九年级语文上册第一次月考模块测试题(附答案)

九年级语文上册第一次月考模块测试题（附答案）一二三总分分数山西省盂县2011-2012学年九年级上学期第一次月考语文试题 (时间120分钟满分120分)题号一、基础（22分） 1.下列加点字读音有误的一项是（）（2分） A.惘然（wǎng）骈进（pián）敷衍（yǎn）刹那间（shà） B.宿愿（sù）编纂（zuǎn）静谧（mì）缟素（gǎo） C.要离（yāo）晕车（yùn）扶掖（yè）一�g黄土（póu） D.田圃（pǔ）喑哑（yīn）颧骨（quán）媚上欺下（mèi） 2.下列词语中有四个错别字，请找出来并改正。

（2分）无与伦比言不及意歇斯底里重蹈覆辙心无旁鹜万恶不赦一代天娇石破天惊亵渎宽恕恣雎田圃改为改为改为改为 3.下列句子中关联词语使用与原文相符的一项是（）（2分） A.只有高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。

B.我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转生活。

C.即使黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！ D.杜小康开始想家，但是日甚一日地变得迫切。

4.下列文学常识搭配错误的一项是（）（2分）A.《星星变奏曲》――江河――朦胧诗人 B.《蝈蝈与蛐蛐》――济慈――德国浪漫诗人 C.《巴黎圣母院》――雨果――法国作家 D.《致女儿的信》――苏霍姆林斯基――前苏联教育家 5.下列句子是为不同场合拟定的标语，你认为不得体的一项是（）（2分） A.学校食堂：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

B.草坪上：小草在成长，请勿打扰。

C.药店门前：祝愿顾客健康长寿，请大家多来光顾。

D.汽车运输公司门口:高高兴兴上班，平平安安回家。

6.读下面两首小诗，按要求答题。

（ 3分）（一） (二) 墙角的花，空中的鸟，你孤芳自赏时，何必和笼里的同伴争吵呢？天地便小了。

你自有你的天地。

选择其中一首，进行仿写。

7.能与花和尚形成工整对仗的一个短语是（）（2分） A.智多星 B.青面兽 C.黑旋风 D.豹子头 8.语境默写。

（7分.）在一个月的语文学习之旅中，我们感受到了诗人对大自然的赞颂：读着一代伟人毛泽东的《沁园春雪》，不禁沉浸于词中那“ ，，。

”雪后天晴的壮丽美景；笔下的《雨说》，让霏霏细雨飘进了我们的心田。

我们也倾听了爱国文人的精神世界：品读《故乡》时，我们为当时人与人之间的“厚障壁”可悲，却又被鲁迅先生结尾句“希望是本无所谓有，无所谓无的。

；，，。

” 的信念而鼓舞。

白居易在《观刈麦》中，用“ ，。

”一句道出了人们生活疾苦的社会根源……愿同学们在今后的语文旅行中，收获更多的“风景”。

二、阅读（48分）（一）阅读《陈涉世家》相关语段，回答9―13题。

（16分）吴广素爱人，士卒多为用者。

将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。

尉果笞广。

尉剑起，广起，夺而杀尉。

陈胜佐之，并杀两尉。

召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。

藉第令毋斩，而戍死者固十六七。

且壮士不死即已，死即举大名耳，王候将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。

”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。

袒右，称大楚。

为坛而盟，祭以尉首。

陈胜自立为将军，吴广为都尉。

攻大泽乡，收而攻蕲。

蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻�、�、苦、柘、谯，皆下之。

行收兵。

比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。

攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。

弗胜，守丞死，乃入据陈。

数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。

三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。

”陈涉乃立为王，号为张楚。

当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

9.给下面加点字注音。

（3分）陈胜佐之（）忿恚尉（）王侯将相宁有种乎（） 10.解释加点词的意思。

（4分）尉果笞广（）复立楚国之社稷（）比至陈（）将军身被坚执锐（） 11.翻译句子。

（4分）藉第令毋斩，而戍死者固十六七。

陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。

12.用用原文回答。

（2分）在语段中找出能充分证明起义军策略口号“诈自称公子扶苏、项燕”极为正确的两句话：① ② 。

13. 请用简洁的语言写出陈胜、吴广发动起义的过程。

（3分）（二）阅读下面文章，完成14――20题。

（17分）“苦”、“乐”读书谈中国传统的读书法有两种：一曰“苦”，二曰“乐”。

苦读的代表是孙敬和苏秦，一个头悬梁，一个锥刺股。

乐读的倡导者是孔子，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这两种方法本互为补充，不过现代人多认同后者而不愿效法前者。

这种选择自有其道理，用一句最流行的名言来说就是“兴趣是最好的老师”。

事实上也确实如此，带着浓厚的兴趣去读书，会收到事半功倍之效。

因为有了兴趣，读时精力集中，心无杂念，所以感受深，记忆牢，且联想丰富。

“心骛八极，神游刀仞”的情况多半是在对所读之书有浓厚的兴趣时发生的。

既沉醉其中，也就不以为苦，并且乐此不疲，流连忘返；这样读书好处虽多，但也有弊端。

胡适“幼时酷嗜小说”，后来回忆说：“所得小说良莠不齐，中多淫书……害余不浅。

”可见读书全凭兴趣，不加选择是不行的。

但如果兴趣狭窄，读来读去就是那么几种书，这样“偏食”的结果极有可能会导致“营养不良”，使自己的知识结构呈畸形发展。

欲除此病，当多吃“五谷杂粮”，即所读的书应驳杂些。

既然要读自己“厌恶”的书，当然不免觉得“苦”，但是如果不放弃，“苦”上一阵子，自然会有所收获。

兴趣并非凭空而来，是可以培养的。

这培养的途径就是“硬啃”，先“苦”上一阵子。

然而林语堂极不赞成“苦读”，他对苏秦锥刺股的做法进行了批判，指明利害：“不睡觉，只有读坏身体，不会读出书的精彩来。

”林氏之言并非毫无道理，但他忽视了一个重要的事实，那就是这位“苦读”的代表苏秦最后并非一无所成，而是“终以酬酬壮志，功名传千古”了；“苦读”的另一位代表孙敬最终也学有所成。

由此可见，“苦读”并非要不得。

孙敬和苏秦的做法或不可取，但精神值得学习。

其实，对于一个有志于学的人来说，乐读固然好，苦读也没什么。

“读书莫畏难”，他早早有心理准备的，而且只要不是冥顽透顶的人，他从“苦”中是一定可以读出快乐的。

正如梁启超所说：“趣味总是慢慢的来，越引越多，像倒吃甘蔗，越往下才越得好处。

” 14.请用一句话概括本文的中心论点。

（2分）15.本文主要运用了什么论证方法？（2分）16.去掉下面句中加点的词可以吗？为什么？（2分）17.读第二自然段，请找出过渡句和本段的中心句。

（2分）过渡句：中心句： 18.画线句子中“偏食”“营养不良”的含义分别是什么？（2分）19.第二自然段中引用林语堂、胡适、鲁迅的名言分别证明了什么？（3分）20.第三自然段中“苦”上一阵子用朱光潜先生的话说是什么？“有所收获”如何理解？（4分）（三）阅读下面文章，完成21――25题（15分）最精彩的一课诺比斯的父亲是当地一位有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。

他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，他几乎每天送儿子上学，接儿子放学。

昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子――烧炭工的儿子倍梯吵架。

诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里他便把事情一五一十地告诉了父亲。

午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。

大家都不吱声，只是静悄悄地听着。

跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。

“是这位先生在抱怨您儿子，您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！’”老师回答。

诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，他问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，低着头不言不语。

父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。

” 烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。

” 可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。

如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！” 烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。

”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。

他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了――愚昧无知的话，侮辱了――你的――父亲，请――你原谅。

如果我父亲――能紧握你――父亲的手，那――那将是非常――荣幸的！” 绅士向烧炭工伸过手去，烧炭工用力紧握着。

然后，烧炭工捅了儿子一把，儿子心领神会，他扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。

“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。

于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下，待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼就告辞了。

烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，他来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说什么，但却什么也没说出来。

他想伸手慈爱地跟他亲热一下，但似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头，走到教室门口，他又回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。

“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。

”老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！” 21.请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。

(30字左右)(3分)22．结合上下文，品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。

(4分) (1)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。

(2)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。

23．第(10)段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。

请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。

(30字左右)(3分) 24．结合全文，分析文中绅士的形象。

(2分)25．小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了!”你认为“精彩”在哪里?(3分)三、写作。

（50分）请以“我多想”为题，写一篇文章。

要求：1.先补充完整题目再写作；2.不得出现真实的人名、校名、地名；3.不少于600字。

参考答案一、1.A 2.意改为义鹜改为骛娇改为骄雎改为睢 3.B 4.B 5.C 6. （一）墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。

井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。

笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。

山中的石！你背靠群峰时，意志就坚了。

水中的萍！你随波逐流后，根基就没了。

空中的鸟！你展翅蓝天中，宇宙就大了。

空中的雁！你离开队伍时，危险就大了。

（二）空中的鸟，何必羡慕飘浮的云呢？你自有你的灵性。

地上的蜗牛，何必与壮硕的水牛比力气呢？你自有你的能耐。

7.C 8.略（前三空2分，第4空1分，第5、6、7、8空2分，最后两空2分。