unit3 Let's play
Let’s play 在PEP 小学英语教材中的功能与应用
JiaocaijieDu 教材解读刘爱花《英语课程标准（2011年版）》中指出：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。
PEP教材中的Let’s play 设计了多样的语言实践活动，为学生“说”的表达提供了很好的素材。
笔者在教学实践中发现,Let’s play 有如下功能和使用方法。
一、用于复习旧知，为新课作铺垫图1如四（下）Unit2B Let’s talk，本节课的核心句型是“Is that the___?Yes,it is.No,it isn’t.”而Let’s play所呈现的句型与新课不太相符，毕竟“Where is the____?It’s on the___ floor.”这个句型，学生在A Let’s talk中已经学过了，因此很多教师对此活动弃而不用。
笔者认为，把此活动用在热身环节能有效地复习旧知，达到交际的目的。
当然，此活动的前提是学生个体或小组完成一个实践作业：设计自己喜欢的学校平面图。
T:Look!This is my school.I have a library.It’s on the first floor.Do you have a library?S1:Yes,I do.T:Where is it?S1:It’s on the second floor.由教师和学生个体的问答过渡到学生之间的问答，由于学生设计的平面图各有特点，存在信息差，学生能在比较真实的情况下使用语言进行交际。
二、丰富教学活动，增加教学趣味性图2图3例如图2和图3，都是四年级上册的Let’s play。
低年级的学生活泼好动，注意力难以保持，但他们对新奇的、有趣味的活动充满了好奇和兴趣。
教师就可以借助以上的活动，吸引学生主动地参与到运用语言的活动中来。
如图2可以进行以下的句子练习：A:Look,this is my uncle.He’s tall and strong.B:Look,this is my babybrother.He’s cute.图3可以小组为单位，一组一个魔方，学生将魔方抛到哪一面，就用哪一面的词组造句。
Unit 1 Lesson 3 Let's Play!(教案)冀教版(三起)英语六年级下册
Unit 1 Lesson 3 Let’s Play! （教案）教学目标：1.掌握动词短语 play with。
2.能够听懂描述人物玩具的对话。
3.通过学习本节课的知识，能够描述人物及其玩具的外貌特征。
教学重点：1.动词短语 play with。
2.描述人物及其玩具的外貌特征。
教学难点：1.能够准确描述人物及其玩具的外貌特征。
教学准备：1.教材《冀教版（三起）英语六年级下册》。
2.课件及教具：图片、玩具模型等。
教学过程：Step 1 导入新课1.向学生询问他们平时喜欢做什么，在家里玩什么玩具。
2.介绍本节课的主题：让我们一起来玩吧。
Step 2 学习新知1.展示图1，老师给出问题：“What do you see?”2.学生回答：“I see a boy and a girl.”（在回答的过程中，注意修饰词的使用）–注意教育学生在描述人物外貌特征时，需要用到形容词，例如：the boy has short black hair, the girl has long curly hair等。
3.展示图2，老师给出问题：“What do you see?”4.学生回答：“I see a boy and his toys.”（在描述玩具的过程中，注意表达数量和颜色）–注意教育学生在描述玩具时，需要用到基数词和颜色形容词，例如：the boy has two red cars, one blue plane, etc.5.介绍新单词：toy, car, plane, bear, truck, ball。
6.介绍动词短语 play with，并举例说明：play with cars, play with planes, play with balls等。
7.通过对话的形式，引出新句型：“What do you want t o play with？”→ “I want to play with…”。
Step 3 游戏时间1.分组进行游戏：玩具匹配游戏。
冀教版六年级下册英语Unit 1 Lesson 3 Let's Play!
Red Apples Gym
Monday－ 6a. m. －6p.
Running
Friday
m.
ping-- Monday－ 8a. m. －6p.
pong Sunday
m.
Badmint Monday－ 8a. m. －6p.
on
Sunday
m.
Aerobic
( A )1. Icangoto________toswimonSunday. A. GreenTreesGym B. RedApplesGym C. AandB
略
七、核心素养练。 根据范例, 仿写句子。 例 :Heisreadytorowtheboat. Itiseasy.
Hecanrowtheboat.
1. __T_h_e_y_a_r_e_r_e_a_d_y_t_o_d_o_ta_i_c_h_i.__________ ____T_h_e_y_c_a_n_d_o_t_a_i_ch__i._I_t_is_e_a_s_y._______
Tel:8012777
Green Trees Gym(健身房)
Swimmin Monday－ 8a. m. －8p.
g
Sunday
m.
Riding a Monday－ 8a. m. －6p.
bike
Sunday
m.
Badminto
n (羽毛球)
Monday－ Saturday
10a. m. － 6p. m.
( C )3. MonaandBallyliketo_______together. A. playbasketball B. playping-pong C. run
( A )4. ping-pongisBally'sfavourite________. A. sport B. clothes C. colour
Unit 3 LET’S PLAY 教学反思.doc
Unit 3 LET’S PLAY 教学反思一本节课有以下几个方面的优点 1教学模式选取准确,教学流程很流畅:从单词的音、形、义的整体学习到句子的学习操练,再到句子的灵活运用; 教学目的拟订合理,只是预设同学们掌握单词in, on, under, behind,句型：Put your book in/on/ under/behind your bag, 以及对Put your book/rubber ... in your pencil-case/on your desk 的适当输出,整个教学的效果比较明显. 2以旧引新，铺垫自然：复习环节首先是唱歌This is my bedroom，然后让学生记忆，说出房间的物品，充分利用好学生的已知,进行相关旧知识的回忆与复习后,一年级学生的学习积极性得到调动，也为句子Put your …in/ on/ under/ behind …所要运用的单词做准备 3 情景的创设富有趣味性：一只老鼠在房间里钻来钻去，一会在箱子里，一会在椅子上，一会在椅子下，一会在桌子上，一会在床地下，一会在门后的情景大大吸引了学生们的注意力，学生们能迅速理解“in, on, under, behind”的意义 4 能抓住难点单词“under, behind”进行多种形式的强化操练，如以开火车的形式，让多个组去说，看哪组说的又快又准，或炸弹游戏，由于游戏规则是同学读出规定的单词炸弹就会被炸死，学生能自觉集中精神认真的去读单词，这样使学生对“under, behind”的的音、形、意都更加熟练了 5 老师的肢体语言，表情都很丰富，也很投入到教学的每一个环节中，这样就大大的激发了学生的学习积极性，如，运用TPR活动,老师带领全体学生有节奏，边做动作朗读in, on,under, behind,Put your book in your bag,Put your book on your bag, Put your book under your bag , Put your book behind your bag！学生在这里体现出开心的学习状态。
六年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Let's Play｜冀教版(三起)
六年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Let’s Play｜冀教版（三起）教材分析本课时是六年级英语下册第一单元的第三课，教材来源是冀教版（三起）。
本单元主要介绍了如何表述自己的课外活动，本课时中的“Let’s Play”是让学生们展示他们对于游戏的理解与想象力，同时也让学生们与同学互动。
在活动过程中，学生不仅可以练习口语表达、交流能力和团队合作精神，还可以提高自己的大脑思维和创造力。
教学目标•知识目标：1.学生能够使用英语表达自己喜欢的游戏，并介绍游戏玩法；2.学生能够学习和运用由“Let’s”引导的口号，并与同学一起参与活动。
•能力目标：1.学生通过互动交流，提高自己的口语表达及交流能力；2.学生发挥自己的创造力，表达并分享自己的想法；3.学生在游戏中学习团队协作，培养团队合作意识。
教学重点•学生能够使用英语表达自己喜欢的游戏，并介绍游戏玩法；•学生能够学习和运用由“Let’s”引导的口号，并与同学一起参与活动。
教学难点如何让学生在“Let’s”活动中积极参与，发挥自己的创造力，并且学习团队态度和合作意识。
教学过程一、Warming up1.打招呼，安排座位；2.班级口号：“Class, let’s play together!”（班级，让我们一起玩耍！）；3.让学生们问好并介绍自己喜欢的游戏以及玩法，教师授予它们“游戏探险家”的称号。
二、Presentation1.教师用图片或者票据等物品带出游戏主题，和学生分享自己喜欢的游戏，并展示如何使用英语介绍这个游戏；2.教师向学生展示关于Let’s Play 活动的设计方案，让学生根据方案展示自己的设计方案。
三、Practice1.教师将学生分组，每个小组要就主题进行讨论，设计一个游戏，并阐述游戏玩法和规则；2.让每个小组代表为其他小组表演并介绍他们的游戏设计方案，学生可以向其他小组提出问题并给出建议。
四、Production1.根据活动内容，对于学生的表现进行评价，并给出反馈；2.教师总结本节课内容，鼓励学生在学习英语中勇于表达自己想法，并且发挥自己的创造力。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part A Let's talk 教案
课件；人物头饰
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
视频导入，学生跟随视频做动作进行热身，活跃课堂氛围。
1.Enjoy a song.
教师播放视频《Head Shoulders Knees Toes》，并让学生跟随视频节奏活动自己的身体。
2.Let's do.
Tall, tall, tall, make yourself tall.
（通过chant活动，复习描述人物特征的反义词。）
3.Revision.
课件出示U3 A Chant部分Tim和Lily的图片：
What’s his name? He is _________.
What’s her name? She is _________.
随后让学生自由问答：What's your name? My name is...
Step 2 Presentation&Practice
学生带着问题听录音和观看视频，对文本关键信息进行捕捉。
1.Listen and answer.
T：Whபைடு நூலகம் is John’s new friend?
His name is ________. A.Zhang Peng B. Tim C.Mike
her
它的
我们的
你们的
他/她/它们的
its
our
your
their
（2）询问名字的句型及答语。
—What's your / his/ her name?
—My/ His/ Her name is ...
2.Homework.
Who's your friend? Write some things about your friends.
三年级上册英语教案Unit 3 Look at me! A Let’s talk 人教
2.做Let’s play部分的活动，让学生两人一小组，两人相互击掌问好，加强练习所学句型。如：
A: Hi/Hello!How are you?
B: I’m fine, thank you.
3.游戏：“赢周日的恐龙门票”。
教师做出示本课句子，谁先抢答出相应的句子，谁就能得到相应的门票。
4.打开U3 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
3.与同学用句型—Let’s go to school!—OK!对话。
How are you?
I’m fine, thank you. Let’s go to school!
七、课前预习作业
听Unit3 A Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词。
八、课后巩固作业
1.听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
Unit3Let’spaint教案
Unit3Let’spaint教案教学内容unit 3 let’s paint设计者课时第1课时上课日期教学目标1.能听懂会说how are you? 等功能句并知道用途与场合。
2．完成let’s play 活动教学重难点教学重点：how are you? fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点：1、how are you? 的得体运用。
2、fine, thank you.中fine 一词字母i 的发音不容易到位。
设计理念任务型教学,创设情境，让学生在情境中运用所学语言。
教学准备1．miss green, mr black, miss white的头饰，并可根据实际情况准备miss green的头饰。
2．一个小球。
3．"hello" 的歌带。
4．教师与一学生准备下列对话：t: how are you?p1: fine, thank you. 1．彩色气球，彩纸，与本课所学色彩一致的物品。
2．教学录音磁带，教学挂图，图片。
3．彩色水笔（学生自备）。
教学活动过程预设环节时间教师活动学生活动设计意图改进建议复习5(1) 教师播放“hello ”歌，领唱。
(2) 师生互致问候。
（1）学生齐唱，伴以拍手等动作。
(3) 学生进行日常对话，如：p1: hello! /good morning. / good afternoon. what's your name?p2: my nameis ....p1: nice to meet you.p2: nice to meet you, too.等等也可采取开火车的方式进行。
热身活动，让学生进入上课状态1. listen and do. (clap your hands.)2. t: write down oct. 31st on the bb. and say: it’s halloween. happy halloween! (make greetings with some students.)新授15(1) 教师举起miss white的头饰说：this is miss white.然后教师戴上miss white 的头饰同学生打招呼: hello! good morning, boys and girls. i'm miss white. nice to meet you. 让学生说：nice to meet you, too. 用同样的方法介绍miss green和mr black.(2) 教师与两学生做示范表演。