李村王振宇萧山杨梅.doc第一课时
《萧山杨梅第1课时》优秀教案
忆师
两件事
唤师
课后反思：
1、出示生字，学生组词。
2、理解生字新词。
遨游：漫游，游历。
领略：理解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。
惬意：满意，称心，舒服。
沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。
三、初读课文，了解课文内容。
1、指名读文，其他同学思考本文主要写了哪些内容？
指名概括课文内容。
2、观看插图，说说课文写了哪两件事？
情感态度与价值观目标
培养学生的观察表达能力
教学重点
掌握本课字词，了解课文内容
教学难点
能够比较准确的概括课文内容
教学准备
课件 微课
教学过程
教师引领
学生活动
关注差异
一、微课回顾，导入新课
简单介绍本文主人公——袁鹰。
他成长为作家，和他酷爱文学，从小大量阅读课外书有密切关系。介绍源自萧山杨梅”二、检查学生预习情况
四、指导写字
1．投影出示生字词。
2．观察生字字形，记忆字形：
“遨”：敖走之旁
“兼”：笔画记忆
“初”：衣补旁
3指导写字：
“籍”：上下结构，左下“耒”，右下“昔”
“兼”：笔顺是先写两竖再写撇捺。
“初”注意部首
“沧”最后两笔是横折勾，竖弯勾
［教师在的基础上给予辅导］
四、本课内容总结：
籍（）（）
初（）（）
阅（）（）
兼（）（）
指名读文，想想课文主要写了些什么内容？
——作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念、感激之情。
1、注重鼓励我们课外阅读。
2、整理图书吃杨梅。
萧山杨梅教案设计
萧山杨梅教案设计[教学要求]1.指导学生有感情地朗读课文。
2.明白得课文内容，体会课文字里行间显露出的师生互爱之情。
3.鼓舞学生课外阅读，拓宽知识面。
4.会认“杭、咖、啡、籍、遨、兼”等6个生字，会写“杭、咖、啡、阅、籍、兼、蝉、初、库、沧”等10个生字。
把握“杭州、咖啡、书籍、兼管、蝉鸣、初中、宝库、沧桑”等词语。
[教学重点]指导学生有感情地朗读课文，体会课文字里行间显露出的师生互爱之情。
[教学难点]了解课文重点语句的含义。
[教学预备]作者资料、书籍《爱的教育》《寄小读者》[教学时刻] 三课时。
[教学过程]第一课时一、初读课文，扫除障碍1.自己读课文，注意读准生字。
2.找学习伙伴互相读一遍课文，尽量把课文读通顺。
检查识字情形。
3.分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
[意在表达以学生为主体，放开手给学生自主学习的时刻，整体感受课文。
]二、质疑解难1.简单介绍本文主人公——袁鹰。
他成长为作家，和他热爱文学，从小大量阅读课外书有紧密关系。
介绍“萧山杨梅”2.借助查阅工具书，明白得生字新词。
(1)组词：籍()() 初()()阅()() 兼()()(2)明白得词语：漫游：漫游，游历。
领会：明白得事物的情形，进而认识它的意义，或者辨别它的味道。
闲适：中意，称心，舒服。
沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化专门大。
(3)指名学生分段朗读课文。
想想课文要紧写了些什么内容?——作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关怀、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念、感激之情。
三、扫瞄课文，观看插图，说说课文写了哪两件事?1、注重鼓舞我们课外阅读。
2、整理图书吃杨梅。
四、指导写字1.投影出示生字词，自读，指名读。
2.观看生字字形，经历字形：“遨”：敖+走之旁“兼”：笔画经历“初”：衣补旁3.指导写字：“籍”：上下结构，左下“耒”，右下“昔”“兼”：笔顺是先写两竖再写撇捺。
“初”注意部首“沧”最后两笔是横折勾，竖弯勾[教师在学生自学、互动的基础上给予辅导]五、作业：读一读“词语花篮”中的词语。
语文版四下18《萧山杨梅》1
语文版四下18《萧山杨梅》1微课案例教材：语文S版四年级下册第五单元第十八课《萧山杨梅》。
微课目标：通过品读文中重点语句，体会金老师对学生的关爱之情。
微课内容：本课要紧讲作者回忆了金老师教学生课外阅读，以及在图书馆整理书籍的情况，表达了金老师对学生的关爱之情。
我们是如何感受到的呢？请在文中找出重点语句品读。
课件：他专门注重鼓舞我们课外阅读。
“课外阅读”这四个字，我确实是从金老师口中第一次听到的。
在他的鼓舞和指导下，我开始养成了课外阅读的适应，在中学、大学还保持着这种适应。
以后参加工作了，“课外”改成业余，也仍旧坚持着，直到现在。
金老师倡导的课外阅读教学法，是一种终身教育的方法，作者参加工作了，课外阅读的适应仍旧保留着，这差不多上金老师指导的。
金老师期望他的学生多读课外书，丰富知识，提高本领，今后为社会做奉献。
他如此的热爱自己的学生，把爱心都献给了学生们。
课件：金老师还把课外阅读作为语文作业来布置。
有时他指定一两本书，要求人人阅读；有时则依照学生的不同情形介绍不同的书籍，分别指导。
金老师教学有方，从两个“有时”能够看出金老师平常内心想的差不多上学生们，想着如何样提高学生们的知识水平，常常变换方法指导学生课外阅读。
可见，金老师在学习上关爱着学生们。
课件：他最早要我课外阅读的书，是意大利米契斯的《爱的教育》和冰心的《寄小读者》。
金老师将我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士漫游天际海角，去领会人间的喜怒哀乐……作者通过课外阅读收成专门大，感受专门深。
这些差不多上金老师的功劳，是金老师指导作者阅读课外书的，是金老师让作者爱上课外阅读的。
金老师那么爱着他的学生，他的学生如何能不记得他呢？课件：金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”这是金老师给我们的奖励：打一盆凉水擦擦汗，买许多杨梅让我们吃。
金老师多么平易近人呀！多么疼爱、关怀他的学生呀！如此的好老师，学生们如何能不怀念他呢？课件：直到现在，四十多年了，我再也没见过金老师。
《萧山杨梅PPT精品课件教案》教学精品课件教案
02
萧山杨梅的种植技术
种植环境的选择
气候条件
选择温暖湿润、阳光充足 的气候条件，适宜生长的 温度为15-25℃，年降雨
量在800毫米以上。
土壤要求
选择土层深厚、疏松肥沃 、排水良好的酸性土壤，
pH值在5.5-6.5之间。
地势要求
选择地势较高、通风良好 、便于排水的地块，避免 在低洼地和易积水的地方
产业链完善
萧山杨梅产业形成了从种 植、采摘、加工到销售的 完整产业链，提高了产业 附加值。
品牌建设
萧山杨梅品牌知名度逐渐 提升，成为消费者喜爱的 特色农产品。
杨梅产业的发展趋势
品质提升
通过引进新品种、推广新技术， 提高萧山杨梅的品质和口感，满 足消费者对高品质产品的如杨梅酒、杨梅干等， 提高产业附加值。
《萧山杨梅PPT精品课件教案 》教学精品课件教案
汇报人：任老师
2023-12-31
CONTENTS
• 萧山杨梅简介 • 萧山杨梅的种植技术 • 萧山杨梅的品种分类 • 萧山杨梅的营养价值与食用方
法 • 萧山杨梅的产业发展与市场前
景
01
萧山杨梅简介
萧山杨梅的历史背景
萧山杨梅的历史悠久，最早可追溯到唐代 ，当时已有记载萧山杨梅的文献。
。
杨梅树的养护管理
修剪整形
通过修剪整形，保持树体通风透光，提高 果实品质和产量。
病虫害防治
定期检查，及时防治病虫害，保证树体健 康。
采收管理
根据果实成熟度和市场需求合理安排采收 时间，保证果实品质和产量。
03
萧山杨梅的品种分类
早春品种
总结词
早春品种的萧山杨梅通常在每年的3月至4月间成熟，是萧山杨梅中的最早熟品 种。
《萧山杨梅》教学设计新部编版.doc
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《随机事件》教学设计
轵城三中韩敬
一、教学目标
（1）知识与技能：了解必然发生的事件、不可能发生的事件、随机事件的特点。
（2）过程与方法：经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，发展学生从纷繁复杂的表象中，提炼出本质特征并加以抽象概括的能力。
（3）情感、态度与价值观：学生通过亲身体验、亲自演示，感受数学就在身边，使学生乐于亲近数学，感受数学，喜欢数学，体会数学的应用价值。
二、重点：随机事件的特点。
难点：判断现实生活中哪些事件是随机事件。
《萧山杨梅》导学案 第1课时
《萧山杨梅》导学案第1课时一、明确本节课的学习目标及重难点（2分钟）（一）学习目标1、学会本课8个生字。
2、指导学生有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。
（二）学习重难点：指导学生有感情地朗读课文。
了解课文重点语句的含义。
（三）学前准备：生字、生词卡片二、学习过程1、找学习伙伴互相读一遍课文，尽量把课文读通顺。
检查识字情况。
（2分）2、借助查阅工具书，理解生字新词。
（6分钟）（1）自读课文两遍，从文中画出生字词语。
写出本文的生字：（2）比一比再组词啡（）籍（）兼（）沧（）探（）遨（）排（）藕（）谦（）苍（）深（）傲（）3、自主学习。
（10分钟）（1）联系上下文说出词语的意思。
遨游：惬意：领略：沧桑：（2）照样子，写句子。
错误!未找到引用源。
我常常想到萧山杨梅。
常常。
错误!未找到引用源。
校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。
只有。
（3）通过朗读课文，我知道了这篇课文主要写了。
表达了。
4、当堂达标。
（15分钟）㈠看拼音，写词语。
kāfēi lǐng lüèzhǐpài jiān guǎn( ) ( ) ( ) ( )zhěng lǐqièyìsuíyìshūjí( ) ( ) ( ) ( )㈡选词填空。
鼓舞鼓励（1）他创作的歌曲（）人们拿起武器和侵略者决一死战。
（2）总指挥亲临第一线，（）大家奋勇抢险。
指点指导（1）在老师的（）下，我顺利地完成了这个实验。
（2）我想学做生意，请您老给我（）一下诀窍。
㈢按原文填空。
（1）在他的（）和（）下，我养成了（）的习惯，在中学、大学还（）着这种习惯，课外改成业余，也（）着，直到如今。
（2）几十年（），我们的金老师，您在哪里？（3）校园十分（），只有窗外的蝉鸣（）着我们（）地忙着（4）金老师将我引到一个（）的天地。
让我（）了外国老师和小学生，又跟着冰心女士（），去领略人间的（）5、我的收获（3分）《萧山杨梅》导学案第2课时一、明确本节课的学习目标及重难点（2分钟）（一）学习目标1、学会本课8个生字。
《萧山杨梅》优秀教案
《萧山杨梅》教学设计教材分析《萧山杨梅》是一篇精读课文，讲的是作家袁鹰回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了他对老师的怀念、感激之情。
全文共有八个自然段。
作者由萧山杨梅引起对小学时代一位语文老师--金老师的回忆。
首先回忆金老师的外貌，再回忆金老师给“我”留下深刻印象的事--他很注重鼓励我们课外阅读和他请“我们”吃萧山杨梅，感谢“我们”帮他整理图书这两件事。
课文字里行间流露着师生之情，通过对文中重点词句的理解，深入探究课文内涵，体会作者情感，既是本课的重点，也是难点。
第二课时教学目标1通过重点词句的品读，体会师生之情。
2总结学法，引导学生自主学习课文，培养自学能力。
3有感情地朗读课文，体会作者对金老师的感激怀念之情。
教学过程一、导入。
作家袁鹰在写这篇回忆文章时，已经离开金老师四十多年了，但他依然记着金老师。
作者对金老师的想念常常因为什么而想起呢？二、学习第一自然段。
1、轻声读，通过自读，你知道了什么？还有什么疑问？2、学生读文后汇报，教师点拨。
出示句子：“我常常想起萧山杨梅。
”“常常”可以换成什么词？作者为什么常常想到杨梅？看到杨梅，就想起一位老师。
对老师的想念）三、学习二自然段。
让我们一起走近金老师，看看作者念念不忘的金老师是一位什么样的老师？自由读第二自然段，找到了就告诉老师。
（学生读句子）--瘦瘦的脸和深咖啡的中山服。
几十年了，至今记得，印象很深。
这就是金老师！金老师给你怎么样的感觉？（感觉金老师会比较严肃；朴素、严谨）指导朗读。
四、学习三四自然段。
我至今还记得他的长相，却总想不起他的名字，也记不清楚他是怎样教课文了，但是金老师做的什么事让作者记忆如此深刻呢？1、默读3、4自然段，思考：你又感觉这是一位怎样的老师呢？2、同桌交流，小结：金老师注重阅读，教学有方。
3、小组内自学：从哪些语句可以看出金老师注重阅读、教学有方呢？4、全班交流汇报，师引导、点拨：（1）“第一次”是什么意思？“直到如今”呢？你明白了什么？（2）金老师是怎么指导我们课外阅读的？你觉得他的教学方法有什么独到之处？（因人施教，个别辅导）（3）这种方法对我产生了怎样的影响？理解句子：《理解词语：一个新奇的天地；遨游天涯海角；领略人间的喜怒哀乐。
18萧山杨梅第一课时教学设计模板
18 萧山杨梅一、教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．会认“杭、咖、啡、籍、兼〞等 5 个生字，会写“阅、籍、兼、擦、初、库、沧、桑〞等 8 个生字。
掌握“杭州、尽量、书籍、兼管、蝉鸣、初中、宝库、沧桑〞等词语。
二、教学重点指导学生有感情地朗读课文，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。
三、教学难点：了解课文重点语句的含义，体会关键词语在表情达意方面的作用。
三、教学准备：1．课件。
2．教学挂图。
3．作者和萧山杨梅的相关资料。
四、教学设计第一步：课前预习〔含第一环节〕第一环节：布置预习1.课文默读两遍，朗读三遍，做到正确流利。
2.标出自然段，画出文中的生词，查字典理解读不懂的词语。
3.认读课后生字，给课后生字组词，不会的能够查字典理解并组词。
4.搜集有关萧山杨梅的资料。
第二步：精心上课〔含第二环节——第七环节〕〔32分钟〕第二环节：经典诵读〔2分钟〕第三环节：导入新课〔3分钟之内〕〔一〕你知道萧山杨梅吗？〔板书课题〕交流课课件出示经典诵读诗句。
前搜集资料。
〔二〕百闻不如一见，看了图片以后，你有什么话要说？〔三〕生介绍作者的相关资料。
〔四〕过渡：课文写了金老师的哪些事呢？第四环节：初读课文，交流课文背景知识等〔3-5分钟〕〔一〕用自己喜欢的方式读文，读准字音，读通课文。
〔二〕检查自学情况。
第五环节：学习生字〔8-12分钟〕1．认读词语。
杭州阅读咖啡书籍兼管擦汗初中宝库惬意沧桑指名读，齐读，正音。
2．理解词语。
遨游：漫游，游历。
领略：理解事物的情况，进而认识它的意义，或者区分它的滋味。
惬意：满意，满意，舒服。
沧桑：“沧海桑田〞的略语，比喻世事变化很大。
第六环节：正确流利朗读课文〔6-8分钟〕1．指名分段朗读课文。
2.结合课文，观看插图，课文写了金老师的哪些事？第七环节：想想课文主要写了什么？我们可以把文章写的主要事件整理连接在一起，合并为文章的主要内容。
这是归纳文章主要内容的一种方法第三步：课堂检测〔含第八环节〕〔5分钟〕第八环节：课堂检测1. 1.比一比，再组词课件出示课题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级下册语文学科导学案
18、萧山杨梅（第一课时）
课型：新授课备课人：王振宇审核人：班级姓名
学习目标：
1.能够有感情的朗读课文。
2.学会“咖啡、籍、遨、兼、蝉”几个生字。
学习过程：
一、知识链接：
杨梅：亚热带常绿果树，乔木。
树皮灰色，叶革质，倒卵状披针形或长椭圆形。
果实圆形，熟时深红、紫红或白色，味甜酸，果实为著名水果。
原产中国东南各省和云贵高原，栽培历史悠久。
现主要分布于长江以南各省，主要产区有浙江、江苏、福建、湖南、江西及广东等省。
二、自我探究：
1、自学导航：
（1）自读课文，学习生字词语。
（2）说一说课文讲了什么内容？
2、自学检测：
（1）看拼音，写词语。
yuè dú shū jí jiān guǎn chū zhōng
（）（）（）（）
bǎo kù cāng sāng kā fēi cā hàn
（）（）（）（）
（2）形近字组词。
籍（）沧（）兼（）擦（）
藉（）苍（）谦（）察（）
(3)加标点。
①有时他指定一两本书要求人人阅读有时则根据学生的不同情况介绍不同的书籍分别指导
②他最早要我课外阅读的书是意大利亚米契斯的爱的教育和冰心的寄小读者
三、合作探究：
1.本文写了金老师的什么事？
2.我会解释词语：
遨游：
领略：
惬意：
沧桑：
四、当堂测试：
读句子，说说你体会到什么？
①金老师将我引到了一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领略人间的喜怒衰乐……
②颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。
③几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里呢？
五、学习反思：。