九年级化学上册专题2空气和水单元3自然界的水(第1课时)湘教版

《自然界中的水》
一、教学背景
本节采用多媒体投影教学，边演示实验边讲解，学生基础较好，并且水在我们日常生活中并不陌生，所以这节课的讲解我尽量多联系实际。

二、教学目标
1 知识与技能
(1)了解纯水与自然水,硬水,软水的区别;
(2)了解吸附,沉淀过程和蒸馏等净化的方法.
(3)做沉淀、过滤实验，培养实验能力。

2 过程与方法
(1)通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究,了解净化水的方法 .
(2)通过了解硬水的危害,使学生了解软化硬水的必要性,并区分硬水及软水.
3 情感态度与价值观
(1)通过对本课题的学习,增加学生对身边化学的学习兴趣.
(2)通过课堂实验,家庭实验培养学生勤于思考,勇于创新,大胆实践的探究精神.
(3)通过对本课题的学习,提高学生对环境保护的意识.
三、教学重点与难点
1了解硬水及软水的区别;
2初步掌握过滤与蒸馏的实验技能.
四、教学准备
1 准备好一杯浑浊的湖水,矿泉水;
2 准备好过滤所用的仪器,药品;
3 准备好肥皂水,硬水,及软水,.
五、教学过程
[提问]同学们都知道,水在我们日常生活中非常重要,可以说水是生命的源泉,没有水也就不会有我们人类了.
[投影]自来水厂净水的过程
[提问]但是随着水资源的不断污染,自然界的水不象以前那样清澈了.大家看这杯水就是污染之后的水,非常浑浊.那么我们经过怎样的处理才能使这杯水变澄清呢？大家开始讨论。

[板书]单元1自然界中的水
[猜想与假设]
甲生:向水中加入某些净水剂如明矾,利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附,使杂质沉降来达到净水的目的,冉采用某种方法使沉淀物与水分离。

乙生:将烧杯中的水静置一段时间,使水中的一些不溶性固体杂质沉降下来,然后再将固体与水分开。

丙生:通过加热使水沸腾成水蒸气,然后使水蒸气冷凝成蒸馏水,从而除去水中的杂质。

[实验探究]
将大烧杯中浑浊的天然水分成四份,取三份分别按以下实验操作进行探究,留一份与实验后所得到的水进行比较。

实验一:取一份天然水,向其中加入少量的明矾粉末,搅拌溶解后,静置,观察现象。

然后再对水进行过滤。

过滤操作按以下实验步骤进行:
(1)制作过滤器:取一张圆形滤纸折好,放在漏斗中,用水润湿,将滤纸紧贴在漏斗的内壁上，如果不这样回怎样？
(2)将过滤器放在铁架台的铁圈上,用玻璃棒靠压在三层滤纸一边,使漏斗下端管口紧靠烧杯的内壁如果靠在一层的地方行吗？
(3)将要过滤的一杯水沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾斜,注意液面始终要低于滤纸的边缘，如果高于会怎样?
实验二:再取一份静置一段时间后的天然水,观察现象,然后按上述过滤的操作步骤对水进行过滤。

实验三:将第三份浑浊的天然水倒人烧瓶中,用带导管的胶塞塞紧瓶口,再将烧瓶固定在铁架台上,然后进行加热,直到瓶中的水全部变成水蒸气从导管逸出,用烧杯接住从导管另一端冷凝的水。

[获得结论]
比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水,可以知道:蒸发冷凝后的水清澈程度最高、最纯净,加明矾后过滤所得的水次之,静置后过滤的水仍有少许浑浊现象。

[板书] 一、水的净化方法：
沉淀→过滤→吸附→蒸馏
[讲解] 不同的水有不同的净化方法,例如工业用水,生活用水等.那么自来水是怎样的一个净化过程呢？自来水厂的净化过程:是先取水然后加絮凝剂沉淀、过滤、加活性炭吸附最后消毒配水。

[讨论]让学生讨论在生活中还能用什么来代替滤纸.
[学生]砂石过滤层、活性炭层、蓬松棉、纱布等。

[提问]:让学生比较未经处理的天然水和做了不同处理程度的水,它们的清澈程度有甚么差别? [提问]:在做实验的同时,让学生思考如果经过过滤得到的滤液仍然浑浊可能是什么原因造成的,应该如何处理(可作为课下讨论思考)
[提问]:从上面的实验我们知道了另一种净化水的方法—过滤,面我们一起来重点回忆一下过滤操作，过滤要用到的玻璃仪器有哪些？
[讨论]烧杯、玻璃棒、漏斗
[讲解]并且知道了过滤的时要领:一贴,二低,三靠.
[板书] 二、过滤的操作要领：
一贴二低三靠
[讲解] 现在大家比较一下,这杯是未经处理的天然水,这是加入明矾之后的水,而这杯水则是经过滤之后的,大家比较它们有什么不同
[学生] 经过滤之后的水比前两者更清澈了.
[讲解]:天然水经过沉淀,过滤,吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水下面我给大家做一个有趣的小实验.取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中,加热待蒸发后,大家观察有什么现象发生. [讲解] 好大家看蒸发皿中有什么物质产生
[学生]有白色物质产生.
[讲解]:这就是因为混浊的水虽然经沉淀过滤后变澄清了,但这些过程仅仅除去了不溶性杂质,水中还有许多可溶性的杂质.例如,可溶性的钙镁化合物, 还例如家中的水壶长时间烧水后，内壁有白色的水垢，这是为什么呢？
[板书]二,硬水和软水
同学们有没有发现你们家的水壶或盛水的器具上经常结有水垢,知道这是什么原因造成的吗这就是因为水中含有较多的可溶性钙镁化合物,在水加热或长久放置时,这些化合物会生成沉淀即
水垢.也就是我们下面要学习的硬水和软水.请同学们阅读课本129页第一段,然后我请一位同学来回答一下硬水和软水的定义.
[讲解] 请这位同学来回答一下
[板书] 1,定义:
硬水:含有较多可溶性钙镁离子的水
软水:不含或含较少可溶性钙镁离子的水
[讲解]知道了硬水和软水的定义,那么怎样区分他们呢？
[实验]我分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水,不断的搅拌,观察它们产生泡沫的情况. [学生] 一个烧杯产生的泡沫多,一个烧杯产生的泡沫少,浮渣多.
[讲解]通过上面这个实验我们可以检验硬水和软水.产生泡沫少的是硬水,产生泡沫多的无疑就是软水.
[板书] 2,检验——加肥皂水
[讲解]那么使用硬水会给人类带来那些危害呢
使用硬水会给人类带来许多危害,例如用硬水洗涤衣物,既浪费肥皂,有洗不净衣物,时间长了还会使衣物边硬.锅炉用水硬度过高则十分危险,因为锅炉内接垢不仅浪费燃料,而且会使锅炉内管道局部边热,易引起管道变形,严重时还可能引起爆炸.既然使用硬水给人类带来这么大的危害,那么同学们想不想知道怎样才能使硬水软化呢
[板书] 3, 硬水的软化
[讲解] 刚才我已经讲了硬水和软水的定义,那么大家根据它们的定义思考一下,怎样才能使硬水边为软水
[学生]设法除去硬水中的钙镁化合物,可以使硬水软化成软水.
[讲解]同学们回答的很正确,工业和科学实验中软化硬水的方法很多,在我们的生活中通常通过煮沸来降低水的硬度,而在实验室则是利用蒸馏法来降低水的硬度.下面请同学们打开课本128业,它是实验室制取蒸馏水的装置.请同学们下去仔细看一下这种装置.
[小结] 本节课我们主要讲了两个大问题,天然水的初步净化,对于自来水厂的净化过程我们了解一下,主要的净化方法要掌物,尤其是过滤实验的这几个要点要重点掌物.对于第二的打问题里面的硬水和软水的概念重点掌物,知道怎样区分它们.
【板书设计】
单元1自然界中的水（第一课时）
一、水的净化方法：
沉淀→过滤→吸附→蒸馏
二、过滤的操作要领：
一贴二低三靠
三、硬水和软水
1、定义
2、检验——加肥皂水
3、硬水的软化。

教案
【课后巩固】
1、过滤是除去液体中混有的固体物质的方法，下列各组物质可按溶解、过滤、蒸发的顺序，将它们分离的是（）
A．水和酒精 B．食盐和蔗糖 C．木炭粉和二氧化锰粉末 D．食盐和砂土
2下列方法中能用来鉴别硬水和软水的最简便方法是（）
A．煮沸、过滤 B．吸附 C．加肥皂水搅拌 D．静置、过滤
3、下列各种方法中能显著降低水的硬度的（）
A．过滤B．静置C．煮沸D．吸附
4、向过滤器内倾倒待过滤液体时，若液面高于滤纸边缘，引起的后果是（）
A.液面高将滤纸压破
B.液体会溢出漏斗
C.液体从滤纸和漏斗之间的空隙流入接受器
D.滤纸被压过紧，不能起过滤作用
5、在有关水净化的探究活动中，小新将浑浊的湖水样倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解静置一段时间后下一步小新应进行的的操作步骤是（）
A.溶解
B.过滤
C.蒸发
D.吸附
6、自来水厂净水流程为：天然水→沉降→过滤→吸附→自来水，其中常用作除去臭味的试剂是（）
A．漂白粉 B．活性炭 C．氯气 D．明矾
7、下列净水操作中，发生了化学变化的是（）
A．沉淀B．消毒杀菌 C．过滤D．蒸发
8、下列净水操作中，效果最好的是（）
A．静置 B．吸附C．过滤D．蒸馏
9、(1)明矾可用于净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物可以__________悬浮于水中的杂质，使之从水中__________出来。

(2)易生水垢的水中含可溶性钙、镁化合物较多，叫__________水，这种水可以通过物理或化学方法转化成含可溶性钙、镁化合物较少的__________水。

(3)对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净化水的操作，单一操作相对净化程度由高到低的顺序是_____；可以降低水的硬度的是_____；综合运用上述___项操作净水效果更好，其先后顺序是_______。

10、生活离不开水。

净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。

（1）井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是。

（2）自制净水器中常加入，用于除去水中的异味和色素。

（3）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的原理是。