32、《渔夫的故事》
四年级下册语文课文32渔夫的故事
四年级下册语文课文第32课《渔夫的故事》原文从前有一个渔夫，家里很穷。
他每天早上到海边去捕鱼，但是他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网。
有一天早上，撒了三次网，什么都没捞着，他很不高兴。
第四次把网拉拢来的时候，他觉得太重了，简直拉不动。
他就脱了衣服跳下水去，把网拖上岸来。
打开网一看，发现网里有一个黄铜胆瓶，瓶口用锡封着，锡上盖着所罗门的印。
渔夫一见，笑逐颜开：“我把这瓶子带到市上去，可以卖它十块金币。
”他抱着胆瓶摇了一摇，觉得很重，里面似乎塞满了东西。
他自言自语：“这个瓶里到底装的什么东西?我要打开来看个清楚，再拿去卖。
”他从腰带上拔出小刀，撬去瓶口上的锡封，然后摇摇瓶子，想把里面的东西倒出来，但是什么东西也没有。
他觉得非常奇怪。
隔一会儿，瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。
魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
渔夫一看见这可怕的魔鬼，呆呆地不知如何应付。
一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了!”“魔鬼!”渔夫说道，“所罗门已经死了1800年了。
你是怎么钻到这个瓶子里的呢?”一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧!你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉!”“我犯了什么罪?”渔夫问道，“我把你从海里捞上来，又把你从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我?”魔鬼答道：“你听一听我的故事就明白了。
”“说吧，”渔夫说，“简单些。
”“你要知道，”魔鬼说，“我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对，他派人把我捉去，装在这个胆瓶里，用锡封严了，又盖上印，投到海里。
我在海里呆着，在第一个世纪里，我常常想：‘谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，使他终身享受荣华富贵。
’100年过去了，没有人来解救我。
第二个世纪开始的时候，我说：‘谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，把全世界的宝库都指点给他。
32渔夫的故事(完美版)
32渔夫的故事(完美版)
32渔夫的故事(完美版)
一、引言
本文档讲述了一个关于32位渔夫的故事。
故事中，这位渔夫经历了一系列的冒险和挑战，最终获得了成功和成长的故事。
下面将详细介绍每个章节的内容。
二、渔夫的起始
1.渔夫的背景：介绍渔夫的身份和经历，他是一个勇敢而聪明的个体渔夫，生活在一个美丽的海滨小村庄。
2.渔夫的梦想：描述渔夫追寻自己的梦想，他渴望成为一名伟大的渔夫，为村庄带来繁荣和幸福。
三、渔夫的第一次冒险
1.发现神奇的宝藏地图：讲述渔夫意外地发现了一张迷人的宝藏地图，引发了他的好奇心和冒险精神。
2.探索未知的海域：描述渔夫抛下渔网，踏上了陌生的海域，与海洋中的各种生物进行了交流和探索。
四、渔夫的困境与挑战
1.遭遇巨大的海怪：渔夫遇到了一只巨大的海怪，与之展开了一场激烈的斗争，用智慧和勇气战胜了困难。
2.接受智者的考验：渔夫遇见了一位智慧的老人，接受了他的考验，并从中学到了许多珍贵的智慧和经验。
五、渔夫的收获与成长
1.获得宝藏：渔夫终于找到了宝藏的所在地，从中获得了巨大的财富和回报。
2.传播知识与善行：渔夫将他在冒险中学到的知识和智慧告诉了村庄的人们，引领大家开展了更加繁荣和幸福的生活。
六、结束语
本文档涉及附件：
1.宝藏地图：附上渔夫发现的宝藏地图，供读者参考。
2.渔夫的冒险记录：附上渔夫在冒险中的详细记录，以供深入了解。
本文所涉及的法律名词及注释：
1.权益保护法：保护各方权益的法律法规，确保公平和正义的实现。
2.民事责任法：规定了民事责任的范围和限制，保护个人和社会的利益。
32渔夫的故事(完美版)
32渔夫的故事(完美版)
从前，有一个名叫贝克的渔夫，他住在一个美丽的小渔村里。
他是村里最勤劳的渔夫，每天早晨他都会带着渔网和渔船到海边捕鱼。
一天早上，他像往常一样准备出海捕鱼，打算给村民们带回满满一船新鲜的鱼。
但是，当他划着船进入大海时，他发现今天的海面异常平静，没有鱼群的踪迹。
贝克感到非常焦虑，他不知道今天怎么回事。
但他决定不放弃，继续划船前行，希望能找到一些鱼。
经过了几个小时的划船，贝克终于看到了一群跃出海面的鱼。
他高兴地打开渔网，准备将这些鱼捕获。
但是，就在这时，一只巨大的鲨鱼突然出现在他的面前。
贝克吓得目瞪口呆，他不知道该怎么办才能保护自己。
但是，他决定镇定下来，不惊慌失措。
鲨鱼在贝克的周围游弋，看起来它并不是来攻击他的。
贝克突然想到了一个主意，他抓起了手边的一条鱼，试图引诱鲨鱼靠近自己。
当鲨鱼靠近时，贝克不顾一切地将鱼塞进了鲨鱼的嘴里。
鲨鱼似乎对这样的美味感到满意，它静静地游走了。
贝克松了一口气，他意识到自己刚刚做了一件非常勇敢的事情。
他又继续划船寻找鱼群，这次他的运气好了许多，他捕到了很多大鱼。
当贝克回到渔村时，他的船上装满了新鲜的鱼。
村民们看到这些大鱼，都非常高兴。
他们称贝克为“勇敢的渔夫”，并且表示对他的尊敬。
从那以后，贝克成为村里最受尊敬的渔夫。
他也学到了一个重要的教训，即在困境中保持冷静并勇于面对。
无论遇到什么困难，只要勇敢面对，总会找到解决问题的办法。
32. 渔夫的故事
32. 渔夫的故事班级：姓名：一、用“/”画去加点字错误的读音。
1.渔夫今天已经撒（sā sǎ）了三次网，可什么也没捞着。
2.瓶子里塞（sài sè sāi）满了东西。
3.你要当（dānɡ dànɡ）心上当（dānɡ dànɡ）啊！4.那是个无恶（ě è wù）不作的凶神。
二、填一填，然后看一看这可恶的魔鬼什么样。
头像（）手像（）腿像（）口像（）牙齿像（）鼻孔像（）眼睛像（）三、按要求抄写词语。
笑逐颜开披头散发无恶不作荣华富贵喜不自禁气急败坏眉开眼笑恩将仇报1.褒义词：2.贬义词：四、用“的、地、得”填空。
1.你听一听我（）故事就什么都明白了。
2.魔鬼摇身一变，变成青烟，慢慢（）钻进胆瓶。
3.看到这么庞大的一个怪物，把渔夫吓（）不知所措。
4.这件事是谁干（）呢？5.我们把教室打扫（）干干净净。
五、将双重否定句改为陈述句。
1.这一回非叫你在海底住一辈子不可。
2.魔鬼非要整死渔夫不可。
3.谁也不能否认渔夫在海上打鱼。
六、选择正确的理解。
1.一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！” （）A、从这句话中可以看出魔鬼还是有点良心，因为它还让渔夫选择怎样死。
B、从这句话中我们可以看到魔鬼一点良心也没有，它具有凶恶狡猾的本性。
想做坏事还给自己编一个冠冕堂皇的理由，狡猾之极，无耻之极。
2.这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。
我的智慧一定能压制他的妖气。
”（）A、这是对渔夫语言的描写，表现渔夫对魔鬼的无比讨厌。
B、这是对渔夫心理活动的描写，从他的想法中可以看出渔夫很有智慧。
32.渔夫的故事
看这几句话用了什么描写方法，它们塑 造了什么样的人物形象？
• 1、“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了一千八 百年了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢？” 语言描写 诚实善良 • 2、这时候渔夫想：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。 我的智慧一定能压制他的妖气。 心理描写 勇敢 • 3、……于是我非常生气，我说：“从今以后，谁要 是来解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样 死。” 语言描写 凶残虚伪 • 4、这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩 成一缕，慢慢地钻进胆瓶。 动作描写 愚蠢
jǔ
lāo
xī bó
规矩
捞东西
锡箔纸
chā xī bó méi jǔbì lāo 规矩 捞东西 锡箔纸 金币 铁叉 倒霉 bì chā méi 金币 倒霉 chóu铁叉 shì chóu shì 报仇 起誓 报仇 起誓
胆瓶 堡垒 解救 胆瓶 堡垒违背 违背 解救 倒霉口吻 简短 倒霉 简短 下流无耻口吻 下流无耻 笑逐颜开 笑逐颜开 自言自语 披头散发 自言自语 披头散发 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报
‘‘我没有亲眼所见，绝不相信。”
不改变句子意思，把这个句子改成一 个反问句：
我没有亲眼所见，怎么能相信呢？
渔夫见青烟全进了胆瓶，就立 刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上。 从这句话中的“全”“立刻”， 你体 机智与勇敢 会到渔夫（ ）。
刻画人物形象的方法
• • • • • 外貌描写 神态描写 动作描写 语言描写 心理描写
想想魔鬼有哪些可恶之处？
• • • • •
凶恶 说谎 狡猾 本性邪恶 恩将仇报
文章重点描写了魔鬼和渔 夫的对话，这里面有什么奥秘 文章重点描写了魔鬼和渔夫的 呢？这节课，我们就来研究研 对话，这里面有什么奥秘呢？这节 课，我们就来研究研究渔夫和魔鬼 究渔夫和魔鬼的两次对话。
《渔夫的故事》
《渔夫的故事》是一部经典的寓言故事，讲述了一个渔夫在经历了一系列奇遇后，最终明白了人生的真谛。
这个故事的主题包括诚实、勤劳、智慧和善良。
故事的主人公是一个普通的渔夫，他过着简单而平凡的生活。
有一天，他在河边捕鱼时，意外地捞到了一颗神奇的金蛋。
这颗金蛋孵化出了一个神奇的仙女，她告诉渔夫，只要他每天给她带来一颗珍珠，她就会满足他三个愿望。
渔夫欣喜若狂，他开始每天都去河里捕珍珠。
然而，随着时间的推移，渔夫发现他的珍珠越来越少，而仙女的要求却越来越高。
最后，当他没有珍珠可以献给仙女时，仙女拒绝了他的最后一个愿望。
渔夫深感失望和绝望，他开始反思自己的行为。
他意识到，他之前的行为是贪婪和自私的，他只是为了自己的利益而不懈努力。
他决定放弃所有的财富和权力，重新开始他的生活。
在回到河边的路上，渔夫遇到了一群正在寻找食物的孩子。
他看到他们饥饿的样子，心中充满了同情和怜悯。
于是，他决定把自己最后一点的食物分享给这些孩子。
孩子们感激不尽，他们向渔夫表示感谢，并告诉他一个关于如何找到宝藏的秘密。
渔夫跟着孩子们来到了一个神秘的洞穴。
在那里，他发现了一
堆闪闪发光的珠宝和金币。
他意识到，这些财富并不是真正的幸福
和快乐，而是一种虚幻的东西。
相反，他通过分享食物和关心他人
所获得的内心平静和满足才是真正的幸福。
最后，渔夫回到了家，开始了他的新生活。
他不再追求财富和
权力，而是专注于自己的工作和家庭生活。
他变得更加诚实、勤劳、智慧和善良，成为了一个受人尊敬的人。
32渔夫的故事(完美版)
32渔夫的故事(完美版)32渔夫的故事(完美版)正文：第一章：渔夫的起初一天，有一个渔夫来到海边，拿着渔网准备打渔。
他对海洋充满了好奇和期待，希望能够捕获到宝贝鱼儿。
他把渔网投入海中，然后等待着。
第二章：渔夫的日常渔夫每天早上都会来到海边打渔。
他时间长了，渐渐熟悉了海洋的变化，知道哪个时段捕鱼效果最好。
他养成了每天早晨起床就去渔场的习惯，勤奋努力地工作。
第三章：渔夫的耐心渔夫打渔时需要有耐心，因为并不是每次都能捕获到很多鱼。
有时候他会几个小时都没有收获，但他从不灰心丧气。
他坚定地相信只要付出努力，总会有收获的。
第四章：渔夫的智慧渔夫在打渔的过程中积累了不少经验和技巧。
他学会了观察天气和潮汐的变化，掌握了鱼儿的活动规律。
他常常能够凭借自己的智慧，成功捕获到更多的鱼。
第五章：渔夫的团队合作渔夫也发现，单打独斗不如与其他渔夫团队合作。
当他们彼此合作，互相帮助时，捕鱼的效率会更高。
他们共同分担工作，互相传授经验，成为了一支默契的团队。
第六章：渔夫的成长通过多年的打渔经历，渔夫不仅仅学到了一技之长，还明白了生活的道理。
他懂得了付出努力的重要性，体会到了坚持不懈的力量。
他不再满足于每天的小收获，而是渴望更进一步的成长。
第七章：渔夫的奖励渔夫每当捕获到一批丰富的鱼群时，他会感到无比的喜悦和满足。
这不仅是他辛勤劳动的结果，也是他智慧与耐心的结晶。
他将这些鱼卖掉后，获得了丰厚的经济回报。
附件：本文档涉及附件：1.渔夫的渔网照片。
2.渔夫在海边的景象图片。
3.渔夫捕获到的鱼群照片。
法律名词及注释：1.渔业法：指对渔业资源开发、利用、保护和管理的法律法规。
主要目的是维护渔业资源的可持续利用和渔民的合法权益。
2.捕捞许可证：指渔民在捕捞前需要向相关渔业管理机构申请的许可证。
只有持有捕捞许可证的渔民才能合法进行捕捞活动。
3.渔业保护区：指为了保护渔业资源，对一定范围的海域进行限制捕捞或禁止捕捞的区域。
设立渔业保护区的目的是维护渔业资源的可持续利用。
渔夫的故事原文
渔夫的故事原文
从前，有一个渔夫，他每天都会到海边去捕鱼。
他有一条特别漂亮的渔网，能
够捕到很多鱼。
他每天都会用心地修理渔网，保持它的完好无损。
有一天，渔夫在海边捕了很多鱼，他非常高兴。
但就在这时，他看到了一个年
老的渔夫，他只有一条破旧的渔网，每次捕鱼都只能捕到很少的鱼。
渔夫心想，“他的渔网太破旧了，一定是因为他不够用心去修理它。
”。
于是，渔夫决定去帮助年老的渔夫修理他的渔网。
他花了很多时间和心思，把
年老渔夫的渔网修好了。
年老的渔夫非常感激，他说，“谢谢你，年轻人，你真是个好人。
”。
渔夫听了非常高兴，他觉得自己做了一件善事。
从那天起，他每天都会去帮助
年老的渔夫，有时还会把自己捕到的鱼送给他。
年老的渔夫也很乐意和他分享自己的渔网修理经验。
渐渐地，渔夫发现，他不仅帮助了年老的渔夫，也学到了很多新的渔网修理技巧。
他的渔网变得更加坚固耐用，每次捕鱼都能捕到更多的鱼。
他也变得更加乐于助人，帮助其他需要帮助的人。
渔夫的故事告诉我们，善良的行为能够带来更多的收获。
当我们愿意帮助他人时，不仅能够让别人感到幸福，也能够让自己变得更加优秀。
同时，我们也应该学会乐于接受他人的帮助，因为每个人都有自己擅长的领域，互相帮助才能共同进步。
渔夫的故事告诉我们，善良的行为能够带来更多的收获。
当我们愿意帮助他人时，不仅能够让别人感到幸福，也能够让自己变得更加优秀。
同时，我们也应该学会乐于接受他人的帮助，因为每个人都有自己擅长的领域，互相帮助才能共同进步。
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指名交流思考的问题。
在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？
杏花岭小学教案首页
主备课人：黄家彬授课时间：年月日
教学内容
32*渔夫的故事
课型
共1课时
教材分析
（重点、难点必
须写）
《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，这是个充满智慧的故事，讲的是渔夫无意中救了一个魔鬼，魔鬼却恩将仇报，要杀渔夫，最后渔夫用智慧战胜魔鬼。课文语言生动，特别是魔鬼的形象和他与渔夫的对话，非常引人入胜。教学本文的重难点是，有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。
总结：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！
从图入手，
看画面，
想故事，
猜结果。
1、把课文读正确流利，认读生字。
2、默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？
指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。
个
性
化
设
计
学情分析
对故事类的文章学生感兴趣，理解方面没有问题，概括故事大意是个难点。
教
学
目
标
1、认识8个生字。
2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
设计理念
（包括教学方法）
文章虽然篇幅较长，但内容不复杂，又是学生喜欢的故事，理解起来难度不大。因此，让学生自己读通，读懂，在此基础上组织学生交流，重点放在从哪儿看出魔鬼的狡猾，凶恶和渔夫的智慧上。故事通过人物的外貌和对话展示人物的特点，因而要引导学生分角色读，表演读等多种形式，读出人物不同特点，在读中培养语感。在概括主要内容，练习讲故事的基础上，引导他们大量阅读民间故事，激发读书兴趣。
师生教学资源准备
多媒体课件。又于《东郭先生和狼》的阅读材料。
板
书
设
计
渔夫家穷
32起因捞上黄铜胆瓶意外得瓶
渔
夫打开瓶子救出魔鬼
的经过恩将仇报要杀渔夫魔心险恶
故
事运用智慧战胜魔鬼
结果投入大海警示后人人定胜魔
注：5号仿宋体，A4纸打印。杏花岭小学2010年1月调整
第1页
杏花岭小学教案续页
第一课时
教学目标
1、认识8个生字。
个
性
化
设
计
第3页
杏花岭小学教案尾页
课
后
反
思
亮点及分析：
不足及分析：
跟进措施：
第4页
2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
教
学
过
程
教学步骤
教师活动
学生活动
内容与方法
个性化设计
内容与方法
个性化设计
一、导入课文，激发兴趣
二、自读故事，完成以下自学要求
三、交流讨论
四、创设情境，口语交际
1、从图入手：（播放课文插图）你看到了什么？你感觉渔夫此时怎样？你推测事情会有怎样的结果呢？
简要讲述这个故事。
①情境：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说
②情境：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？
第2页
杏花岭小学教案续页
练
习
设
计
1、读读记记本课要求读记的词语。
2、把故事讲给家人听。