加强中小学家政教育课教学的思考
中小学家政课课程方案h之欧阳道创编
中小学家政课课程方案前不久，有些大学提出设立家政学这一专业，说是培养未来的高级管家。
这遭到了一些人的质疑，现在的大学生自己是独生子女，什么事都不会做，让这种只会理论知识，没有实际经验的人来做“管家”可靠吗？的确，现在的独生子女在家里扮演着十分重要的角色，几个大人围着一个孩子，让不少孩子养成了“饭来张口，衣来伸手”的习惯，在家里什么事都不干，有些孩子到了大学还无法做到独立生活，甚至连基本的生活自理都不做。
其实这些都可以在小学就开始培养，因此在中小学开设家政课是十分必要的。
在国外许多国家以及我国的香港、台湾地区，从小学一年级起就有家政课，是中小学校的一门重要课程。
也十分受到学生的欢迎。
一提到家政，许多人就会联想到家务，家政服务之类。
其实家政学是一门涉及范围很广的综合性应用学科，它的内容涉及到烹饪、缝纫等一些家庭生活技能，也包括家庭人际关系，家庭经济，家庭管理，育儿等等方面。
另外，少数家长认为这只是女生要学的，这也是一种错误的观念。
男女生都需要通过家政课来培养他们的独立生活和自理能力，增强对他人的关爱与合作精神等。
正如一位教育人士所说：“家政课应作广义理解，不光要教会学生收拾物品、自我整理，还要教他们与家人相处的艺术。
”当然，作为中小学的课程，不需要涉及到很深的层面，毕竟不是像大学一样把它当成一门专业来学。
在中小学开设的家政课应该以实践为主，在学会基本生活技能的实践中穿插一些如交往能力、合作能力等方面能力的培养；如环保知识、科学营养知识等相关知识的传授；如责任感、两代人关系等思想情感的体验。
同时，家政课也是顺应新课程改革的要求，对学生进行素质教育，让学生学会生活，同时学会做人。
目前在中小学，虽然没有设立专门的家政课，但以上提到的部分内容在中小学的心理课，小学的思想品德课、劳动课以及中学的思想政治课、劳动技术课上有涉及到。
但是比较零碎，散乱，不系统。
而且有些内容没有与时俱进，比较陈旧，学生没有学习兴趣。
家政课程实施方案-1
彬县特殊教育学校家政课程实施方案、开设家政课程的必要性和意义家庭是个体的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭生活是人生的第一门课程。
对于教育这个大系统而言，家庭、社会和学校都是其中必不可少的重要的子系统。
学校教育急需改革，家庭教育急需更新，社会教育急需培植。
对小学生来说，家庭和学校的影响有时远远大于社会的影响。
特殊教育学校开设家政课程有助于开发、整合、优化学校、家庭和社区的教育资源，有助于残疾学生自信地迈好由家庭到学校、到社会的第^步。
开设小学家政课程对小学校本课程建设和课程资源的开发具有重要的意义。
开放、共享，关注生活，突出综合和实践是新一轮课程改革所具有的鲜明时代特征。
家庭不仅是残疾孩子生长、生活、生存的主要场所，也是他们开始最初的综合实践活动的地方。
家庭生活经验不仅是学生学校生活经验的重要基础，也是学生终身学习、劳动、生活的重要基础。
因此，有人认为：家庭生活经验是重要的课程经验资源，其中包括: 家庭物质环境生活经验、家庭人际环境生活经验和家庭中的个人活动经验。
开设特殊教育学校家政课程，有助于残疾孩子日常生活经验与书本知识的整合，在综合实践活动中培养他们“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”。
对于改变学校课程“过于注重知识传授”、“过于强调学科本位”、“过于注重书本知识”的现状，对于克服和解决当前普遍存在的，学校教育与家庭、社会教育脱节的问题和当前子女教育中“物质给予多，心理关爱少；溺爱放任多，严格要求少；包办代替多，劳动锻炼少”等问题都有着重要的现实意义。
二、设备设施要求:教室应包括综合教室与烹饪教室两类及一间可存储物品的教师准备室。
（一）面积1.综合教室：面积为60-90平方米。
2.烹饪教室：面积为60-90平方米。
（二）位置1.综合教室：勿与普通教室相邻，以避免进行活动性课程教学时互相干扰。
2.烹饪教室：勿与普通教室相邻，以避免进行活动性课程教学时互相干扰。
请尽量位于一楼，且避免位于地下室，以免造成烹饪时排烟、排水、逃生不良等问题。
小学家政教学解析
小学家政教学解析家政教学是小学综合实践活动中的一项重要内容，旨在培养学生的生活自理能力、社会适应能力和实践动手能力。
本文将从课程安排、教学方法和评价体系三个方面对小学家政教学进行解析。
一、课程安排小学家政教学的课程安排应根据学生的年龄特点、实际需求等因素进行科学合理的设计。
首先，在课程内容上，应注重培养学生的基本生活技能，包括饮食、服装、居住环境等方面。
其次，应结合学科教学的特点，将家政教学融入科学、数学、语文等课程中，形成循序渐进的教学体系。
最后，要根据学生的年级和学习能力，合理安排家政教学的难易程度，并确保学生能够逐步提升自己的实践能力。
二、教学方法小学家政教学注重培养学生实践操作能力，因此在教学方法上需要采用灵活多样的方式。
一方面，可以采用讲解实践法，教师通过实际操作和示范，向学生传授相关家政知识和技能。
另一方面，可以开展实践活动，搭建实际家庭场景，让学生在实践中学习，通过模拟家庭作业的过程，提升学生的实际动手能力。
同时，还可借助现代科技手段，比如展示录像、网络教学等，增加课堂的多样性和趣味性。
三、评价体系小学家政教学的评价体系应综合考虑学生的理论知识和实践能力，以培养学生的综合素质为目标。
评价方式可以包括学生作品展示、实践操作评估、小组合作表现评价等多种形式。
通过评价体系的建立，教师可以全方位了解学生的学习情况，及时发现问题并给予指导，从而提高家政教学的效果。
家政教学是小学教育中一门重要的课程，通过学习家政知识和技能，孩子们能够培养自己的生活自理能力、社会适应能力和实践动手能力。
为了达到良好的教学效果，教师应合理安排课程内容，灵活运用教学方法，并建立科学的评价体系。
相信在家政教学的指导下，小学生将能够更好地适应生活，培养实践能力，为未来的成长打下坚实基础。
家长会家政老师发言稿
家长会家政老师发言稿各位家长，大家好！首先感谢各位家长能抽出宝贵的时间参加今天的家长会。
我是XXX家政老师，很荣幸能在这里和大家分享一些家政教育的心得和经验。
在我们的日常生活中，家政教育是非常重要的一环。
家政并不仅仅是做饭、打扫卫生这些具体的家务活，更重要的是教育孩子们如何对待家庭、如何照顾自己和他人，培养孩子们的责任感和独立能力。
因此，我们作为家长和家政老师，需要共同努力，给予孩子们更多的关爱和指导。
首先，让我们一起关注孩子的饮食健康。
在孩子的成长过程中，健康的饮食习惯至关重要，这不仅对孩子们的身体健康有益，也对他们的学习和生活有着积极的影响。
因此，我们要注重孩子的饮食均衡，尽量避免让孩子沉溺于垃圾食品。
其次，让我们一起注重孩子的家务习惯。
在家庭中，孩子们应该学会分担家务，尽量养成良好的家务习惯，这不仅可以培养他们的责任感，还可以增强他们的动手能力和独立意识。
最后，让我们一起关注孩子的安全教育。
在家庭中，孩子们常常会面临各种各样的安全隐患，因此我们需要教导孩子们如何保护自己，以及如何应对紧急情况。
只有这样，我们才能保障孩子们的安全。
以上就是我对家政教育的一些看法和建议，希望能够和各位家长一起共同努力，为孩子们营造一个和谐、健康、安全的家庭环境。
谢谢大家！再次感谢各位家长们的聆听。
除了饮食健康、家务习惯和安全教育，我还想强调孩子们的礼仪和行为习惯。
在家庭中，我们要教导孩子们尊重长辈，友善待人，懂得感恩和谦逊。
这些品质对孩子未来的发展和社交能力都至关重要。
家庭是孩子成长的第一课堂，也是孩子品格的塑造之地。
我们希望在这个家庭中，孩子们能够养成良好的品德，健康的生活习惯，自信和勇敢的性格。
我们作为家长和家政老师，要以身作则，用心关爱孩子，引导他们成长，培养出健康、快乐、积极向上的下一代。
在结束发言之前，我特别感谢各位家长对我们的信任和支持。
在平时的生活中，如果您在家政教育方面遇到了问题或者困惑，都可以随时与我们联系，我们将竭诚为您提供帮助和支持。
小学四年级下册劳动与技术第一单元《家政》教案
小学四年级下册劳动与技术第一单元《家政》教案《家政》教学目标：1、关注家庭生活中的技术问题，能运用技术解决生活中常见的小问题，积极参加家庭的洗涤保洁工作，养成爱清洁，讲卫生的好习惯，在劳动实践中体验劳动所带来的乐趣。
2、了解学生参加家庭洗涤保洁工作的现状，制定切实可行的劳动计划，培养和别人合作劳动的能力，形成热爱劳动，热爱生活的思想感情。
教学重难点：培养和别人合作劳动的能力，形成热爱劳动，热爱生活的思想感情。
教学准备：1、教师准备：课文插图，两张空白表格。
2、课前收集一些卧室，客厅，厨房以及卫生间的照片，查阅洗涤劳动的相关信息。
一、教学过程：1、通过“想一想、说一说”这部分内容，通过合作学习，让学生去探索，去发现，通过实践操作获得劳动体验。
2、通过讨论，制动本学期学习洗涤劳动的进度计划，尊重学生的主体意识。
组织小组讨论：哪些洗涤项目自己已经会做的，还有哪些是不会做的，除了这些洗涤项目，还有哪些洗涤项目等。
3、完成以上学习进度计划后，再做一次统计，这一内容可放在洗涤三元学习结束之后完成。
4、以评促学。
家庭和学校结合，采用多种形式进行评价，如：填上反馈表格，填写操作体验日记等。
自评，互评，师评相结合，在表格中打上记号。
二、评价第一课洗餐具教学目标：通过学习，知道洗餐具的主要过程。
动手实践，掌握洗餐具的操作要领。
培养学生热爱家务劳动，争当家务劳动小能手。
教学重难点：让学生了解洗餐具的操作要领，掌握洗餐具的方法。
教学准备:一些餐具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。
教学过程：一、看图，出示课题。
1.看洗餐具的一组图片，弄清洗餐具的主要过程。
2.刚才图片中的同学在洗餐具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了?3.根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、分类洗涤、洗筷子、洗后冲洗、分类叠放、洗锅。
二、讨论学习，确定洗餐具各步骤地操作要领。
1.分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。
家政教室使用规章制度
家政教室使用规章制度第一章总则第一条为了规范家政教室的使用管理，保障教室设施的正常运行，提高家政服务质量，制定本规章。
第二条家政教室使用规章制度适用于所有进入家政教室的人员，包括教师、学生、家长等。
第三条家政教室是学校提供的服务场所，是进行家政培训的重要场所，所有使用家政教室的人员都应该自觉遵守本规章制度。
第四条家政教室使用规章制度由学校家政管理部门负责制定和执行。
第二章家政教室的管理人员第五条家政教室的管理人员主要包括教务主任、班主任、家政教师等。
第六条教务主任负责统筹家政教室的管理工作，制定教学计划和教学安排，指导和检查家政教师的教学工作。
第七条班主任负责学生的日常管理，包括学生上课、考勤、作业等。
第八条家政教师负责教授家政课程，指导学生掌握家政技能。
第三章家政教室的使用规定第九条家政教室的使用时间为每天上午8:00至晚上10:00，周末可以适当延长。
第十条家政教室仅供学校家政课程的教学使用，其他用途需提前向家政管理部门申请并获得批准。
第十一条使用家政教室的人员应该提前向家政管理部门登记，登记时需出示有效证件。
第十二条家政教室的使用人员必须维护教室设施的整洁和安全，禁止在教室内吸烟、喧哗、喷洒香水等行为。
第十三条家政教室内禁止私自携带易燃易爆物品，禁止使用明火。
第十四条家政教室内禁止擅自调整家具设备的位置，如有需要请向管理人员提出申请。
第四章家政教室的维护和保养第十五条使用家政教室的人员应该爱护教室设施，禁止任意破坏。
第十六条使用家政教室的人员应该定期清洁教室，保持教室卫生。
第十七条家政教室设施出现故障或损坏时，应及时向管理人员报告，不得私自修理。
第十八条家政教室设施维护和保养由管理人员负责，一旦发现问题需及时处理。
第五章家政教室的安全管理第十九条家政教室的安全管理是重中之重，任何人员都不能忽视。
第二十条家政教室内应配备灭火器等安全设备，确保学生和教师的生命安全。
第二十一条家政教室使用人员应该认真学习安全知识，提高自我保护意识。
家政课培训心得体会6篇
家政课培训心得体会6篇想要进一步提升自己的思维能力，必须将心得体会写得有价值，心得体会就是将人生经历中获得的启发用文字记录下来的书面表达，作者今天就为您带来了家政课培训心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。
家政课培训心得体会篇1我来家政培训班学习有好长段时间了，这段时间我都很认真学习相关家政服务知识。
学会了从生活礼仪、为人处事、生活习惯、烹饪常识等方面知识，从而家政专业技能到得到提高。
总结了下怎样做个优秀的家政服务员。
1 、要处理好和雇主的关系。
因为家政工作的特殊性，几乎所有的家政服务员为女性。
因此，在雇主家，首先要处理好和女主人的关系。
一般的家庭都是女主人作主。
因此，处理好和女主人的关系了，你也就成功了一半。
家里有什么事记得要请示女主人。
让她觉得你重视她。
同时记得要和男主人保持距离，尽量避免单独和男主人共处一室，引起女主人的猜疑。
如果雇主家有小孩，一定要学会处理好和小孩的关系。
对小孩要有爱心，有耐心。
只要讨小孩喜欢了，你在雇主家的地位又稳定一些了。
2 、认真做事，诚心做人。
相信每一个家政服务员在雇主家都是用心服务的。
不管你技巧怎么样，都要用心去做。
把雇主家当自己家，用心做好雇主交待的每一件事。
不要有任何怨言，雇主是我们的衣食父母，只有把他们服务得好了，我们才会拿到更加满意的薪水。
有的家政服务员总是这山望着那山高，在雇主家做事三心二意。
只要你还没有离开雇主家，就不要抱怨雇主的工资。
付出总是有回报的，要学会用发展的眼光来看问题。
3 、做错事的时候。
人无完人。
每个人都有犯错的时候。
犯错后，每个人的表现大不相同。
有的人会主动向雇主承认错误。
这是很好的。
有的人却故意隐瞒错误，还有的人甚至故意推卸责任。
这是很不明智的做法。
4 、摆正心态有些家政服务员不能摆正自己的心态要么自卑,要么自负。
自卑的家政服务员大多来自闭塞的农村，没见过大世面，认为做家政就是低人一等。
在雇主家里事事看雇主脸色，饭也不敢多吃一口。
中班的家务劳动教案及反思
中班的家务劳动教案及反思家务劳动是生活中不可或缺的一部分，通过家务劳动，孩子可以培养自理能力、责任感和团队合作意识。
在中班阶段，家务劳动教育应该如何开展呢？本文将结合教案和反思，探讨中班家务劳动教育的具体实施方法和效果。
一、家务劳动教案1. 教学目标（1）培养孩子的自理能力，让他们学会简单的家务劳动，如整理玩具、叠被子、擦桌子等。
（2）培养孩子的责任感，让他们明白家务劳动对家庭的重要性。
（3）培养孩子的团队合作意识，让他们学会在家庭中与他人合作完成家务劳动。
2. 教学内容（1）家务劳动的意义：通过故事、图片等形式向孩子介绍家务劳动的意义，让他们明白家务劳动对家庭的重要性。
（2）家务劳动的种类：向孩子介绍常见的家务劳动种类，如整理玩具、叠被子、擦桌子等，并进行示范。
（3）家务劳动的方法：向孩子介绍家务劳动的具体方法和注意事项，让他们掌握正确的家务劳动技巧。
（4）家务劳动的团队合作：组织孩子进行小组活动，让他们在小组中合作完成一些家务劳动，培养团队合作意识。
3. 教学活动（1）故事分享：通过故事向孩子介绍家务劳动的意义，激发他们的学习兴趣。
（2）示范操作：老师向孩子示范家务劳动的方法，让他们学会正确的操作步骤。
（3）小组活动：组织孩子进行小组活动，让他们在小组中合作完成一些家务劳动，培养团队合作意识。
（4）反思讨论：引导孩子反思家务劳动的意义，让他们明白家务劳动对家庭的重要性。
4. 教学评价通过观察孩子的学习情况和参与度，进行教学评价。
评价内容包括孩子是否能够正确完成家务劳动，是否能够与他人合作完成家务劳动，是否能够理解家务劳动的意义等方面。
二、家务劳动教育反思在开展家务劳动教育的过程中，我们发现了一些问题和不足：1. 孩子的参与度不高：部分孩子对家务劳动缺乏兴趣，参与度不高，需要我们通过更有趣的方式来激发他们的学习兴趣。
2. 家长的配合不够：部分家长对家务劳动教育的重要性认识不足，缺乏配合和支持，需要我们加强与家长的沟通，提升他们的意识。
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加强中小学家政教育课教学的思考
家政教育是以家庭生活为对象，研究和探索家庭生活的规律、管理方法和操作技巧，以提高家庭生活质量为目的的一门综合学科。
中小学家政教学以家政学理论为指导，以家庭生活为切入点，教会学生做事、做人，培养谋求改善家庭生活的实践态度和能力，培养高尚的道德情操、生活技能、提高文化艺术修养，促进身心健康的教育。
本文试图通过日常家政教学的实际，分析中小学家政教育的必要性，并对加强家政教育提出建议。
一、加强中小学家政教育的必要性
我国自古就有家政教育的传统，把它作为一门课程始于1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》，开课学校仅限于女子小学和女子中学，开设家务、园艺等与女子相关的家政科目。
建国后受当时政治和意识形态的影响，1952年撤消了中小学的家政教育，直到改革开放后家政教育重新受到重视而复苏。
目前，全国范围内的中小学阶段尚没有独立开设家政教育课，只是在劳动技术课、社会课中含有部分涉及家政教育的内容。
浙江省从1988年起实施中小学家政教育的试验探索，小学开设《生活与劳动》，初中开设《家庭生活》两门家政必修课。
可以说，家政教育在中小学教育体系中并为引起足够重视，处于从属、选修的位臵。
由于我国长期以来的应试教育理念，许多学生缺乏自我动手能力，缺乏与人沟通的技巧，这不利于学生的全面发展和综合素质的提
高，因此加强中小学家政教育课教学是完善中小学教育的一个重要方面。
1．家政教育是提高生活质量的需要
改革开放后，我国的综合国力提升，人民的物质和精神生活水平显著提高，现在已经基本实现小康，人们更加关注家庭生活质量和子女的教育问题，诸如营养保健、家庭理财、娱乐休闲、婚姻幸福、亲子教育等与日常生活质量密切相关的问题都成为关注的热点，而这些问题正是家政教育的研究对象。
因此，无论从提高成人家庭生活支配能力的角度还是从培养儿童青少年适应现代生活的角度，家政教育都具有及其重要的现实意义。
2．家政教育是独生子女教育的需要
我国特有的独生子女政策造就了特殊的六比一的家庭结构——父母、祖父母和外祖父母六个人照顾一个孩子，过分的关爱使大量独生子女存在着自理能力差甚至不能自理、心理承受能力低、对他人缺乏关爱和合作精神以及缺乏责任感等问题，相当一部分独生子女缺乏与其年龄相对应的独立生活能力，一遇到独处或突发性事件就无所适从。
家政教育涉及的各个教育领域，正是与学生的家庭、学校和社区的日常生活密切相关的内容，通过在中小学设臵不同层面的家政教育，培养和训练儿童和青少年的日常生活技能，提高他们的文化修养，培养当代社会生活所必须的素养，不仅是解决当下的独生子女教育问题的有效途径，更是教育培养新一代合格公民的有效途径。
3．家政教育侧重实践，是课本的有效补充
家政教育的目标和内容与素质教育对学生素质的要求是一
致的，而目前我国中小学的课程设臵中恰恰缺乏相关内容的课程，家政教育可以弥补这一空缺。
我国目前独生子女依赖性强，生活自理能力与动手实践能力普遍较弱，家政教育可以引导中小学生勤于动手、乐于实践、热爱生活、探索创新。
我国悠久的家政教育传统是历史基础，现阶段中小学的劳动技术课和社会课是操作基础，实际家庭生活则是现实基础，学生通过家政教育，可以把书本知识转变为实践能力，在实践中领会，在实践中创新，在实践中提升各种素质。
4、国外先进家政教育经验为我们提供了很好的范本
家政教育以儿童的家庭、学校和社区的日常生活为中心，是社会工业化进程中经济高速发展的产物。
美国、日本等发达国家的家政教育起步较早，而且发展也比较完善，家政教育已被许多国家作为必修课在中小学开设。
各国的家政教育都以培养儿童和青年的生活技能、提高文化修养为出发点，并为适应社会生活做准备，课程设臵都围绕儿童熟悉的家庭、学校和社区的日常生活展开，内容包括日常家居生活，甚至延伸到工作技能、人际关系、生产消费等社会生活的方方面面，家政教育的方法也自成体系，这些都值得我们借鉴和吸收。
二、加强中小学家政教育的建议
1、加强家政教育师资队伍建设
家政教育是综合自然科学和社会科学多方面的学科，要求家政教育的师资必须是具备各种知识的综合型人才，并且能够灵活运用各种知识和技能应对家政教育中的各种实际问题。
因此，合格的师资是实行家政教育的关键条件。
目前，我国家政教育培训大多属于非学历教育，不能满足家政教育师资的需求。
而在各中小学，由于将家政教育归于副课，一般由主课老师或者行政工作人员兼任，许多老师在这方面的教学不成体系，不知从何教起，于是大多按照自己的喜好教学生一些自己熟悉家政知识和技能，部分内容较深，同时缺乏必要的设施演示，中小学生不易理解和掌握。
近期来看，对现有的中小学劳动技术课和社会课教师进行集中培训，充实家政理论知识和提高实践技能，培养专门人才，有条件的学校可以设臵专职的家政教学老师。
通过开展家政研讨课来不断优化教学过程、改革教学方法、提高教学效果。
同时注意借鉴国外的成功经验，从师资素质上保持先进性。
2、完善家政教育的硬件设施
家政教育是一门实践性和操作性很强的应用性学科，要保障教学所需的时间、教材、设施和场地、经费。
而实验室、操作工具、设备以及相关生产基地的配臵、教学所需设备和设施的配备势必是一笔可观的教育投资，可以先结合各地区、各学校的实际情况灵活实施，结合当地特点开设符合当地实际需要的家政课程，如在农村中学针对女生开设服装裁剪和设计，针对男生开设家电维修以及农业技术课。
这些课程是学生生活和社会生产所必
须的，所需的缝纫机、旧家电旧机械等教学设施的要求也不是很高，农技教学甚至可以将课堂移至田间地头，这些基本设施的配备应该是能做到的。
3、开发家政教育课程内容与教材
我国中小学还没有独立的家政教育课程，只是在劳动技术课和社会课中含有家政教育的一些相关内容，开课的学校可以在劳动课和社会课的基础上，增加家政教育的内容，在教学实践中不断探索和完善家政课程。
家政技能的掌握，自理能力、动手能力的提高都是在教育过程中一点点积累起来的，因而光靠几节专门的家政活动课是远远不够的，必须要把家政教育融入学校的整体育人的工作当中，渗透于学校、社区的各项活动中。
中小学生丰富的家庭生活、社区生活素材以及校内教育资源，都应成为家政教育校本课程的资源。
社区的清洁卫生、家庭的美化装饰、人与人之间的友好往来乃至学校的思想品德教育、少先队和共青团活动等，都是家政教育可以涉及的领域，这也是与学生日常学习和生活息息相关的。
现阶段我国中小学实施家政教育缺乏的不是教育内容和操作平台，而是科学的教程，组织专家编制教材、创设有效载体如暑期实践、才艺比拼等是非常必要的。
4、根据实际设计好教学的目标和阶段
明确家政教育的总体目标，让学生学会自己的事情自己做，培养自理能力，引导学生积极参与家务劳动，掌握最基本的现实生活所必需的实践技能，学会简单的手工制作技法，培养创新精
神，学会最基本的礼仪常识，了解家庭日常消费的内容，初步树立合理的消费观、理财观等。
可根据学生年龄段和接受能力，在自我服务、家务劳动、生活习惯、社交礼仪、美化生活等方面设定不同的教学要求，内容的深度和广度应该是层层递进的。
要注意家政教育与文化知识、思想品德等课程的衔接渗透，在培养学生动手能力的同时，着力塑造学生健康向上的品格情操。
5、抓好家政教育的实践环节
学生学到的家政知识必须得以应用才能巩固，家政技能必须得以锻炼才能提高，因而家政教育必须提供给学生大量的实践机会。
学校家政教育因受时间、空间的限制，不可能让学生有更多的时间学更多的知识，而且知识运用的途径和范围也极为有限。
再者，家政教育一旦离开家庭就显得毫无意义，所以要坚持家庭为主的实践，重点放在教会学生基本家务技能，如让孩子在家中学拖地、学整理、学烧菜、学修理等。
可以在课堂开展情景训练，既锻炼学生交往能力，又使大家得以交流心得。
同时，还要十分重视让学生的家政知识和技能在社区服务中得到锻炼，开展社区为辅的家政实践活动。
家政教育已经成为发展素质教育的重要途径，是提高青少年生存能力的有效教育形式。
我们既要传承历史发掘我国家政教育的传统，又要学习和借鉴国际的成功经验，结合我国的实际，发展适合我国中小学生特点的家政教育，通过家政教育来弥补我国
传统课程教学脱离实际生活的不足，成为我国素质教育课程开发的新的生长点。