2019-2020学年八年级物理下册 变阻器教案 新人教版.doc
第四节《变阻器》教案(人教版初二下)
第四节《变阻器》教案（人教版初二下）教学目标一、知识与技能明白滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器连入电路来改变电流。
二、过程和方法学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
教学重点：变阻器的原理及使用。
教学难点：依照要求正确连接与使用变阻器。
教学预备：接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线假设干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯。
教学过程一、引入新课前面实验中，铁丝和铜丝电阻不同，接入电路中，使电路中电流的大小不同。
由此，同学们考虑电阻的作用是什么呢？电阻能够改变电路中的电流。
不同材料的铜丝、铁丝接入电路能够改变电路中的电流，那么同一种材料的一根导线能否改变电路中的电流呢？二、新课学习想想做做用刀将铅笔剖开，认真取出铅笔芯，注意不要折断。
用铅笔芯代替前面实验中铁丝〔铜丝〕。
铅笔芯是导体依旧绝缘体？铅笔芯接入电路，电灯能发光，因此铅笔芯是导体。
假如想要改变接入电路中的铅笔芯的长度，谁有方法，请来操作一下。
将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在铅笔芯上滑动。
滑动过程中同学们观看到了什么现象？灯泡的亮度发生了变化。
连入电路的铅笔芯越长，灯越暗；连入电路的铅笔芯越短，灯越亮。
我们在那个过程中电源没动，是同一个电源，灯的亮、暗又讲明了什么咨询题？灯泡的亮暗，讲明通过灯泡中的电流大小不同，灯亮时电流大，灯暗时电流小。
相同电压下，电流大、电阻小；电流小、电阻大。
铅笔芯越长，电阻越大；铅笔芯越短，电阻越小。
假如我们换用铁丝做实验会如何样呢？〔重复上述实验〕铁丝越长,电阻越大；铁丝越短，电阻越小。
铁丝和铅笔芯差不多上导体,依照实验现象能得到什么结论呢？导体电阻的大小与导体的长度有关。
在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小。
能够通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。
同学们的表现太棒了，这确实是变阻器的工作原理。
然而，老师有一个咨询题需要同学们关心，在前面观看〝几种金属导线的电阻〞时，哪种金属电阻最大呢？镍铬合金。
第四节《变阻器 》教案(人教版初二下) (2)
1．分析刚才的演示实验：什么缘故？〔改变连入电路中的电阻，改变电路中的电流，改变灯泡的亮暗。〕
结果：滑动变阻器的作用，那么滑动变阻器是如何样改变电阻的呢？
2．介绍滑动变阻器的原理和பைடு நூலகம்构。
〔1〕原理：通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的。
〔2〕结构：电阻线是由电阻率大的合金线制成。
第四节《变阻器》教案（人教版初二下）(2)
第周星期第节年月日
课题
第二节 变阻器
执教
教学
目标
1.明白滑动变阻器的构造和原理。
2.明白滑动变阻器上所标规格的含义。会用滑动变阻器改变电路中的电流。
3.明白电阻箱的构造，会读出电阻箱的示数。
重点
变阻器的使用及其作用。
难点
明白得变阻器能改变电路中的电流的原理。
〔3〕铭牌：滑片上标出的数字〝50Ω2A〞，其中50Ω表示最大阻值，2A表示承诺通过的最大电流。
〔4〕元件符号：
3．滑动变阻器的使用方法：
(1)串联在电路中，连接时要接〝一上一下〞的接线柱
(2)弄清滑片移动时，变阻器接入电阻线长度如何样变化，电阻如何样改变，电路中电流如何样变化？
(3)使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置。
(4)使用前要了解铭牌。铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器承诺通过的最大电流值。
注意：接同上两个接线柱时，作导线用，电阻为0；接同下两个接线柱时，作定值电阻用，接入是的最大电阻。这两种接法都不能改变电阻。
4．滑动变阻器的作用：〔演示，先让学生讲出有几种接法，是否有相同的〕
5．电阻箱原理和读法的介绍。
6．简单介绍扦孔式变阻器。
7．小结。练习。
回答以下咨询题
观看实验
初中物理变阻器教案
初中物理变阻器教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第14章第3节《变阻器》，内容包括：1. 变阻器的概念及原理；2. 变阻器的种类及符号；3. 变阻器在电路中的应用；4. 变阻器与其他电子元件的组合使用。
二、教学目标1. 知道变阻器的概念、原理及种类，能正确识别变阻器的符号；2. 学会使用变阻器改变电路中的电流，理解变阻器在电路中的作用；3. 能够运用变阻器解决实际问题，培养动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：变阻器的概念、原理及使用方法。
难点：变阻器在电路中的应用及其与其他电子元件的组合使用。
四、教具与学具准备1. 教具：变阻器、电路图、演示用实验器材；2. 学具：学生分组实验器材、电路图、变阻器。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际生活中使用变阻器的例子，引出本节课的主题；2. 新课：讲解变阻器的概念、原理、种类及符号；3. 演示：使用变阻器演示改变电路中电流的过程，让学生观察并思考；5. 实践：学生分组进行实验，练习使用变阻器改变电路中的电流；7. 随堂练习：布置一些有关变阻器的基础题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 变阻器的概念、原理、种类及符号；2. 变阻器在电路中的作用；3. 变阻器的使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释变阻器的原理；（2）画出变阻器的符号；（3）设计一个简单的电路，使用变阻器改变电路中的电流，并说明其工作原理。
2. 答案：（1）变阻器原理：通过改变电阻线的长度或横截面积，从而改变电阻值，进而改变电路中的电流；（2）符号：见教材；（3）电路图及工作原理：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对变阻器的概念、原理及使用方法掌握情况，对实验操作的熟练程度；2. 拓展延伸：引导学生了解更多关于变阻器的应用，如电位器、滑动变阻器等，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 变阻器的原理及使用方法；2. 变阻器在电路中的应用及其与其他电子元件的组合使用；3. 教学过程中的实践环节，包括实验操作和随堂练习；4. 作业设计，特别是题目和答案的设置。
2019年八年级物理下册《变阻器》教案 新人教版.doc
图中的1是____,2是_____,3是______,4是_____,5是____ ___.
2.滑动变阻器的原理:
①滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的,这种合金线又叫电阻线
②滑动变阻器是通过改变电阻线在电路中的长度从而改变连入电路中的 电阻,进而改变电路中 的电流强度的.
③实验：四个接线柱必须一上一下接入电路，在电路打开之前，下端接线柱远离滑片P
3.滑动变阻器在电路中的符号是：
4.滑 动变阻器的应用:
调节收音机和电视机音量大小的电位器,就是一种变阻器。
5.滑动变阻器上标有“3A5Ω”的字样,
其中的“3A”表示:____ _最大电流“5Ω”表示: _最大阻值_。
2019年八年级物理下册《变阻器》教案新人教版
科目
物理
主备人
年级
八
时间
课题
变阻器
课时
1
教学目标
1、知道变阻器的构造原理
2、知道变阻器的使用方法
教材分析
重 点：原理及使用
难点：滑动变阻器的连接方法
教法提示
演示实验、图解分析
教学过程设计(含作业安排)
复习提问
1.导体的电阻的大小由哪些因素决定？
导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积,导体的电阻还与 温度有关。
2019-2020学年八年级物理下册《6.4变阻器》教学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级物理下册《6.4变阻器》教学案新人教版学习目标1.知道滑动变阻器的作用、原理．2.会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．3.会读电阻箱示数．学习过程一、快乐预习任务一、知识链接(课前完成)完成“想想做做”，讨论：灯泡的亮度为什么会发生变化？我的理由是：。
任务二、认清滑动变阻器的构造、原理及作用（阅读教材19页内容）将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，观察小灯泡亮度，可以看到灯炮亮度变化都是由于＿＿＿＿的作用引起的.1.如图7所示了解滑动变阻器(1)滑动变阻器的构造：(2)滑动变阻器铭牌的标志有哪些？各代表什么含义？“50Ω”表示___________，“1.5A”表示_________________。
2.滑动变阻器的作用：滑片移动可改变音量、亮度．收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器是改变电路中的元件．由实验我们知道，在电压不变的条件下，要减小电流，应电阻，要增大电流，应电阻．3.滑动变阻器的使用原理①变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？小组讨论并回答：决定导体电阻大小因素是什么？根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻？四种改变电阻的方法：减小＿＿＿＿，增大＿＿＿，选用电阻率小的材料，降低温度．概括上述分析，滑动变阻器原理是通过移动滑片与电阻线的接触点来改变连入电路中电阻线的＿＿＿＿来改变电阻，从而改变电流的．根据上述分析，简单地说滑动变阻器就是一个带可滑动滑片的电阻，作为一个重要电学元件可用符号＿＿＿＿＿表示，其结构可以简单示意为＿＿＿＿＿任务三、滑动变阻器使用（阅读教材20页内容）小组讨论：如何正确使用滑动变阻器？如图所示，当将导线分别接在AB、CD、AD、AC、BC、BD两个接续柱时，向不同的方向移动滑片，观察灯的亮度和电流表的示数，总结滑动变阻器的连线方法，并总结出如何判定电阻值大小的变化规律。
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想想做做
用刀将铅笔剖开，仔细取出铅笔芯，注意不要折断。用铅笔芯代替前面实验中铁丝（铜丝）。
铅笔芯是导体还是绝缘体？铅笔芯接入电路，电灯能发光，所以铅笔芯是导体。如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度，谁有办法，请来操作一下。将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在铅笔芯上滑动。滑动过程中同学们观察到了什么现象？灯泡的亮度发生了变化。连入电路的铅笔芯越长，灯越暗；连入电路的铅笔芯越短，灯越亮。
教学重点：变阻器的原理及使用。
教学难点：根据要求正确连接与使用变阻器。
教学准备：接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯。
教学过程
一、引入新课
前面实验中，铁丝和铜丝电阻不同，接入电路中，使电路中电流的大小不同。由此，同学们考虑电阻的作用是什么呢？电阻可以改变电路中的电流。不同材料的铜丝、铁丝接入电路可以改变电路中的电流，那么同一种材料的一根导线能否改变电路中的电流呢？
板书：变阻器的构造
结构示意图：
变阻器在电路图中的符号：（先板书问题，然后由同学补充结论）电阻丝是用什么材料做的？为什么要将电阻丝绕在绝缘瓷管上？电阻丝外面为什么要涂绝缘层？教师引导同学们分析后明确：滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的。要想增大变阻范围，电阻线必须做得很长。因此要将电阻线绕在绝缘管上，并使各线圈间互不接触。
（1）为了防止烧坏变阻器，通过变阻器的电流，不能超过允许的最大值。
（2）为了避免电路中电流过大，使用变阻器前应将其阻值调到最大。
演示：
1.用调光台灯的控光旋钮，改变灯的亮度。
2.用收音机控制音量的旋钮改变收音机的音量。
八年级物理：变阻器(教案)
初中物理新课程标准教材物理教课方案(2019 —2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：物理教课方案/ 初中物理 / 八年级物理教课方案编订：XX文讯教育机构初中物理教课方案文讯教育教课方案变阻器(教课方案)教材简介:本教材主要用途为经过学习物理知识，能够让学生培育自己的逻辑思想能力,对事物的理解认识也会有必定的帮助，本教课方案资料合用于初中八年级物理科目,学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心修改调整或直接进行教课使用。
教课目的知识目标1．知道滑动变阻器的结构和作用，能改变电阻的原理．2．知道滑动变阻器所标规格的含义，会辨别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．3．知道电阻箱用途，会读出电阻箱示数．4．知道变阻器和变阻箱电阻变化的差别和特色．能力目标1．培育学生的创新思想．2．培育学生依照物理事实剖析，归纳问题的能力．3．培育学生使用电学仪器的技术和优秀习惯．感情目标第2页共10页初中物理教课方案文讯教育教课方案培育学生脚踏实地的科学态度，增强思想道德教育．教课建议教材剖析从理论在实践应用出发，由一个实质问题的提出引入新课.本节的教课内容主假如滑动变阻器的结构及其使用，因为变阻器的零件许多，接法又有多种，所以变阻器是初中电学教课的难点之一，为此，九年义务教育物理教课方案已作过调整，在电学识题中不出现变阻器三个接线柱同时接入电路的状况，这一点在教课过程中也常加以注意．本节的另一内容电阻箱由滑动变阻器特色引出.教法建议本节宜采纳联系实质，注意察看，比较和思虑，认真察看变阻器，做到实物、结构表示图和符号三者相比较．教师指引、启迪、示范，学生察看、亲身操作．师生共同议论剖析，归纳出变阻器的使用规则．引入本节课题时，创建奇趣的物理情境很重要，只有这样，才能激发学生的求知欲，并突出变阻器的作用，有效地减小教课坡度，加深学生对变阻器的结构、原理的认识．能够由第3页共10页初中物理教课方案文讯教育教课方案滑动变阻器特色引出电阻箱,滑动变阻器和电阻箱的特色等对照教课．教课方案方案引入新课演示1出示收音机，选择某一台，调理音量控制旅扭，音量发生变化．为何调理音量开关时，喇叭音量会变化？1．旋电视机的亮度旋钮，荧光屏上的图像会变明变暗．2．一幕话剧开始了，剧场里的照明灯是如何由亮变暗？演示2出示滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，实验室中常用的仪器，将滑动变阻器、小灯泡串连后接入电路，闭合开关，挪动滑片，让学生察看小灯泡亮度，指出亮度变化都是因为滑动变阻器起作用.教师指出：上述生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件．这节我们就研究滑动变阻器的作用、结构、原理及使用方法．一、滑动变阻器滑动变阻器的作用滑片挪动可改变音量、亮度．收音机音量大小，灯泡亮度变化都是因为经过它的电流大小不一样惹起的，所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件．第4页共10页初中物理教课方案文讯教育教课方案我们知道，在电压不变的条件下，要减小电流，应增大电阻，要增大电流，应减小电阻．滑动变阻器的结构滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的，那么滑片挪动是怎么改变连入电路成电阻的呢？让学生察看每组桌上的两组滑动变阻器，看谁能说明滑动变阻器结构．教师出示察看纲要．1．几部分构成，每部分是由什么资料做的？2．这些部分是如何组合在一同的？3．有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？4．它铭牌上标记有什么？学生察看后，找同学表述，相互增补，后教师明确介绍滑动变阻器结构，明确各部分名称．指引学生从结构下手剖析滑动变阻器能改变电阻的原理，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么如何改变连入电路的电阻呢？决定导体电阻大小要素是什么？依据这些要素，能够有哪些方法减小电阻．第5页共10页初中物理教课方案文讯教育教课方案学生议论：总结出四种方法：减小导体长度，增大横截面积，采纳电阻率小的资料，降低温度．这四种方法中，哪一种从实践的角度更简易可行？（减小长度）那么怎么减少？演示实验3．是根较长镍铬合金电阻线，此中是金属做成的触头，当向右滑动，示数变小，当向左滑动时，示数变大．同学剖析：这个实验是靠什么来改变连入电路电阻的（靠触头在电阻线上挪动，来改变连入导线长度），教师指出这就是最简单的“滑动变阻器”．这类最简单的“滑动变阻器”与我们手中的变阻器有什么不一样？实验中为何用我手中变阻器，它有什么长处？让学生剖析，总结（改变电阻成效显然，节俭空间，减小仪器体积）结构表示图和符号归纳上述剖析，滑动变阻器原理是经过挪动滑片与电阻线的接触点来改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻，进而改变电流的．依据上述剖析，简单地说滑动变阻器就是一个带可滑动滑片的电阻，作为一个重要电学元件可用符号第6页共10页表示，其结构能够简单表示为滑动变阻器使用滑动变阻器是一种重要的电学元件，如何使用呢？1．接法．如何把变阻器接入电路才能起到改变电流的目的？第一要使变阻器成为电流的必经之路，即变阻器要串连连入电路．1）要将两柱接入电路，导线接在滑片上或支架上，都不可以使它连入电路．2）要串连在电路中．让学生实验，每组按下列图连好电路，并依据你的连法说出哪部分电阻线连入了电路．在这里解决“想一想议议”四柱变阻器有几种正确接法？并总结规律“一上一下”．2．指导学生将滑片移到离下端接线柱最远的一端闭合开关．（1）剖析猜想滑片右移，表示数和灯泡亮度变化，再着手操作，察看考证．（2）剖析猜想滑片左移，表示数和灯泡亮度变化，再着手操作，察看考证．3）剖析猜想挪动滑片，使变阻器连入电路的电阻最大的状况，再着手操作，察看考证．（4）剖析猜想挪动滑片，使变阻器连入电路的电阻最小时状况再着手操作，察看考证．从上边实验能够看出滑动变阻器的滑片地点不一样，闭合开关在电路中电流大小不一样，电第7页共10页阻最大时，电流最小，电阻最小时电流最大．电学实验为了闭合开关时防备电流的过大而烧坏元件，要求滑动变阻器在闭合开关前要将滑片置于阻值最大的地点—即离下端接线柱最远的地点．3．前方察看滑动变阻器铭牌上标有什么？其含义是什么？“”是什么意思？滑动变阻器和全部电学仪器同样有自己的规格参数，每个电阻器都有规定的最大电阻和同意经过的最大电流，即便用前要认识铭牌，电流不一样意超出同意最大电流值．二、电阻箱说到这里我们能够告诉大家，前方听收音机时，调理音量时，相当于滑动变阻器的那个东西，是无线电技术中常用的变阻器，叫电位器（出示实物，让学生察看）但这些变阻器有一个弊端，虽能改变电阻，但不可以读出电阻详细数值，有没有能读出阻值的变阻器呢？请同学们阅读课本电阻箱有关内容后回答1）电阻箱与滑动变阻器电阻变化有什么不一样？（滑动变阻器电阻是一圈线一圈线地改变，渐渐改变电阻，电阻箱随旋扭转动是“跳跃式”的改变）2）它们的优弊端各是什么？3）怎么读数？学生回答后总结第8页共10页滑动变阻器电阻箱不一样点1渐渐改变电阻跳跃式改变电阻不一样点2不可以读出该电阻值能读出电阻值读数方法：各旋钮“△”所对数乘以倍率之和．学生总结读数方法各旋钮对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，而后加在一同.研究活动【课题】自制滑动变阻器【组织形式】个人或小组【活动方式】1、弄清滑动变阻器的原理.第9页共10页2、收集有关资料.3、着手制作并进行实验.XX文讯教育机构WenXunEducationalInstitution第10页共10页。
2019-2020学年八年级物理下册 电阻教案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级物理下册电阻教案新人教版教学目标知识与技能1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系。
2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关。
过程与方法1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法。
情感、态度与价值观1．通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野。
2．领悟探究的意义。
教学准备电池组、小灯泡、开关、导线、探究影响电阻大小的因素实验装置。
教学流程一、导入请同学们观察所带来的各式电线，谈谈你们的“发现”并提出你们最感兴趣的问题？（学生）可能性的发现和提问：1．一般电线内部是金属丝，外部包有一层塑料。
2．为什么普通电线内部的导线多用铜制成，可否采用其他常见金属材料来代替铜。
（师）结合1再联系旧知及实物重新加深学生对导体、绝缘体概念的理解，并指出好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。
结合2引出：能用铁或普通不锈钢材料来代替铜吗？从而打开课堂探究之门。
二、探究与发现1．实验与发现目的：探究粗细、长短都相同的镍铬合金的导电情况。
过程：①学生设计实验、选择器材并操作；②教师补充探究粗细、长短都相同的铜丝、碳钢丝、康铜丝及镍铬合金丝的导电情况。
（学生）通过观察灯泡的明暗去推断电流强弱，并发表见解。
发现小结：粗细、长短都相同的不同金属丝导电能力不一定相同，它们对电流的阻碍作用可能有所不同。
意义概述：①粗细、长短都相同的金属丝导电能力跟导体的种类有关；②不同导体的电阻可能不同。
（此步教学的目的是让学生通过观察、比较、分析，确认导体对电流有阻碍作用，并且使学生明确怎样用实验的方法来比较导体电阻的大小，从而初步突破“电阻”这一教学重难点。
）2．研讨与发现。
组织学生研读“电阻”框，并积极鼓励合作探究和对有效信息进行收集。
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2019-2020学年八年级物理下册变阻器教案新人教版
教学目标
一、知识与技能
知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器连入电路来改变电流。
二、过程和方法
学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
教学重点：变阻器的原理及使用。
教学难点：根据要求正确连接与使用变阻器。
教学准备：接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯。
教学过程
一、引入新课
前面实验中，铁丝和铜丝电阻不同，接入电路中，使电路中电流的大小不同。
由此，同学们考虑电阻的作用是什么呢？电阻可以改变电路中的电流。
不同材料的铜丝、铁丝接入电路可以改变电路中的电流，那么同一种材料的一根导线能否改变电路中的电流呢？
二、新课学习
想想做做
用刀将铅笔剖开，仔细取出铅笔芯，注意不要折断。
用铅笔芯代替前面实验中铁丝（铜丝）。
铅笔芯是导体还是绝缘体？铅笔芯接入电路，电灯能发光，所以铅笔芯是导体。
如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度，谁有办法，请来操作一下。
将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在铅笔芯上滑动。
滑动过程中同学们观察到了什么现象？灯泡的亮度发生了变化。
连入电路的铅笔芯越长，灯越暗；连入电路的铅笔芯越短，灯越亮。
我们在这个过程中电源没动，是同一个电源，灯的亮、暗又说明了什么问题？灯泡的亮暗，说明通过灯泡中的电流大小不同，灯亮时电流大，灯暗时电流小。
相同电压下，电流大、电阻小；电流小、电阻大。
铅笔芯越长，电阻越大；铅笔芯越短，电阻越小。
如果我们换用铁丝做实验会怎样呢？（重复上述实验）铁丝越长,电阻越大；铁丝越短，电阻越小。
铁丝和铅笔芯都是导体,根据实验现象能得到什么结论呢？
导体电阻的大小与导体的长度有关。
在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小。
可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。
同学们的表现太棒了，这就是变阻器的工作原理。
但是，老师有一个问题需要同学们帮助，在前面观察“几种金属导线的电阻”时，哪种金属电阻最大呢？镍铬合金。
长1m，横截面积是1mm2的镍铬合金的电阻是0.1Ω。
如果老师需要电阻在0～10Ω范围内变化，使用电阻最大的镍铬合金丝，需要多长?需100m。
也就是说，老师要想将接入电路的电阻从0变化到10Ω，就必须进行一次百米跑，这样做可行吗？
将100m长的镍铬线绕成像弹簧那样的圈，就能减小长度。
（教师可预先将变阻器拆开，取出绕着线圈的瓷管）请同学们看，是不是这样绕就可以呢？（得到同学们的肯定后，教师
继续引导）怎样使用它呢？需要使用哪部分，就在哪个地方抽出一个头。
就像刚才实验中在铅笔芯上滑动一样，用一个头在线圈上滑动就可以。
（教师将滑动变阻器的金属杆及滑片再装上）是不是这样就可以了呢？（同学们肯定）利用滑片在线圈上滑动就可以改变接入电路的电阻，所以把它叫做：“滑动变阻器”。
同学们面前的就是实验室常用的滑动变阻器。
板书：变阻器的构造
结构示意图：
变阻器在电路图中的符号：（先板书问题，然后由同学补充结论）电阻丝是用什么材料做的？为什么要将电阻丝绕在绝缘瓷管上？电阻丝外面为什么要涂绝缘层？教师引导同学们分析后明确：滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。
变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的。
要想增大变阻范围，电阻线必须做得很长。
因此要将电阻线绕在绝缘管上，并使各线圈间互不接触。
变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“50Ω，1.5A”是什么意思呢？同学们讨论一下，你认为是什么意思？“50Ω”可能是说这个变阻器的变化范围是0～50Ω，它的最大电阻值就是50Ω。
“1.5A”应该是说它能通过1.5A的电流。
变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和允许通过的“最大电流”。
因此在使用滑动变阻器的时候要注意以下使用规则：
（1）为了防止烧坏变阻器，通过变阻器的电流，不能超过允许的最大值。
（2）为了避免电路中电流过大，使用变阻器前应将其阻值调到最大。
演示：
1.用调光台灯的控光旋钮，改变灯的亮度。
2.用收音机控制音量的旋钮改变收音机的音量。
光亮的控制、改变，收音机音量的控制、改变就是利用变阻器来实现的。
收音机控制音量的变阻器是电位器。
探究：怎样用变阻器改变灯泡的亮度？
大家想不想试试怎样用滑动变阻器来改变灯泡的亮度呢？同学们先移动滑动变阻器的滑片，看一下滑片滑过的地方有什么特别吗？滑片滑过的地方绝缘漆被刮去了。
为什么呢？必须刮掉这些地方的绝缘漆，滑片到达时，变阻器才能接入电路。
同学们现在可以设计电路，进行实验，在设计和实验过程中弄清下列问题。
（1）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？
（2）移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动，电阻变大？
（3）使灯泡和变阻器中电流大小相等，变阻器应与灯泡串联还是并联？
（4）要能控制电流的大小，应使用滑动变阻器的哪两个接线柱？
（5）要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？
学生操作，教师巡视指导。
实验结束，各组进行交流，提出发现的问题。
要想控制电路中电流的大小，改变小灯泡的亮度，滑动变阻器必须串联接入电路，并使用“一上、一下”两个接线柱。
要使灯由暗变亮，接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上。
请同学将你们滑动变阻器不同的连接情况画在黑板上。
引导学生仔细观察比较各组变阻器的连接情况，分析产生区别的原因，进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法。
滑动变阻器阻值的最大位置及滑片的移动方向，都与变阻器的连接情况有关。
如图，如果使用接线柱CA或DA，电阻丝AP段被接入电路，这时电阻值最大的位置滑片P应在B端，滑片从B端向A端滑动时，电阻逐渐减小电流逐渐变大，灯泡由暗变亮。
如果使用接线柱CB或DB，则电阻丝PB部分被连入电路，电阻最大值的位置就应是滑片P在A端，而要使灯由暗变亮，滑片要从A端向B端滑动。
三、小结
滑动变阻器
原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻。
构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片。
结构示意图：
电路图中的符号：
使用规则：
a.首先观察变阻器的铭牌，弄清变阻器的最大值和允许通过的最大电流。
b.连接时要将滑动变阻器的“一上、一下”两个接线柱串联接入所要控制的电路中。
c.闭合电路前，应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上。
四、板书设计
变阻器
原理：
构造：
结构示意图：
电路图中符号：
使用规则：
教学反思：。