新版pep五年级下册unit1集体备课及教案
pep五年级下册第一单元集体备课教案
pep五年级下册第一单元集体备课教案学生准备my weekend.2、完成基础训练上相应的习题。
3、小结。
板书设计：unit 1 this is my dayclimb mountainsgo shopping what do you do on the weekend？i often go hiking i often play football。
play the piano sometimes i go hiking。
visit grandparents usually i clean my room费县小学英语集体备课教案XX年1月五年级下册第一单元课题 b read and write教学目标1、能够听、说、读、写本课时句型：what do you do on the weekend ? usually i watchtv and go shopping .sometimes i visit my grandparents.i often play football.sometimes i go hiking.2、能够听、说、认读句子：the weather report says it’s going to rain tomorrow .i can’t play football in the rain.i can’t go hiking, either.教学重难点本课时的教学重点和难点是四会掌握句型：what do you do on the weekend?usually iwatch tv and go shopping.sometimes i visit my grangparen ts .教具准备图画录音机和录音带zoom和zip的头饰对本主备稿的评价教学过程二次备课step1.preparation1、let’s sing(c部分)让学生跟唱2、let’s play学生做传递问题的游戏，同一排学生为一组。
pep五年级下册第一单元集体备课教案-1
pep五年级下册第一单元集体备课教案三、in---reading1、师生看教材中该部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：go to work; eat dinner；go to bed ;play sports. now let'sread the dialogue quickly and circle. 生快速读短文，圈画出不理解的地方。
说出不理解的地方，生生互助，教师强调对话中的词汇和语言，如policeman, can i ask you some questions? thank you for telling me about your day.2、师给学生适当评价，然后说：when does the policeman go to work / eat dinner / go to bed / play sports? now let's read the dialogue carefully and answer the questions 学生自己阅读对话。
然后教师根据学生的理解程度，(1) what does he do ？(2) when does he go to work ？(3) when does he get up/eat dinner/eat breakfast ？(4) when does he go home ？指生回答，随着学生的回答教师板书i eat dinner at 7:00 in the evening.i usually get up at 12:00 noon .3、read and write 完成finish his timetable.先让学生自己独立完成，然后在小组内检查。
4、教师播放read and write部分的录音，学生跟读，培养学生真确的语感。
5、read aloud . 大声阅读短文。
四、post---reading1、group work小组内分角色朗读并指生表演。
新版PEP英语五年级下册Unit1全英教案
新版PEP英语五年级下册Unit1全英教案教学目标1. 通过本单元的研究，学生能够掌握以下词汇和短语：weather, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, hot, cold, get dressed, make a snowman, build a sandcastle。
2. 能够运用所学词汇和短语描述不同的天气状况和活动。
3. 能够用简单英语进行简单的对话和表达。
教学准备1. PPT课件2. 天气相关图片和单词卡片3. 练活动的材料和练册教学步骤1. 导入新课- 用图片展示不同的天气状况，让学生用中文描述。
- 引入新词汇并教授如何发音和使用。
2. 研究新知- 根据PPT展示不同天气条件下的活动，并引导学生说出相应的短语和动词。
- 通过对话练，让学生运用所学短语和动词进行简单的对话。
3. 合作交流- 学生分组，互相提问和回答关于天气和活动的问题。
- 每组选一个代表来展示他们的对话和描述。
4. 温故知新- 利用游戏形式复所学词汇和短语，例如"抢答"和"连连看"等。
- 让学生从活动的图片中选择适合的天气状况并描述相应的活动。
5. 达标检测- 发放练册，让学生独立完成相应练。
- 教师巡视并及时给予指导和答疑。
6. 练巩固- 分发小组活动材料，让学生按照要求完成相关任务。
- 每个小组派出一名代表来进行现场表演和展示。
7. 总结反思- 回顾本节课的研究内容和目标，让学生自我评价和总结。
- 鼓励学生提出问题或意见，并给予回应。
教学扩展1. 鼓励学生观察当天的天气状况，并尝试用英语描述。
2. 在课后作业中，让学生根据所学内容写一篇短文描述自己喜欢的天气和相应的活动。
3. 利用课外时间观察不同国家的天气和气候，并与其它班级交流分享。
新版pep五年级下册unit1集体备课及教案
Unit 1 Ｍy dａy单元概述教材解读本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与五年级上册教材在知识编排上紧密衔接,起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“Wｈen ｄｏyｏu..．?”这个话题展开的。
单元内容分为Ａ、Ｂ、C三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词和短语：ｅxercｉse，ｕsuａｌly，often,sｏmｅtimeｓ，ｅａt breakｆast，dｏmorｎｉｎg exeｒciｓes，h ａve Ｅnglｉsｈclａss,plａy sｐortｓ，eat ｄｉnnｅr，ｃleaｎｍy ｒoom,wａsh my clｏtheｓ,go shoppinｇ,onｔhe weekｅnｄ，onＳundａys。
能够听、说、读、写句型：Wｈen ｄo you ...? Ｉｕsｕａｌly..．at.．.. Ｗhat do you dｏｏn tｈe w ｅeｋｅｎd?并能够在情境中运用。
能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
单元C 部分是拓展了解部分,它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升,提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
单元目标一、知识与技能1.学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组:ｄo ｍorninｇｅxercises, ｅat bｒeａkfast，have．.．ｃlaｓｓ，plaｙｓporｔs，eａtｄinner以及四个日常活动的词组：cｌean ｍyｒoｏm，ｇo fｏr a waｌk,go shｏppiｎg, ｔaｋｅ a dan ｃing claｓs。
２.能够听、说、读、写句型:Wｈen do you get up？I ofteｎget uｐat 7 o’ｃlock．Ｗｈat do ｙou ofteｎdｏoｎｔhe ｗeekenｄ?I oftｅn cleaｎmｙroom ａnd waｓh my clotheｓ．Sometｉmes I play pｉng-poｎg with ＺhａngＰｅng.3. 能够在情景中运用句型Whｅn ｄo you …?I ofteｎ…aｔ… What do you often dｏon ｔhe weekｅnd? Ｉofｔｅn…询问并回答某人的日常作息与周末安排。
人教PEP五年级英语下册Unit1教案(一)
(1)利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如：
S1: When do you get up? S2: I get up at 6:00 a.m.
(2)Make dialogues.
(3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间表。
4.小结。
Key words:eat breakfast，play sports…
谁是记忆大王等游戏环节，让同学们在愉快的环境中学习，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
通过讨论，引导同学们能有一个合理的作息时间。
回顾本节所学内容。
作业设计
1.听录音，模仿跟读并记忆短语。
2.制作时间表。
3.写一篇题为“My day”的作文。
4.完成相关练习。
5.预习下一课。
板书设计
Unit 1 Part A第一课时
—When do you do morning exercises/ eat breakfast / have…class…？
—At … o’clock.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1、Let’s listen and sing “What time is it?”
2、Answer questions.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
二、Presentation & Practice
1.学习Main scene。
(1)多媒体呈现Main scene中的情景，播放录音，并思考问题“What are they talking about?”
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 1 教案(一)
(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：
S1 Pedro
6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises
7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast
2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—What do you do on the weekend?—I usually/often…on the weekend.
2.学习Let’s talk。
(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain?
T:When do you get up? S1:I get up at…
T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…
2.Tell your partner about your tim Nhomakorabeatable.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
Part B
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Do a survey第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并能熟练的掌握运用。
最新版PEP五年级下册Unit1教案
二、新课呈现（Presentation）
1、由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T:How about Pedro’s chedule Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg: do, morning, have, class, play, dinner.
1、播放课本P70 Unit1《My weekend》,听并试着跟唱。
2、Main scene:利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-What do you…–I…at…o’clock.–What do you do on the weekend–I often…
3. 教师说单词或词组，学生做相应的动作，复习上节课学习的单词和词组。
五年级英语学科第1单元第4课
课题
Unit1 My day(Part B Let’slearn)
教时数
4
教
学
目
标
1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。
2、完成Do a survery活动，熟练运用句型“I often…on…”
2、师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：
① have English class
have Chinese classhave…class并举例拓展。
have PE class…
② play footballplay sports
play basketball
小学英语：pep五年级下册第一单元集体备课教案
新修订小学阶段原创精品配套教材pep五年级下册第一单元集体备课教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Pep fifth grade volume first unit collective lesson plan教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育pep五年级下册第一单元集体备课教案费县小学英语集体备课教案XX-2五年级下册第一单元课题unit1 this is my day第一课时教学目标1.能够听说读写let’s learn中的四会动词短语。
2.能够听懂问句when do you do morning exercises\....?并能用所学动词短语替换句型i usually...at ...中的关键词回答问并能在实际情境中运用.教学重难点1.四会单词的正确发音与书写。
2.熟练使用句型：“when do you get up \eat dinner ?i usually ...at...”回答作息时间教具准备1.师生准备课程表、钟表模型。
2.录音机、磁带。
对本主备稿的评价教学过程二次备课一.preparation1.教师播放let’s chant 让学生跟唱.2.free talkt:what do you do on the weekend?s:i usually ...二.presentation1.学习do morning exercises教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。
师出示单词do morning exercises教师领读，学生跟读，师问can you do morning exercises ?学生回答，yes ,i can。
when do you do morning exercises?教师出示钟表模型，让学生根据实际情况来回答。
然后，教师板书主句型，when do you do morning exercises?接着说，i usually do morning exercises at 7:30,and you?教师引导并解释usually和at。
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Unit 1 My day单元概述教材解读本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与五年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“When do you ...?”这个话题展开的。
单元内容分为A、B、C 三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词和短语：exercise，usually，often，sometimes，eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner，clean my room，wash my clothes，go shopping，on the weekend，on Sundays。
能够听、说、读、写句型：When do you ...? I usually ... at.... What do you do on the weekend?并能够在情境中运用。
能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
单元目标一、知识与技能1.学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises，eat breakfast，have...class，play sports，eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room，go for a walk，go shopping，take a dancing class。
2.能够听、说、读、写句型：When do you get up? I often get up at 7 o’clock. What do you often do on the weekend? I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.3. 能够在情景中运用句型When do you …? I often…at… What do you often do on the weekend? I often…询问并回答某人的日常作息与周末安排。
4. 能够掌握字母组合cl/pl的发音规则并读出符合cl/pl的发音规则的单词。
二、过程与方法创设情境，角色扮演，做游戏等方法。
三、情感、态度与价值观1. 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。
2. 能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习，热爱生活的美好情感。
3. 能够合理地安排日常学习和周末活动。
教法导航创设情境，设置多种游戏及活动。
学法导航在老师指导下积极参与各项活动和游戏，在实践中掌握知识。
课时支配第1课时: A(Let's try & Let's talk)第2课时: A (Let's learn Ask and write & Let's spell)第3课时: B(Let's try & Let's talk)第4课时: B(Let's learn & Do a survey)第5课时: B(Read and write & Let's check )第6课时: B(Let's wrap it up) C(Story time)课时教案教案I第1课时 A (Let's try & Let's talk)教学目标一、知识与技能1．能够听、说、读、写短语：finish class，eat lunch，get up，go to bed。
2. 能够掌握句型：When do you get up? I get up at 5 o’clock.二、过程与方法通过图片、道具等为学生创造真实的情境。
三、情感、态度与价值观培养学生善于与他人交流，了解他人日常活动的思想品质。
教学重点能掌握重点句型和短语。
教学难点能根据不同人的职业进行合理的日常活动的询问。
教法导航借助图片，简单道具为学生营造真实的情境。
学法导航积极参加各种活动，多听，多说。
教学准备多媒体课件，单词卡片和头饰，录音机，磁带。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9:30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。
然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s …教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。
（2）看动作猜短语。
教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。
教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他（她）的表演猜测动作名称，帮助学生复习以前学过的表示日常生活中的动作的短语，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
2. Presentation and practice（精讲点拨）（1）教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6:00的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：It’s six o’clock. 教师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning. 然后问A学生：When do you get up? 引导学生回答：I get up at … 然后A学生问B学生：When do you get up? B: …（2）学生以小组为单位进行操练。
（3）展示上床睡觉的图片，问：When do you go to bed? 帮助学生回答：I go to bed at 9 o’clock. 然后学生两人一组操练对话。
最后找几组学生表演对话。
（4）展示日常活动及时间的图片：eat breakfast/7 o’clock，eat lunch/12:30，eat dinner/6 o’clock，start class/8 o’clock，finish class/11:30…让学生自主练习，然后找几组学生上台表演对话。
（5）Let's try 让学生仔细观察这三幅图片，说出图片上是什么地方，然后放录音，让学生听并标出所听到的地点。
最后核对答案。
（6）Let's talk 学生快速阅读对话，找到以下几个问题的答案：When does Pedro finish class? When does Pedro go back to school after lunch? When does Pedro usually eat dinner in Spain? 找学生回答问题，核对答案。
然后放录音，纠正发音，找两组学生示范阅读。
然后学生两人一组练习朗读对话。
最后找几组学生上台表演对话。
3. Consolidation and extension（拓展延伸）Role-play.（1）老师让一名学生戴上厨师头饰，问这名学生：When do yo get up? 帮助学生回答：I get up at 5 o’clock. 然后问：When do you go to bed? 帮助学生回答：I go to bed at 11 o’clock. 让另一名学生戴上医生头饰，问：When do you go to bed? 帮助学生回答：I go to bed at 6 o’clock in the morning. I work at night.（2）小组练习。
老师给每个小组一个头饰，让学生根据头饰提问和回答。
（3）找几个小组汇报他们的对话。
4. Sum-up（总结）帮助学生总结本节课的重点短语和句型。
课堂作业小组练习Let's talk中的对话，巩固所学知识。
第2课时 A (Let's learn Ask and write & Let's spell)教学目标一、知识与技能1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。
2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型I usually … at …中的关键词回答问句。
3. 掌握字母组合cl和pl的发音并能正确认读含有这两个组合的常见单词。
二、过程与方法通过创设情境帮助学生身临其境，更好地理解并运用本课的重点词汇和句型。
三、情感、态度与价值观培养学生与他人交流，了解对方的日常活动，合理作息的思想品质。
教学重点掌握A部分Let's learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点掌握五个四会短语和单词exercise，usually的正确发音。
教法导航以活动为教学载体，倡导体验学习。
让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会交流。
培养学生的综合语言运用能力。
学法导航学生要根据创设环境进行积极的练习。
教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，简单道具等。
教学过程1. Warm-up （热身及预习展示）游戏：猜猜看。
展示日常活动的图片，让学生用英语说出这个活动。
注意展示图片时用逐渐展示的方法，即按照一定的顺序（从上到下或从左到右等）一点儿一点儿地展示，看谁猜得又快又对。
2. Presentation and practice（精讲点拨）Let's learn（1）小游戏：看谁反应快。
展示教学挂图，让学生仔细观察挂图中Pedro一天的活动及时间。
然后老师问：When do you do morning exercises/play sports/...？让学生抢答，答得又快又对的同学获得老师的表扬。
（2）小组活动。
小组内进行同样的游戏。
比一比：谁是最强大脑。
再给学生1分钟时间看教学挂图，然后收起挂图，找两个学生表演对话，看哪个学生能正确说出挂图中所有的活动和时间。
先在小组内初选，各小组的优胜者在班内进行最后的决赛，说得又对，又快，发音又好的学生获得“最强大脑”的称号。
（3）Ask and write教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。