2 暖流
五年级语文下册第一单元2暖流教学反思苏教版
暖流《暖流》这篇课文讲的是江主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事，说明了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年人的关怀。
“暖流”原来指一种自然现象，显然文章课题有着全新的深刻的含义。
怎样引导学生凭借语言文字来理解体会“暖流”在文章中的特殊含义，是本课教学的目标，也是教学的重点和难点。
所以我想，整堂课的教学应该从课题这个“点”切入。
一、揭题质疑，初读体会：初读从揭题质疑入手，“暖流”本来指的是一种自然现象，在文中又是什么意思呢？让学生带着疑问去读课文，找出点题的句子—“1994年年底，寒冬里的南开大学涌动着一股暖流”为什么这么说呢？请学生体会到那是因为江主席来看望南开大学的师生员工，并且扣住“涌动”一词来让学生体会当时全体师生都感到非常激动，兴奋，也感到十分温暖！其实，这样的体会是浅层次的，粗略的，这是为整篇课文的赏析作了一个情感的铺垫。
二、精读赏析，深入体会：1、组织学生抓关键词“满面春风，和蔼，拍着，兴致勃勃，抑扬顿挫，高兴，满意”等词语，朗读体会江主席的平易近人又沉稳持重的领导风范。
2、江主席与同学们的亲切对话部分，则是让学生分角色朗读，理解对话的内容，同时看图想象对话时的人物神态动作，从而真切地体会江主席对青年一代的关怀。
以及从背诵古诗文，学生可以了解江主席对古典文学的热爱。
三、点明中心，总结体会：结合两部分的朗读体会，引导学生再一次深入体会：此时此刻，南开大学的师生们心中的感受——激动，兴奋，喜悦，佩服……所有的感受，所有的情绪，融合在一起，就象一股暖流，温暖了大家的心！这里需要老师做轻微点拨，用一个生动的比喻，就给予课题“暖流”更深层的理解。
我想：《暖流》这篇课文，通过这样的教学活动，学生们能够深切感受到江主席平易近人，关怀青年，以及他对古典文学的热爱。
从而也能够充分体会课题“暖流”的特殊含义，这样，教学目标完成了，教学重难点也在学生朗读，理解的基础上，一层一层地，循序渐进地得以突破。
《地理》海水的性质与运动---笔记
对地理环境的影响 P94
海水盐度总结
影响因素： 1.降水量与蒸发量 2.入海径流 3.洋流 4.海区的封闭度 5.高纬度海区结、融冰量的大小等方面
海水 盐度
分布规律
（水平）P96
赤道：降水丰沛，降水量大于蒸发量，盐度稍低。 副热带海区：副热带高压控制，降水较少，降水量小于蒸发量， 盐度较高。 高纬度海区：温度低，蒸发量小，加之反复结冰、融冰，盐度 较低。
小潮： 新月与满月，月球与地球的 引力，不同方向相互消弱。
大潮： 新月与满月，月球与地球 的引力，相同方向相互叠 加。
案例分析 钱塘江大潮在农历八月十八最为壮观的原因
➢ 1.此时地月之间距离最小;地、 月、日位置在一条直线上,引潮 力最大。
➢ 2.杭州湾外宽内窄,河口呈喇叭 状，浪潮涌入狭窄河道,水体涌 积，水位暴涨。
海水密度--垂直分布
海水密度随深度的增加而增大
1.中低纬海区，表层海水温度高，海水密度相对较低（中纬＞低纬）。一定深度 内海水温度和密度变化不大。 2.深度进一步增加，海水密度随深度增大而迅速增加。 但到一定深度，海水密度 随深度的变化很小； 3.高纬海区，海水密度随深度的变化较小。
02 潮 汐
• 潮间带是指退潮时露出水面,涨潮时被潮水淹没的海岸地带
洋流
洋流(海流):指海洋中具有相对稳定的流速和流向的大规模海 水运动。
➢ 洋流的分类(按性质分类) ➢ 暖流:从水温高的海区流向水温低的海区的洋流； ➢ 寒流:从水温低的海区流向水温高的海区的洋流
40°N
暖流
寒流
水温高的海域流向水 水温低的海域流向水 温低的海域的洋流 温高的海域的洋流
海水温度
海水温度变化带来负面影响
➢ 据统计数量显著，以往100年间，由于表层水温 上升，大西洋飓风发生的频率显著上升。（据研 究表明，在低纬度海区，表层水温每增加0.5℃， 飓风的活动性就会提高40%左右。）
英国的2月份气候特点
英国的2月份气候特点1、英国气候特点英国属温带海洋性气候。
英国气候主要特点是全年温和湿润，四季寒暑变化不大。
英国雾气较重，主要是岛国的潮气所致。
英国终年受西风和海洋的影响，全年气候温和湿润，适合植物生长。
2、英国气候特点是怎样的？什么季节适合去英国处于欧洲西部，大西洋东岸，为典型的温带海洋性气候。
成因：一方面受中纬度西风（即盛行西风）影响下，常年温和多雨。
另一方面与流经此处的北大西洋暖流也有关系。
暖流能对沿岸起到增温增湿的作用。
英国全国一月份的平均气温约为4至7度，七月份13至17度。
年降雨量西北部山区超过1000毫米，而东南部在六七百毫米之间。
英国雾气较重，主要是岛国的潮气所致。
首都伦敦冬季河湖极少结冰，一月平均气温在4度（摄氏）以上；夏天则相当凉爽，七月的平均气温17度，早晚外出需加外衣。
年降雨量约600毫米，雨量分布较均匀。
至于伦敦过去常见的浓雾，并不完全是自然现象。
由于重视环境保护，伦敦目前出现浓雾的次数已大大减少。
英国虽然气候温和，但天气多变。
一日之内，时晴时雨。
多变的天气也为人们提供了经常的话题，在英国甚至最沉默寡言的人也喜欢谈论天气。
受高纬度的影响，英国昼夜长短的变化特别明显。
冬季日短夜长，夏季则日长夜短。
夏季是到英国旅游的最佳季节。
夏季日间长，活动时间多，而且温度适中，天气清爽，人的精神也倍感充沛。
这个季节尽管也有雨，但一般不会连绵不断，影响行程。
3、英国的气候特征是什么？英国属于温带海洋性气候，其特点是：1 冬暖夏凉，年温差小最冷月均温均在0度以上，最热月均在22度以下。
温暖宜人。
2 全年有雨，冬雨较多冬季雨日多，但降水强度不大，夏季相对冬季要少一些。
记得常备雨伞。
3 气温年变化与日变化都很小4 降水量的季节分配比较均匀降水日数多，但强度小。
云雾频数多，湿度高。
5 多云雾天气，湿度大4、伦敦的气候特点伦敦的气候特点：1、英国伦敦属温带海洋性气候。
2、英国受盛行西风控制，全年温和湿润，四季寒暑变化不大。
2.暖流(课文类文)
一袋干粮在红军部队的医院里，有个小红军叫小兰。
小兰才13 岁。
她的爸爸、妈妈都被地主逼死了，她也被地主拉去干活，受尽了地主剥削和打骂。
后来，红军来了，小兰跑到部队，说什么也不离开红军啦。
红军长征的时候，小兰跟着部队走进了草地。
一说草地，小朋友们准会想到公园里那长着绿茵茵小草的草坪，又平坦又好看。
红军叔叔过的草地可不是那样的，那里荒凉极啦。
地上除了野草就是烂泥坑，走几十天也走不完。
一路上看不见一间房子，找不到一个老百姓。
只有几只老鹰在天上飞旋。
这天，走着走着，前边出现了一个小村子。
红军叔叔一看，可高兴啦。
小兰也乐得又蹦又跳。
有了村子就能找到粮食了。
部队进了村，小兰把伤病员安置好，就拿着米袋找粮食去了。
可村里一个老百姓也没有。
小兰在村里走着走着，看见一个打麦场。
场上堆着一堆麦秸，上面还有没有打干净的麦粒。
她把麦秸捶了又翻，翻了又捶，东一粒，西一粒地捡起来。
总共不到一小碗。
这点东西能吃几顿呢？不行，还得找！小兰刚走不远，正好碰见一个大个子红军，扛着一袋沉甸甸的东西走过来。
小兰一看，哟，这不是在我们医院养过伤的那个大个子吗？小兰忙问：“哎，你在哪儿搞来这么多的粮食呀？”大个子红军放下口袋说：“嘿，是小兰呀，我这粮食是在地主院子里挖出来的。
你找到多少粮食了？”小兰把口袋一伸说：“喏，都在这儿呢！”大个子红军接过米袋掂了掂，笑着说：“小兰，听说还要走20 多天的草地，这点麦子还不够塞牙缝的呢！”“明天再找嘛！”“来，把我的给你一点吧！”说着，他捧着麦子就要往小兰的米袋里放。
小兰赶紧米袋藏在背后，摇摇手说：“不要，你们人多，自己还不够吃呢。
”大个子红军胳膊长，一把夺过米袋，一边往里倒，一边亲切地说：“没关系，我们每人少吃一口，就省出来了。
”小兰又在别处找到了一些麦子，炒熟了，碾成了麦粉，放在了米袋里。
心想：这些麦粉我一顿吃一把，再拣点野草野菜，能吃它20 来天，走出草地没问题。
对！还要省出一点给伤病员吃。
第二天早上，部队出发了。
与一股暖流涌上心头相近的句子
与一股暖流涌上心头相近的句子
1、山沟，槐花绽放依旧，一股感动得暖流却涌上了心头。
2、老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。
3、我静静地漂流在这暖流中，衣冠成了浮云，身躯如一艘皮艇，载着我的心向暖流源头驶去，月亮是归程，月亮是心愿。
4、虽然天寒地冻，但大家的心里却荡漾着幸福的暖流。
5、爱是什么？它是一段暖流流进人们的心田；爱是什么？它是冬日里一道明媚的阳光；爱是什么？它是悲伤时一个安心的微笑；爱是什么？它是雨天里一把暖心的伞。
6、我听了这些关心的话，一股暖流顿时涌上心头。
7、姐姐的鼓励在他心中漾起一股暖流。
8、感人肺腑的人类善良的暖流，能医治心灵和肉体的创伤。
9、老师用慈祥的目光注视着我，使我感到有一股暖流涌上心头。
10、一股不可言状的激动人心的暖流，在他的脑海深处翻腾起来。
高中地理洋流知识点
高中地理洋流知识点一、洋流概述1. 洋流定义- 洋流是指在海洋中沿相对稳定路径运动的水流。
- 洋流的形成原因包括风的作用、温度和盐度差异、地球自转等。
2. 洋流的分类- 按照成因：风海流、密度流、补偿流。
- 按照冷暖性质：暖流、寒流。
- 按照地理位置：沿岸流、赤道流、极地流。
二、全球主要洋流分布1. 大西洋洋流系统- 北半球：墨西哥湾流、北大西洋暖流。
- 南半球：巴西暖流、马尔维纳斯寒流。
2. 太平洋洋流系统- 北半球：黑潮、阿拉斯加流。
- 南半球：东澳大利亚流、秘鲁寒流。
3. 印度洋洋流系统- 北半球：季风洋流。
- 南半球：西风漂流。
三、洋流对地理环境的影响1. 气候变化- 暖流对沿岸地区的气候有增温增湿作用。
- 寒流对沿岸地区的气候有降温减湿作用。
2. 生物分布- 洋流影响海洋生物的分布和迁徙路径。
- 暖流和上升流区域通常生物多样性丰富。
3. 人类活动- 洋流对航海、渔业、海洋污染等方面产生影响。
四、洋流与全球气候系统1. 洋流与大气的相互作用- 洋流通过热量交换影响大气温度和气候模式。
2. 洋流与全球气候变化- 洋流在调节地球气候系统中起着关键作用。
- 洋流变化可能加剧或缓解全球变暖的影响。
五、洋流研究的意义1. 科学研究- 洋流研究有助于理解地球气候系统和海洋生态系统。
2. 实际应用- 洋流知识对于航海、渔业、海洋资源开发等领域至关重要。
六、结论- 洋流作为地球气候系统的重要组成部分，对地理环境和人类活动有着深远的影响。
- 高中地理课程中对洋流的学习不仅有助于学生理解海洋科学，也对培养环境保护意识和应对气候变化具有重要意义。
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作业设计2、《暖流》
2、《暖流》作业设计一、根据拼音，在括号里填上合适的字。
1) Shi（）卷苏（）爱不（）手2) cuo （）误（）手不及抑扬顿挫（）二、在括号里填上用“察”组成的词语。
1、经过多次（），我们终于知道蜗牛是怎样爬行的。
2、地质队员在南极（）时，发现了很多有价值的东西。
3、1994年底，时任国家主席的江泽民曾到天津（）工作。
三、根据句子中的语气，填上合适的词语。
1、江主席（）地说：“不错，不错。
”2、王辉（）地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！”3、乔昕（）说：“妈妈，我的文章发表了！”4、小明低着头，（）说：“老师，我错了！”四、苏轼是“唐宋八大家”之一，你知道另外七位的名字吗？请写出来。
________、__________、________、_________、__________、_________、_______五、王勃是“初唐四杰”之一，你知道另外三位的名字吗？请写出来。
________、__________、________六、《水调歌头中秋》：明月几时有，________________。
不知天上宫阙，________________。
我欲乘风归去，________________，________________。
起舞弄清影，________________。
转朱阁，低绮户，________。
________________，________________。
人有悲欢离合，________________，________________。
________________，________________!七、“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。
”这句话给我们介绍了一种很好的读书方法，你也有自己的读书吧，请告诉司徒老师好吗？_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 八、小练笔。
2 暖流 第一课时
编号：05
2 暖流第一课时
午
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习按提示语提示的语气读人物的语言。
2、学会本课8个生字，两条绿线中的1个字只识不写。
理解生字组成的词语。
理解书后列出的8个词语。
3、说出“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。
教学重点：
1、学习按提示语提示的语气读人物的语言。
2、从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。
教学方法：
运用谈话法、讨论法、小组合作探究等教学法。
教具准备：
多媒体课件
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：初读课文
课时目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成词语。
教学进程：
一、谈话导入
1．谈话：上课之前，我先播送一则天气预报：今天最低温度2摄氏度，最高温度12摄氏度，偏东风三级。
昨日，有一股暖流自西向东移动，江苏地区气温近日将有所回升。
2、提问：在这则天气预报中，“暖流”指什么？
3、导入新课：在1994年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。
（板书课题）这是怎么回事呢？下面请同学们打开书。
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2 暖流
和蔼 致意 涌动 沉浸
宫阙
婵娟
视察
滕王阁序 苏轼
佩服
阅览
琼楼玉宇 抑扬顿挫
课文脉络
• 第一段(1) 写江主席来到南开大学 看望师生. • 第二段(2-6)江主席和他们亲切交 谈并和他们一起背诵古代优秀文学 作品. • 第三段(7)写同学们发自内心的对 主席的钦佩.
南开大学
南开大学
课题“暖流”原指气流，本 课指江主席对师生的关心，对青 年的关怀，对古典文学的热爱， 令人感到兴奋、喜悦、幸福。
课文小结： 本文记叙了江主席在寒冷的 冬天来到南开大学看望师生员工 的事，表达了江主席对中国古典 文学的热爱，对青年人的关怀。
课外积累
• 初唐四杰: 杨炯 卢照邻 骆宾王 王勃 • 宋朝三苏: • 苏洵 苏轼 苏辙
1994年年 底，寒冬里 的南开大学 涌动着一股 暖流。在天 津视察工作 的国家主席 江泽民。来 到南等师生亲切交谈。
水调歌头
苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天 上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又 恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨， 何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴 晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里 共婵娟。