骨干教师帮扶计划
教师帮扶方案(15篇)
教师帮扶方案(15篇)教师帮扶方案(15篇)教师帮扶方案1一、指导思想教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养是学校一项重要工作的督促。
为全面提高我校师资队伍的整体素质，尤其是青年教师的教育教学水平，让本校教育名师、骨干教师与青年教师在帮扶过程中形成“教师专业互助共同成长”，倡导“终身学习”；建设学习型校园，在教学工作中“共读、共教、共研、共成长”，加快青年教师专业成长速度，保证教师队伍稳定持续发展。
二、参与对象1、被帮扶对象：教学上积极上进、肯于钻研、工作认真、有发展潜力的青年教师。
2、指导教师：师德师风好、乐于助人、教学水平高、教学能力强的教育名师、学科带头人及学科骨干教师。
三、措施与方法1、建立拜师制度。
学校成立结对帮扶领导小组。
组织青年教师与同学科政治素质好、业务能力强、教学基本功过硬的教育名师、学科带头人、骨干教师结成对子，明确要求，指导教师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，做到“传、帮、带”。
“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉课程标准、教材（考试的命题思路），掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风。
具体业务帮扶活动包括：备课、上课、课后辅导、作业设置与批改、教学改革与教学研究等活动。
2、学校组织人员对帮扶对象的课堂教学进行量化评价与考核。
四、明确双方职责义务。
（一）指导教师职责如下：（１）制定有针对性的培养方案，帮扶对象提出明确具体的阶段要求，指导帮扶对象制定相应的的专业成长计划。
每次活动要做好记录。
（记录包括指导教师姓名、被帮扶教师姓名、活动时间、活动项目、活动内容并附有导师与被帮扶教师的活动体会）。
（２）言传身教，培养帮扶对象严谨的治学态度、认真刻苦的敬业精神。
（３）每周至少听一节帮扶对象的课，给帮扶对象上一节示范课。
对帮扶对象的课要提出指导意见，指导帮扶对象写出活动体会，提高其课堂教学能力。
（4）每周定期指导帮扶对象备课，检查帮扶对象的教案，提高帮扶对象分析教材处理教材的能力。
骨干教师帮扶实施计划5篇
骨干教师帮扶实施计划5篇骨干教师帮扶实施计划5篇骨干教师帮扶实施计划（精选篇1）根据上级关爱帮扶困难家庭、流动人口家庭未成年人专项具体要求，结合我社区实际，现落实关爱帮扶困难家庭、流动人口家庭未成年人具体措施如下：一、加强领导，落实机制社区针对关爱帮扶困难家庭、流动人口家庭未成年人事项，召开会议，落实管理机制，把困难家庭、流动人口家庭登记造册、摸底未成年人明细，分工到人，落实到人，开展帮扶联动程序。
同时，对每个困难家庭、流动人口家庭未成年人促膝谈心，了解未成年人思想动态。
二、加强思想道德建设，实现目标管理1、开展弘扬传统美德主题系列活动等道德实践工程。
抓住学习雷锋精神的有利契机，开展多种形式的“学习雷锋，弘扬传统美德”主题活动。
组织开展未成年人到辖区交通岗，对公交车文明乘坐进行宣传等活动；通过学习道德模范等形式广泛学雷锋活动。
2、实施未成年人活动阵地提升工程。
在公益原则下做好活动开展工作，放学后、节假日、寒暑假要向中小学生免费开放。
加强社区未成年人活动场所建设使用，在社区家长学校、青少年服务中心工作基础上，强化活动开展工作。
3、开展未成年人心理健康疏导工程。
通过邀请心理医生举办专项心理讲座、举办未成年人心理健康大型宣传咨询会、心理健康沙龙活动等形式。
5、开展特殊群体儿童关爱工程。
切实关爱困难家庭、流动人口家庭子女，积极发挥社区在未成年成长中的作用，组织开展“庆五一”游园活动。
切实关爱留守儿童，做到每个留守儿童得到关爱并有活动记录。
开展青少年法制教育，实施少儿文艺精品创作工程。
骨干教师帮扶实施计划（精选篇2）20__年是全面贯彻落实党的精神开局之年，是教育扶贫攻坚克难的关键一年，是教育精准脱贫的深化之年。
依据《耀州区教育科技体育局教育精准扶贫工作实施方案》精神，为扎实做好20__年教育精准扶贫工作，推动教育扶贫再上新台阶，我园认真贯彻落实上级教育部门关于脱贫攻坚文件精神，严格按照以建档立卡家庭经济困难学生为重点，扎实做好教育扶贫各项工作。
2024年骨干教师帮扶青年教师计划(3篇)
2024年骨干教师帮扶青年教师计划为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年数学教师快速、健康成长。
实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象：金福实老师对象分析：金老师是参加工作五年的教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。
但是，由于金老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。
二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。
三、帮扶期限：一年。
四、工作目标1.努力克服教育教学中的低效行为。
2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。
3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。
五、一年发展目标在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升，结合她从教语文成功经验，能把数学课堂“活”起来；数学教研能力得到一定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。
1.与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。
2.每学期上一节校内公开课。
3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。
4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。
5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。
五、帮扶措施1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。
2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。
3.听课：我和金老师建立一个不定期的互相听课的制度。
金老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听金老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优略所在。
4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。
我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。
教师帮带工作计划6篇
教师帮带工作计划6篇在新的工作来临之前，知道工作计划是我们提升自己工作效率的前提，为了加强自己的工作水平，写好一份全面的工作计划是很关键的，作者今天就为您带来了教师帮带工作计划6篇，相信一定会对你有所帮助。
教师帮带工作计划篇1为了使新近教师尽快提升业务能力，早日成为学校骨干教师，现制定以下培养计划：第一阶段：立足基本一、目标：传帮带对象能较好地掌握学科教育教学规律，在实尝试应用新课程理念进行教育教学。
能从多方位分析学生，关注每一位学生。
二、计划：1.引导传帮带对象学习理论知识，教育其用新课程的理念来充实自己。
2.指导传帮带对象认真钻研教材，研究新课程标准，加深对教材的理解。
3.指导传帮带对象制定学年、学期工作计划、单元计划和各课的教法选择。
4.指导传帮带对象写教案。
要求传帮带对象：制定课程教学目标，分析教学任务和学生的起点能力，明确教学的重点和难点，详细设计教学过程，作好课后反思。
5.建立指导教师与传帮带对象互相听课、评课制度，及时进行信息反馈。
第二阶段：有所提高一、目标：传帮带对象能在教育教学水平上有所提高。
二、计划：1.指导传帮带对象立足课堂，提高教育教学质量，传帮带对象在课中要注意抓好课堂教学的各个环节，注意教学难点的突破，启发学生有方，能促使学生积极参与教学活动，恰当地运用合作、自主、探究的教学方法，提高课堂教学的效益。
2.促使传帮带对象在教学过程中积极运用现代教育技术。
3.指导传帮带对象组织课外活动和兴趣小组活动。
4.指导传帮带对象写教学工作总结。
第三阶段：有所突破一、目标：传帮带对象的教科研能力有所提高。
二、计划：1.指导传帮带对象学习理论知识，促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。
2.带领传帮带对象进行课题研究。
3.指导传帮带对象撰写教学论文。
教师帮带工作计划篇2本学年本着自愿结合的原则，我与本组的林老师“结对子、一帮一” 。
希望通过在教学、教研和教改中的交流和合作，达到共同学习、互相促进，共同提高的目的，从而进一步提高自己的教育教学能力，优化教学效果，提高教学质量，我们拟制定如下工作计划：工作目标：在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。
2024骨干教师帮扶年度工作计划范文
2024骨干教师帮扶年度工作计划范文一、帮扶目标本年度帮扶的目标是提升被帮扶教师的教育教学水平，使他们能够熟练掌握新课标要求，提高课堂教学效果，同时帮助被帮扶教师分析教材、处理教材、教学方法改革以及提高班主任工作水平等方面的能力，使被帮扶教师能够迅速成长为一名合格的小学教师。
二、帮扶对象本次帮扶的对象为教育教学经验相对缺乏、需要快速成长的年轻教师。
具体名单如下：三、帮扶措施教材分析：由骨干教师指导被帮扶教师进行教材分析，重点对知识点、重难点、易错点等进行深入探讨，帮助被帮扶教师理解教材内容，为有效开展课堂教学打下基础。
教学方法改革：根据新课标要求，结合被帮扶教师的教学实际，进行教学方法的改革，通过观摩骨干教师的教学、共同备课、课堂实践等方式，引导被帮扶教师灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
教学反思：要求被帮扶教师每节课后进行课堂反思，总结教学中的得失，及时调整教学策略，不断优化教学方法。
班主任工作培训：针对被帮扶教师在班主任工作中的不足之处，进行专项培训，包括班级管理、学生心理健康教育等方面，提高其班主任工作水平。
资源共享：建立教学资源共享平台，骨干教师将自身的教学经验、教学资料等共享给被帮扶教师，以便其更好地进行教学。
四、时间安排本年度帮扶计划的时间安排如下：第一学期：重点进行教材分析、教学方法改革和班主任工作培训。
第二学期：着重进行教学反思和资源共享。
具体时间安排为每周一至两次的集中培训和观摩活动，其余时间由被帮扶教师自行安排教学实践活动。
五、效果评估为了检验帮扶效果，我们将采取以下方式进行评估：教学观摩：定期组织教学观摩活动，邀请其他教师共同参与评价，了解被帮扶教师的教学水平是否有所提高。
教学比赛：组织被帮扶教师参加校内教学比赛，通过与其他教师的竞争，了解其教学效果。
学生反馈：通过向学生发放问卷调查等方式，了解学生对被帮扶教师的评价和反馈。
教师自评：要求被帮扶教师定期进行自我评价，总结自己在教学中取得的进步和需要改进的地方。
骨干教师帮扶工作计划范本(4篇)
骨干教师帮扶工作计划范本师傅。
李秀菲，二级教师。
区骨干教师。
____年参加工作，一直担任数学学科教学任务。
多次承担全镇公开课授课任务。
先后获区、市优质课一等奖，省电教优质课二等奖。
徒弟。
梁伟，____年参加工作，担任数学学科教学任务，勤奋好学，爱岗敬业。
在教育教学方面也有自己的一些见解，平时工作也很认真；有责任心，但教学经验不是很丰富，在课堂教学艺术方面还有待学习，加以提高。
尽管被评为区骨干教师，我深知自己还有很多不足，但我会不断努力学习有关教育教学方面的知识，不断充实和完善自己，为了更好地发挥骨干教师的示范、带动、辐射作用，履行好自己的职责，加快青年教师的成长步伐，做到互帮互助，资源共享，我愿同梁伟老师共同学习，一同进步，特制订如下带徒培养计划：一、目标：1.与梁伟教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。
2.每学期上一节校内公开课。
3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。
4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。
5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。
二、时间：____年____月-____年____月三、具体计划安排：____年____月份：1.制定有针对性的培养方案，对徒弟提出明确具体的要求，帮助徒弟制定一个为期一年的学习成长提高计划，以利于徒弟认准目标，并在今后的学习和实践中，时刻注意树立终身学习意识，在点滴中进步。
2.言传身教，指导徒弟具有忠诚____教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。
____月份：给徒弟上一次示范课，师徒共同研究，更准确地把新课程理念运用于课堂教学中，共同提高课堂教学质量。
帮助徒弟备一节课，检查一次徒弟的教案，帮助徒弟处理教材中的重点、难点，关键，提高徒弟分析教材、处理教材理解教材的能力。
____月份：至少听徒弟两节课，并给出详尽的点评，指出课中的缺点和不足，并指导徒弟加以改正。
骨干教师结对帮扶协议计划
骨干教师结对帮扶协议计划介绍骨干教师结对帮扶是一种教师之间互相支持和促进成长的方式，通过将一些有经验的骨干教师与新入职的教师或者需要提高教育教学能力的教师结成一对一的伙伴，促进新教师的职业成长和教学技能提升。
为了进一步推进骨干教师结对帮扶计划，在很多地区提出了骨干教师结对帮扶协议的计划，旨在为骨干教师和被结对帮扶的新教师或需要提高教育教学的教师之间建立一种双方契约、互惠互利的关系，促进骨干教师和新教师之间的有效沟通和交流，达到互联互通的良好效果。
协议内容骨干教师结对帮扶协议涵盖以下内容：1. 双方认知结对帮扶的骨干教师应通过电话、微信、QQ等方式与被帮扶的教师负责沟通交流，相互了解对方现有的教育教学工作范围、所在学校、年级和课程，为帮扶提供基础信息。
骨干教师和被帮扶的教师对协议的认知和理解应达成一致，确保在帮扶过程中，能够有意义、有效和可行。
2. 结对帮扶的内容协议规定骨干教师需要帮助被帮扶的新教师或者需要提高教育教学能力的教师，确定原则、指导方向、指导方法等帮扶内容。
在确定帮扶内容时应考虑帮扶者的实际情况和被帮扶者的需求，确保帮扶内容的针对性和实际意义。
3. 结对帮扶时间协议所规定的帮扶时间应明确而合理。
双方需要在开学之前确定结对关系，每周安排结对时间，根据学校教学安排和工作安排，为被帮扶教师提供适当的帮助。
4. 帮扶方式骨干教师帮扶的方式很多，包括指导教学、托底保障、共同研究等方式。
双方应充分沟通，确定最适合被帮扶教师的帮扶方式。
在帮扶过程中，骨干教师不应仅仅为被帮扶者提供帮助和指导，更应主张以问题为导向的学习方式，促进被帮扶教师自主发展和提升。
5. 结对帮扶的考核对结对帮扶进行定量化的考核，可以对帮扶效果进行评估，并且向学校和地方教育管理部门报告工作计划、工作量和工作效果。
考核工作是评估帮扶情况、发现问题和提出解决方案的手段，考核结果会对骨干教师的职业发展产生实质性影响。
结语骨干教师结对帮扶协议计划，是学校每年的一项重要工作，能够有效促进教师之间的交流与合作，特别是对新教师和教学成长较少的年轻教师来说，更有助于提高教学水平与奠定职业发展基础。
中小学骨干教师帮扶工作计划模板(5篇)
中小学骨干教师帮扶工作计划模板本学年将在前一段工作的基础上，继续深入开展“结对帮扶”工作，为更好地工作，现制定计划如下：一、指导思想为了规范学校管理，加强教师业务建设，提高教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量。
落实骨干教师与年青教师结对帮扶计划，以老带新，使年轻教师在业务理论，教育教学水平等方面得到迅速提高，特制定本计划。
二、目标任务在结对帮扶过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学知识技能水平;其次进行听评课，说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用情况，不断提高教育教学实际操作能力。
第三，积极创造条件，多参加一些校内外听评课、培训、学习及交流活动，开阔视野，积极学习他人的成功经验和科学先进的教育教学方法。
三、具体方法措施1、备课上课。
我们将在共同研究教材内容的基础上共同认真备课，精心设计学案，力争每个学案都达到学校规定的优秀学案。
在每周四第七节定为交流研讨时间。
在教法上要注意指导巴音老师教学过程的条理性、层次性;知识传授应由浅入深、由少至多;能力培养上应循序渐进。
在教学语言上做到生物语言表达准确精炼。
板书上要努力做到板书规范、本节课主题一目了然。
师生配合上要尊重学生，充分调动学生的学生积极性。
同时还要注意课堂教学的应变能力的培养。
2、相互听课。
为了共同进步，要和其相互听课。
具体方式：（1）共同备课-我先讲-巴音老师听-共同讨论研究-巴音老师讲-小结。
（2）共同备课-我和巴音老师同时讲同一内容-对比小结。
（3）相互随意听课，听后共同讨论得与失，共同进步，共同成长。
本学期我们每周都互听一节。
3、教研方面。
共同认真学习新课程标准的相关理论、实施方案，积极探索新的教学方法，以课改为契机抓住机遇，做到与课改一起成长。
努力____“自主、合作、探究”的新课程理念，创造性的开展教学改革实验，力争本学期在共同探究的基础上，写出一些有较高水准的教学教研论文，并寄送到相关报刊尝试发表。
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骨干教师帮扶青年教师计划为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年数学教师快速、健康成长。
实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象：王丽霞老师对象分析：王老师是参加工作十年的教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。
但是，由于王老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。
二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。
三、帮扶期限：一年。
四、工作目标1.努力克服教育教学中的低效行为。
2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。
3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。
五、一年发展目标：在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升，结合她从教语文成功经验，能把数学课堂“活”起来；教研能力得到一定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格。
1.与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。
2.每学期上一节校内公开课。
3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。
4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。
5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。
五、帮扶措施：1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。
2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。
3.听课：我和王老师建立一个不定期的互相听课的制度。
王老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听王老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。
4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。
我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。
通过说课议课，力求让王老师学会让王老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。
5.课后反思：要求王老师养成每次课后写反思的习惯。
课后反思要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。
总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的贡献。
通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。
李矿兰2012年9月骨干教师帮扶计划作为一名省级的骨干教师，应该在不断完善自己，充实自己同时，积极发挥骨干教师的带头作用。
为此我与学校教师罗彩霞结成帮带小组，互帮互带，争取同时进步，尽快成长！在结成帮带小组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：一、明确目的，提出要求，制定计划，开展扎实有效的活动。
二、统一思想，提高认识，利用课余时间互相研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步。
三、具体措施：1、每月集体备课一课时，分析检查一次教案。
2、每月至少互听一节课，取长补短，互相指出优点和不足。
3、认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。
四、指导完成一定的任务：1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。
2、积极参与集体备课，教研会议上主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的能力。
3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。
4、经常总结教学，写好教学反思和随笔，积极撰写论文。
总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步！张秀英2012年9月骨干教师帮扶计划为使新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。
按照学校以老带新、以熟带生的帮扶安排，由我与一名教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。
希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下计划。
帮扶对象：李涛老师对象分析：李涛老师是今年新分配到我校的老师，担任本校二1班的数学教学工作。
从这几周时间的接触与观察中发现：李涛老师具有较好的现代教育的基本素质，拥有较强的数学专业知识,对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的好老师。
但是，由李李老师刚走上教学工作岗位，难免对教学目标、教学重点与难点、对本课知识与前后知识之间的内在联系和学生练习的难易搭配等方面未能准确把握。
另外，李老师可能觉得一年级的孩子是一纸空白，想凭借自己的能力把教学重难点“化难为易”，未能充分信任学生，大胆放手让学生参与课堂、体验课堂，让小朋友们去探究，去发现，去大胆质疑，展现学生身上蕴藏着的不可低估的创造潜能，使之成为学习的真正主人。
预期目标：1、长期目标：一年合格上岗，两年胜任教学，三年成为教学骨干，五年成为教学能手。
2、近期目标：本学期结束前，李涛老师对教材把握较准，能够自如地根据教材内容选择适合的教法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较成功的校级公开课。
帮扶措施：1、集体备课：在每一个新的章节开始时，我们对本章节的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行讨论研究，理清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求。
通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学大纲精神，又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位。
2、听课：我和李涛老师建立一个不定期互相听课的制度。
李老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听李老师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。
同时我也会带领李老师听不同年级的数学课，让她多感受不同年级、不同教学内容所对应不同的教学方法。
3、评课：每一次听课，我们一定会组织评课（有时可能是随机评课）。
我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。
通过说课评课，力求让李老师学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点，如何调节课堂气氛和教学节奏。
每次听她的课，我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题，让李老师循序渐进地改正教学缺点，走向教学规范。
4、课后反思：要求李老师养成每次课后写反思的习惯。
课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化；要从实际出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教学过程进行深刻思考，认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行；要善于从教学现象中研究其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。
5、上汇报课：每个学期，李老师都要上一节至少是面向全科组的汇报课。
课前我会和李老师共同研究教材教法，指导其写出最适合他本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。
通过课堂教学的展示，让其体验成功，增强自信，促使其快速成长。
李瑞锋2012年9月语文骨干教师帮扶计划为了使新教师更快的投入教学状态，学校充分发挥骨干教师的带头作用，组织新老教师结对子，互帮互学，取长补短，使新教师能尽快适应教学，共同提高教学质量，我打算在活动中做到以下几点，总的活动计划如下：一、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。
二、统一思想，提高认识，利用课余时间研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步.三、具体措施：1、与我帮扶的年轻老师谈话。
我帮扶的赵清兰老师是责任心与进取心很强的老师,与她的交流中在对工作岗位的不断自我反省,要经过长期的努力于磨练,不能懈怠,相信机会总是垂青于有心者.2、与我帮扶的年轻教师共同钻研教材。
这一点非常的重要。
这册教材的重点是什么？这一课的重点、难点又是什么？这一课学生要掌握哪些内容？这一课需要几课时讲完？活动中我们将不断的开展小组交流,让年轻老师真正走进新教材,走进教研,让教研之花在我们的心中盛开.3、开展听课活动。
开展听课活动是一种提高教学的最行之有效的办法。
听对象的课，可以对其在教学中出现的问题及时地给予纠正。
所谓“旁观者清”正是说的这一点。
而我的帮扶对象也需要听指导老师的课，根据新老教师的课程安排，故安排每周听课一至两节课，相互开展听课评课，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。
4、跨年级听课。
要教好课，不仅要听同年级的课，其他年级的课也应多听。
每个老师在教学中都有其出色的地方，关键是发现并学习。
通过听，发现自己的不足，并在以后的教学中及时地纠正。
5、多于指导老师商量。
在教学中难免会遇到疑问，年轻教师就应时时在指导老师身边，多向老师学习，以丰富自己的教学经验。
比如说如何调动学生的积极性，可以多找老师取取经，让自己不仅在教学生活中成为一个好老师，在日常生活中也是学生的好朋友。
四、指导徒弟完成一定的任务：1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。
2、积极参与备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的能力。
3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。
4、经常总结教学的反思和随笔。
总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为建设烧锅中学教育做出应有的贡献。
通过这个活动，让年轻老师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平.程咏梅2012年9月骨干教师帮扶青年教师计划本学期，我校有一位从事语文教学的青年教师加入到我校数学教学的队伍当中。
我将发挥自己的骨干作用对这位教师进行帮扶。
针对这位教师的特殊情况，我特意作了以下的帮扶计划：一、三年发展目标在三年的帮扶中，我希望能达到下面的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升;结合她从教语文的成功经验，能把数学课堂“活”起来；数学教研能力得到一定的提升；通过三年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节镇级以上的优秀示范课；在镇级以上的刊物发表论文或获奖。
二、具体目标为了完成这三年的总体目标，特制定每一学年的具体目标：（一）第一学年1、组织教师外出多听数学课，了解数学课堂的架构，与语文教学进行区分。
2、与这位教师进行备课，尽快熟悉教材，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。
3、上一节校内的公开课。
（二）第二学年1、继续抓好课堂教学技能的培训，提高教师的课堂水平。
2、组织教师参加学校的各种教研活动，提高教学教研水平。
3、组织外出听课活动，发表自己听课的心得。
取长补短，形成自己的教学风格。
（三）第三学年1、着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好地驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。