信息教育论文：对“信息存储与检索”课程教学的几点建议
关于信息技术教学中几点建议论文
关于信息技术教学中的几点建议【摘要】随着素质教育的发展和教育信息化的推进，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育。
如何上好信息技术课，结合本人多年的教学经验，提出了几点建议：要充分利用多媒体辅助教学手段和上机操作这一优势，并注重与其他学科的整合，培养学生良好的信息素养。
【关键词】素质教育教育信息化信息技术信息化成为当今社会发展的主流，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。
作为今后学习、工作及生活的一种必备技能，各学校已经开展了信息技术教育课程。
高中阶段的信息技术课到底应该达到什么样的教学目标，是不是让学生在课堂上掌握更多的命令操作就是最主要的目标？本人认为不是，而是让学生通过课堂学习，达到多方面的素质提高。
激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的教育，使学生有足够的活动空间，在知识、技能等方面得到全面提高。
如何上好信息技术教育课，就我的经验有以下几点建议：一、教学内容的安排教学内容是教学目标的具体化，尽管教材是具体的教学内容，但在实际教学中对教材内容进行调整不是随意进行的，要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面去考虑教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材内容。
根据对学生的了解，发现他们中间一部分人来自农村贫困家庭，初中校也因条件有限也没有上机实践课，而《高中信息技术》教材内容都是建立在学过《初中信息技术》教材基础之上的。
所以刚开始教学时，不得不针对绝大多数学生讲了两次基础课，包括：开机、关机、windows桌面介绍及其相关概述，并开设上机实践课熟悉一下。
二、教学目标的确定信息技术学科和其它学科的整合已经提到议事日程上来了，它和数学、英语、美术等各学科的关系已经是密不可分了，在信息技术课中，教师同样可以渗透其他学科的教育，帮助学生提高各方面的能力。
其次，情感教育在各学科中也是不可缺少的，在信息技术学科中也不例外。
对信息检索课的建议
对信息检索课的建议大纲：1、课程应该早点开设。
2、这是实用性很强的课程，不应该只是坐在教室听，而应该去机房或者其他地方实习。
3、老师应该讲求实用性，像这些无聊的定义啥的就可以免去不讲了。
4、说到课程与专业相关，我觉得我们的专业课老师可能会更懂我们。
正文：对这个课程最大的意见就是开得太晚了，当我们知道怎么去检索信息利用身边资源的时候，这些免费的资源即将离我们远去。
当然这个课程才刚刚开始，我们也只学了那么一点就有追悔莫及的感觉，也许越学到后面我们越会何必当初，相见恨晚。
第二点建议就是像这种需要实践的课程我们不应该只是坐在教室里听，而应该在图书馆或者机房进行实战演练。
就像老师教的如何进入中国知网，如何检索文献和下载书籍，可能当时跟着老师的步骤能够操作，可等到自己要用的时候不是忘了怎么操作就是操作后出现各种问题。
而且我觉得像这种讲求实用性的课程，讲一些什么定义就有点显得啰嗦了。
我们学这门课程不就是为了到时候写毕业论文或者以后的工作生活中知道如何去查找自己想要的信息吗，我要知道啥是信息啥是文献干嘛，知道这些也不一定就知道怎么去检索啊。
还有我们学校给我们发的这本书，多费钱啊，学校就这么点传统，好像没书就不能叫上课，没书就不能进行教学一样。
说到我们这个课程如何结合我们的专业发挥它的作用，比较直接现实的建议就是让我们的专业老师给我们讲，或者把这这些东西穿插在每门专业课上，反正老师上课一般都要用多媒体用电脑，上课的时候附带着讲一下这些东西。
一个是专业老师更懂我们的心思，知道哪些东西是我们想找的，另一个就是省时省力省事，也不用多开这么一门课程，多花那么多个学时。
当然，把它单独作为一门课程也是有很多优点的，比较系统全面。
对信息检索课程的建议
对信息检索课程的建议信息检索课程是计算机科学与技术专业中的一门重要课程，对于培养学生的信息检索和利用能力具有重要作用。
以下是我对该课程的建议：首先，加强理论与实践相结合的教学方法。
在教学过程中，理论知识是基础，但单纯的理论讲解难以激发学生的学习兴趣和主动性。
因此，课程教学应注重实践环节，通过实际案例、项目开发等活动，让学生能够将理论知识应用到实际情境中，培养他们分析和解决实际问题的能力。
其次，注重算法与数据结构的教学。
信息检索领域的基本方法是通过算法和数据结构来实现的，因此，在课程中应重点讲解相关的算法和数据结构。
通过对算法和数据结构的深入学习和理解，学生能够更好地理解和掌握信息检索的基本原理和方法，提高其应用能力。
第三，引入实际案例的教学。
信息检索是一个应用广泛的领域，在课程教学中可以引入一些实际的案例，如搜索引擎、推荐系统等，让学生能够了解到信息检索在实际应用中的重要性和实用性。
通过分析和研究实际案例，学生能够更好地理解信息检索的各个环节和技术，并能够将理论知识应用到实践中。
第四，注重团队合作和实践能力的培养。
信息检索是一个涉及多领域知识和技能的复杂任务，因此，在课程中应注重培养学生的团队合作和实践能力。
通过分组项目、实验等活动，让学生能够在团队中协作完成任务，培养他们的团队合作和沟通能力。
同时，通过实践活动，让学生能够更加深入地了解信息检索的各个环节和技术，提高他们的实践能力。
第五，关注前沿技术和发展趋势的教学。
信息检索是一个快速发展的领域，新的技术和方法层出不穷。
因此，在课程教学中应关注前沿技术和发展趋势，引导学生了解和学习最新的研究成果和技术趋势。
通过对前沿技术的学习和了解，学生能够跟上领域的最新发展，提高自己的专业素养和竞争力。
综上所述，加强理论与实践相结合的教学方法，注重算法与数据结构的教学，引入实际案例的教学，注重团队合作和实践能力的培养，关注前沿技术和发展趋势的教学，是提高信息检索课程教学质量的关键。
如何教授学生有效的信息检索技巧
如何教授学生有效的信息检索技巧信息检索是现代社会中必不可少的技能之一，对于学生而言更是至关重要。
学生们在进行学习和研究时，需要通过各种渠道获取信息，如图书馆、互联网等。
然而，许多学生在信息检索方面存在困难和挑战。
因此，教授学生有效的信息检索技巧是教育工作者和家长的共同责任。
本文将提供一些教授学生有效的信息检索技巧的方法和建议。
一、培养学生良好的搜索习惯良好的搜索习惯是有效信息检索的基础。
学生们应该养成以下习惯：1.明确信息需求：学生们应该在进行检索之前明确自己所需要的信息内容和范围，这有助于缩小检索的范围，提高检索的准确性。
2.选择适当的搜索引擎和数据库：学生们应该了解不同的搜索引擎和数据库的特点和适用范围，并选择最适合自己需求的进行检索。
3.选择合适的关键词：学生们应该选择与自己信息需求相关的关键词，避免使用模糊或宽泛的关键词，以提高检索结果的相关性。
4.利用筛选和排序功能：学生们应该学会使用搜索引擎和数据库提供的筛选和排序功能，以便更快地找到自己所需的信息。
5.评估信息的可靠性：学生们应该学会评估搜索结果中的信息可靠性，避免引用不准确或不可信的信息。
二、教授学生有效的搜索技巧除了培养良好的搜索习惯外，教授学生一些有效的搜索技巧也是非常重要的。
以下是一些值得注意的技巧：1.使用引号：学生们可以使用引号将多个关键词组合在一起进行搜索，以便更准确地找到相关信息。
例如，搜索"全球变暖"可以优先显示包含这两个词组的相关结果。
2.使用布尔运算符：学生们可以使用布尔运算符（如AND、OR、NOT）来连接关键词，以缩小或扩大检索范围。
例如，搜索"克隆技术AND 伦理"可以同时包含这两个关键词的相关结果。
3.限制搜索范围：学生们可以利用搜索引擎和数据库提供的限制搜索范围的功能，如时间范围、文件类型等，以便更快地找到所需的信息。
4.使用相关性评估工具：学生们可以使用搜索引擎和数据库提供的相关性评估工具，如相关性排序、相关性评分等，以便评估搜索结果的相关性和质量。
大学信息检索课教学中存在的问题及改进建议论文
大学信息检索课教学中存在的问题及改进建议论文在互联网技术和知识经济的双重冲击下，人类社会已经进入了信息时代，获取信息、利用信息是构成当代人各种职业技能的基础，尤其是作为天之骄子的大学生，能否做到独立自主地获取信息和利用信息，对以后的工作起到很重要作用[1]. 因此，为了培养大学生独立自主地获取信息和利用信息的能力，很多高校都以图书馆为学习基地开设了信息检索课。
作为一门公共基础课，该门课程对高校学生的培养做出了一定的贡献。
但与此同时，该门课程仍存在不少问题，尤其是教学方法有需要改进之处。
1 信息检索课简介1.1 信息检索课的教学意义随着高校课程的改革，高校越来越重视对学生能力的培养，学生在完成课程任务的同时需要借助于各种资料的支撑。
学生毕业论文的选题和撰写，也需要查阅大量文献资料。
毕业后在工作中仍需不断地自学充电，学习新的知识来适应社会的高速发展。
在未来的社会中，知识的更新、终生教育、跟踪学科前沿动态等都要求必须娴熟地查阅专业文献资料[2]. 因此，为了使大学生能够更好的适应未来社会,各高校都开设了信息检索课程。
信息检索课教学的目的就是要培养大学生获取信息的意识和处理信息的能力。
其鼓励大学生在处理同一个问题时，采用不同方式、多种途径去解决，激发大学生的创新意识和创新能力，从而提高大学生独立学习和独立研究的能力，使学生在步入社会后，能够独立自主地查询相关资料并进行分析整理，从而达到运用相关知识技能去解决社会实际问题的能力。
1.2 信息检索课存在的`不足信息检索课属于一门实用性的工具课程，尽管其在培养学生学习能力方面起到了很重要的作用，但仍存在部分不足。
如部分高校对该课程不重视，有些高校仅将该课程设置为选修课，而且课时量较少；甚至部分高校根本未开设该门课程。
其次，缺少信息检索课的专任教师，多数高校未引进图书情报学或图书管理学方面的专职教师，故该门课程仅由本校图书馆老师兼任，并不具备专职老师的基本素养。
关于信息检索课的心得建议
关于信息检索课的心得建议第一篇：关于信息检索课的心得建议关于信息检索课的心得建议不管是小学、中学、还是高中，课本上的东西都是冰山一角，我们总是要不断寻找一些自己所需要的知识和资料，以前我们更多的是请求老师、同学，由于没有图书馆所以查找相关书籍也是不可能的，对网络技术也不熟悉，所以高中及以前自己能查找资料的方法真的很缺乏。
特别是进入大学后更需要学习,如何提高自己获取和利用文献信息的能力;进入工作岗位后如何更新自己的知识结构,使自己不落伍变得十分重要.所以,获取知识和信息的能力成为了大学生必须具备的重要能力之一.而且在现代社会，信息与能源、材料并称为现代社会的三大基本资源，随着经济社会的发展和科学技术的进步，人类对信息的认识与利用日益深入和广泛，信息资源的地位与作用日益凸显，信息已成为社会发展中的一个主导因素，是客观世界不可缺少的重要资源，因此掌握正确的信息查找方法对我们来说十分重要。
幸运的是在大一的第二学期里我们有了一门叫信息检索与利用的课程，文献检索这门课主要讲授检索文献的一些基本方法,培养学生检索文献的技能.学习和科技需要文献,个人全面素质的提高需文献,生活中也离不开各种信息我们在信息检索课中，老师给我们介绍了信息检索工具与检索技巧！通过老师的讲解我学到了很多自己以前所不知道的知识，在开设本门课程以前，自己主要在图书馆、和网上找资料，而且网上主要是百度，其他的就很少知道和利用。
现在我知道了主要的十大信息源，知道了文献分了三类，知道了很多查找资料的数据库和很多搜索引擎，包括：CNKI中国学术期刊数据库、维普中文期刊数据库、万方数字化期刊数据库以及读秀等，老师有时还会介绍在哪里可以搜索到外文的论文、资料。
这些对于我们以后寻找到自己所需要的资料很有帮助，而且资料包括也更为丰富。
我们也学会了如何在图书馆馆藏查询中查找自己所需的书籍，如何看关于书的结构，还有如何下载文档等，这些对于我来说都很重要。
通过本课程的学习，我学到了很多知识，同时也有一些问题，包括老师讲的知识自己不能完全掌握，讲的那些数据库还是不很了解，包括一些专业术语和检索步骤，还有上机实际操作的课太短了，只有一大节，很多检索步骤自己都不会，还有一些数据的下载与整理，这些都不熟练，还有有时候老师要给我们演示搜索步骤网络有时也不行，有的数据库也进不去，作业的上机操作题有的有点难。
信息时代高校文献检索课教学改革的几点思考
信息时代高校文献检索课教学改革的几点思考随着信息时代的到来，高校文献检索课教学也需要不断地更新和改革，以适应新的时代要求和学生需求。
以下是我对信息时代高校文献检索课教学改革的几点思考：1.教学内容要更新，注重前沿性和实用性。
传统的文献检索课程通常只涉及基本的检索技巧和一些常见的检索工具，如国家图书馆、知网等。
但是，信息时代的文献检索需要考虑到信息海量、多样性和分散性的问题，因此需要引入更多前沿的检索工具、方法和技巧，并且强调实用性，尽可能让学生能够将所学知识应用于实际工作和研究中。
2.引入多种学习方式和工具。
信息时代下，学生的学习方式和习惯已经发生了很大变化，他们更喜欢使用多媒体、互动式和自主学习的方式。
因此，教师应该引导学生使用各种学习工具，如在线数据库、学术搜索引擎、虚拟实验室等，并采用多种教学方法，如课堂讲解、案例分析、小组讨论、项目策划等，以激发学生的兴趣和主动性。
3.加强实践环节，强化能力培养。
信息时代文献检索的一个重要特点是需要具备信息处理和分析能力，因此，教学中应该注重实践方面的培养。
例如，开设文献检索综合实践课程、组织学生参与科研项目、举办学术论坛等，让学生通过实践加深对文献检索的理解和掌握。
4.培养信息素养，加强学生自主学习能力。
信息时代下，文献检索不再是一个简单的技能活动，而是需要学生具备信息素养和自主学习能力。
因此，教学中应该注重培养学生的信息素养，如信息搜索、评估、管理和利用能力，同时也应该引导学生形成自主学习的习惯，如独立思考、信息分析和知识分享等。
综上所述，信息时代高校文献检索课教学改革需要以实际需求为导向，更新教学内容和方式，加强实践环节和能力培养，同时也要注重培养信息素养和自主学习能力，以促进学生的综合素质和职业发展。
对学生信息检索课程教学的几点思考
要组成部分 。这个过程 ，有一个 重要 的环 节就是 文献资料 收集 、阅读 、
整理和使用 。
现在 已经是计算机技术非常成熟的时代 了 ，很 多学 生整天沉迷 于网 络 ，却很少考虑充分地利用网络信息丰富的资源与 自己的论文结合在一 起 ，网上信息太多太纷杂 ，学生往往不知从何下手 ，这 就要求教师在 授 课 时正确地引导学生 ，有 目的有范 围地 去搜索查 阅对 自己有用 的资料。 下 面，我将从 自己在近两年 的教学 中存在的一些问题 ，遇到 的一些 实际 情况 ，以及 自己在教学实践 中总结的一些做法 ，希望对学生信息 检索能 力培养有一定 的参考价值 。 所谓信息检 索能力 ，是指人们在有意识的培养和长期利用文 献信息 的实践 中形成 的一种能力 ，是人们在运 用计算 机网络技 术的新情 况下 ， 正确评 价 ，高效 获取 ， 充分利用文献信息资源的能力。 同学们 掌握了这 个 技能 ，可以大量快速 的获取与 之有关 的信息 ，增长 见识 ，拓宽 视野 ， 能为 自己在写作 中起 到很好 的参考作用 。从而不会一遇到 问题 就知难而
三 、如 何 加 强 我校 学 生检 索教 育 的措 施
谈我校毕业生在面对论文 产生 的恐惧 心理 以及导致 这种 现象 的具 体原
因。
学 生 文 化 功 底 不够 扎 实 我校学生在录取时 ，分数 较低 ，大部分学生文化功底 比较薄弱 。特 别是大量的艺术考生 ，或许 在上 高中时期他 们就对语 文课程 不感兴趣 ， 进人大学后 ，原以为可以再也不 用对着枯 燥的语文 了 ，一晃几 年过去 。 写作能力变得越来越差了。 ： 、学校忽略了文献检索课程的重要性 很多学校都没有给毕业 生开设 这门课程 ，导致学生 茫然 ，面对复杂 的论文要求 ，他们只能从网上到处 去收原文 ，变成 了天下 文章一大抄 的 恶习 ，将别人的东西 占为己有 ， 却 忽略了借 助网络媒体 的信息去掌握方 法和技巧 ，更不会深入去挖掘他 人 的精华 ，并应用 到 自己的写作 中来 。 从 而 提 高 自 己的 论 文 水 平 。
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信息教育论文：对“信息存储与检索”课程教学的几点建议摘要:针对“信息存储与检索”课程教学中所遇到的如教材、理论与实践相脱节等问题,提出自己的几点建议,以期对该课程的教学有所帮助。
关键词:信息存储信息检索；教学建议
在科学技术突飞猛进,社会竞争日益激烈的今天,我们期待着新一代的大学生能够将无穷的新信息、新知识不断融合到现有的知识结构中,具有信息交流、评判性思考和解决问题的能力,具有良好的信息素养。
“信息存储与检索”课程是高等学校学生学习信息知识、掌握信息资源检索技术、普及信息素质教育的基础课,同时也是管理信息系统专业的专业课。
但传统的课程结构、教材和教学手段显然已很难反映飞快发展的信息检索技术,日新月异的信息载体和蓬勃发展的信息服务业。
笔者就教学过程中所遇到的问题提几点建议。
1教材存在的问题以及改进的建议目前“信息存储与检索”课程的教材纷繁复杂,跟旧教材相比,目前新出版的教材已能打破过去“西文工具书”、“中文工具书”的语种界限和“社科文献检索”、“科技文献检索”的分家,压缩精炼了传统手工检索技术的介绍,深入介绍了信息资源检索技术和网络数据库信息资源的检索方法与技巧,反映了信息资源检索的最新进展。
但也并非完美无缺,大部分教材重检索而轻存储,
侧重于传统检索技术以及各种联机以及光盘检索的介绍,而忽视了信息存取系统基本结构和工作流程的讲述,以致很多人认为本门课程仅仅为了教授大家如何查找资料,导致大家在“存储”方面的知识匾乏,知识面比较狭窄。
针对以上两种情况,我建议:
一、“信息存储与检索”是在信息管理与管理信息系统的理论与实践活动中逐步成熟起来的一门新兴的应用性学科,它不仅拥有反映本学科理论技术与方法的系列专门概念及其表述这些概念的规范化词汇,而且还有其特定的研究对象和研究方法,所有这些都需要深入的探索和研究。
我们在教材编写中应该加入信息存储与检索原理、检索语言等基本理论的介绍,使学生不仅知其然而且知其所以然。
二、加强教材中有关信息标引和存储过程、多媒体、网络、数据库存储等知识的介绍,使学生通过学习能将大量分散的文献信息搜集起来,根据其内容特征或外表特征进行标引,形成表征这些文献信息的特征标识,并能够试着存储在一定的载体上。
2教学中只重共性,不重个性自1984年教育部做出全国高校大学生必须普遍开设文献检索与利用课程这一决策后,我国一些专业纷纷开设了“信息存储于检索”这门课程,这些专业中有的是理工科,有的是文科,学生的素质也参差不齐。
在教学过程中通常会“有教无类”,同一个老师教的课,为图方便通常会拿着同样教材,备着同样的课,带着同样的课件,在课堂上讲授着同样的内容。
这样往往会使学生缺乏学习的兴趣,不能有重点的掌握到自己最需要的知识,发挥自己的专业优势。
其实我们在教学过程中对偏理科的学生,可以侧重点放在计算机检索、中英文网络数据库、搜索引擎、网络环境下存储与检索技术的介绍,对于文科或管理类的学生,由于计算机知识相对薄弱,我们可以侧重于书刊、百科知识、经济信息检索等知识的介绍。
3教学手段与方法单一,学生与老师缺乏互动目前绝大部分高校都是在教室里通过传统的教学模式如板书或课件授课,课后学生在机房上机的形式完成教学,忽视了多种教学手段的组合,不能激发学生的学习兴趣,教学效果不是很理想。
建议教学地点可以安排在有投影仪的机房,老师通过网络介绍一些网络搜索引擎及中英文数据库的检索方法,学生跟着老师进行操作,采用启发式和交互式教学的方法,提高学生存储与检索的实际应用能力,达到学以致用的目的。
4教学环节中理论与实践有脱节的现象信息存储与检索是一门理论性和实践性都很强的一门课程,但在实际的教学过程中,有的高校全部安排的是理论课时,有的高校虽然安排了部分实验课时,但在授课之后,学生到机房自由上机,许多
同学因为缺乏老师的实时监管,上网、打游戏、聊天等现象时有发生,这样往往使实践教学流于形式,建议强化案例教学。
在上机实践时可以3～5人一组,通过模拟相关存储与检索内容,进行个案分析,通过各种检索式的不断调整分析比较各种检索结果,让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野,引导学生思考如何利用这些技术解决信息资源管理和信息服务系统建设中的实际应用问题。
但在在选取案例时要注意案例的新颖性、针对性等。
5改善软硬件条件,加强电子资源的建设与利用目前许多高校还是没有固定的检索机房,所有的实践课程都是放在公共机房进行,检索软件和专业的数据库安装不到位,这一切都让实践课程流于形式。
应加强电子资源的建设与利用,加强对新数据库的培训和利用,最大限度的发挥电子资源的作用。
6引导学生加强网络环境下信息存储与检索技术的研究如今是一个信息爆炸的年代,人们对信息获取的时间以及信息的查全率、查准率要求都很高,笔者觉得该课程应引导学生应该加强网络环境下信息存储与检索技术的研究。
具体包括:(1)使用智能搜索技术。
网络信息检索系统的核心是搜索引擎。
他通过因特网接受用户的查询请求,在其索引库进行检索,然后向用户反馈其感兴趣的信息所在的网址列表。
一般包括四个部分:信息搜集模块、建立索引模块、检索模块和用户模
块。
(2)检索语言。
检索语言是根据文献检索需要创制的一种人工语言,又称检索标识。
分为自然语言检索标识和规范语言检索标识。
自然语言信息检索已取代关键字检索而成为最重要的搜索技术。
在计算机的系统中,人工语言与自然语言、先控制与后控制的界限已淡化或取消。
这些并没有削弱对检索的过程控制,反而提高了检索的效率。
(3)多媒体检索。
网络环境下检索技术研究的另一个热点是多媒体信息检索技术,包括语音信号、图像信号和视频信号的处理与检索,以及文字图像分离处理等技术。
(4)全文检索。
所谓全文检索,就是以各类数据诸如文字、声音、图像等为主要处理对象,根据数据资料的内容,而不是外在特征来实现的信息检索手段。
通过提供快捷的数据管理工具和强大的数据查询手段,帮助人们进行大量文档资料的整理和管理工作,使人们能快速方便地查找到他们想要的任何信息。
“信息存储与检索”课程是对认识各种信息源并检索、评价和使用信息综合能力的教育,该课程的开设有利于提高新一代大学生的信息素养。
本文针现阶段对该课程开设中所遇到的一些问题提出一点建议以及改进的方法,以期对该课程的教学有所帮助。
参考文献
[1]信息检索(多媒体)教程[M].高等教育出版社.2004.
[2]网络信息检索：工具方法实践[M]高等教育出版
社.2006.。