248-教育学原理各章节预测题
教育学原理,章节测试 第三章
第三章教育与人的发展一、单项选择题1.“一般发展”的理论的提出者是（）A.维果茨基B.赞可夫C.皮亚杰D.埃里克森【解析】B 关于人的发展的理论。
继维果茨基之后，苏联又ー著名心理学家赞可夫卓有成效地研了“教学与发展”这一课题。
他把这种发展称作“一般发展”。
2.由于遗传环境和教育因素的不同，同一年龄段的儿童在不同的方面的发展水平存在着差异，这说明人的身心发展具有（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性【解析】D 教育要适应并促进人的身心发展。
由于遗传环境和教育因素的不同，青少年身心发展存在着个别差异，这种差异性表现在两个方面：其一，是指同一年龄阶段的儿童在同一方面发展的速度和水平各不相同；其二，同一年龄段的儿童在不同的方面的发展水平存在着差异。
3.孟母三迁”的故事说明了对人的发展起重要作用的是（）A.遗传B.环境C.教育D.成熟【解析】B 环境在人的发展中的作用。
人是一切社会关系的总和，环境影响人，主要是通过社会环境实现的。
我国古代，有所谓“性相近，习相远”“近朱者赤，近墨者黑”的说法，有“孟母三迁”故事，这说明人们很早就认识到了环境对人的发展的作用。
4.皮亚杰认为儿童认知发展阶段的发展顺序依次为（）A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段和形式运算阶段B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段C.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段和具体运算阶段D.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段和具体运算阶段【解析】B 关于人的发展的理论。
皮亚杰认为，儿童的认知发展可以划分为四个主要时期：感觉运动时期、前运算时期、具体运算时期和形式运算时期。
5.对人的身心发展提供物质基础和可能性的是（）A.科技B.教育C.环境D.遗传【解析】D 遗传在人的发展中的作用。
遗传对人的身心发展的作用只限于提供物质的前提，提供发展的可能性，它不能决定人的发展。
6.我国古代，有所谓“性相近，习相远”“近朱者赤，近墨者黑”的说法，这说明人们很早就认识到了_____对人的发展的作用( )A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性【解析】B 环境在人的发展中的作用。
教育学原理模拟考试题(附答案)
教育学原理模拟考试题（附答案）一、单选题（共50题，每题1分，共50分）1、教育这一社会活动所面临的问题是要解决个体发展与社会发展之间的矛盾。
即促进受教育者的（），引导他以某种方式参与社会生活。
A、科学化B、个性自由发展C、个性化D、社会化正确答案：D2、教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。
这条原则是（）A、巩固性原则B、启发性原则C、因材施教原则D、量力性原则正确答案：D3、联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会的关键在于（）。
A、实施终身教育B、改革正规教育C、推行回归教育D、发展成人教育正确答案：A4、首次规定男女可以同校的学制是（）。
A、壬戌学制B、壬子癸丑学制C、癸卯学制D、壬寅学制正确答案：B5、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有A、顺序性B、阶段性C、互补性D、不平衡性正确答案：C6、现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校,这说明制约学校教育制度建立的因素是（）A、社会政治制度B、生产力发展水平C、本国文化历史传统D、社会意识形态正确答案：B7、学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。
立足于克服这些缺陷的课程是（）。
A、选修课程B、活动课程C、核心课程D、综合课程正确答案：B8、教育的生物起源说的代表人物是（）。
A、勒图尔诺B、达尔文C、布厄迪尔D、孟禄（心理起源说）正确答案：A9、学制中有显著的“双轨制”，这表明学制受（）制约。
A、人口状况B、社会制度C、青年儿童的年龄特征D、生产力发展的水平和科技发展的状况正确答案：B10、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）。
教育学原理考试模拟题(附参考答案)
教育学原理考试模拟题（附参考答案）一、单选题（共100题，每题1分，共100分）1、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
A、布鲁纳B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞可正确答案：B2、2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是（）。
A、分科课程和综合课程结合B、活动课程和学科课程结合C、以综合课程为主D、以分科课程为主正确答案：D3、悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。
这种心理现象属于（）。
A、幻觉B、联觉C、直觉D、错觉正确答案：B4、“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程规律?（）。
A、德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程B、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程C、德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程D、德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程正确答案：A5、国外最早的教育学著作是（）。
A、《理想国》B、《论雄辩家》C、《论演说家的教育》D、《政治学原理》6、小学开设的科学、艺术课程，其课程类型属于（）。
A、分科课程B、经验课程C、活动课程D、综合课程正确答案：D7、教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（）。
A、—般性知识B、条件性知识C、本体性知识D、实践性知识正确答案：C8、小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐，这种情感属于（）。
A、幸福感B、道德感C、美感D、理智感正确答案：B9、某中学为了对学生进行思想品德教育，组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片。
该校采用的这种德育方法是（）。
A、实际锻炼法B、情感陶冶法C、个人修养法D、说服教育法正确答案：B10、中学生小博得知自己物理竞赛成级名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。
这反映了小博的情绪具有（）。
A、掩饰性B、激动性C、矛盾性D、短暂性11、我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（）。
教育学原理模拟考试题含参考答案
教育学原理模拟考试题含参考答案一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、中学生小华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组，他们为了在大赛中表现出色，达成了共识，牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。
这种情况下，小组成员遵循的纪律属于( )。
A、自我促成B、任务促成C、群体促成D、教师促成正确答案：B2、人的身心发展具有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（）。
A、成年阶段B、老年阶段C、青少年阶段D、幼儿阶段正确答案：C3、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学知识的课程种类是（）。
A、隐性课程B、综合课程C、活动课程D、学科课程正确答案：D4、中国最早采用班级组织形式的是（）。
A、京师同文馆B、南洋公学C、京师大学堂D、福建船政学堂正确答案：A5、下列选项不属于教育目的基本层次的是（）。
A、教师的教学目标B、国家的教育目的C、社会的价值取向D、各级各类学校的培养目标正确答案：C6、春秋战国时期，私学大兴，其中规模最大的是（）A、孔子私学B、孟子私学C、荀子私学D、老子私学正确答案：A7、当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（）。
A、“六三”制B、多种形式并存C、九年一贯制D、“五四”制正确答案：B8、“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）。
A、说服教育法B、榜样示范法C、情感陶冶法D、品德评价法正确答案：B9、( )决定教育的规模和速度。
A、科学技术水平B、文化发展程度C、政治经济制度D、生产力水平正确答案：D10、校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。
就课程类型而言，它们属于（）。
A、显性课程B、学科课程C、隐性课程D、活动课程正确答案：C11、当教师把关注的焦点投向关注学生的成绩时，这个阶段是（）A、关注学生阶段B、关注成长阶段C、关注生存阶段D、关注情境阶段正确答案：D12、个体身心发展的个别差异性要求我们在教育中要（）A、善于抓住关键期B、因材施教C、循序渐进D、增强学生的自信心正确答案：B13、确立教育目的的科学依据是（）。
教育学原理,章节测试 第一章
第一章教育与教育学一、单项选择题1.《大教学论》被看成是第一本教育学著作，它的作者是（）A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.康德D.培根【解析】B 教育学的产生与发展。
在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作。
2.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”这句话出自许慎的（）A.《学记》B.《说文解字》C.《大学》D.《进学解》【解析】B “教育”的概念。
东汉许慎的《说文解字》中，把教育解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。
3.人类最早的学校出现在公元前2500年左右的（）A.印度B.希腊C.埃及D.罗马【解析】C 教育的起源与发展。
据可查证的资料，人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及。
4.教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识的模仿”，主张这一观点的是教育的（）A.心理起源说B.劳动起源说C.神话起源说D.生物起源说【解析】B 教育的起源与发展。
对于教育起源问题进一步深入的解释是在马克思主义的历史唯物主义的指导下产生的，这就是教育的劳动起源说。
“劳动起源说”的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。
5.现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，满足不同年龄受教育者的教育需求。
这阐明了现代教育的（）A.未来性B.科学性C.生产性D.终身性【解析】D 教育的起源与发展。
现代教育的终身性是指：现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄的受教育者的教育需求。
6.在我国，“教育”一词最早见于（）A.《说文解字》B.《劝学篇》C.《孟子・尽心上》D.《进学解》【解析】C “教育”的词源。
在我国，“教育”一词最早见于《孟子・尽心上》中的“得天下英オ而教育之，三乐也”一句。
7.“得天下英才而教育之，三乐也”，这句话出自（）A.《说文解字》B.《进学解》C.《劝学篇》D.《孟子・尽心上》【解析】D8.狭义的教育是指（）A.显性教育B.社会教育C.学校教育D.家庭教育【解析】C “教育”的定义。
教育学原理试题及答案
教育学原理试题及答案导言：教育学原理是教育学的基础学科之一，旨在研究教育的本质、规律和方法。
教育学原理试题常被用于教育学专业的考试和教育工作者的评估。
本文将为您提供一些教育学原理试题及答案，旨在帮助学习者更好地理解教育学的基本原理。
一、选择题1. 下面哪个选项最能准确地描述教育学原理的研究对象？A) 教育工作者的行为与实践B) 教育系统的运行和管理C) 学生的学习和发展D) 教育过程中的社会影响因素答案：C) 学生的学习和发展2. 教育学原理的研究方法主要包括以下哪种？A) 实证研究B) 个案研究C) 文献研究D) 实验研究答案：A) 实证研究3. 教育学原理的核心任务是什么？A) 揭示教育的规律B) 指导教育实践C) 分析教育问题D) 探索教育改革答案：A) 揭示教育的规律4. 教育学原理的基本理论模型是什么？A) 行为主义理论B) 社会认知理论C) 社会交往理论D) 发展心理学理论答案：D) 发展心理学理论5. 教育学原理与其他学科的关系是什么？A) 相互依存B) 互相独立C) 有重叠部分D) 相互扩展答案：A) 相互依存二、简答题1. 请简单描述教育学原理对教育实践的指导作用。
答案：教育学原理通过研究学生的学习和发展过程，揭示教育的规律和原则，为教育实践提供指导。
教育学原理帮助教育工作者了解学生的特点和需求，设计适合他们的教学方法和教学内容。
同时，教育学原理也提供了评估教育成果的标准，帮助教育工作者了解教育效果并不断改进教育实践。
2. 什么是教育学原理的理论模型？答案：教育学原理的理论模型主要是指发展心理学理论。
发展心理学理论重点研究学生在学习和成长过程中的认知、情感和社会发展。
这一理论模型帮助我们了解学生的认知和情感发展的规律，并为教育实践提供了指导。
此外，行为主义理论、社会认知理论和社会交往理论等也是教育学原理的重要理论基础。
三、论述题1. 请论述教育学原理在教育改革中的作用。
答案：教育学原理在教育改革中发挥着重要的作用。
教育学原理模拟练习题及参考答案
教育学原理模拟练习题及参考答案一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、小华认为法律或道德是一种社会契约，根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于（）。
A、超习俗水平B、后习俗水平C、习俗水平D、前习俗水平正确答案：B2、“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。
A、因材施教原则B、导向性原则C、教育影响的一致性和连贯性原则D、知行统一原则正确答案：A3、传统教育理论的代表是（）。
A、裴斯泰洛齐B、苏格拉底C、洛克D、赫尔巴特正确答案：D4、第多斯惠有句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”这体现了教学中要贯彻（）原则。
A、循序渐进B、巩固性C、启发性D、因材施教正确答案：C5、孔子提出了“力行近乎仁”这一观点，它所反映的德育原则是（）。
A、知行统一原则B、导向性原则C、疏导原则D、因材施教原则正确答案：A6、在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面的扩展和深化，这种教材编排的方式是（）。
A、直线式B、螺旋式C、综合式D、分科式正确答案：B7、每当学生请教课堂上没有听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而王老师则会耐心的给学生解答。
两位老师的做法反映了（）的差异。
A、职业能力B、职业理念C、职业知识D、职业认同正确答案：B8、由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低，分为快慢班，该学校的做法( )。
A、正确，有利于因材施教B、正确，有利于资源配置C、错误，不利于教育公平D、错误，不利于均衡发展正确答案：C9、在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等学科属于（）。
A、综合课程B、社会课程C、学科课程D、活动课程正确答案：C10、教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）。
A、直接性、引导性和简捷性B、间接性、被动性和简捷性C、间接性、引导性和简捷性D、直接性、被动性和简捷性正确答案：C11、20世纪初实用主义教育教学的创立者和现代教育理论的首要代表是（）。
教育学原理模拟考试题(附参考答案)
教育学原理模拟考试题（附参考答案）一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，体现的师生关系是( )。
A、教学相长B、心理相容C、民主平等D、尊师爱生正确答案：A2、依据一种理论建立起来的课程是不适宜的，是站不住脚的，应该通过平衡和协调教师、学生、内容和环境四个要素之间的联系，对所有的理论进行“择宜”或折中，使其成为确定课程的理论依据。
这个是施瓦布提出的课程编制模式中的( )。
A、情景模式B、目标模式C、过程模式D、探究模式正确答案：D3、全面发展教育的基本组成部分中，以传授知识、发展技能、培养自主性和创造性为主要内容和任务的是( )。
A、美育B、体育C、德育D、智育正确答案：D4、在教学过程中，正确处理好教与学的关系，既发挥教育者的主导作用，又充分调动学习者的积极性，把两个积极性很好地结合起来，体现的教学原则是( )。
A、循序渐进原则B、科学性和思想性相统一原则C、启发性原则D、理论联系实际原则正确答案：C5、教师职业的最大特点是职业角色的(的( )。
A、多层性B、多样性C、单一性D、不确定性。
正确答案：B6、荀况认为“人之性恶”，因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。
这体现的教育目的价值取向是( )。
A、社会本位论B、个人本位论C、无目的论D、生活本位论正确答案：A7、“以僧为师，以（书）吏为师”是古代( )教育的一大特征。
A、佛教B、伊斯兰教C、印度教D、基督教正确答案：D8、主张绅士教育，并著有《教育漫话》的教育家是( )。
A、洛克B、卢梭C、杜威D、比奈正确答案：A9、小学生的学习是以系统掌握( )为主要任务的学习。
A、考试方法B、文化知识C、间接经验D、直接经验正确答案：C10、中华人民共和国第一次学制改革是在( )。
A、1952年B、1951年C、1949年D、1950年正确答案：B11、学生是在教师的指导下从事学习活动的人，具有主观能动性。
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教育学原理各章节预测题
第一章教育学概述
辨析题
1．教育学就是教育经验的汇编
2．捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》使近代最早的一部教育学著作，因此夸美纽斯被称作“科学教育的奠基人”。
3．制度教育学认为教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，因此要进行制度分析。
在研究了教育与社会的关系后，它认为，当代资本主义的学校教育是维护现实社会的不平等和不公平的工具，是造成社会差别、歧视和对立的根源。
简答题
1．请联系实际，评述马克思主义教育学的基本观点。
2．请简要叙述制度教育学的基本观点
3．请简要叙述文化教育学的基本观点
4．试述实用主义教育学的主要观点，并谈一下你对它的认识
5．通过对20世纪教育学的多元化发展的学习，简述你的发现和启发
6．简述教育学在中国的成长历程
分析论述题
1．请结合中外教育史，分析论述教育学萌芽阶段的主要特征及其历史价值
2．请结合教育史，分析论述独立形态教育学产生的背景、过程以及形成的标志
3．有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年课，培养出一代又一代的学生。
还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万事师表。
请运用所学原理进行分析。
第二章教育及其产生与发展
辨析题
1．在中国，“教育”概念的词源来源于中国古代思想家的教育论说
2．在资本主义社会，资产阶级提出了普及教育，扩大了公民受教育的机会，因而是一种民主的教育
3．教育本质的讨论没有最后的结论，说明这种讨论没有任何意义
4．教育只有正向功能，没有负向功能
简答题
1．试述教育要素中教育影响的相关内容及特征
2．试述80年代以来我国理论界关于教育本质问题的几种有代表性的观点并说明对教育本质的探讨有何重要意义
3．请结合史实，简述学校教育出现的历史背景
4．请结合史实，简述古代社会的学校教育内容是如何严重脱离生产劳动和社会实践的5．为什么社会主义教育是实施人文关怀的最佳途径
6．试列举中西方历史上有关教育的代表性定义并谈一下你对这些不同教育定义的看法7．简述《联合国人权宣言》第26款中对“教育机会均等”的概括
8．简述终身教育的必要性和可能性
分析论述题
1．试结合中外史实，论述古代教育的阶级性是如何产生的
2．试论述教育的起源并谈一下你对各种不同教育起源说的认识
3．动物界中也有教育现象，比如老鹰教雏鹰学飞行和学觅食。
这样看来，人的教育在
本质上是与动物的教育相同的。
这种论断正确吗？请用教育的劳动起源理论对此进行分析
第三章教育与社会发展
辨析题
1．教育法展受生产力发展的制约，只有生产力发展了，才能发展教育
2．一个国家民主程度直接取决于一个国家的政体，间接取决于这个国家人民受教育程度
3．教育不直接生产物质财富，所以教育是消费事业，是社会的福利事业
4．教育的文化创新功能主要通过培养具有创新活力的文化人来实现
简答题
1．简述经济对教育的制约作用
2．教育如何促进经济增长和经济发展
3．教育对政治的作用表现在哪些方面
4．简述教育的文化选择功能
5．简述教育现代化的内涵与内容
6．简述教育的人口功能及人口对教育的影响
分析论述题
1．论述“经济要发展，教育需先行”
2．试分析教育在当代社会经济、政治、文化发展方面的功能及对社会主义现代化建设的作用
3．论述创新型国家建设与创新型人才培养的关系
4．论述创新型人才培养与教育创新的关系
第四章教育与人的发展
辨析题
1．教育只能适应青少年发展而不能促进其发展
2．只要教育得法，人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人
3．就儿童发展整体而言，生理成熟先于心理成熟
4．人的发展不平衡性决定教育活动必须根据个人身心发展最佳期进行
简答题
1．简述遗传素质在人身心发展中的作用
2．简述环境在人身心发展中的作用
3．简述个体因素在人身心发展中的作用
4．简述人的发展的涵义
5．学校教育如何有效促进人的发展
6．举一事例，简要说明人的身心发展中的个别差异
7．简述维果茨基的“最近发展区”理论
分析论述题
1．论述教育如何适应人的身心发展规律
2．为什么学校教育在人的身心发展中起主导作用？如何起作用
3．影响人的身心发展的因素有哪些？如何处理好这些因素间的相互关系
4．试选择一种有关人的身心发展的理论加以分析，并阐释关于此问题的启示
第五章教育目的与培养目标
辨析题
从杜威对教育目的的看法方面可以判断他主张教育无目的论
简答题
1．简述制定教育目的的依据
2．简述我国社会主义教育目的的基本点
3．简述教育目的与教育价值的关系
分析论述题
1．请结合马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点，谈一下你对我国当代教育实践的认识
2．根据新中国成立以来我国颁布的教育目的，指出我国教育目的的精神实质，并说明应如何实施教育目的
3．试论依靠积极因素，克服消极因素这一德育原则
第六章教育制度
辨析题
1．通常我们所说的教育制度实际上所指称的就是学校教育制度
2．1993年《中国教育改革和发展纲要》提出了扩大高中阶段教育和高等教育规模的目标
3．1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中，认为深化改革的目的试为实施素质教育创造条件，因此提出了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”。
简答题
1．简述学制确立的依据
2．简述1951年学制的内容及其特点
3．简述1958年学制改革的历史背景及结果
4．简述1985年《中共中央关于教育体质改革的决定》的基本内容
5．简述1993年《中国教育改革和发展纲要》确立的20世纪末教育发展的总目标
6．简述1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中提出素质教育的历史背景
7．简述当前我国的几种主要学校系统
分析论述题
1．试论述改革开放以来，我国的四次学制改革中对基础教育所做的变革情况
2．试论述改革开放以来，我国的四次学制改革中，在教育管理体制上的变革情况
3．论述新中国成立以来我国学校教育制度的变革，你能从中得到什么经验，这对我国当前学制改革有哪些重要启示
第七章课程
简答题
1．影响课程变革的因素有哪些
2．简述课程理论流派
3．简述课程实施的几种价值取向
4．我国新一轮基础教育课程改革的内容包括哪几个方面
5．简述课程评价的主要类型
6．简要评述泰勒原理
分析论述题
1．试述课程评价的主义模式
2．联系实际，分析影响课程实施的主要因素有哪些
3．试述布卢姆教育目标分类学理论
第八章教学
简答题
1．列出五种国外主要的教学模式，并说明当前在我国教学实践中采用的教学模式主要有哪些
2．简述我国中小学常用的教学原则，确立教学原则的依据是什么
3．启发式和注入式的根本区别是什么？为什么我们要提倡启发式教学
4．教学过程中应处理的关系是什么
5．简述中小学常用的教学方法
6．简述教学与教育、智育、上课的关系
分析论述题
1．为什么在教学过程中特别强调发展学生智力？试述掌握知识与发展智力的关系
2．详述班级授课制的发展历史、主要特征并对其进行评价
3．论述人本主义教学理论及其启示
第九章德育
辨析题
1．德育就是道德教育
2．德育就是培养学生道德品质的一种活动
简答题
1．简述当前我国中小学德育中存在的主要问题
2．简述我国中小学德育的任务
3．简述教师如何指导学生的自我修养
4．简述德育工作的新形式
5．简要分析德育过程与学生品德形成过程的差别
6．简要分析科尔伯格的道德认知发展理论的主要方法――道德两难问题讨论法
7．简述科尔伯格道德认知发展理论的“三水平六阶段”说
分析论述题
1．论述德育过程中包含的规律，以及对德育工作的要求
2．为什么说德育过程是一个长期、反复并逐步提高的过程
3．说明道德教育几种模式的代表人物及主要思想
第十章教师与学生
简答题
1．简要分析在教育活动中一个成功的教师所扮演的角色
2．请联系实际说明对教师专业素质的基本要求
3．简要分析一名合格的人民教师应具备的基本知识素养
4．请说明课外活动的概念、特点及其教育作用
5．简述师生关系的本质及我国社会主义新型师生关系的特点
6．请简要分析班主任工作的基本任务和具体方法
7．请回答为了形成正向的教育合力，学校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合8．简答教师应具有的能力结构
分析论述题
1．谈谈你对教师资格制度的认识和理解，并说明在我国实行教师资格制度的重要意义2．联系实际谈谈一个合格教师应具备的职业素质
3．论述班主任做个别教育工作的方法
4．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。