八年级地理下册1北京祖国的心脏教案晋教版
《北京——祖国的心脏作业设计方案-2023-2024学年初中地理晋教版》
《北京——祖国的心脏》作业设计方案一、设计背景《北京——祖国的心脏》是一门旨在帮助学生了解和探索中国首都北京的历史、文化和风俗的课程。
通过进修这门课程，学生将能够更深入地了解中国的文化传统，增进对祖国的认识和理解。
二、课程目标1. 了解北京的历史沿革、文化传统和风土人情；2. 探索北京的名胜事迹、文化遗产和特色美食；3. 培养学生对祖国的热爱和自豪感；4. 提高学生的文化自大和国家认同感。
三、教学内容1. 北京的历史与发展：介绍北京的建城历史、政治地位和文化底蕴；2. 北京的名胜事迹：讲解故宫、天坛、颐和园等闻名景点的历史和文化意义；3. 北京的文化传统：探讨京剧、簸箕舞、京味小吃等北京特色文化；4. 北京的摩登发展：了解北京作为中国首都的摩登化建设和发展成就。
四、教学方法1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示，生动形象地呈现北京的历史文化；2. 实地考察：组织学生到北京进行实地考察，亲身感受北京的文化氛围；3. 小组讨论：开展小组讨论活动，让学生分享对北京的认识和感悟；4. 互动游戏：设计与北京相关的互动游戏，增强学生对课程内容的理解和记忆。
五、评判方式1. 教室表现：考察学生在教室上的积极参与和表现情况；2. 作业成绩：安置与北京相关的作业，评判学生对课程内容的掌握水平；3. 考试测试：组织期中、期末考试，考核学生对北京历史文化的整体掌握情况。
六、教学资源1. 课件资料：准备包括图片、视频等多媒体资料的课件，辅助教学；2. 教材教辅：选用与北京相关的教材教辅，帮助学生系统进修和理解；3. 实地考察：安排学生到北京进行实地考察，提供学生丰富的进修体验。
七、教学安排1. 第一周：介绍北京的历史与发展；2. 第二周：探讨北京的名胜事迹；3. 第三周：进修北京的文化传统；4. 第四周：了解北京的摩登发展。
八、总结反思通过本课程的进修，学生将能够更全面地了解和认识中国首都北京，增进对祖国的热爱和自豪感。
7.北京──祖国的心脏-晋教版八年级地理下册教案
北京──祖国的心脏-晋教版八年级地理下册教案一、知识目标1.了解北京市的地理位置和自然环境。
2.了解北京市的历史沿革及其文化底蕴。
3.了解北京市的交通状况、人口分布以及经济发展情况。
二、教学内容1. 北京市的地理位置和自然环境北京市位于华北平原的北部，是中国的首都，面积16808.29平方公里，是中国政治、文化、交通、信息中心，也是世界著名的古都之一。
北京市地理位置优越，北接内蒙古自治区，西接宁夏回族自治区，东与天津市相连，南界河北省。
首都北京地处华北地区的中心地带，地势平坦，地形比较单一，且气候干燥，水文条件较差。
2. 北京市的历史沿革及其文化底蕴北京市是中国的古都之一，建城已有3000多年历史，被称为“九朝古都”。
从辽西京以来，此地建立了29个朝代的110个政权，实行了近900年的封建皇朝的统治，包括辽、金、元、明、清五个朝代，是中国重要的历史文化城市之一。
3. 北京市的交通状况、人口分布以及经济发展情况北京市是中国政治、文化、交通、信息中心，也是中国的国际交往重要枢纽，具有独特的区位优势和生态资源优势，是全国的经济、金融、科技、文化中心之一。
北京市作为全球城市，其地位和影响力不断提升，全市路网总长度达33000公里，基本覆盖了市区、城市副中心和郊区，其中高速公路、快速路等大规模交通基础设施进一步完善。
北京市的人口分布相对集中，人口总数超过2100万，其中城镇化水平达到86%，是国内人口最密集的城市之一，经济实力雄厚，全市第三产业在GDP中占比超过了80%。
三、教学方法采用多种方式进行教学，包括课堂讲授、PPT展示、互动交流等。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）通过引入课题和今天的主要内容，使学生提前了解教学目的和重点。
自然地引导学生进入课堂氛围，在学生的积极参与中达到提升学生兴趣的目的。
2. 课堂讲授（35分钟）1.北京市的地理位置和自然环境•北京市的地理位置•北京市的地势、地形和气候特点–地形：华北平原的北部–气候：气温变化较大2.北京市的历史沿革及其文化底蕴•北京市的历史沿革•北京市的文化底蕴–中国的古都之一3.北京市的交通状况、人口分布以及经济发展情况•北京市的交通状况–道路总长达33000公里–基本覆盖市区、城市副中心和郊区•北京市的人口分布–人口总数超过2100万–城镇化水平达到86%•北京市的经济发展情况–是全国的经济、金融、科技、文化中心之一3. 课堂互动（20分钟）开展问答互动环节，让学生在互动交流中思考问题，回答老师的提问，既能巩固课堂知识内容，也能提高学生的分析推理能力，增强学习效果和深度。
晋教版地理八年级下册北京-祖国的心脏 教案
7.1北京——祖国的心脏
教学目标
一、知识与技能
1、运用地图说出北京的位置、范围以及自然环境特征，了解北京的自然条件和发展的制约因素，并对北京的地理位置做出简要评价。
2、了解北京的城市职能和历史文化传统，分析北京作为建设中的国际化大都市在发展和建设时应注意的问题。
二、过程与方法
1、通过资料的收集和阅读，了解北京的自然地理特征，充分认识和理解北京是全国的政治文化中心这一重要的城市职能。
2、结合地图、图片及相关资料，了解北京古城悠久的历史及发展变化情况。
教学重点
1、北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。
2、北京市的未来发展方向。
教学难点
1、北京市地理位置的评价。
2、北京市城市建设中存在问题及解决措施。
导入新课
我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个，分别为直辖市4个、省23个、自治区5个、特别行政区2个。
今天我们就来共同学习祖国心脏──北京
教学过程
1、北京的位置（PPT展示）
2、北京的气候（PPT展示）
3、北京的城市职能
4、建设现代化大都市。
晋教版地理八年级下册7.1《北京 祖国的心脏》教学设计
晋教版地理八年级下册7.1《北京祖国的心脏》教学设计一. 教材分析《北京祖国的心脏》这一节主要介绍了北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的内容。
教材通过丰富的图片和生动的文字，使学生能够更好地了解北京这座城市的特点和魅力。
教材还设计了一些思考题和实践活动，帮助学生更好地理解和体验北京的文化和历史。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理知识基础，对于北京这座城市，他们可能有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度去观察和思考北京的特点和魅力。
同时，学生可能对于一些历史文化知识有一定的兴趣，可以利用这一点激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出北京的地理位置、自然环境、城市职能等方面的特点；学生能够通过地图和文字资料，了解北京的历史文化，提高从材料中获取信息的能力。
2.过程与方法：通过读图、讨论等方式，培养学生从材料中获取信息的能力，提高学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：通过了解北京的城市特点和文化魅力，增强学生对祖国的热爱之情，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的特点。
2.难点：从材料中获取信息，理解北京的历史文化。
五. 教学方法1.情景教学法：通过展示北京的图片和视频，让学生直观地感受北京的城市特点和文化魅力。
2.案例教学法：通过分析北京的自然环境、城市职能等方面的特点，让学生深入地理解北京的发展。
3.讨论教学法：通过分组讨论，让学生分享自己对于北京的了解和认识，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：北京地图、图片、视频资料等。
2.教学设计：教学PPT、思考题、实践活动设计等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北京的图片和视频，让学生直观地感受北京的城市特点和文化魅力，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生通过阅读教材，了解北京的地理位置、自然环境、城市职能等方面的特点，呈现北京的历史文化，让学生初步感知北京的魅力。
晋教版地理八年级下册《7.1 北京──祖国的心脏》教学设计1
晋教版地理八年级下册《7.1 北京──祖国的心脏》教学设计1一. 教材分析本节课的教材是晋教版地理八年级下册《7.1 北京──祖国的心脏》。
教材通过介绍北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面，使学生了解北京作为我国首都的重要地位和特点。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了中国的地理位置、行政区划等基础知识，对我国的地域特点有一定的了解。
但针对北京这一特定城市，学生可能只知道它是我国的首都，对其深入了解还不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度认识北京，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的特点，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过观察地图、图片，分析北京的城市职能，培养学生从地理角度分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等特点。
2.难点：如何使学生从地理角度深入理解北京的城市职能和特点。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生掌握北京的地理位置、自然环境、历史文化等方面的知识。
2.观察法：学生通过观察地图、图片，分析北京的城市职能。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对北京的认识和感受。
六. 教学准备1.准备北京的地图、图片等教学素材。
2.设计好讨论话题，引导学生深入思考。
3.准备板书设计，突出本节课的关键知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的中国地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用地图、图片等教学素材，展示北京的地理位置、自然环境、历史文化等方面的特点。
同时，简要介绍北京作为我国首都的城市职能。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析北京的城市职能，并结合实际情况，分享对北京的认识和感受。
晋教版地理八年级下册《7.1北京──祖国的心脏》说课稿4
晋教版地理八年级下册《7.1 北京──祖国的心脏》说课稿4一. 教材分析晋教版地理八年级下册《7.1 北京──祖国的心脏》这一节内容，主要介绍了北京市的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解北京市的特点，增强学生对首都的认识和了解，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国行政区划的基本知识，对地理学科有一定的认识。
但部分学生对北京市的了解不够深入，对北京市的城市职能、历史文化等方面的知识有待提高。
因此，在教学过程中，要注重引导学生深入理解北京市的特点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解北京市的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识，提高学生对首都的认识和了解。
2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方法，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的国家认同感。
四. 说教学重难点1.重点：北京市的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
2.难点：如何使学生深入理解北京市的特点，激发学生对首都的热爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观地展示北京市的自然环境、城市职能、历史文化等方面的内容，帮助学生更好地理解教材。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北京市的美丽风光，引导学生思考：我国的首都是哪个城市？首都有哪些特点？2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解北京市的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解北京市的特点，引导学生深入了解首都。
4.小组讨论：让学生分组讨论，探讨北京市的城市职能、历史文化等方面的知识，培养学生合作学习的能力。
初中地理晋教版八年级下册第七单元第1课《北京─祖国的心脏》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中地理晋教版八年级下册第七单元第1课《北京─祖国的心脏》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中地理晋教版八年级下册第七单元第1课《北京─祖国的心脏》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能
通过地图和资料,让学生学会分析北京的位置、地形、气候等基本概况。
通过课本材料总结北京作为我国政治、经济、文化中心和国际交往城市职能,了解北京主要的名胜古迹,感受北京作为历史文化名城的文化底蕴,使学生初步领会北京未来的发展方向。
2.过程与方法
充分利用手中材料,学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的技能技巧。
帮助学生感性认识升华到理性思考,高屋建瓴认识城市的发展和特点。
3.情感态度与价值观。
在“首都北京”的学习过程中,感受作为中华民族的一分子,面对光辉灿烂的历史文化胸中涌出强烈的民族自豪感和责任心
2学情分析
学生对区域地理的分析方法已有一定的掌握,本节学起来相对较容易
3重点难点
教学重点
北京的城市职能、历史文化、未来发展方向和存在的问题。
教学难点
北京市地理位置的评价
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】北京
师:(边画边说)同学们好,俗话说,处处留心皆学问,请认真观察,判断黑板上画的是什么呢? 生:第二十九届奥运会会徽。
晋教版地理八年级下册《7.1 北京──祖国的心脏》教学设计2
晋教版地理八年级下册《7.1 北京──祖国的心脏》教学设计2一. 教材分析《7.1 北京──祖国的心脏》是晋教版地理八年级下册的一章内容。
本章主要介绍了北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的知识。
通过本章的学习，学生可以了解到北京市作为我国首都的重要地位，以及其在我国政治、文化、国际交流等方面发挥的巨大作用。
教材内容丰富，插图清晰，有助于学生全面掌握北京市的相关知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对于我国的一些大城市有一定的了解。
但在本章内容学习中，学生可能对于北京市的城市职能、政治地位等方面知识较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握北京市的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察图片等方法，培养学生的信息搜集和处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为我国首都的发展感到自豪的情感。
四. 教学重难点1.重点：北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能。
2.难点：北京市的城市职能及其在我国政治、文化、国际交流等方面的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.图片教学法：利用图片、地图等教学资源，帮助学生直观地了解北京市的自然环境和人文环境。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.案例分析法：通过分析北京市的具体案例，使学生更好地理解城市职能等方面的知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作内容丰富、插图清晰的课件，以便于学生更好地理解教材内容。
2.教学资源：收集与北京市相关的图片、地图等教学资源。
3.讨论话题：提前为学生准备好关于北京市城市职能的讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北京市的图片，引导学生关注我国的首都是哪个城市，从而引入本节课的主题。
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7.1北京--祖国的心脏教案教学目标知识目标1.了解北京优越的地理位置。
运用地图说出北京市的位置、范围。
2.了解北京地形和发达的交通条件。
3.搜集资料、运用地图分析北京成为功能齐全的国际化大都市的原因。
4.了解北京的城市职能。
特别是北京的政治、文化、交通地位。
能力目标1.运用地形图、通过查阅资料并用语言描述北京市的地形特征，能在地图上找出北京市的主要公路和铁路干线名称。
2.运用各种专题地图，培养学生正确的运用地图的能力。
情感、态度与价值观1、对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育。
2、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。
教学重点北京市的自然地理特征和城市职能。
教学难点北京市地理位置的评价。
教学方法在学习过程中要充分运用比较法、综合归纳法、读图分析法等多种学习方法。
课时：2课时教学步骤第一课时教学过程［导入新课］前面我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个，分别为直辖市4个、省23个、自治区5个、特别行政区2个。
今天我们就来共同学习第七章──认识省级区域。
多媒体展示课题：投影显示2008年奥运会会标教师：同学们请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么标记？师：主办地在哪？师：对，北京。
北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。
咱们当中有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象吗？师：北京带给我的印象是古典壮观的，又富有新鲜的现代气息的，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去北京，请大家说说你想去北京的理由，好吗？生：学生纷纷说出自己想去北京的理由。
师：看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去参观故宫，有的想去八达岭长城……想要去北京就要了解北京，今天，就让我们一起走进北京，深入了解、认识我国的政治文化中心──北京。
多媒体展示课题：第一节北京-----祖国的心脏［新授］北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
一、政治文化中心1、北京的地理位置学生活动：请大家阅读图7.1和图7.2，以及相关文字内容。
多媒体展示：北京图片分小组仔细读图查找、分析、讨论，回答以下问题，教师巡回参与指导。
1.北京市的海陆位置。
2.北京市的经纬度位置。
3..北京市在什么方位与哪几个省区相邻？2、北京的气候多媒体显示《中国温度带分布图》《季风区与非季风区图》《中国干湿地区分布图》《北京市气温曲线和降水柱状图》，请学生仔细观察，分小组讨论、分析、归纳下列问题。
教师巡回参与指导。
1.北京所处的温度带。
2.北京所处的干湿地区。
3.北京处于季风区还是非季风区？4.北京市的气候特点及气候类型。
教师与学生共同归纳总结北京市的气候特点：冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，春秋短，冬夏长，年平均降水量609mm。
由此得出，北京属典型的温带大陆性季风气候。
3、北京的河流多媒体展示课本58页图《北京市的地形和河流》，让学生仔细观察，查找并分析回答下列问题。
教师巡回指导。
1.北京市的主要河流有哪些？2.河流的流向是什么？可以反映什么问题？3.最后注入什么地方？4.河流对于北京市有什么重要的作用？提问，小组代表上前指图回答，其他学生补充，教师适当点拨。
4、北京的地形多媒体展示课本54页图，请学生仔细观察、查找、分析、归纳并回答下列问题。
教师巡回指导。
1.北京地形以什么为主？2.北京的地势向什么方向倾斜？3.北京周围主要的地形区主要有哪些？4.北京的地形和地势有什么样的优越性？提问，学生小组代表回答，其他学生补充，教师适当点拨。
教师应特别强调：北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。
5、北京市地理位置的优越性让学生分小组思考、讨论、分析、归纳下面的问题，教师巡回指导。
北京市位置的优越性主要体现在哪些方面？可以提示学生从纬度位置、海陆位置、战略位置、经济区位等几个方面回答。
提问、学生小组代表总结归纳，余组代表补充。
教师适当点拨。
教师归纳精讲：北京位置的优越性主要表现在以下几方面：(1).纬度位置优越。
地处中纬度暖温带，半湿润地区，有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
（2）.海陆位置优越。
虽居内陆，但距海较近，交通发达。
（3）.战略位置优越。
战争年代，三面环山，易守难攻，和平年代，东南平坦，适于经济发展，城市建设。
（4）.经济区位优越。
西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有华北平原，能源、原材料、食物供应充盈。
6、北京市的城市职能过渡：作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能，辐射全国，起着什么中心带动作用呢？请大家阅读课文53页、54页内容，回答下面问题。
北京都有哪些主要的城市职能呢？学生分组阅读课文，思考、讨论、分析、归纳并回答问题，教师巡回指导、点拨。
提问，学生小组代表回答，其他学生补充。
教师与学生共同分析归纳北京的主要城市职能是：1.全国政治中心。
2.全国文化中心。
3.国际交往中心。
学生回答过程中，多媒体展示关于北京作为全国的政治、文化和国际交往中心的有关图片，开拓学生视野，增加学生学习兴趣。
教师归纳：北京是中国的政治中心。
中国的最高权力机构──全国人民代表大会、中国的最高行政机关──国务院以及党中央等在北京。
北京是我国的文化中心。
北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。
北京是中国重要的国际交往中心。
北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。
［小结］：请学生小结本节课学习主要内容，列出知识结构图。
请学生总结本课学习的主要收获，说出自己好的学习方法，供大家交流学习。
多媒体展示本节知识要点。
投影显示反馈练习题，学生直接回答，检验学生学习情况。
第二课时［导入新课］上节课我们认识了北京的自然环境特点和城市职能，谁来说说北京的主要职能是什么？提问，学生回答：北京的主要职能是全国的政治文化中心和国际交往中心。
讲述：北京的这种城市职能与它的历史文化有直接的渊源，同时也决定着它的未来。
今天我们就来学习本节的第二部分：（板书）世界著名古都和建设中的现代化大都市两部分内容。
［讲授新课］二、世界著名古都活动：请大家阅读课文54页及55页图，思考回答以下问题：（1）.北京建城有多少年的历史？有哪几个朝代在此建过都北京城布局有何？（2）．北京的名胜古迹有哪些？在世界上有什么地位？提问，学生回答，略。
归纳、讲述：1.北京建城已有3000多年的历史，最早为周武王时的蓟城，先后有金、辽、明、清各代在此建都。
（板书：建城时间早）2.至明、清两代，北京旧城的格局基本形成。
旧城格局的特色是皇宫外面有皇城，皇城外面有都城。
城市的建筑排列成棋盘状。
城市中轴线突出，皇宫位于城市中心中轴线上，东西建筑以中轴线对称展开。
方城十字街，大小四合院，环环相扣，层次分明。
北京旧城之所以这样布局，从自然因素考虑，一主要是要利用现在北海和中海为北京旧城的这种布局特色还体现了中国几千年的传统思想。
将宫城和殿堂放在城市中心体现了“普天之下，惟我独尊”的封建帝王思想；面向南方体现了“面南而王”的传统观念。
学生读图，分析、讨论。
承转：北京作为一座历史悠久的古都，有着深厚的文化积淀，为北京留下了许多名胜古迹（板书）这是一笔巨大的财富，北京可以凭借这一优势大力发展旅游业。
活动：请大家看图，说说你所了解的北京的名胜古迹。
（请一两位同学给大家介绍几个景点，教师可适当介绍代表性景点，如天安门、故宫等。
详细资料见备课资料。
注意不要上成旅游课）三、现代国际城市随着时代的发展，科技的进步，北京也在不断发展。
那未来北京应如何发展呢？活动：请大家阅读56页和57页课文及图，回答以下问题：1.结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的理解。
2.北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？3.为加快北京的发展速度，采取了哪些措施？制约北京发展的因素是什么？提问，学生回答，略。
归纳讲述：城市现代化表现在经济的方方面面，如交通方便快捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等。
北京是中国的心脏所在，是中国的象征，因此北京必须朝着现代化大都市方向发展。
因为北京是历史文化古城，历史深刻地影响着今天，所以在北京的建设和发展中，应在注意保持旧城格局和原有风貌的同时修建现代化建筑，这使得北京出现了传统与现代并存的特殊景观。
为了北京现代化的高速发展，不断增强国际竞争力和服务功能，北京一方面加大了基础设施的建设，一方面积极发展高新技术产业，使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市。
［课堂小结］本节课我们认识了北京是我国的历史文化名城。
悠久的历史文化深深地烙印在北京的城市布局、经济发展等各方面。
北京作为我国的政治文化中心，决定了它必须朝现代化大都市发展。
我们相信，未来的北京一定是功能齐全、环境优美、交通便捷，历史与今天同现、传统与现代并存的国际性现代化大都市。