两边向中间走，小ü先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两个同j。
五、学习jqx与其他韵母相拼
[意图]
jqx与其他韵母的拼读，对学生来说就比较简单了，重点在于巩固三拼音节的连读。
[过程]
1、出示板书：ji qi xi,学生试着自己拼读，师领读。
2、出示三拼音节：jia qia xia，背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
”
学生自由练习拼读，指生读，同位互读，反复练习，体会和掌握方法。
3、游戏巩固：摘苹果
同学们表现真不错,为了奖励大家,老师给你们带来了许多苹果,它们就在你们身边,哪个小朋友表现的好,大苹果就送给她.
jíjīqíxīxǐxiāxiàjiājiàqīxíjǐ
级鸡棋西洗虾下家架七习几
六、课外延伸，激发探究兴趣
[意图]
把语文学习延伸到生活中，使学生感受到语文与生活的密切联系，激发学生在生活中学习、探究汉语拼音的兴趣。
[过程]
小朋友们，这节课我们和小ü一起去拼音乐园里认识了三位最受尊敬的朋友jqx，他们的影子可以说无处不在，我们的很多汉字中都少不了他们，到生活中找一找带有他们的一些词语或一些话，可以说给爸爸妈妈听，也可以为它们配上漂亮的画面，下节课我们还要进行评比呢！。