部编人教版小学语文二年级下册画杨桃课件3

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【新部编版】二年级下册《画杨桃》 ppt名师课件1

谢谢您的倾听
1．大革命失败以后，因为严酷的斗争现实使朱自清陷入极度的苦闷和彷徨，因而“心里”“颇不宁静” 。 2．朱自清先生的写景散文，追求逼真的艺术效果，细腻秀丽，准确具体地表现了描写对象的特点。 3．“堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜”中“ 不算傻瓜”是说假山的石头堆叠得比较合理，灵巧而不呆板。 4．文中写“松堂”高大，他不直说，却说自己小，这些地方都是作者着意经营过的，可是看不出斧凿的痕迹。 5．运用之妙，存乎一心，作者在写景状物中极尽对比手法的运用，几乎达到了炉火纯青的地步，让人叹服。
同学们看了我的画后________________。
老师看了我的画后___________________。
“杨桃是这个样子吗？” “现在你看看那杨桃，像你
“倒不如说是五角星吧！” 平时看到的杨桃吗？”
“这幅画画得像不像？” “不……像。”
“不Байду номын сангаас！”
“那么，像什么呢？”
“它像什么？”
“像……五……五角星。”
“像五角星！”
“画杨桃画成五角星好笑
吗?”
“好——笑！”
反复读下面这一段，思考老师的话。
看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
请大家想象一下，这堂图画课还要继续上，同学们会怎么画杨桃呢？
制作单位：山东省济南市历城区文苑小学录播室录制时间：2018年4月19日
6.它们通过海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨识方向。
13 画杨桃
我会读

【优选推荐】部编人教版小学二年级语文下册 2画杨桃精美课件

qiǎng
抢着抢
结构：左右音序：Q 部首：扌组词：抢答抢先造句：同学们纷纷举手抢答问题。
书写指导：右边“仓”上面的“人”要盖住下部。最后两笔是横折钩、竖弯钩。
xī
嘻嘻嘻
结构：左右音序：X 部首：口组词：嘻嘻嘻笑造句：同学们都嘻嘻地笑起来。
书写指导：左小右大。“喜” 各部分写紧凑，下部的“口” 比上面的“口”大。
13
画杨桃
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
hā
哈哈大笑哈
结构：左右
音序：H 部首：口
组词：哈哈大笑哈气造句：我忍不住哈哈大笑起来。
书写指导：“合”的撇、捺舒展，盖住下部。撇从竖中线起笔，穿插到口字旁下。
yè
那页页
结构：独体字音序：Y 部首：页组词：一页几页造句：我今天就读了一页书。
书写指导：起笔横在田字格上格中间。第二笔撇的长短、角度要适当。末笔是点。
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
识字写字
kào
靠
靠边靠岸
ér
而
而是而且
bān

人教版二年级语文下册13《画杨桃》(部编版)

老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：
“画பைடு நூலகம்桃画成了五角星，好笑么？”
“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
“老师的神情变得严肃了” 老师的神情为什么变得严肃了呢？
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
(原来同学们在笑作者把杨桃画成五角星了，呵呵，杨桃怎么就成五角星了呢？怪不得同学们要笑呢！)
老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
父亲：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
老师：”当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样“。
父亲和老师的话给我的启示：一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。
老师的表情从一开始的”严肃“变成现在的”和颜悦色“是因为老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思；老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”，是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。
“我”把杨桃画成五角星时同学们采取的是嘲笑的态度，而老师则通过：看、走、坐、审视一系列动作，从“我”的角度去观察实物。原来老师想让我们感受下在作者的座位上看到的杨桃是什么样子。

云人教版小学语文三年级下册画杨桃PPT

“它像什么？” “像五角星！”
比一比，这两句
2.“现在你看看还像杨桃吗?”
有什么不同?
“不 ······ 像。”
“那么像什么呢？” “像 ······ 五 ······ 五角星。”
请同学们默读老师的话，讨论老师要告诉我们一个
什么道理呢？
作业
• 联系实际，想一想自己的生活中有没有发
生过这样的事并且把它写下来。
我会读
嘱 (zhǔ) (叮嘱) 肃 (sù)
悦 (yuè)
(严肃)
审 (shěn)
(审视)
晌 (shǎng)
诲 (huì)
(半晌)
(愉悦)
(教诲)
我会认
叮嘱审视前排讲台靠边神情相似准确严肃教诲
半晌
熟悉
轮流
角度
和颜悦色
想一想 1.课文讲了一件什么事？ 2.哪些段落是直接叙述这件事的？ 3.开头第一自然段写了什么？ 4.文章最后一个自然段写的什么？
பைடு நூலகம்读课文
精读课文
请同学们齐读课文最后一个自然段。理解 “教诲”是什么意思，“一生受用”呢？
⑴ 能使作者“一生受用”的教诲一定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢？他们讲的内容一样吗？从哪个词可以看出？ ⑵ 请同学们找出父亲与老师的话读一读，体会一下蕴含的道理。
我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我: “你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
生活中常见的水果
认识杨桃
杨桃又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，

二年级下册语文教学课件-画杨桃-人教部编版(共23张PPT)

人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿；不要忘了去看一看路边盛开的花朵，嗅嗅花儿散发出的香气。在人生的风景里有春夏秋冬，会有不同景致，春葱茏、夏繁盛、秋斑斓、冬纯净，都显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只要你放慢脚步，多看看沿途的风景，多收藏些快乐的心情，人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人生多彩丰富。如果太在意目的地，这一路上，心中便会少了很多乐趣。在人生的旅行中，最重要的不是结果，而是过程，也不是他经历了什么，而是他以何种心态去面对生活。
人这一辈子说长不长，说短也不短。既然沿途有着绚美的风景，我们又何必风雨兼程脚不停息？既然眼前便有旖旎的风情，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则歇一歇，该停的则停一停，在生活一直往前走的同时，适时的放慢脚步，看看你的身边，看看你的周围，欣赏一下沿途的美丽风景，也许里面就有会你想要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你已拥有的很多东西在手中悄悄的流失，失去对它的珍惜，更不要怨天怨地怨人怨己，抱怨自己的人生磕磕绊绊，不如人意。要知道很多时候，当在你盲目地追求着你的目标后，当你在怨天怨地怨人怨己时，回过头来看时，可能会发现：许多的美丽和幸福，原来就在你路途的景色里！

部编版小学语文二年级下册13《画杨桃》说课稿

部编版小学语文二年级下册画杨桃说课稿一、教材分析《画杨桃》是部编版小学语文第四册第五单元的一篇精读课文，课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。

老师通过这件事，启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育。

学情方面，通过第一课时的学习，三年级学生已经能够够扫除生字障碍、读通读顺课文，抓住关键词语掌握课文主要内容，对课文有一定的理解。

根据以上我对教材的认识和分析，针对中年级学生的认知规律，我把本课的教学目标确定为：1、知识与技能：分角色朗读课文；理解课文内容，体会老师与父亲的话；2、过程与方法：通过“以读代讲、读中感悟”理解课文内容。

3、情感、态度与价值观：懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是的道理。

这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

另外结合本单元阅读训练的重点，我把“理解课文内容，体会老师与父亲的话”作为教学的重点和难点。

二、教学理念创设情境，营造民主和谐的学习氛围。

将“读”的训练贯穿于教学全过程，引导学生通过听、说、读、议、写等多样的语文实践活动，培养自主探究精神，实现“本真语文”的课堂回归。

三、教法学法虽然说教无定法，但科学合理的方法能够使教学效果事半功倍；根据课程标准中年级学段目标，针对本课时的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教法：角色扮演法、朗读体会法，点拨、引导学生自读自悟，充分发挥他们在学习中的主体作用。

学法是：自主探究、小组合作学习、交流展示以分角色朗读为主，培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。

四、教学过程在《画杨桃》第二课时的教学过程中，我准备设计了以下四个环节：（一）整体回顾，复习导入1、通过前面的学习，大家已认识了杨桃，了解了课文的主要内容，现在谁来说说，课文主要写了一件什么事？2、师：那我把杨桃画成五角星的原因又是什么呢？这节课，我们继续学习13课《画杨桃》（设计意图：回忆课文主要内容，增强学生对课文的印象，激起学生探究课文内容的兴趣）（二）研读品味，尝试探究：1、交流课前预习问题：“我”把杨桃画成五角星的原因是什么？2、学生汇报交流，教师点拨。

部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》优秀课件【最新】

联系生活举例子，说说角度不同，看到的样子就不一样的事例。
三、感悟教诲。
故事发展到这里，老师的态度有
了转变吗？
严肃
和颜悦色
可以换成：和蔼可亲、和和气气
老师的态度为什么发生了转变？
为什么大家画同一个杨桃，却画成了不同的样子呢？
看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
老师的教诲让我终生难忘。
教诲：老师的话让“我”终生难忘，这样有深刻道理的话就叫“教诲”。
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
结构梳理
“我” 认认真真老老实实
画画杨桃同学们哈哈大笑嘻嘻笑
杨桃
不要忙着发笑，看老师
看人家看的角度
角度不同，结果不同，相信自己，遵循规律
总结经验老师的教诲终生难忘
拓展延伸
题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
拓展延伸
从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏，山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以看不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。
第二笔撇的长短、角度要适当。最后一笔是点，不要写成捺。
书写指导
抢 qiǎnɡ
结构：左右
部首：扌书写指导：右边“仓”上面的“人”要盖住

部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》ppt课件

jiǎo（角度）角 jué （角色）
dào（倒影）倒 dǎo（倒下）
词语理解
严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏。本课指老师看到同学们没有从“我”的角度观察杨桃而神情严肃。
审视：仔细看。本课指老师从我“我”的座位上审视讲桌上的杨桃。
整体感知
自由读课文，说说“我”画杨桃的过程中发生了一件什么事？
脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。
“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
老师的话表达了：
1.看杨桃的角度不同，样子也就不一样； 2.看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑
别人，要注意别人的观察角度； 3.要实事求是。
jiāo
结构：左右音序：H 部首：口组词：哈哈大笑哈气造句：我忍不住哈哈大笑起来。
hā
yè
结构：独体字音序：Y 部首：页组词：一页几页造句：我今天就读了一页书。
结构：左右音序：Q 部首：扌组词：抢答抢先造句：同学们纷纷举手抢答问题。
qiǎng
xī
结构：左右音序：X 部首：口组词：嘻嘻嘻笑造句：同学们都嘻嘻地笑起来。
小组交流：在生活中，如果看到别人说的、做的，与我们想的不一样，我们应该怎么办？
课文最后，作者为什么说“老师的教诲让我终生难忘”？
因为老师让“我”明白一个道理：看问题做事情要从实际出发，实事求是，多角度看问题，不要轻易下结论。
读一读，记一记。（课后第三题）
靠近依靠可靠注视仰视视而不见抢先抢救抢夺喜悦愉悦赏心悦目
语言描写
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”

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当然”？
精读课文
学习第二、三自然段：这两个自然段讲了什么？第二自然段分为几层？找一找哪几层是回答“我” 为什么把杨桃画成五角星的？
精读课文
学习第四至六自然段：
开Байду номын сангаас同学们认为这幅画画得怎么样？
后来又有什么变化？为什么会有这样的变化？
精读课文
学习第七自然段：
老师的话里共有几句话？
前两句告诉了我们什么？
举例子说说怎么就叫角度不同，样
子不一。
同一事物，当别人和自己看到的不
同时，应该怎样做？
什么叫相信自己的眼睛？
精读课文
学习最后一个自然段：
老师和父亲的话哪些地方相似？为什么说老师和父亲的话对我
来说一生受用？
父亲和老师所讲的画画上的事。
当别人的看法、想法和自己不一样
时，应当怎么做？
总结升华
当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。
初读要求
1.自由朗读课文，读准字音，读通课文。 2.思考：课文讲了一件什么事？
字音学习 zhǔ shěn
嘱
sù
审晌诲
肃
yuè
shǎng
悦
huì
字音学习
叮嘱审视半晌
前排讲台轮流
靠边神情
准确严肃
和颜悦色
熟悉
角度
相似
教诲
精读课文
学习第一自然段：
这个自然段告诉了我们什么？ “想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想
第五单元 · 第十三课
画杨桃
学习目标
1. 学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要…… 要……”说话；
2. 通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话
写清楚的能力；
3.知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。
导入新课
杨桃又名羊桃，五敛子。酢浆草科。常绿或半常绿乔木。
奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟
形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自
夏至秋相继不绝，秋冬果熟。性喜高温多湿，好阴。分布于
热带亚洲。我国华南地区均有栽培。果质生食或制成各种加工品，也供药用，能生津止渴。叶有利尿，散热毒、止痛、止血作用。
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请同学们仔细观察，这两个杨桃有什么不同？