一年级上册左右教学设计
左、右-人教版一年级数学上册教案
左、右-人教版一年级数学上册教案教学目标1.能朗读认识左、右字样，理解左、右的意思和作用。
2.能辨认道具的左右方向。
3.能在落实左右方向的基础上完成简单的左右动作。
教学准备学生学习用品，活动桌椅、画板。
教学步骤步骤一：引入课题1.教师拿起铅笔，右手向右甩，左右摆动，示范速度适中，张嘴说：“这是我的右手，这是我的左手。
” 2.教师请学生认真看左手，右手上方分别用不同的颜色卡纸贴上“左”、“右”字样，大声朗读几遍，引导学生理解左右字面意义。
步骤二：练习辨认道具左右1.将课桌椅准备妥当，学生依次坐在椅子上，教师进行道具辨认，分为单项辨识和多项辨识。
（1）单项辨识：教师拿出道具来，分别指着“它的左边是什么？”，“它的右边是什么？”由学生有序答一遍，教师逐一扫过所有学生，让学生明确各道具的左右关系。
（2）多项辨识：教师放置一些道具于桌子上，要求学生尽可能快地在其中认清各种道具的左右关系，帮助学生快速判断物体方向。
步骤三：练习左右动作1.教师提出左右手动作分别示范，要求学生逐个模仿；若有学生与教师左右方向相反则及时纠正。
2.教师和学生一起跳绳，跳绳的动作：左右跳，双脚跳；教师让学生跟着自己的节奏一起跳。
3.教师音乐响起，带领学生进行全班合作活动——锻炼孩子的左右配合能力，教师指挥孩子向左边跑、向右边跑、向左边跳、向右边跳等等，重点锻炼孩子在左右方向的配合默契性。
拓展练习1.教师安排学生完成拼图游戏，将拼图拼进正确的左右方向。
2.教师带领学生动手制作左右方向的卡片，用图片和语言来辅助帮助理解掌握左右方向。
总结本课通过让同学辨别多种道具的左右关系，帮助学生了解左右的概念与表现，进而引导学生完成左右基本动作的掌握，从而提高学生对左右概念的认识和掌握，并增强学生的左右协同能力。
人教新课标一年级数学上册2《位置 左、右》学案
人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》学案
一、学习目标
1.通过学习，能够正确区分物体的左边和右边。
2.能够在日常生活中准确描述物体的位置关系。
二、教学准备
1.教材：人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》
2.教具：图形卡片、小纸片、玩具等
三、教学过程
1. 导入新知识
•利用图形卡片或教室中的物体，引导学生讨论物体的左边和右边是什么。
•让学生自己尝试用左、右两个词语描述自己坐在教室里的位置。
2. 学习左、右的概念
•让学生观察教室里的物体，让他们说出物体的左边和右边是什么。
•利用小纸片或其他教具进行练习，帮助学生更好地理解左右的概念。
•老师可以设计小游戏，让学生判断物体左右的位置，加深对概念的理解。
3. 巩固练习
•让学生在本节课中制定的左右位置概念基础上，进行练习题的答题。
•引导学生在日常生活中观察周围物体的位置关系，加深对左右概念的理解。
四、课堂小结
•教师对整节课的学习进行总结，强调左、右的位置关系在生活中的重要性。
•鼓励学生在日常生活中积极观察物体位置，加深对左右的概念认识。
五、作业布置
•布置作业，让学生用图画或文字描述自己家中某个房间物体的左右位置关系。
•鼓励家长与学生共同完成作业，加强对左右位置概念的学习。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够在今后的学习中继续巩固左右位置的理解，不断提升自己的数学能力。
小学一年级数学上册左右教学设计
小学一年级数学上册左右教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2.2 左、右(教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：2.2 左、右（一年级上册数学人教版）一、教学目标1. 让学生掌握左右方向的基本概念，能够辨别左右方向。
2. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和合作意识。
二、教学内容1. 左右方向的定义和辨别方法。
2. 左右方向在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：左右方向的定义和辨别方法。
2. 教学难点：左右方向在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中掌握左右方向。
2. 利用游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如穿衣服、拿筷子等，引导学生关注左右方向，引出课题。
2. 新课讲解（1）左右方向的定义向学生介绍左右方向的概念，让学生明确左右是相对的，根据不同的参照物，左右方向会发生变化。
（2）左右方向的辨别方法通过示范和练习，让学生学会利用自己的身体作为参照物，辨别左右方向。
3. 实践活动（1）让学生在教室内找一找，哪些物品是放在左边的，哪些是放在右边的。
（2）组织学生进行“找朋友”游戏，巩固左右方向的辨别。
4. 应用拓展（1）让学生观察教室外的环境，描述一些物体相对于参照物的左右位置。
（2）引导学生运用左右方向知识解决实际问题，如：如何根据地图找到目的地。
5. 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，了解学生对左右方向知识的掌握情况。
六、作业布置1. 家长签字确认：让学生回家后，向家长展示本节课所学内容，请家长签字确认。
2. 实践作业：让学生在生活中找一找，哪些地方用到了左右方向，并记录下来。
七、板书设计2.2 左、右1. 左右方向的定义2. 左右方向的辨别方法3. 左右方向在实际生活中的应用八、课后反思教师应认真总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
小学数学教学课例《一年级数学左右》教学设计及总结反思
节课吗？在我们的生活中认识左右可以给我们提供很 多帮助，就让我们在生活中去体会吧！
作业设计 1、看卡片填空 6104509 ⑴上面的数字卡片共（）张？ ⑵从左数第 5 张是（），第（）张是 9？ ⑶从右数第 3 张是（），第（）张是 10？ 拓展迁移
在左边的格子里写 9，右边的格子里写 3，中间的
今天我们就来学习“左、右”（板书）
活动二：通过左和右介绍自己 师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有 这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？ 生 1：左眼和右眼 生 2：左耳和右耳 生 3：左脚和右脚 师：同学们真了不起，能说出这么多。 活动三：找朋友游戏 1、师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们 就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏，好不 好？ 2、师：说明游戏规则： 我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻 指左腿，说哪指哪。看谁反应最快，指得最准确。 3、放“找朋友”的音乐，有慢到快，又有规律到 无规律：右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。 师：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳， 右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。 同学们做的真好，老师相信接下来同学们的表现会 更精彩。 二、参与实践 探究学习物体的左右位置与顺序。
格里写 0，下面的格里写 5。
本节课我安排了各种形式的游戏活动，通过游戏激
课例研究综 发学生学习的兴趣，使他们在玩中学，在乐中悟。学生
述
在自由、轻松的课堂气氛下，主动地参与到教学游戏中。
学生对左右已有一定的认识，我重视让学生从已有的生
活经验和已有的知识中学习和理解数学，从他们熟悉的 生活中挖掘活动的素材。使他们感受到数学的趣味和作 用，对数学产生亲切感。从课堂的反馈来看，学生对游 戏活动比较感兴趣，参与性强，情感体验积极，对本节 课教学目标的完成起到很好的促进作用，最重要的是让 学生对学习产生兴趣，这样有利于教师实现育人目标。
一年级认识左右教案
⼀年级认识左右教案⼀年级认识左右教案【篇⼀：认识《左右》教案】课题：猜⼀猜教学⽬标：在游戏的过程中，感知左右这两个⽅位，初步掌握判断左右的⽅法。
在认识左右⽅位的过程中，培养初步的判断能⼒，能⽤左右⽅位解决简单的实际问题。
经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
教学重难点：在游戏的过程中，感知左右这两个⽅位，初步掌握判断左右的⽅法。
在认识左右⽅位的过程中，培养初步的判断能⼒，能⽤左右⽅位解决简单的实际问题。
（重点）经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
（难点）教具准备：挂图、学具、课件【篇⼆：苏教版⼀年级数学上册《认识左右》教案】苏教版⼀年级数学上册《认识左右》教案教学⽬标：1.以⽣活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。
2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
3.能⽤左、右描述物体位置关系。
教学过程：⼀、创设情景，激发兴趣谈话：听说⼩朋友的歌唱得可好听了，给⽼师们唱⼀⾸歌吧。
学⽣唱《左⼿和右⼿》。
提问：这⾸歌的名字是什么？（《左⼿和右⼿》）⼩朋友，哪只⼿是你的左⼿，哪只⼿是你的右⼿？⼆、认识左右1.强调左右⼿的作⽤，加深对左右的认识提问：咱们都有⼀双灵巧的⼿，它们可是⼀对好朋友，左⼿和右⼿可以做些什么呢？2.找找⾝体上的左右提问：在我们每个⼈的⾝上，有着很多像左⼿和右⼿⼀样的好朋友，看⼀看⾃⼰的⾝体，你能找出像这样的⼀左⼀右的好朋友吗？（能）请你⼀边找⼀边和你的同桌说⼀说。
学⽣活动，寻找⾝体上的左右。
提问：“谁愿意和⼤家说⼀说你⾝体上的⼀左⼀右的好朋友？⽼师建议，他说到哪⼉，咱们也就指到哪⼉⾏吗？”⽣汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指⼀指。
讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多⼀左⼀右的好朋友，连⽼师都佩服你们了。
现在我要看看你们⾝体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听⼝令，帮动作”的游戏。
3.游戏：听⼝令做动作伸出你的左⼿，伸出你的右⼿左⼿拍左肩，右⼿拍右肩右⼿摸右⽿，左⼿摸左⽿右⼿拍左腿，左⼿拍右腿。
位置：左右 (教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案：位置：左右课程目标：1. 让学生能够理解并区分左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和方向感。
3. 培养学生运用左右方向描述物体位置的能力。
教学内容：1. 左右方向的定义和区分。
2. 运用左右方向描述物体位置。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些图片，如小猫、小狗等，并引导学生观察图片中的物体。
2. 教师提问：“同学们，你们能告诉我这些物体在图片中的位置吗？”3. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是如何用左右方向来描述物体的位置。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示左右方向的定义和区分。
2. 教师引导学生观察自己的身体，让学生用自己的身体来感受左右方向。
3. 教师通过举例子的方式，让学生理解左右方向在生活中的应用，如穿衣服、拿东西等。
三、实践操作（15分钟）1. 教师准备一些小物品，如铅笔、橡皮等，并将它们放在讲台上。
2. 教师引导学生用左右方向来描述这些物品的位置，如“铅笔在橡皮的左边”。
3. 教师可以邀请学生上台操作，让学生亲自体验用左右方向描述物体位置的过程。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师准备一些练习题，让学生独立完成。
2. 练习题可以包括填空题、选择题和连线题等，让学生通过练习来巩固左右方向的知识。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话来总结左右方向的概念和应用。
2. 教师对学生的回答进行点评和总结，强调左右方向在日常生活中的重要性。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生是否能够理解左右方向的概念。
2. 通过练习题的完成情况，评价学生是否能够运用左右方向描述物体位置。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、实践操作、巩固练习和总结等环节，让学生逐步理解和掌握了左右方向的概念和应用。
在教学过程中，我注重引导学生观察和体验，让学生通过自己的身体感受左右方向，并通过实践操作来加深对知识的理解。
在巩固练习环节，我设计了不同形式的练习题，让学生通过练习来巩固和提高。
一年级《左右》集体备课
一年级《左右》集体备课一、教学目标让学生在实际情境中，初步认识左和右，并能在日常生活中正确地运用左右。
让学生通过观察、操作、交流、合作，初步确定物体的左和右。
在认识左和右的学习活动中，使学生初步发展空间观念。
培养学生初步的学习能力，让学生在学习中体会数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣。
二、教学重难点重点：认识左和右，能正确区分左右。
难点：能正确区分左右，并能在日常生活中灵活运用。
三、教学过程创设情境，导入新课。
通过学生喜爱的动物形象“喜羊羊”引入课题，并让学生伸出双手，感知左和右。
自主探究，合作学习。
（1）初步认识左和右。
让学生自己独立思考左右的情况，并与同桌互相说一说，指一指自己的左和右。
（2）探究左和右的相对性。
通过师生互动、同桌合作等不同形式的活动，让学生感知左和右的相对性。
（3）联系实际，理解左和右的相对性。
通过观察、思考、交流等活动，让学生进一步理解左和右的相对性，并能初步判断物体或人体的左右位置关系。
（4）通过多种形式的练习，巩固所学知识，加深学生对左右的认识。
拓展应用，提升能力。
（1）联系生活实际，解决实际问题。
让学生通过回忆生活中的情境，感受左和右在生活中的重要性，并学会运用所学知识解决实际问题。
（2）通过“想想做做”，培养学生的创新能力和应用能力。
让学生在开放的环境中自主探索，拓展思维，提高解决问题的能力。
四、小结反思本节课通过有趣的动物形象“喜羊羊”引入课题，激发了学生的学习兴趣。
通过自主探究、合作学习等不同形式的活动，让学生初步认识左和右，并能在日常生活中正确地运用左右。
同时，通过多种形式的练习和拓展应用，巩固所学知识，提升学生的能力和思维品质。
在认识左和右的学习活动中，学生初步发展空间观念，并感受到学习数学的乐趣。
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一年级上册《左右》教学设计
平山县大吾乡大通希望小学闫丽霞
教学目标：
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
教学难点：“左右”的相对性。
教学准备：计算机课件笔橡皮尺子文具盒
教学过程：
一、游戏导入
孩子们今天我们玩一个拍手游戏，名字叫《拍拍手》先听我说一遍儿歌：
小手拍拍，小手拍拍，
上面拍拍，下面拍拍，
前面拍拍，后面拍拍，
上拍拍，下拍拍，
前拍拍，后拍拍，
最后再来左右拍拍。
现在请同学们跟我做一遍。
（此游戏可以玩二、三遍，第二、三遍时可打乱顺序，也可相对做，用以练习孩子的反应能力）
1、感知左手和右手
师：看看你举起的这只写字的手，是你的右手?
再看看你的另一只手，是你的左手?
师：大家说说，我们常常用右手(或左手)做哪些事?
(学生自由发言)
师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。
2、体验自身的“左与右”
师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。
小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗?谁来说一说?
(学生自由回答)
3、小游戏听口令做动作(由慢到快)
伸出你的左手，伸出你的右手
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿
左手摸左耳，右手摸右耳
左手抓右耳，右手抓左耳
4、揭示课题
师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”
(板书课题：左右)
师：请小朋友们记住，“左”下“工”，“右”下“口”。
二、玩学具，理解左边和右边
1、摆一摆
师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。
(计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具)
师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?
2、数一数
师：按左右的顺序来数一数。
(点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题)
从右数橡皮是第个
从左数橡皮是第个
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说
尺子的左边是什么?右边呢?
(1)启发、引导学生观察图说出左边有什么?右边有什么?
(2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具?
(计算机演示印证)
5、想怎么摆就怎么摆，然后同桌互说
三、体验“相对”，加强理解
1、找一找 (计算机演示)
2、师：星期天，小江想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住几号房吗?(展开讨论，计算机出示结果)
2、想一想
师：我跟大家面对面地站着(老师举起右手)，请问：老师举起的是右手吗?
师：(老师把右手放下)请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。
(老师又举起右手)学生讨论
老师举着右手转身与学生同向，证实结论。
师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。
练习：老师和学生一同举左手体验。
四、解决问题，增强应用意识
1、说一说：你相邻的同桌都有谁?
问：相邻是什么意思?
面对黑板说说你相邻的同学有谁?
背对黑板说说你相邻的同学有谁?
侧转身再说说你相邻的同学有谁?
师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。
2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景
问：他们都是靠右边走的吗?(学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下)
小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。
平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。
3、摆一摆
老师说，学生摆
把本子放在书的下面
把尺子放在书的左面
把铅笔放在书的右面
五、总结
我们学习了什么?(左右)对!是表示方向的左和右。
在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。
只有这样才能真正得到安全。