第二学期思维第5单元-2
2024-2025学年度第二学期教育教学工作计划（五篇）
2024-2025学年度第二学期教育教学工作计划一、办学宗旨：致力于建设一流、知名的教育机构，我们秉持“现代化、高质量、有特色”的教育理念，致力于创建标准化学校。
二、工作策略：1. 教育工作以构建“尊重、关爱、民主、和谐”的新型师生关系为主导，不断探索适应我校学生管理的新策略，打造文明和谐的校园环境。
2. 教学工作作为学校的核心，本学期我们遵循“一条主线、二个特色、三项改革”的工作思路。
3. 深化素质教育，加大新课程改革力度，确保所有课程的全面、充分和有效实施，以提高课堂教学效率为核心，以促进教师专业发展为手段，以提升教育教学质量为目标，力争实现新的一年质的飞跃。
三、实施措施：1. 教育工作：将常规教育、习惯养成教育和集中教育有机结合，确保每周有主题、每月有专题、每年有总结。
充分利用国旗下的讲话进行适时引导，持续实行升国旗制度。
利用黑板报、宣传栏等平台，表彰优秀行为。
强化班主任工作，有效开展少年先锋队活动。
构建社会、学校、家庭、学生自我管理四位一体的德育体系，定期召开家长会，凝聚各方力量，形成教育合力。
以提升学生在校管理为重点，培养学生的自我管理能力。
完善班级和学生评价机制。
持续推进学校硬件改造，巩固和发展社会实践基地。
2. 教学工作：以教学常规管理为主线，确保教学管理的基础性和规范性。
优化六个一活动，要求教师编写规范教案、建立学科习题库、讲授优质课程、阅读课改书籍、建立个人博客、撰写优秀论文。
特色学科建设，确保英语和语文的特色教学，设定固定活动时间，指定特色活动教师，实施定期评估和总结。
备课改革，要求教师全面备课，包括知识、重难点、分析方法、学习规律、学习方法、学生活动和课堂创新。
听评课改革，从效率、幸福度、参与度、教材挖掘、个体展示和创新生成六个方面评价课堂教学。
更新课程观念，全面、充分、高效地开设所有课程，结合实际，以室外活动为主，上好活动课。
研究复习策略，合理安排各科学习时间，避免无效复习，以期取得优异成绩。
语文六年级下册第5-6单元试卷分析
40
及格
率
100%
总分
3440
平均分
85
任课教师
主要成绩及
经验做法
学生答题的正确率高。第五题课外畅游，学生答得较好，丢分少，近义词的积累到位。本次试卷侧重激发学生对学校、老师、同学的留恋之情。作文呢通过对学校生活的回忆，材料真实，有真情实感！
存在问题及
原因分析
学生方面：学困生对学习兴趣不够浓厚，对所学知识不能很好地掌握，丢分严重。
存在问题及
原因分析
学生方面：学生课外阅读题掌握的不是很好，这与学生阅读兴趣不浓有关。对作品的感悟不到位。
教师方面：在语文教学上，平时对学困生辅导不够耐心，应该培养他们爱学习，对学习产生浓厚的兴趣和自信心。同时加大学生的课外阅读量，要求学生主动积累，为学习新内容打下良好的基础。
补救措施
1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
20-20学年度第二学期第5单元检测归因分析
学科：语文20年5月
年级
六2
实有
人数
40
参考人数
40
优秀人数
27
优秀率
67.5%
及格人数
40
及格
率
100%
总分
3360
平均分
84Βιβλιοθήκη 任课教师主要成绩及经验做法
本单元试卷应该掌握的字词、课文内容和语文园地中日积月累学生掌握很好。这与我在课堂教学中，严格把好字词句段这一关，适时考察、善始善终有很大关系。另外我狠抓课文中要求背诵的课文，力求每个学生不仅会背，而且会写。
教师方面：阅读教学是高年级语文教学的重点，我虽然在课堂教学中注重对课文的学习讲解，但是训练不太到位。
人教版小学数学五年级上册第1-7单元知识点汇总思维导图
人教版小学数学五年级上册第17单元知识点汇总思维导图一、第1单元：小数乘法1. 小数乘以整数2. 小数乘以小数3. 小数乘法竖式计算4. 小数乘法应用题二、第2单元：小数除法1. 小数除以整数2. 小数除以小数3. 小数除法竖式计算4. 小数除法应用题三、第3单元：观察物体1. 观察物体的形状2. 观察物体的位置3. 观察物体的运动4. 观察物体的特征四、第4单元：简易方程1. 方程的概念2. 方程的解法3. 方程的应用4. 方程与不等式的关系五、第5单元：观察物体（二）1. 观察物体的角度2. 观察物体的方向3. 观察物体的距离4. 观察物体的速度六、第6单元：简易方程（二）1. 方程的变形2. 方程的简化3. 方程的解法4. 方程的应用七、第7单元：观察物体（三）1. 观察物体的颜色2. 观察物体的纹理3. 观察物体的光线4. 观察物体的空间关系人教版小学数学五年级上册第17单元知识点汇总思维导图一、第1单元：小数乘法1. 小数乘以整数理解小数乘以整数的概念掌握小数乘以整数的计算方法解决实际问题中的应用2. 小数乘以小数理解小数乘以小数的概念掌握小数乘以小数的计算方法解决实际问题中的应用3. 小数乘法竖式计算理解小数乘法竖式计算的概念掌握小数乘法竖式计算的方法解决实际问题中的应用4. 小数乘法应用题理解小数乘法应用题的概念掌握小数乘法应用题的解题方法解决实际问题中的应用二、第2单元：小数除法1. 小数除以整数理解小数除以整数的概念掌握小数除以整数的计算方法解决实际问题中的应用2. 小数除以小数理解小数除以小数的概念掌握小数除以小数的计算方法解决实际问题中的应用3. 小数除法竖式计算理解小数除法竖式计算的概念掌握小数除法竖式计算的方法解决实际问题中的应用4. 小数除法应用题理解小数除法应用题的概念掌握小数除法应用题的解题方法解决实际问题中的应用三、第3单元：观察物体1. 观察物体的形状理解观察物体形状的概念掌握观察物体形状的方法解决实际问题中的应用2. 观察物体的位置理解观察物体位置的概念掌握观察物体位置的方法解决实际问题中的应用3. 观察物体的运动理解观察物体运动的概念掌握观察物体运动的方法解决实际问题中的应用4. 观察物体的特征理解观察物体特征的概念掌握观察物体特征的方法解决实际问题中的应用四、第4单元：简易方程1. 方程的概念理解方程的概念掌握方程的表示方法解决实际问题中的应用2. 方程的解法理解方程的解法掌握方程的求解方法解决实际问题中的应用3. 方程的应用理解方程的应用掌握方程在解决问题中的应用解决实际问题中的应用4. 方程与不等式的关系理解方程与不等式的关系掌握方程与不等式的转换方法解决实际问题中的应用五、第5单元：观察物体（二）1. 观察物体的角度理解观察物体角度的概念掌握观察物体角度的方法解决实际问题中的应用2. 观察物体的方向理解观察物体方向的概念掌握观察物体方向的方法解决实际问题中的应用3. 观察物体的距离理解观察物体距离的概念掌握观察物体距离的方法解决实际问题中的应用4. 观察物体的速度理解观察物体速度的概念掌握观察物体速度的方法解决实际问题中的应用六、第6单元：简易方程（二）1. 方程的变形理解方程的变形掌握方程变形的方法解决实际问题中的应用2. 方程的简化理解方程的简化掌握方程简化的方法解决实际问题中的应用3. 方程的解法理解方程的解法掌握方程的求解方法解决实际问题中的应用4. 方程的应用理解方程的应用掌握方程在解决问题中的应用解决实际问题中的应用七、第7单元：观察物体（三）1. 观察物体的颜色理解观察物体颜色的概念掌握观察物体颜色的方法解决实际问题中的应用2. 观察物体的纹理理解观察物体纹理的概念掌握观察物体纹理的方法解决实际问题中的应用3. 观察物体的光线理解观察物体光线的概念掌握观察物体光线的方法解决实际问题中的应用4. 观察物体的空间关系理解观察物体空间关系的概念掌握观察物体空间关系的方法解决实际问题中的应用人教版小学数学五年级上册第17单元知识点汇总思维导图一、第1单元：小数乘法1. 小数乘以整数掌握小数乘以整数的计算方法理解小数乘以整数的意义应用小数乘以整数解决实际问题2. 小数乘以小数掌握小数乘以小数的计算方法理解小数乘以小数的意义应用小数乘以小数解决实际问题3. 小数乘法竖式计算掌握小数乘法竖式计算的方法理解小数乘法竖式计算的步骤应用小数乘法竖式计算解决实际问题4. 小数乘法应用题掌握小数乘法应用题的解题方法理解小数乘法应用题的背景应用小数乘法解决实际问题二、第2单元：小数除法1. 小数除以整数掌握小数除以整数的计算方法理解小数除以整数的意义应用小数除以整数解决实际问题2. 小数除以小数掌握小数除以小数的计算方法理解小数除以小数的意义应用小数除以小数解决实际问题3. 小数除法竖式计算掌握小数除法竖式计算的方法理解小数除法竖式计算的步骤应用小数除法竖式计算解决实际问题4. 小数除法应用题掌握小数除法应用题的解题方法理解小数除法应用题的背景应用小数除法解决实际问题三、第3单元：观察物体1. 观察物体的形状掌握观察物体形状的方法理解观察物体形状的意义应用观察物体形状解决实际问题2. 观察物体的位置掌握观察物体位置的方法理解观察物体位置的意义应用观察物体位置解决实际问题3. 观察物体的运动掌握观察物体运动的方法理解观察物体运动的意义应用观察物体运动解决实际问题4. 观察物体的特征掌握观察物体特征的方法理解观察物体特征的意义应用观察物体特征解决实际问题四、第4单元：简易方程1. 方程的概念掌握方程的概念理解方程的意义应用方程解决实际问题2. 方程的解法掌握方程的解法理解方程求解的步骤应用方程求解解决实际问题3. 方程的应用掌握方程的应用理解方程在解决问题中的作用应用方程解决实际问题4. 方程与不等式的关系掌握方程与不等式的关系理解方程与不等式的转换方法应用方程与不等式的关系解决实际问题五、第5单元：观察物体（二）1. 观察物体的角度掌握观察物体角度的方法理解观察物体角度的意义应用观察物体角度解决实际问题2. 观察物体的方向掌握观察物体方向的方法理解观察物体方向的意义应用观察物体方向解决实际问题3. 观察物体的距离掌握观察物体距离的方法理解观察物体距离的意义应用观察物体距离解决实际问题4. 观察物体的速度掌握观察物体速度的方法理解观察物体速度的意义应用观察物体速度解决实际问题六、第6单元：简易方程（二）1. 方程的变形掌握方程的变形方法理解方程变形的意义应用方程变形解决实际问题2. 方程的简化掌握方程的简化方法理解方程简化的意义应用方程简化解决实际问题3. 方程的解法掌握方程的解法理解方程求解的步骤应用方程求解解决实际问题4. 方程的应用掌握方程的应用理解方程在解决问题中的作用应用方程解决实际问题七、第7单元：观察物体（三）1. 观察物体的颜色掌握观察物体颜色的方法理解观察物体颜色的意义应用观察物体颜色解决实际问题2. 观察物体的纹理掌握观察物体纹理的方法理解观察物体纹理的意义应用观察物体纹理解决实际问题3. 观察物体的光线掌握观察物体光线的方法理解观察物体光线的意义应用观察物体光线解决实际问题4. 观察物体的空间关系掌握观察物体空间关系的方法理解观察物体空间关系的意义应用观察物体空间关系解决实际问题。
五上语文第五单元松鼠、太阳思维导图
第16课《松鼠》---思维导图第15课《太阳》---思维导图第16课《松鼠》---学案教学目标1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
3.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。
学习课文准确的说明语言，生动形象细致的描写方法。
4.培养学生热爱小动物的情感，养成认真观察的好习惯。
模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
重点1.理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
2.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
难点1.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
2.培养学生热爱小动物的情感，养成热爱观察的好习惯。
1.字词教学。
本课有8个会认字和11个会写字，重点指导会写字。
会认字中的“驯、矫、杈、藓”容易读错，重点强调和巩固。
11个会写字中，有的容易读错，如“拾、狭”；有的笔画比较多，字比较难写，如“鼠、滑”。
教师要指导读法、写法、用法。
最好是把字放到词语里、放到句子里去学习和理解。
本课要求掌握的13个词语，可在识记生字的过程中理解其意思。
2.阅读理解。
学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。
第一步：提取中心句，找出松鼠的特点，分段概括每一段的意思，分析段与段之间的关系，体会先总说、后分说的逻辑顺序。
第二步：学习课文中准确的说明语言，生动形象细致的描写方法。
第三步：尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点，激发学生对小动物的喜爱之情。
第四步：模仿第4自然段写一种小动物的活动过程，培养语言表达能力。
3.表达运用。
学习课文中准确的说明语言，生动形象细致的描写方法。
能模仿课文的写法，用较准确、生动的文字对一种动物的特点进行说明。
1.预习提纲（1）读题目，查找与松鼠有关的资料，知道松鼠的习性。
三年级数学下册新思维5单元第十周自主作业参考答案
新思维三年级下册参考答案第五单元第十周自主作业一、填空1、下面图形的大小用面积单位1平方厘米来度量，度量的结果是（12）平方厘米，我发现正好是（6）乘（2）的结果，即（长）乘（宽）。
（□代表1平方厘米）｝宽是2个边长，就是（2）厘米Array长是6个边长，就是（6）厘米2、长方形的面积=（长×宽）；正方形的面积=（边长×边长）。
3、一个长方形的长是3厘米，宽是2厘米，它的面积是（6）平方厘米。
思考过程：直接应用公式。
长方形的面积=长×宽=3×2=6（平方厘米）4、一个周长是20分米的正方形，它的面积是（25）平方分米。
思考过程：这是知道正方形周长求正方形面积的题型。
先用正方形周长求出正方形边长，正方形边长=正方形周长÷4=20÷4=5（米）；再由正方形边长求面积，正方形面积=边长×边长=5×5=25（平方米）二、将正确答案的序号填在括号里。
1、面积相等但形状不同的两个长方形，它们的周长（C）。
A、可能相等B、一定相等C、不相等思考过程：两个长方形面积相等，只能得出长和宽的乘积相等，形状不同则两个长方形长和宽之和不相等，所以周长不相等。
也可以用举例法：长方形A，长1厘米，宽6厘米，面积6平方厘米，周长14厘米；长方形B，长2厘米，宽3厘米，面积6平方厘米，周长10厘米，所以面积相等，周长不等。
另外，通过大量的例子可以得出结论：面积相等但形状不同的两个长方形，越接近正方形形状的那个，周长越小。
2、20平方米是计算长方形（B）的结果。
A、周长B、面积C、质量思考过程：平方米是面积单位，所以选B。
3、面积相等的长方形和正方形，（A）的周长长一些。
A、长方形B、正方形C、无法判断哪个思考过程：可以用举例法：长方形，长1厘米，宽4厘米，面积4平方厘米，周长10厘米；正方形，长2厘米，宽2厘米，面积4平方厘米，周长8厘米，所以面积相等的长方形和正方形，长方形的周长长一些。
【思维导图】人教版小学数学五年级上册第1-7单元思维导图
B.分类：
按小数部分分类
有限小数 无限小数
循环小数
纯循环小数 混循环小数
不循环小数
会找循环小数的循环节和循环点
5.解决问题
A.用“进一法” B.用“去尾法”
第五单元 简易方程
1.用字母表示数
（1）用字母表示数和数量关系
注意：
数字与字母相乘 字母与字母相乘
a.乘号可以省略 b.数字写在字母的前面 c.1与字母相乘1可以省略 a.乘号可以省略 b.相同字母相乘可以写成平方
c.解方程
算式 d.检验
计算
李伯伯承包了一个果园。他在果园里新栽了726棵苹果树， 比新栽梨树棵数的2倍多18棵。李伯伯新栽多少棵梨树？
a.设其中1倍量（标准量）x 另一个未知数用含有x的算式表示
b.等量关系
c.解方程
算式 d.检验
计算
小明收集了奥运和神州十号的相关图片一共40张， 其中奥运图片的张数是神州十号图片张数的1.5倍。 两种图片各有多少张？
最大四舍，最小五入
5.小数乘法运算定律
A.运算顺序：整数四则混合运算顺序一致
乘法分配律
ax(b+c)=axb+axc
B.运算定律
乘法结合律
（axb)xc=ax(bxc)
乘法交换律
axb=bxa
6.解决问题
A.小数估算购物问题
上舍入 下舍入
取比已知数大且最接近已知数的整数 取比已知数小且最接近已知数的整数
进一法 去尾法
第四单元 可能性
事件发生的确定性和不确定性
第五单元 简易方程
1.用字母表示数 2.解方程 3.列方程解应用题
第六单元 多边形的面积
平行四边形 三角形 梯形
五年级下册数学思维训练讲义-第二单元第三讲奇数和偶数及数的奇偶性人教版
第三讲奇数和偶数及数的奇偶性第一部分：趣味数学奇数偶数的争吵数字王国里，奇数与偶数是一对形影不离的好朋友。
不知为啥，他俩却吵了起来，好学的聪聪连忙前来劝架。
奇数先上前拉住聪聪的手说：“聪聪哥哥，你写作文时总是偏爱我们，对吧！”“说来听听。
”聪聪忙说。
“就成语来说，有‘一帆风顺’、‘一马当先’、‘一日三秋’、‘三申五令’、‘三教九流’、‘九牛一毛’……我一口气能说出这么一大堆，对吧！”奇数说完，脸上浮现出得意的神情。
偶数不甘示弱，连忙拉住聪聪的手说：“聪聪哥，你写作文时，不更偏爱我吗？‘两袖清风’、‘十全十美’、‘百发百中’、‘四通八达’、‘四平八’、‘四面八方’……这些词语里不就有我们偶数的身影吗？聪聪哥，你说是不是啊？况且，人们还常说‘无独有偶’哩！”奇数听了，忙说：“这有什么，你不也听说过‘独一无二’吗？你有作何解释？何况连国王都宠爱我们，说话都是‘一言九鼎’呐！”奇数又进行反驳，偶数听了，忙着争辩。
聪聪停住了他俩的争吵，说：“奇数，你难道没听见国王说‘一言既出，驷马难追’吗？这里既有你，也有他，你们别争了，争了半天，我也弄明白了。
你们看问题比较片面，没看到事物的本质。
其实在成语里，更多的是你们同时登场，比如说‘一箭双雕’、‘三心二意’、‘一本万利’、‘四分五裂’、‘一刀两断’……你们各有所长，谁也离不开谁。
我们人类不会‘朝三暮四’，也不会‘低三下四’，更不会在背后‘不三不四’地议论你们。
因为你们是我们人类的好朋友。
只要你们‘万众一心’团结起来，拧成一股绳，就能成为一个自然数整体，成为一对真正的好兄弟。
你们说，是不是？”聪聪的一席话，如重槌敲在了奇数和偶数的心坎上。
兄弟俩面红耳赤，都低下头了。
聪聪起身走时，看见奇数和偶数的手紧紧地拉在了一起。
第二部分：奥数小练【例题1】 1 +2 +3 +4 +5 +...... +119 +120的结果是奇数还是偶数?【思路导航】1到120有120个数，其中有60个奇数，60个偶数。
最新北师大版 小学五年级数学 下册第二学期春季 教学设计电子教案 第5单元 分数除法 (含单元教材分析)
最新北师大版小学五年级数学下册第二学期春季教学设计电子教案第5单元分数除法单元教材分析单元教学目标了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
单元教学重难点1、结合具体情境，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义；2、借助图形语言，探索分数除法的计算方法，并能正确计算；3、了解倒数的含义,能求一个数的倒数；4、能应用方程解决有关的分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
最新北师大版小学五年级数学下册第二学期春季教学设计电子教案第5单元分数除法教学内容：分数除以整数，一个数除以分数，解决有关的简单的实际问题。
教材分析：1、在操作活动中，理解分数除法的意义和分数除以整数的计算方法；2、借助图形和文字，在操作活动中，理解一个数除以分数的意义和计算方法；在现实情景中，利用方程解决一些简单的实际问题。
教学目标：1、在具体的情境中，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义。
2、探索分数除法的计算方法，并能正确地计算。
3、了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
4、能利用方程解决有关分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点：1、一个数除以分数的意义和计算方法；2、分数除法应用题。
课时安排：1、分数除法（一）1课时2、分数除法（二）2课时3、分数除法（三）2课时4、练习三2课时第1课时分数除法（一）教学内容：《分数除法（一）》（教科书55~56页）教学目标：1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。
探索并掌握分数除以整数的计算方法的推导过程，并能正确计算分数除以整数。
2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
3、感受到数学与生活的联系，能运用所学知识解决生活问题，激发学生的数学学习兴趣。
学情分析：分数除以整数这部分内容是学生学习了分数乘法和认识了倒数的基础上进行的。
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学习力项目
先对自己想要的书做一个“正负价值”，找出自己最喜欢 什么样的书，最不喜欢什么样的书，并且排序。
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用处·价值
应用练习——选择：
海底两 万里 +价值1 +价值2 +价值3 天方夜 谭 上下五 千年 新华字 典 儿童文 学
学习力项目
我们爱 科学
运用思维规律 提升师生学习力
Cognitive Tools
思维训练课程 II
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学习力项目
用处·价值
促进实践应用的工具
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用处·价值
你想得到什么结果？ 参加运动会 上学
学习力项目
把你想要得到的结果全
胜”，就是一个价值观错乱的典型例子，正价值和负价值所指引的行动
是截然不同的，这种把正负价值混于一谈的做法会导致一个人行为上的
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用处·价值
教学提示：
无所适从。
学习力项目
所以我们在这一课会要求学生鲜明地区分，什么是自己想要的（追求
的），什么是自己不想要的（摒弃的）。学生越是能清晰地认识自己的 价值取向，就越是容易明确自己应该采取的行动。
以上这些内容，哪些表现了正价值，哪些表现了负价值？
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用处·价值
小组讨论：
学校组织春游，围绕春游这件事，先写下你们最想要得到
学习力项目
的，排一排顺序；再写下你们最不想要得到的，也排一排
顺序，用思维导图呈现出来。
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用处·价值
个人任务：
如果你现在面临升学，你知道怎样考虑这个问题吗？
学习力项目
先写下你最想要得到的，排一排顺序；在写下你最不想要
得到的，也排一排顺序，用思维导图呈现出来。然后你会 看到你想要的学校是什么样子。
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用处·价值
应用练习——选择：
如果现在你进入了一家书店，你知道怎样挑选一本书吗？
用处·价值
小道理：
学习力项目
你最想要得到的，叫做正（+）价值； 你最不想要得到的，叫做负（-）价值； 做事之前，你需要知道自己想得到什么，也需要知道自 己不想要得到什么； 如果你没得到自己想要的结果，那会让你很失望； 如果你没得到自己想要的结果，却得到了自己不想要的 结果，那会让你很痛苦； 如果你得到了自己想要的结果，同时得到了自己不想要 的结果，那会让你很纠结； 做事之前，应该对比正价值和负价值，看看哪个对你更 重要。
最后的“选择表格”准确的称呼应该是“决策矩阵”，对于一些令人纠
结的复杂抉择和困难抉择，使用决策矩阵会非常有效。如果把这个表格 逆用，就可以用于通过一个人的选择分析他的价值观，包括他的正价值
和负价值。正价值代表一个人的积极价值观，负价值则代表消极价值观。
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用处·价值
识别正负价值：
学习力项目
小明说：我可以沿街乞讨，我不能让自己饿着； 小明说：我绝不会沿街乞讨，我丢不起那个人； 小明说：我想沿街乞讨，这样可以锻炼我的胆量； 小明说：我想沿街乞讨，妈妈治病还需要很多钱； 小明说：我决定沿街乞讨，我懒得做别的事。
运用思维规律 提升师生学习力
Cognitive Tools
思维训练课程 II
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用处·价值
交流：
学习力项目
• 发现一样物品的多种用处对自己有什么帮助吗？ • 分清正价值和负价值对自己有什么益处吗？ • 有没有必要考虑正负价值？ • “选择表格”有用吗？
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用处·价值
教学提示：
学习力项目
价值观之所以成为教学难点，是因为它的抽象，因此本单元的重师范大学·思维训练研究中心
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用处·价值
应用练习——选择：
学习力项目
学校开设了很多兴趣小组，试着用“正负价值”帮自己从
众多选项中选择一个。
+价值1
+价值2
+价值3 -价值1 -价值2 -价值3
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交朋友
部写出来，然后做一个 排序，看看什么是你最 想要的。
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用处·价值
你不想得到什么结果？
参加运动会 上学
学习力项目
把你不想要得到的结果
交朋友
全部写出来，然后做一 个排序，看看什么是你 最不想要的。
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用处·价值
应用练习——选择：
爸爸说，明年暑假可以让你来决定去一个地方旅游，去哪里好呢？
学习力项目
1、用多种可能考虑5个以上的目的地；
2、用正负价值考虑自己的要求； 3、用选择表格帮自己做一个决定。
多
+价值1
种
可
能
+价值2
+价值3 -价值1 -价值2 -价值3
北京师范大学·思维训练研究中心
松果阳光（北京）教育科技中心
在于要澄清哲学概念之间的差别，越是想澄清一些概念，其结果反而会
愈发的迷惑和模糊。所以这一课的重点放在对与价值观相关的活动体验 上。
价值观的一个重要的表现就在于指引一个人的选择、抉择，对于一个价
值观模糊不清的人来说，经常会让自己限于两难的境地。关于价值观模 糊的例子屡见不鲜，例如中国足球比赛中经常用到的一个术语“保平争