第三节 力的平衡

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大班科学教案力的平衡

大班科学教案力的平衡

大班科学教案力的平衡一、引言力的平衡是物理学中一个基本的概念,也是大班科学教学中的重要内容之一。

通过学习力的平衡,不仅可以培养学生的观察力和逻辑思维能力,还可以加深学生对物理世界的理解。

本篇教案旨在针对大班学生的特点,设计一节生动有趣的力的平衡课程,以激发学生的兴趣,提高他们的学习效果。

二、教学目标1. 了解力的概念和力的平衡的含义;2. 掌握力的平衡的条件和作用力的特点;3. 培养学生的观察力、思考能力和合作意识。

三、教学重点1. 力的平衡的含义和条件;2. 作用力的特点和作用方向。

四、教学难点1. 如何引导学生通过观察实验发现力的平衡条件;2. 如何帮助学生理解作用力和反作用力的作用。

五、教学准备1. 板书:力的平衡;2. 实验材料:弹簧测力计、物体。

六、教学过程1. 导入(5分钟)引导学生观察周围的物体,询问他们是否有注意到有些物体保持不动,有些物体却在运动。

引出力的概念,让学生思考力与物体运动状态之间的关系。

2. 展示实验(10分钟)通过实验展示力的平衡的条件。

将弹簧测力计固定在桌面上,让一个学生用手推动测力计,观察到测力计指针的变化。

然后,让另一个学生用手拉住测力计,直到测力计指针归零。

帮助学生总结出力的平衡的条件。

3. 操作实验(15分钟)将学生分为小组,每组提供一个弹簧测力计和一些不同质量的物体。

让学生在桌面上放置物体,用手推动测力计,观察指针的变化。

引导学生发现不同物体需要的推力大小不同,并让他们讨论物体的重量和力的平衡之间的关系。

4. 小结(5分钟)让学生回答以下问题:力的平衡是什么意思?力的平衡的条件是什么?作用力和反作用力是什么关系?引导学生通过小结巩固所学知识。

5. 拓展活动(15分钟)设计一个小游戏,让学生在小组内进行比赛。

每个小组提供一根绳子和一个小球,要求学生用绳子将小球固定在一张桌子上,要保证小球能够保持在桌面正中央,不掉落。

学生可以自由选择绳子的长度和位置,以找到力的平衡点。

第三章 第三节 二力平衡 惯性

第三章  第三节  二力平衡  惯性
D.人跳起后直到落地,在水平方向上人和火车始终具有相同的速度
7.一个跳远运动员助跑以后跳得更远,是因为()
A.速度快,惯性大,跳得远B.受到惯性力的作用,跳得远
C.利用惯性,跳得远D.以上说法都不正确
8.日常生活中,惯性现象既有利也有弊.以下属于利用惯性“有利”的一面是()
A.赛车在转弯时滑出赛道B.高速路上汽车限速行驶
12.如图10所示,跳伞运动员在从飞机上跳下、降落伞没有打开之前,下落会越来越快,此时运动员受到的阻力重力;当降落伞打开后,运动员匀速下落时,受到的阻力重力。(选填“大于”、“小于”或“等于”)
13.静止在水平桌面上的一本书,质量为0.2千克,受到________力的作用,大小为_________牛,方向是_______,此力的施力物体是_______;同时书还受到____力的作用,大小是______牛,方向是_______,此力的施力物体是_______,这两个力的关系是___________.
C.跳远运动员跳远时助跑D.人踩到西瓜皮上会滑倒
9.做匀速直线运动的小车上水平放置一密闭的装有水的瓶子,瓶内有一气泡,如图所示,当小车突然停止运动时,气泡相对于瓶子将()
A.向前运B.向后运动
C.无相对运动D.无法判断
10.就一些实际生活中的现象,某同学试图从惯性角度加以解释,其中正确的是()
A.采用了大功率的发动机后,某些赛车的速度甚至能超过某些老式螺旋桨飞机的速度.这表明,可以通过科学进步使小质量的物体获得大惯性
D.木箱所受的重力和木箱对地球的吸引力为一对平衡力
10.一个物体受到两个力的作用,这两个力的三个要素完全相同,那么这两个力()
A.一定不是平衡力B.一定是平衡力
C.可能是平衡力D.条件不足,无法判断

第六章 第三节 力的平衡

第六章  第三节 力的平衡

第六章力和运动第三节力的平衡一、教学目标:1、知识目标:(1).掌握二力平衡的条件。

(2).对处于平衡状态的物体进行受力分析,认识平衡力的概念。

2、能力目标:(1).在探究实验中要求学生自己处理实验数据,并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件,知道状态变化的原因。

(2).利用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。

3、情感目标:(1).让学生在讨论与交流中感受在力的平衡状态下物体的运动状态,体会到团结合作、交流互助的重要性。

(2).培养实事求是、尊重自然规律的科学态度。

二、教学重难点:1、重点:二力平衡条件。

2、难点:会用二力平衡条件解决简单问题。

三、教具:滑轮、小车、硬纸片、钩码、细绳、剪子.四、教学方法:实验探究,实践活动,归纳总结。

五、教学过程:(一)、复习提问1.牛顿第一定律的内容是什么?2.什么叫惯性?物体在什么情况下有惯性?(二)、引入新课牛顿第一定律告诉我们,物体在不受外力作用的时候总要保持匀速直线运动状态或静止状态。

但是一切物体都受到力的作用,物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的。

那么这二者之间有什么联系呢?(三)、力的平衡请大家思考,你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态?教室内的吊灯受到重力和拉力,吊灯保持静止。

放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力,水桶静止.课桌受到重力,书本对它向下压的力和地面的支持力,课桌静止。

物体受到力的作用,物体保持匀速直线运动的情况也能见到。

一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶,火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力.物体在受到几个力作用时,如果物体保持静止或匀速直线运动状态,我们就说这几个力相互平衡.根据这个观点,我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡.请大家按照这样的说法叙述上述各例中的物体的运动状态及它们各自受到的力之间的关系。

(学生叙述)(四)、二力平衡的条件二力平衡的情况最简单,我们先研究这种情况。

第六章第三节 力的平衡

第六章第三节  力的平衡
第三节 力的平衡
牛顿第一定律的内容是什么? 一切物体在没有受到外力作 用的时候,总保持匀速直线 运动状态或静止状态
停泊着的充气 船受到哪些力 的作用和处于 什么状态?
浮力
重力
“人象大战” 中僵持的大 象受到哪些 力的作用和 处于什么状 态? 拉力
静摩擦力
匀速飞行的客机受 到哪些力的作用 和处于什么状态?
作业
教材117页到118页的1,2,3题
判断物体受二力是否平衡的方法: 1、概念法:看二力是否符合它的定 义,即同体、共线、反向、等大. 2、状态法:看它受两个力时是否 处于静止或匀速直线运动状态. 3、合力法:看它所受两个力的合 力是否为零.
4.起重机的钢丝绳吊重物,请比较:在 重物静止时,重物匀速上升时,重物匀 速下降时钢丝绳对重物的拉力大小. A.重物匀速上升时,拉力最大 B.重物静止时,拉力最大 C.重物匀速下降时,拉力最大 D.上述三种情况,拉力一样大
C、物体受平衡力的作用时,一定保持静止状态或匀速直线运动状态
D、物体保持静止或匀速直线运动状态,它一定受到了平衡力的作用
3.放在水平桌面上的书所受力中,属于平 衡力的是
A.书对桌面的压力与书所受的重力; B.书对桌面的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力与桌面对书的支持力;
C.书所受的重力与桌面对书的支持力;
D.书对桌面的压力加上书的重力与桌面对 书的支持力.
练习一
1、判断题。(对的打“
”,错的打“
”)
) )
(1)物体受到力的作用时,运动状态一定改变。( (2)物体不受力的作用时,运动状态一定不变(
(3)用5N的力推着木箱在水平面上运动时,木箱受到的摩擦力 是5N。 ( ) (4)物体的速度越大,它受到的合力也一定越大。( )

沪科版八年级物理习题教案设计:第七章第三节 力的平衡

沪科版八年级物理习题教案设计:第七章第三节 力的平衡

第三节力的平衡教学目标:(一)知识与技能1、对于平衡态的物体进行受力分析,认识平衡力的概念;2、知道二力平衡的条件;3、知道二力平衡时物体的运动状态。

(二)过程与方法在探究实验中处理实验结果,并从对结果的分析处理中认识二力平衡的条件;学会从分析一个物体上受到几个力能知道这几个力的平衡关系。

(三)情感、态度与价值观在教学过程中注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想和能力,对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。

教学重点:二力平衡教学难点:应用二力平衡条件解释实际问题教学方法:实验探究法教学用具:滑轮、钩码、细绳、吊盘、两个完全相同的光滑长方木块(有孔)、多媒体资料教学过程:(一)引入新课利用多媒体播放录像片断:在平直轨道上匀速行驶的火车、匀速步行的学生、静止在地面上的汽车。

提出问题:这些物体处于什么状态?它们受力作用吗?分别受几个力的作用?你能再举几个类似的例子么?讨论总结出几个力平衡和平衡状态的概念,进行新课教学。

(二)新课教学1、平衡状态和平衡力通过举例和分析我们知道了物体受到力的作用也能保持静止或匀速直线运动状态。

物体在受到几个力作用时,如果保持静止状态或匀速运动状态,我们就说这几个力平衡。

这时物体处于平衡状态。

同学们考虑,什么是力的平衡呢?2、二力平衡的条件物体受力平衡时最简单的情况是受两个力作用。

那么相互平衡的这两个力应该满足什么样的条件呢?演示探究二力平衡的条件:介绍实验装置如教材中所示。

实验分5步进行:(1)用手按住木块不动,在两根绳端的吊盘里分别放入质量不相等的钩码,放手观察木块是否静止。

看到的现象是:木块不能静止,很快运动到挂钩码多的一端。

(2)用手按住木块不动,在两根绳端吊盘里分别放入质量相等的钩码,放手观察木块是否静止。

看到的现象是:木块静止。

引导学生思考:根据我们刚才的两次实验,一个静止的物体受到的两个力大小符合什么条件时,它才能继续保持静止?结论:静止的物体受到的两个力大小相等时才能继续保持静止状态。

第三节力的平衡

第三节力的平衡
7.3力的平衡
杜蒙二中 申敬红
学习目标
1.知道什么是平衡状态 2.知道什么是平衡力 3.通过实验探究理解二力平衡条件 4.能利用平衡条件解决简单的平衡 问题
实验 为什么用卡片而不用小车
实验:探究二力平衡条件 1.静止 2.匀速直线运动
温馨提示 1.分工合作,有序进行 2.注意安全,如实记录
记录表格
二力合 成法则
合力 分力
力的合成
力的平衡
力 与 运 动
二力平衡 条件
平衡力不是 相互作用力


解 决 一 个 问
Байду номын сангаас
一 个 问 题 比




纸板所 纸板所 纸板所 纸板所 纸板是 处状态 受两个 受两个 受两个 否平衡
力的大 力的方 力是否


在同一
直线上
静 止 相等
相反


匀速直线 运动
相等
相反


二力平衡条件:
同体、等大、反向、共线
??
小试牛刀
分析热气球在空气 中受力情况
成立条件
惯性
内容
牛顿第一定律
利用惯性 解释现象
平衡状态 平衡力

2022物理第2章相互作用第3节受力分析共点力的平衡教案

2022物理第2章相互作用第3节受力分析共点力的平衡教案

第3节受力分析共点力的平衡一、物体的受力分析1.定义把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都找出来,并画出受力示意图的过程。

2.受力分析的一般顺序(1)首先分析场力(重力、电场力、磁场力)。

(2)其次分析接触力(弹力、摩擦力)。

(3)最后分析其他力。

(4)画出受力分析示意图(选填“示意图”或“图示”).二、共点力的平衡1.平衡状态物体处于静止状态或匀速直线运动状态。

2.平衡条件F合=0或者错误!如图甲所示,小球静止不动;如图乙所示,物块匀速运动.甲乙则小球F合=0;物块F x=0,F y=0。

3.平衡条件的推论(1)二力平衡:如果物体在两个共点力的作用下处于平衡状态,这两个力必定大小相等,方向相反。

(2)三力平衡:物体在三个共点力的作用下处于平衡状态,其中任何一个力与另外两个力的合力大小相等,方向相反,并且这三个力的矢量可以形成一个封闭的矢量三角形。

(3)多力平衡:物体在多个共点力的作用下处于平衡状态,其中任何一个力与另外几个力的合力大小相等,方向相反。

一、思考辨析(正确的画“√”,错误的画“×”)1.对物体受力分析时,只能画该物体受到的力,其他物体受到的力不能画在该物体上。

2.物体沿光滑斜面下滑时,受到重力、支持力和下滑力的作用。

(×)3.加速度等于零的物体一定处于平衡状态。

4.速度等于零的物体一定处于平衡状态. (×)5.若物体受三个力F1、F2、F3处于平衡状态,若将F1转动90°时,三个力的合力大小为错误!F1。

二、走进教材1.(人教版必修2P91T1改编)如图所示,质量为m的光滑圆球,在细线和墙壁的作用下处于静止状态,重力加速度为g,细线与竖直墙壁的夹角为30°,则细线对小球的拉力大小为()A.错误!B.错误!C.mg D.错误![答案]A2.(鲁科版必修1P97T2改编)(多选)如图所示,水平地面上的物体A,在斜向上的拉力F的作用下,向右做匀速运动,则下列说法中正确的是()A.物体A可能只受到三个力的作用B.物体A一定受到四个力的作用C.物体A受到的滑动摩擦力大小为F cos θD.物体A对水平面的压力大小可能为F sin θBCD[物体水平向右做匀速运动,合力必为零,所以必受水平向左的摩擦力,且有f=F cos θ,因滑动摩擦力存在,地面一定对物体A有竖直向上的支持力,且有N=mg-F sin θ,若重力mg =2F sin θ,则A对水平面的压力大小为F sin θ,所以选项B、C、D 正确,A错误.]物体的受力分析错误!1.受力分析的基本思路(1)研究对象的选取方法:整体法和隔离法.(2)基本思路2.整体法与隔离法选取原则错误!(一题多变)如图所示,固定的斜面上叠放着A、B两木块,木块A与B的接触面水平,水平力F作用于木块A,使木块A、B保持静止,且F≠0.则下列描述正确的是()A.B可能受到3个或4个力作用B.斜面对木块B的摩擦力方向可能沿斜面向下C.A对B的摩擦力可能为零D.A、B整体不可能受三个力作用B[对B受力分析,木块B受重力、A对B的压力、A对B 水平向左的静摩擦力、斜面对B垂直于斜面向上的支持力、斜面对B可能有静摩擦力(当A对B向左的静摩擦力平行斜面方向的分力与木块A对B的压力与木块B重力的合力沿斜面方向的分力平衡时,斜面对B没有静摩擦力)作用,故B受4个力或者5个力作用,故A错误;当A对B向左的静摩擦力平行斜面方向的分力大于木块A对B的压力与木块B重力的合力沿斜面方向的分力时,木块B有上滑趋势,此时木块B受到平行斜面向下的静摩擦力,故B正确;对木块A受力分析,受水平力、重力、B对A的支持力和静摩擦力,根据平衡条件,B对A的静摩擦力与水平力F平衡,根据牛顿第三定律,A对B的摩擦力水平向左,大小为F,故C错误;对A、B整体受力分析,受重力、斜面对整体的支持力、水平力,可能有静摩擦力(当推力沿斜面方向的分力与A、B整体重力沿斜面方向的分力平衡时,斜面对A、B整体的静摩擦力为零),所以A、B整体可能受三个力作用,故D错误。

力的平衡

力的平衡

第三节力的平衡知识目标1.知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。

2.知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态。

3.进一步理解力是改变物体运动状态变化的原因。

教学重、难点教学重点:二力平衡的物理意义。

教学难点:二力平衡的探究及其应用。

教具准备卡片、棉线、铁架台、木块、两个定滑轮、两个大吊盘、大砝码、细绳、多媒体课件。

新课引入播放视频:匀速上升的潜水艇、缓缓降落的降落伞、放在课桌上的书本、吊在天花板下的电灯等。

思考:这些物体分别做什么运动?它们分别受到哪些力的作用?新课教学探究点一二力平衡提出问题:惯性定律告诉我们,物体不受力时,将保持静止或匀速直线运动状态。

但不受力的物体是不存在的,那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢?探究:(1)让学生提着书包不动。

书包受重力和手对它向上的拉力,为什么书包受两个力作用会保持静止?(2)在平直马路上匀速行驶的汽车,受到牵引力和阻力,为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态?小组讨论、交流、分析:如果将手松开,书包将落到地上,显然向上的拉力将书包下落的效果抵消了,使书包不至于下落;同样道理,也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了,使汽车的速度不发生变化。

结论:一些物体虽然受力,但是这几个力的作用效果相互抵消,就相当于不受力。

如果作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果相互抵消,我们就说这几个力相互平衡。

这时的物体我们就说它处于平衡状态。

探究点二二力平衡条件物体受两个力作用保持平衡的情况最简单,我们先来研究这种情况。

问题:物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗?举例:放在光滑斜面上的书,受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑;电梯受重力和向上的拉力,起动时,速度越来越快。

问题:如果作用在物体上的力只有两个,且物体处于平衡状态,这两个力应该满足什么样的条件呢?学生讨论说出自己的见解。

实验探究:1.猜想与假设。

让学生猜想在什么条件下二力平衡。

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(或多个力)的作用 或多个力) 时,如果能保持静止 或匀速直线运动状态, 或匀速直线运动状态, 我们就说物体处于平 衡状态。 衡状态。使物体处于 平衡状态的两个力 (或多个力)叫平衡 或多个力) 力。
8
1、平衡状态

静止状态 匀速直线运动状态
平衡力: 处于平衡状态的物体所受的力叫平衡力。 平衡力: 处于平衡状态的物体所受的力叫平衡力。
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7、质量m为0.01克的一滴水在空中匀速直线下落,它受到 质量m 0.01克的一滴水在空中匀速直线下落, 克的一滴水在空中匀速直线下落 空气阻力的大小为多少牛? 方向如何? 空气阻力的大小为多少牛? 方向如何? 解:已知水滴的质量m=0.01g=1×10-5kg, 已知水滴的质量m=0.01g=1× m=0.01g=1 由于G=mg=1 G=mg=1× kg×9.8N/kg=9.8× 由于G=mg=1×10-5kg×9.8N/kg=9.8×10-5N, 又因水滴在空中匀速直线下落, 又因水滴在空中匀速直线下落,处于平衡状 受到平衡力。 态,受到平衡力。 所以空气阻力的大小等于重力大小。 所以空气阻力的大小等于重力大小。 方向竖直向上。 方向竖直向上。 水滴受到的空气阻力大小为9.8 9.8× 答:水滴受到的空气阻力大小为9.8×10-5N,方向竖 直向上。 直向上。
F
G
11
如果作用在一个物体上的两个力相互平衡, 如果作用在一个物体上的两个力相互平衡, 这两个力需要满足什么条件呢? 这两个力需要满足什么条件呢? A、两个力的大小相等、方向相反。 两个力的大小相等、方向相反。 B、两个力在同一直线上,合力为零。 两个力在同一直线上,合力为零。 C、两个力作用在同一物体上。 两个力作用在同一物体上。 怎么知道我们的猜想是否正确呢? 怎么知道我们的猜想是否正确呢?
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静止在水平桌面上的一个物体, 例题 静止在水平桌面上的一个物体,下面哪 两个力是平衡力( 两个力是平衡力( C ) A、物体对桌面的压力和物体所受的重力 B、物体对桌面的压力和物体所受的支持力 C、物体所受的重力和支持力 D、物体所受重力和地面对桌子的支持力
23
平衡力与相互作用力的异同: 平衡力与相互作用力的异同: 相互作用力 (1)作用在两个物体上 (1)作用在两个物体上 (2)大小相等 (2)大小相等 (3)方向相反 (3)方向相反 (4)作用在同一直线上 (4)作用在同一直线上 平衡力 (1)作用在同一物体上 (1)作用在同一物体上 (2)大小相等 (2)大小相等 (3)方向相反 (3)方向相反 (4)作用在同一直线上 (4)作用在同一直线上
3
静 止 的
F
电 灯
G
4
N
G
静止放在桌面上的书
5
N 阻力 牵引力
G
做匀速直线运动的小汽车
6


起重机匀速吊起货物
7
不矛盾, 不矛盾,物体受到的合 力为零时, 力为零时,与不受力的 效果是一样的。 效果是一样的。 物体在受到两个力
以上物体受到外力 作用时也能保持静止状态或 匀速直线运动状态, 匀速直线运动状态,这 与牛顿第一定律有矛盾吗? 与牛顿第一定律有矛盾吗?
A、木块的重力和木块对桌面的压力 B、木块对桌面的压力和桌面对木块的支持力 C、木块的重力和桌面 对木块的支持力 D、木块的重力和木块 对地球的吸引力
26
3、用手握住酒瓶,酒瓶不会掉下来的原因是( C 用手握住酒瓶,酒瓶不会掉下来的原因是( A、手握酒瓶的力大于酒瓶受到的力 B、手对酒瓶的压力与酒瓶受到的重力相平衡 C、手对酒瓶的摩擦力与酒瓶受到的重力相平衡 D、手对酒瓶的摩擦力大于酒瓶受到的重力 4、
19
F=? ?
N=? ? G
G
阻力=? 阻力 ? 牵引力
在平直公路上做匀速 直线运动的汽车
20
F =?
匀速直线 下降
G =100N
21
例:质量是50克的灯泡悬挂在电线上静止不动,电线对灯 质量是50克的灯泡悬挂在电线上静止不动, 50克的灯泡悬挂在电线上静止不动 的拉力是多大?方向如何? 的拉力是多大?方向如何? 分析:以灯泡为研究对象,进行受力分析, 分析:以灯泡为研究对象,进行受力分析,灯泡受到竖 直向下的重力和电线对它的竖直向上的拉力, 直向下的重力和电线对它的竖直向上的拉力,在这两个 力的作用下处于静止状态, 力的作用下处于静止状态,那么这两个力就是一对平衡 由平衡力条件可知这两个力大小相等、方向相反, 力,由平衡力条件可知这两个力大小相等、方向相反, 从而可以求出拉力大小和方向。 从而可以求出拉力大小和方向。 解:已知灯泡的质量m=50g=0.05kg,由G=mg,即可以 已知灯泡的质量m=50g=0.05kg,由G=mg,即可以 m=50g=0.05kg, 求出灯泡的重力G=0.05kg×9.8N/kg=0.49N,又因 求出灯泡的重力G=0.05kg×9.8N/kg=0.49N,又因 G=0.05kg 拉力F=G,所以F=0.49N。 拉力F=G,所以F=0.49N。 F=G F=0.49N 答:电线对灯泡的拉力为0.49N。方向竖直向上。 电线对灯泡的拉力为0.49N。方向竖直向上。 0.49N
进行实验
12
实验探究: 实验探究:二力平衡的条件
实验器材:纸板、钩码、细线、 实验器材:纸板、钩码、细线、 铁架台 (纸板、细线所受的重力不计, 纸板、细线所受的重力不计, 细线和滑轮间的摩擦力不计, 细线和滑轮间的摩擦力不计, 空气阻力不计。) 空气阻力不计。)
13
实验步骤: 实验步骤:
1、在细线的两端悬挂质量相同的钩码。 在细线的两端悬挂质量相同的钩码。 2、把轻纸板扭转一下,松手。 把轻纸板扭转一下,松手。 3、在细线的两端悬挂质量不相同的钩码。 在细线的两端悬挂质量不相同的钩码。 观察:纸板的运动情况(运动、静止)、受力情况( 观察:纸板的运动情况(运动、静止)、受力情况(水 )、受力情况 平方向上所受力的大小、方向、作用点) 平方向上所受力的大小、方向、作用点)
蛋糕受到重力和支持力的作 用,因为蛋糕静止不动,所 因为蛋糕静止不动, 以作用于蛋糕的重力和支持 力是一对平衡力。 力是一对平衡力。
9
运动员和降落伞受到重 力和空气阻力的作用, 力和空气阻力的作用, 因为跳伞运动员匀速下 降,所以所受到的重力 和空气阻力是一对平衡 力。
10
画出静止在水平桌面上的饮料瓶的受力示意图。 画出静止在水平桌面上的饮料瓶的受力示意图。
第三节 力的平衡
1
1、知道平衡力的概念,知道什么是平衡状态; 知道平衡力的概念,知道什么是平衡状态; 2、认识在平衡力的作用下,物体保持静止状态 认识在平衡力的作用下, 或匀速直线运动状态; 或匀速直线运动状态; 3、通过实验探究,认识二力平衡的条件,理解 通过实验探究,认识二力平衡的条件, 物体运动状态改变的原因; 物体运动状态改变的原因; 4、会运用二力平衡条件解决简单的实际问题。 会运用二力平衡条件解决简单的实际问题。
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8、质量为5t的汽车,在平直的公路上匀速前进,汽车受 质量为5t的汽车,在平直的公路上匀速前进, 5t的汽车 到几个力?若它所受到的阻力是车重的0.05倍 到几个力?若它所受到的阻力是车重的0.05倍,求汽车 0.05 发动机的牵引力。 发动机的牵引力。 N 2450牛 2450牛
f
F

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9、有一重为9.8牛的木块,在水平桌面上滑动时受到0.2 有一重为9.8牛的木块,在水平桌面上滑动时受到0.2 9.8牛的木块 牛的摩擦力,要使它在水平面上做匀速直线运动, 牛的摩擦力,要使它在水平面上做匀速直线运动,所受的 水平拉力是______牛 要使它在竖直方向上匀速上升, 水平拉力是______牛;要使它在竖直方向上匀速上升,则 ______ 0.2 在竖直方向上的拉力又是______牛 在竖直方向上的拉力又是______牛。 ______ 9.8
32
1、二力平衡 平衡 状态 静止状态 匀速直线运动状态 受力为 平衡力
2、二力平衡条件 作用在一个物体上的两个力大小相等,方向相反, 作用在一个物体上的两个力大小相等,方向相反, 作用在同一条直线上(等大、反向、同线、同物) 作用在同一条直线上(等大、反向、同线、同物) 3、二力平衡条件的应用
33
彼此平衡的两个力的合力一定为零 彼此平衡的两个力的合力一定为零
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二力平衡条件的应用
用弹簧测力计测量物体重力时, 用弹簧测力计测量物体重力时,一定要求在物体稳定的 时候读数 实验探究滑动摩擦力与哪些因素有关时要使物体在水 平方向做匀速直线运动
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实际上物体不受力的情况是没有的, 实际上物体不受力的情况是没有的,我们平常看到的物 体保持静止或匀速直线运动状态情况都是因为物体受平 衡力的缘故. 衡力的缘故. 力与运动的关系 受力情况 不受力 受平衡力(合力=0) 受平衡力(合力=0) =0 受非平衡力 运动状态 运动状态 不改变 运动状态改变 运动情况 静止或匀速直线 运动状态 变速运动
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实验记录表格
纸板受到力 的大小 纸板的受 力方向 纸板受力是 否在同一直 线上 是 否 纸板是 否平衡
相等
不相 等相同相反来自是否16
二力平衡的条件
大小相等(等大) 大小相等(等大) 方向相反(反向) 方向相反(反向) 作用在同一直线上(同线) 作用在同一直线上(同线) 作用在同一物体上(同物) 作用在同一物体上(同物) 四个条件 缺一不可
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请提问
牛顿第一定律的内容是什么? 牛顿第一定律的内容是什么? 牛顿第一定律即惯性定律告诉我们,物体在不受外力的 牛顿第一定律即惯性定律告诉我们, 时候要保持静止状态或匀速直线运动状态。 时候要保持静止状态或匀速直线运动状态。 能不能说, 能不能说,凡是保持静止状态或匀速直线运动状态物 体,都没有受到外力作用呢? 都没有受到外力作用呢?

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