(完整word版)2018新版PEP五年级下册英语教学计划
人教版小学五年级英语全英说课模板
PEP 小学英语五年级下册中英文说课稿Good morning! My respected judges! It is a great honor to have a chance to stand here and talk to you today. What I am going to talk about is Unit Six------Work quietly---- in the PEP Primary English Students’ Book Grade Five.一、Analysis of textbookThe ma in topic in this unit is ‘Work quietly’. By presenting the scene of Tom and John talking in the library, the textbook enables students to perceive the semantic and pragmatic situations of the above sentence patterns. On the basis of reviewing the core language of Part A, dialogues should be expanded to learn new dialogues.（教材通过呈现Tom和John在图书馆交谈的情景，让学生感知上述句型的语义和语用情景。
对话在复习A部分核心语言的基础上，扩展学习新的语言对话）二、Teaching aims1.Aims on the knowledge: Be able to listen, read and write talk quietly, keep your desk clean . Understand the main idea of the dialogue, read aloud skillfully and perform the roles.（理解对话大意，熟练朗读并进行角色表演）2. Aims on the ability: Be able to use the words and sentence patterns learned to express what you should do on a given occasion.（能够用所学词汇和句型，表达在某个场合应该做的事情）3. Aims on the emotion: Develop the students' interests in studying English. Cultivate students' common sense of civilized etiquette and its expression in English. 培养学生的文明礼仪常识，以及在英语中的表达.三、Important Points and Difficulties in this lesson1.Be able to master the phrases and sentences. such as quietly, anything, keep your desk clean.2.Be able to use the words and sentence patterns learned to express what you should do on a given occasion.四，Preparations in this lessonSome pictures of public signs PPT五、Teaching Methods and studying methods1.Situational Teaching MethodDuring the teaching procedure, I make several situational conversations for the students. For example, I choose some students to do therole-playing game, and let them play the roles in the textbook, and make their own conversation by themselves according to their reality. By doing this game, the students can have chances to practice their oral English and join into the teaching procedure.(二) Interactive Teaching MethodGuessing game is one of activities in my teaching procedure. For example, the teacher makes body gestures, and the students guess what the gestures mean. By the interaction between teacher and students can avoid just the teacher’s talking, als o can activate atmosphere of the class, and let them learn English by games.(三) Task-based Teaching MethodIn the first lesson, I design a task for the students, for example. I ask the students to draw four pictures in spring, summer, fall and winter and put the words on the pictures. By doing this activity, the students can memorize the new words better.(四) Group Study MethodI divide the class into four groups and each group has its own name. Group study plays a very important role my lesson. By doing this, the students can study English in competitive cooperation.(五) Practice MethodPractice is very important. The students can not improve their English without practice, because practice makes perfect. By doing practice, the students can make full use of what they have learned in the class.三、 Teaching procedures(一)Warm-up(1) Guessing gameIn warming-up step, after the teacher and students greet each other, the teacher begins to make body gestures on weather, such as cold, hot, warm, cool, rainy, windy, cloudy and so on., and asks the students what is the weather like now. And the students guess what kind of weather it is. Suchas making a hot weather gesture, the teacher keeps fanning with his hand; making a cold weather gesture, and the teacher keep shaking. Any student guesses the right answer will be awarded a red star for his group. This step helps students go over some words on weather, and makes preparation for the new lesson.(二) Lead-in(1) Learning the new wordsThe teacher takes out four typical pictures in spring, summer, fall and winter, and sticks them on the blackboard. Then the teacher asks the students what season is it, and puts the word ‘season’ on the blackboard, and teaches the students how to read it. Then the teacher points at spring picture, and asks students what season it is. The students may not know the word ‘spring’, but they can answer it “Chuntian” in Chinese, then the teacher writes down the word ‘spring’below the picture, and teaches them how to read it. Using the same way, the teacher teaches other new words. After that the teacher invites some students to stand up and read the new words several times.(2) Guessing GameIn this step, the students put the new words into practice. The teacher chooses a volunteer, and shows him a picture of tree, and he draws the picture, and other students guess what season it is based on the picture the volunteer draw. Anyone who guesses right will be awarded a red star for his group. Every group has one chance to answer the question.(3) Task: Drawing picturesIn this step, the teacher requires every student drawing four pictures in spring, summer, fall and winter, and putting the new words on them.(4) Showing the mapIn this step, the teacher takes out a big map, and sticks it on the blackboard, and shows the students some cities on the map, such as Lhasa, Beijing, Shenzhen, Kunming, Harbin, and Jianshui, and begins another Guessing game: the teacher asks “what is the w eather like inLhasa/Shenzhen/Kunming/Harbin/Jianshui in spring/summer/fall/winter”. The students use “it is windy/sunny/warm/cold/hot/warm/cool” answering the questions. Anyone who guesses right will be awarded a red star for his group.(5) Role-playingIn this step, I choose some students to do the role-playing game, and let them play the roles in the textbook, and make their own conversation by themselves according to their reality. Each group at least makes a conversation. Such as:Converstion1A: which season do you like best?B: winterA: why do you like winter?B: Because I like snows.Conversation 2A: what is your favorite season?B: I like summer.A: why do you like summer?B: Because I like swimming.Anyone who does well will be awarded a red star for his group.(6) Let’s chantThe teacher plays the tape of Let’s chant, and the students follow the tape to chant together for two time. Then the teacher explains what the chant means. And chant it again.(7) Counting the red stars of each groupCongratulations to the winner group, and give them applauses.(8) HomeworkEach student is required writing the new words and four sentences patterns two times.(9) Blackboard writing planUnit 2 What is your favorite season1. Season, spring, summer, fall, winter.2. What is your favorite season/which season do you like best. I like..... 3．Why do you like ….? Because…….4. What is the weather like in …..? It is …….5. What season is it? It is ……四、My teaching plan conceptsLet students study English in situational conversation; let students study English competitive cooperation; let students study English in happiness; Let students have no fear in studying English.。
PEP五年级英语下册的教学计划
PEP五年级英语下册的教学计划
应根据学生的英语水平、学习习惯和兴趣，进行详细的设计。
首先，要注意这是小学的过渡年级，激发学生的学习兴趣和自主学习习惯，激发学习的积极性。
因此，教师可以运用多媒体手段，通过播放英语歌曲、讲英语故事等方式，吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣。
其次，利用单元教学，使学生能理解和应用学习到的语法知识点，例如名词、人称代词和物主代词、指示代词、冠词、否定句、疑问词、时态等。
在教学过程中，教师可以让学生以小组形式进行讨论和合作，如让学生制作海报，以此来培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
同时，可以鼓励学生制作个人学习计划，让学生自主安排自己的学习时间和任务，培养他们的自我管理能力。
最后，建议每周末进行一次英语竞赛或英语角活动，以此来检验学生的学习效果和口语表达能力。
教学计划应根据学生的实际情况和教学内容进行灵活调整，不断更新和完善。
(完整word版)2018新版PEP五年级下册英语教学计划
重庆市南岸区小学英语全册单元计戈【」2017至2018学年度下学期教师龚亚利年级五年级学校学院附小教学班级 5.4 5.5任课教师 龚亚利 制定时间 2018.1.235.7Most of the stude nts have con fide nee in lear ning En glish .They have a certain sense of Ianguage and pronunciation, intonation, basic writing. They have the initial ability in daily com muni cati on. Their lear ning in terests of the Ss has falle n. Thepolarizati on is more serious.U1 My day 本单元学习的主题是日常学习生活{定性本册教材与前后教材联系以及陈杰和Sarah对校历讨论的场景，展示了不同节日所在的月份。
主情景图通过展示live和吴一凡，陈杰和Sarah之间对校历内容讨论的对话，引出本单元要学习的部分核心词汇和句型，也从不同的节日中体现出东西方的节日文化。
本单元与五年级上期U2 My week讲星期的内容有所联系，可以综合运用。
语音方面学习ch和sh的发音规则，这是新知识。
U4 When is the Easter. 本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。
主情景图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。
学生通过看图，了解单元主题及相关文化知识，了解核心词汇与句型，及其语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
这与前一个单元紧密相连。
语音方面学习th的发音规则，这是新知识。
U5 Whose dog is it? 本单元学习的主题是寻找动物的主人。
(完整版)人教版PEP英语五年级下学期教学计划
(完整版)人教版PEP英语五年级下学期教学计划一、教学目标本学期的英语教学目标为：1. 培养学生对英语研究的兴趣，提高他们的英语听说读写能力。
2. 通过多样化的研究活动，培养学生的合作能力和自主研究能力。
3. 研究和运用掌握本学期所学的词汇、语法和句型。
4. 培养学生对英语文化和惯的认知和了解。
二、教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个方面：1. 单词和词组的研究：研究并掌握本学期所涉及的单词和词组，包括身体部位、食物、动物、家庭成员等。
2. 句型和语法的研究：研究并掌握基本的句型和语法知识，如一般现在时、一般过去时等。
3. 听力和口语训练：通过听力材料和口语练，提高学生的听力理解和口语表达能力。
4. 阅读和写作训练：培养学生的阅读和写作能力，提高他们的语言表达和篇章组织能力。
5. 文化和惯的研究：通过研究英语国家的文化和生活惯，培养学生的跨文化交际能力。
三、教学安排本学期的教学安排如下：1. 每周进行4节英语课，每节课45分钟。
2. 每节课包括听力、口语、阅读和写作训练，形式多样化。
3. 每月进行一次小测验，检查学生对所学内容的掌握情况。
4. 每学期末进行一次综合性考试，考查学生对整个学期内容的掌握程度。
四、教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 多媒体教学：利用多媒体技术，给学生呈现丰富多样的研究材料，激发他们的研究兴趣。
2. 小组合作研究：通过小组活动和合作研究，培养学生的合作能力和团队意识。
3. 游戏和竞赛：通过游戏和竞赛的方式，活跃课堂氛围，提高学生的研究积极性和参与度。
4. 自主研究：引导学生进行自主研究，培养他们独立思考和解决问题的能力。
5. 情境教学：通过真实的情境和案例，让学生在实际生活中应用所学知识，提高他们的语言运用能力。
五、教学评价教学评价是对学生研究情况的客观评估，我们将采用以下评价方式：1. 学生听说读写能力的考察：通过听力测试、口语对话、阅读理解和写作练，评估学生的语言水平和能力。
小学英语PEP人教版五年级下册《What are you doing》word版教案1
《PEP小学英语》五年级下册Unit4 What are you doing?Part A Read and write＆Let’s Play安宁区崔家庄小学王洛倩一、教学内容本节课的教学内容为《PEP小学英语》（供三年级起始用）五年级下册Unit 4 Part A Read and write中，John和Zhang Peng 正在打电话。
二、教学目标1.知识目标⑴能够听、说、读、写四会句型“This is Zhang Peng. What are you doing? I’m doing the dishes. I’m reading a book.”⑵能够听懂、认读语篇中的句子。
2.能力目标⑴通过听、读语篇，训练正确的语音语调，并初步培养学生的语篇阅读能力。
⑵在实际情景中运用“What are you doing? I’m…”，并能提升用英语交际的能力。
3.情感、策略与文化目标⑴学习使用常见的电话用语：“This is ….”并能与三年级学过的介绍用语相区分。
⑵形成体验、实践、参与和合作的学习方式。
三、教学分析1.教材分析:本节课是Unit 4的第三课时，主要学习A部分Read and Write的内容。
本单元围绕话题“Talking about sb. doing sth. (谈论某人正在做某事) （What are you doing? I’m….）”编排教学内容。
A部分的第一课时和第二课时学习了五个动词短语的ing形式以及用“What are you doing? I’m….”互相询问对方正在做什么并回答。
本节课主要通过创设打电话这一情景，通过电话询问某人正在做什么。
2.教学重点：听、说、读、写四会句型“This is Zhang Peng. What are you doing? I’m doing the dishes. I’m reading a book.”3.教学难点：①.能运用“What are you doing? What is he /she doing? I’m ( doing )…. He /She is ( doing )…. ”等询问以及描述对象所进行的动作或所处的状态，进而开展一系列交际活动和任务。
2017-2018学年度第二学期英语教学计划(新标准五年级下册)
2017-2018学年度第二学期英语教学计划(新标准五年级下册)一、学情分析本学期我担任五（3）（4）（6）班的英语教学，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有个别学生开始掉队，学习兴趣也慢慢消失。
这些学生对新鲜事物感兴趣，爱活动、爱表现、喜欢模仿。
他们喜欢在台前展示自己，喜欢得到老师和同学的表扬和认可，不怕犯错，很少有羞怯感。
他们的发散思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
听、说、唱、演、玩这都是他们喜欢的学习方式，这些也都是他们长身体的需求，他们的注意力不强，坐不住。
这一切都是小学生身心发展的特点。
二、教材分析本册教材在复习以往知识的同时，重点学习从以下几个方面进行拓展1.Therebe句型在一般过去时中的肯定、否定形式。
2、句型Shelearnt……(一般过去时)和Sheislearning……（现在进行时）的区别。
3、一般过去时Whatdidyoueat/drink……和一般将来时Whatareyougoingtoeat……的使用与区别。
4、Wherecanyoufindoutabout……5、能用WhendidyougotoGuilin?等交际用语进行会话练习。
6、电子邮件的读、写以及发送的方法。
7、打电话时的习惯用语以及向他人询问建议的方法。
三、教学目的任务第1 页共5 页根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
因此，小学英语教学应达到以下要求1、养成听、读、说英语的习惯，模仿语音、语调，培养语感。
2、能在图片、手势的帮助下，听懂英语。
教学时，将单词与句子、语篇结合起来，努力做到“由易到难，循序渐进，词不离句，句不离文”。
3．学生背诵的基础上可以延伸到表演对话。
4、书写整洁、规范，培养良好书写习惯5、听录音时模仿语音、语调，培养语感。
人教版五年级英语下册教学计划
人教版五年级英语下册教学计划一．指导思想以全新的《英语新课程标准》为指导，依托学校英语教研组的安排，通过开展适合小学五年级学生能力的丰富多彩的英语课堂实践活动和校内相应活动相结合的形式，全面提高学生的英语综合素质，努力建立“以老师为主导，以学生为主题，以活动对话为主线，以学生自由学习锻炼口语为主要目的”的英语教学模式，大胆创新，努力打造高效课堂，让学生摆脱“哑巴口语”的现状，实现“走出去，引进来”的目的。
二．学情分析通过两年半的英语学习，五年级学生已经适应了内容由少到多的过渡阶段，Listening、Speaking、Reading、Writing技能已经基本上培养成了。
但是由于教学难度加大、课程难度提升，加之课程教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，一些后进生赶不上教学进度，导致两极分化现象严重，还有些学生不敢张嘴，无法锻炼口语。
因此本学期要因材施教，分层教学，注重转化后进生，多组织一些丰富多彩的语言活动，培养学生的英语素质，在保证学好五年级英语的基础上为六年级的学习打下坚实的基础。
三．教材分析五年级下册课本总共六个单元和两个复习单元，内容涉及到学生的日常生活，谈论季节、节日，个人喜好，外出旅行等都是学生感兴趣的话题，但是五年级下册内容明显变难了，单词多了，句子变长了，重点训练学生的Reading能力，这个主要体现在talk 和read and write 部分，像learn等其他环节也各有体现，所以在教学过程中就需要教师采用多种教学方法，如任务型教学法、图文结合等方法，合理处理教材，将课程内容删繁就简，争取最大限度的让学生不仅能够学会本册课本内容，而且要在轻松愉悦的环境下学习。
四．教学目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生养成学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助学生建立学习英语的自信心；培养学生的语音、语调、语感知识，帮助学生们形成敢于用英语去进行日常交流的能力，从而为进一步交流学习打下坚实的基础。
五年级英语下册教学计划
五年级英语下册教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助五年级学生提高其英语听说读写综合能力，培养其英语学习兴趣，提高他们的自学能力和团队合作意识。
二、教学内容及进度安排Unit 1 My Vacation•词汇：vacation, beach, mountain, lake•句型：Where did you go on vacation? I went to the beach.•目标：学习描述假期活动及地点的句子。
Unit 2 At the Zoo•词汇：zoo, elephant, lion, tiger, giraffe•句型：What animals did you see at the zoo? I saw lions and tigers.•目标：学习描述在动物园里看到的动物的句子。
Unit 3 My Neighborhood•词汇：neighborhood, park, supermarket, library•句型：What can you do in your neighborhood? I can play in the park.•目标：学习描述本地区常见建筑和可进行的活动的句子。
Unit 4 Healthy Habits•词汇：healthy, eat, exercise, sleep•句型：What do you do to stay healthy? I eat vegetables and exercise.•目标：学习描述保持健康的习惯和行为的句子。
Unit 5 Festivals Around the World•词汇：festival, celebrate, tradition, costume•句型：How do you celebrate Christmas? We decorate the tree and exchange gifts.•目标：学习描述不同节日的庆祝方式和传统的句子。
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dinner.
3. Enable to apply in reality：When do you finish class in the
本册教材具有承上启下的关键作用。
一是“阅读理解”的难度加大，重点作用更为突出，
是学生英语学习由词句到篇章转型的关键过程，意义重
大。
二是学习过程的递进层次更为明晰，增加了“听力引
本 册
导”和“阅读理解”的课后习题，一方面加强了听和说的
教 材
效能，另一方面完善了学生学习过程的指导。
与
前
三是对三四年级的学习内容进行了整合运用。Let’s
Teaching emphasis:
1.Able to talk about the daily schedule and the weekend
activity.
教
2.Can describe the favourite season and the reason.
3.Can describe the 12 months and the school activities.
学
6 Whose dog is it?
进
度
7 Work quietly
8 Recycle 2
节数 备注
6 6 6 3 6 6 6 3
单元名 称
第 1 单元教学计划 My day
授课时 新授课 练习课
复习课
机动
共计
数
2节
2节
2节
节
6节
1. Enable the Ss to listen, say, read and write the words ：doing
重庆市南岸区
小学英语全册单元计划
2017 至 2018 学年度下学期
教师 年级 学校
龚亚利 五年级 学院附小
教学班级 5.4 5.5 5.6 任课教师 龚亚利
5.7
制定时间 2018.1.23
（
学 生 情 况 分 析
定 性 定 量 相 结 合
）
Most of the students have confidence in learning English .They have a certain sense of language and pronunciation, intonation, basic writing. They have the initial ability in daily communication. Their learning interests of the Ss has fallen. The polarization is more serious.
习
When do you finish class in the morning?We finish class at 1’o
目
clock.What do you do on the weekend?I often wacth TV and play
标
ping-pong with my father.I usually wash my clothes .Sometimes I cook
1. Able to listen, speak, read, write the words and phrases, and sentences, and 10 groups of seven single sentence. Requests can be properly applied in the real context and be able to read a brief discourse.
It is running very fast 。 本 部 分 学 习 的 核 心 句
型：
What are they doing? They are
eatingLunch.
What' s the little
monkey doing? it's playing with its mother！
本单元是在之前几学期学习动词短语的基础上来学
U5 Whose dog is it?本单元学习的主题是寻找动物 的主人。主情景图通过展示 Miss White 班级的学生在 自然公园游玩时询问图画、小动物和蔬菜的主人的情景呈 现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景。学生可 以通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词 汇与句型出现的语用环境，为学习单元 A，B 部分的各个 板块做好准备。本单元是在三年级上 U4 We love animals 学习动物和四年级下 U5 Clothes 学习所有格的基础上来 学习本单元的。为今后初中系统学习名词所有格打下基
2. Able to listen, speak, recognize and read 16 words. 3. Able to complete a handmade. 4. Can understand and sing eight songs. 5. Can understand, will sing eight songs. 6. To complete the six self-evaluation activities. 7. Can understand the six humorous story. 8. Understand the six simple knowledge of Western culture.
习现在进行时的。为今后系统学习现在进行时打下基础。
语音方面学习 wh 的发音。这是新知识。几个单元的语音
知识为今后系统学习语音打下基础。
本（ 按
期新 课
学标 习要
求 目制
定 标）
This set of teaching aim is to stimulate students' interest in English learning, cultivate their positive attitude towards learning English, so that they establish self-confidence in English learning; students with a certain sense of language and a good voice, tone, basic writing, and good study habits; they have the initial ability to use English in daily simple communication the. At the same time to train the student's observation, memory, thinking, imagination and creative ability. Western culture appropriate introduction, training students the spirit of patriotism, enhance the consciousness of the world, to lay a good foundation for the further study of students. At the same time, also learn the excellent cultural tradition of the Chinese nation to the foreigner in English, really achieve cross culture communication.
U2 My favourite season 主情景图中展示的是学生们 边画画儿边讨论最喜欢的季节，自由讨论图片中 Amy 和 John 等喜爱的季节，并简单描述四个季节的不同特点，使 学生了同时教师注意引导学生关注全球气候的差解季节 特性，不同季节能参与的不同活动，异，激发他们对自然 的关注与热爱。本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并 陈述原因。主情景图通过在美术教室，Amy,John,Zoom 和 Zip 的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇和句 型。本单元在内容上和四年级下册第四单元有相似之处， 描述天气情况的形容词，如: cool,cold,rainy,windy, snowy,sunny 等单词皆已学过，因此教师在教学过程中可 以以旧带新，降低学习难度，又做到滚动复习语言知识。 语音方面学习 br 和 gr 的发音规则，这是新知识。
U3 My school calendar 本单元学习的主题是校历。 通过吴一凡和 Oliver 对植树节和端午节的讨论
以及陈杰和 Sarah 对校历讨论的场景，展示了不同节 日所在的月份。主情景图通过展示 live 和吴一凡，陈杰 和 Sarah 之间对校历内容讨论的对话，引出本单元要学习 的部分核心词汇和句型，也从不同的节日中体现出东西方 的节日文化。本单元与五年级上期 U2 My week 讲星期的 内容有所联系，可以综合运用。语音方面学习 ch 和 sh 的 发音规则，这是新知识。
morning exercises,eat breakfast,have...class,play sports, eat
dinner,clean my room,go for a work,go shopping and take a dancing
class.
学
2. Enable the Ss to listen, say, read and write the sentences：
U6 Work quietly 本单元学习的主题是询向并回答
某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规
范。主情景图中通过孩子们分别在教室上课和在餐厅排队
的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语