(人教新起点)二年级英语教案 Unit 6 beijing(一)
二年级英语上册 Unit 6 Beijing(Lesson35-36)教案 人教新起点(2021学
二年级英语上册Ｕnit 6 Beｉｊinｇ（Ｌｅssｏn３5-3６）教案人教新起点编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(二年级英语上册Ｕnit ６Beijing（Lesｓoｎ35-３6)教案人教新起点）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为二年级英语上册Unｉｔ6 Beijing(Lessoｎ35－3６）教案人教新起点的全部内容。
Ｕnit ６BeijingLESSON ＴHIRTY-FIVＥ教学目标检测学生对本单元学习内容掌握的情况。
学生能在正确的情景中，学会用英文问答。
教学重点让学生能听懂“I ｈaｖe beeｎto ｔhｅＧreaｔWall．"的意思.教学难点通过听录音材料，把6个主线人物与6个名胜地用线正确地连接起来.课前准备1。
教学挂图。
2。
教学投影片.3.教学录音磁带．4．单词卡片.５.学生家庭旅游的照片6。
小奖品教学过程1。
在进行A部分练习之前，先用图片带着学生说唱歌谣和歌曲，复习前几课的词组。
2。
先让学生看一看课本上的６个孩子,想一想他们叫什么名字?再让他们瞧一瞧课本上的6个地点图形标志,猜一猜它们是什么地方？英文名字叫什么?要求学生认真听录音,根据所听到的内容连线,同桌的学生可以交换书本;学生再听录音,互相检查一下连线正确与否.让学生一边跟着录音学说句子一边用手指着书上的图。
应让学生多听几遍,让他们在口语表达上有一定,在做后面的练习就不难了。
用游戏的方法复习本单元的教学内容。
如:先把6个地点图片贴在黑板上,再把６个人物的图片发给6位学生。
那么,拿着Bill图片的学生就扮装成Bｉlｌ(把Ｂill的图片挡在脸上),并模仿Bilｌ说:“I’ｍBill。
二年级英语上册Unit6Beijing(Lesson3536)教案人教新起点
Unit6BeijingLESSONTHIRTY-FIVE教课目的检测学生对本单元学习内容掌握的状况。
学生能在正确的情形中，学会用英文问答。
教课要点让学生能听懂“IhavebeentotheGreatWall.”的意思。
教课难点经过听录音资料，把6个主线人物与6个名胜地用线正确地连结起来。
课前准备1.教课挂图。
2.教课投电影。
3.教课录音磁带。
4.单词卡片。
5.学生家庭旅行的照片6.小奖品教课过程1.在进行A部分练习以前，先用图片带着学生说唱歌谣和歌曲，复习前几课的词组。
2.先让学生看一看课本上的6个孩子，想想他们叫什么名字？再让他们瞧一瞧课本上的6个地址图形标记，猜一猜它们是什么地方？英文名字叫什么？要修业生认真听录音，依据所听到的内容连线，同桌的学生能够互换书籍；学生再听录音，相互检查一下连线正确与否。
让学生一边随着录音学说句子一边用手指着书上的图。
应让学生多听几遍，让他们在口语表达上有必定，在做后边的练习就不难了。
用游戏的方法复习本单元的教课内容。
如：先把6个地址图片贴在黑板上，再把6个人物的图片发给6位学生。
那么，拿着Bill图片的学生就扮装成Bill(把Bill的图片挡在脸上)，并模拟Bill说：“I’mBill.Ihavebeen totheSummerPalace.(It’sbeautiful.)”而后，这名学生就到黑板上贴有颐和园图片的地方。
其他的依此类推。
最后看谁说的又对做的又快，便可以获取小红花。
指着“长城”图片问：WhohasbeentotheGreatWall?Doyouknow?，而后一边把Joy的相片表示放在“长城”上，一边答到：Joy.挨次类推，让学生演练几遍。
教师拿起A学生的旅行照片，问B学生：WhohasbeentotheGreatWall?Doyouknow?接着表示B学生回答出A学生。
教师示范几遍后，让学生疏小组拿自己的照片进行实质语言演练。
先把6个人物的图片贴在黑板上，再把6～10个地址图片发给学生。
人教新起点小学英语二年级上册课件《Unit 6 Beijing 2》ppt课件
Beijng Duck 北京烤鸭
Beijing Opera 京剧
Temple Fair 庙会
庙会起源 庙会起源于寺庙周围,所以叫“庙”；又由于小商小贩们看到烧香拜佛者多,
就在庙外摆起了各式小摊赚他们的钱,渐渐地又成为定期的活动,所以叫“会”。 庙会多在春节举办,各种各样的民间艺术表演,丰富的京味小吃和民间工艺品是最 吸引人的地方。秧歌、高跷、旱船、舞狮,一队一队检阅式的走过你的面前；玩钢 叉、弄虎棍、打锣鼓,一圈一圈展览式的让你欣赏。
Welcome to Beijing. Beijing duck is delicious. Welcome to Beijing. Beijing Opera is beautiful. Welcome to Beijing. The Temple Fair is great. Welcome to Beijing.
I like Beijing Duck. _____________ It’s delicious.
I like Beijing Duck. __M__e_t_o_o_. ____
It’s delicious.
I like Beijing Opera. _________________ It’s beautiful.
Discussing Listening Practising Chanting
Tiananmen Square 天安门广场
the Great Wall 长城
the Summer Palace 颐和园
O11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 O12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 O13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/282021/10/28October 28, 2021 O14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 O15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 O16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 O17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年10月2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021 O18 、 人 自 身 有 一 种 力 量， 用 许 多 方 式 按 照 本 人意 愿 控 制 和 影 响 这 种 力量 ， 一 旦 他 这 样 做 ， 就会 影 响 到 对 他 的 教 育 和对 他 发 生 作 用 的 环境 。 2021/10/282021/10/28
(北师大版)二年级英语教案 Unit6~12 - 182页
Unit6 Review Lesson oneTeaching PlanUnit7 Is it a pear?Lesson 1⑴教学目标①知识目标：What’s this / that? It’s a / an ….Is it a / an …? Yes, it is. / No, it isn’t.②能力目标：Listen and talk.③情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，培养学生的自信心。
⑵教学重难点：Asking and answering question about single objects⑶教学过程：1.Review and learn.Review some of the English expressions in Units 2 and 3.A: What do we say when we want someone to come with us?B: What do we say when we are surprised or frightened or worried?C: What is Ken feeling when Mocky falls down in the story of Page 27 of Book One?Elicit similar expressions in Chinese for the Questions A-C and have Ss say“Come on!” “Oh no!” “Oh! Poor Mocky.” with appropriate gestures or expressions as you do so.2. Model and learn the dialog.Ask Ss what they say when they see something exciting or amazing.Tell them, “In English, we can say Wow!”Have Ss repeat the word a few times with expression their faces.Ask Ss what they say when they taste something very really delicious.Tell them, “In English, we can say Oooh, yum!”Have Ss repeat the words a few times with expression their faces.Ask Ss what they say when they taste something very unpleasant.Tell them, “In English, we can say Yuk!”Allow Ss repeat the word a few times with expression their faces.Practice the expressions Oooh, yum! Yuk! Wow! By asking some questions.3. Talk about the story.Have Ss open their books at pages 2 and 3. Ask these questions about the pictures:Picture 1: Where are Mocky and Lulu?Picture 2: Who has a stall there? What does she sell?Picture 3: What does Lulu taste first? Does she like it?Picture 4: What does she taste next?Picture 5: What is the little fruit?Picture 6/7: What does Lulu try now?Picture 8: Does she like it?4. Listen and repeat the story.Play the tape once without stopping.Play the again, pausing after each picture. Have Ss repeat each sentence after hearing it on the page. Divide the class into two groups. One group will be Mocky, the other group will be Lulu.Play the tape again. Stop the tape after each sentence. Have each group repeat the dialog for their character. Then the groups change roles.5. Set homework.Remind the Ss to practice the new English expressions at home.“Oooh, yum! Yuk! Wow!”6. 教学后记：Lesson 2⑴教学目标①知识目标：What’s this/that? It’s a …. Is it a …?②能力目标：Listen, say and sing.③情感目标：在歌曲中激发学生学习的兴趣，寓学于乐。
二年级英语上册 Unit 6 beijing(一)教案 人教新起点
教学目标：1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与北京有关9个单词或词组。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够识别出本单元所涉及的名胜图片及标志并说出它们的名称。
4.能够向朋友初步介绍北京的历史名胜和有特色的饮食文化。
5.能够通过本单元学习培养学生热爱北京，关心北京，争做文明小主人的意识。
6.通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。
第一课时设计目标：让学生对北京有一个深刻有印象，同时引出北京是人们向往的著名的大都市。
学习重点：学会读三个地点的名称： Tiananmen Square, the Great Wall, the Summer Palace.学习难点：三个地点的名称和读法。
教学过程：1.教师打开录音机让学生听，同时出示图片，听两至三遍。
2.老师带领学生巩固单词的读音。
3.教师念地名，学生举相应的图片或听摆图片。
4.复习句型What’s this ? Where’s the Great Wall?同时培养学生从小要有意识地辨别方向。
5.让学生听录音学习歌曲，以进一步巩固地点名称的英文读法。
6.欣赏北京的风景图片。
课后总结：第二课时设计目标：让学生初步认识中国地图和北京的位置，以及北京著名的景点。
学习重点：要求学生能在正确的情景中，初步学会用Have you been to the Great Wall ？ Yes, I have. 回答。
学习难点：多章节单词组成的词组的读音。
教学过程：1.教师边指中国地图边介绍，This is a map，It’s a map of China. Here is Beijing， Beijingis in China.帮助学生学习和巩固单词。
2.教师出示颐和园，长城的图片，让学生复习地名并唱歌曲，然后导入新词。
3.听录音。
教师拿起学生准备好的照片问Have you been to …？并协助学生说出：Yes , I have.4.学生展示自己带来的照片，先介绍，然后用Have you been …？句型问同学，并帮助学生说出否定答语。
人教版(新起点)-英语-一年级上册-Unit6__单元教学目标
小学-英语-上册-打印版
Unit6 单元教学目标
语言技能目标
第一层次
1、能够听懂、会说以下单词。
apple, orange, pear, banana。
2、能听懂、会说以下询问及回答喜好的功能句，Do you like …?及答语Yes, I do. No, I don’t.并能在恰当的情境中初步运用。
3、能够听懂简短的指令语，如Choose a number.并做出相应的反应。
第二层次
1、借助课文图片，可以听懂本单元的小故事。
2、能够了解伙伴在水果、颜色、动物等方面的喜好。
其他目标
1、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。
2、对英语学习产生初步的兴趣，积极参与课堂上组织的各种活动；做到有序参与，积极使用英语。
3、在各种活动中学会与他人合作，培养合作意识。
4、了解圣诞节的相关文化习俗。
5、灵活运用已学功能句和词汇，学习新的语言知识。
【新起点】小学英语1-6年级(一年级起点)教材目录
【新起点】小学英语1-6年级(一年级起点)教材目录人教版小学英语新起点教材是一套全国各地广泛使用的英语教材，以其轻盈活泼的选材，综合全面的语言技能培养、实用的教学大纲，以及丰富的教学资源受到小朋友和教师的青睐。
全套教材内容注重学生的听说和看图识别能力，以及学生的输入量，使学生先输入、后输出，逐渐累积学生的英语能力。
一年级（上册）Unit 1 SchoolUnit 2 FaceUnit 3 AnimalsRevision 1Unit 4 NumbersUnit 5 ColorsUnit 6 FruitsRevision 2一年级（下册）Unit 1 ClassroomUnit 2 RoomUnit 3 ToysRevision 1Unit 4 FoodUnit 5 DrinkUnit 6 ClothesRevision 2二年级（上册）Unit 1 My FamilyUnit 2 Boys and Girls Unit 3 My Friends Revision1Unit 4 In the Community Unit 5 In the ParkUnit 6 Happy Holidays Revision 2二年级（下册）Unit 1 PlaytimeUnit 2 WeatherUnit 3 SeasonsRevision 1Unit 4 TimeUnit 5 my dayUnit 6 My weekRevision 2三年级（上册）Unit 1 Myself....Unit 2 My BodyUnit 3 FoodRevision 1Unit 4 PetsUnit 5 ClothesUnit 6 Birthdays Revision 2三年级（下册）Unit 1 school subjects Unit 2 My SchoolUnit 3 after activities Revision 1Unit 4 My FamilyUnit 5 Family Activities Unit 6 My homef revision 2四年级（上册）Unit 1 Sports and Games Unit 2 On the Weekend Unit 3 Transportation Unit 4 Asking for Help Unit 5 SafetyUnit 6 Jobs四年级（下册）Unit 1 My Neighbourhood Unit 2 CitiesUnit 3 Travel PlansUnit 4 HobbiesUnit 5 Free TimeUnit 6 Countries五年级（上册）Unit 1 ClassmatesUnit 2 TeachersUnit 3 AnimalsUnit 4 Shopping DayUnit 5 TV ShowsUnit 6 Chores五年级（下册）Unit 1 Keeping Healthy Unit 2 Special DaysUnit 3 Making ContactUnit 4 Last WeekendUnit 5 Have a Great Trip Unit 6 Growing Up六年级（上册）Unit 1 In ChinaUnit 2 Around the World Unit 3 Animal WorldUnit 4 FeelingsUnit 5 Famous PeopleUnit 6 Winter Vacation六年级（下册）Unit 1 Visiting Canada Unit 2 All Around MeUnit 3 Daily LifeUnit 4 Free TimeUnit 5 Nature and Culture Unit 6 Summer Vacation。
人教版(新起点)-英语-二年级上册-Unit 1《My Family》教案(第1课时)
Unit1 第1课时教学设计【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说表示家庭成员的六个词汇：father, mother, brother, sister, grandfather和grandmother。
2. 能够借助图片用已经学过的句子This is my ... 介绍家庭成员。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
教学重难点：能够听懂、会说表示家庭成员的六个词汇：father, mother, brother, siste r, grandfather和grandmother。
二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 导入教师引导学生观察A项情境图，引出本单元主题family。
然后引导学生指认主线人物Joy，并尝试猜猜其他家庭成员分别是谁。
2. 呈现新的学习内容(1) 播放A项歌谣，让学生整体感知新语言。
(2) 再次播放歌谣，聚焦感知本课新词：教师跟随录音依次指出相应的人物图片，或引导学生跟教师一起指出相应人物图片，帮助学生理解和关注本课的关键词汇，初步建立词汇音、义之间的联系。
T ip:此处歌谣只作为呈现语言的一种手段，不要求学生马上输出，只让学生借助情境整体感知一下新的语言即可。
3. 词汇学习和操练(1) 引导学生听新词汇的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。
(2) 教师出示单词卡片讲解单词含义，并带领全班学生认读，再请学生分别读。
Tips:1. 教师带读时，要引导学生注意字母的发音规律。
2. 正音的难点是th的发音，舌头要放在上下齿之间。
3. 还可让学生观察六个词的共同特点，如：5个都以ther结尾，体会其中father与grandfather, mother与grandmother的区别及联系。
(3) 听词举卡片：教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步巩固单词音、形、义之间的联系。
(4) 游戏：Who’s missing?教师在黑板上呈现本课的单词卡片，让学生逐一说出单词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
UNIT 6 BEIJING
教学目标：
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与北京有关9个单词或词组。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够识别出本单元所涉及的名胜图片及标志并说出它们的名称。
4.能够向朋友初步介绍北京的历史名胜和有特色的饮食文化。
5.能够通过本单元学习培养学生热爱北京，关心北京，争做文明小主人的意识。
6.通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。
第一课时
设计目标：
让学生对北京有一个深刻有印象，同时引出北京是人们向往的著名的大都市。
学习重点：
学会读三个地点的名称： Tiananmen Square, the Great Wall, the Summer Palace.
学习难点：
三个地点的名称和读法。
教学过程：
1.教师打开录音机让学生听，同时出示图片，听两至三遍。
2.老师带领学生巩固单词的读音。
3.教师念地名，学生举相应的图片或听摆图片。
4.复习句型What’s this ? Where’s the Great Wall?同时培养学生从小要有意识地辨别方向。
5.让学生听录音学习歌曲，以进一步巩固地点名称的英文读法。
6.欣赏北京的风景图片。
课后总结：
第二课时
设计目标：
让学生初步认识中国地图和北京的位置，以及北京著名的景点。
学习重点：
要求学生能在正确的情景中，初步学会用
Have you been to the Great Wall ？ Yes, I have. 回答。
学习难点：
多章节单词组成的词组的读音。
教学过程：
1.教师边指中国地图边介绍，This is a map，It’s a map of China. Here is Beijing， Beijing
is in China.帮助学生学习和巩固单词。
2.教师出示颐和园，长城的图片，让学生复习地名并唱歌曲，然后导入新词。
3.听录音。
教师拿起学生准备好的照片问Have you been to …？并协助学生说出：Yes , I have.
4.学生展示自己带来的照片，先介绍，然后用Have you been …？句型问同学，并帮助学生说出
否定答语。
5.分小组活动。
教师指导正确使用肯定和否定答语。
6.听录音材料，学生跟读。
课后总结：。