《要下雨了》第二课时

第二课时

一、回顾课文：

课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）

二、由扶到放，学习课文

1.指导学习一至三段。

（1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。

（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。

（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：

①教师指第一句问：燕子边飞边说——

②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。

（6）朗读第三段。

2.半扶半放，学习四至六段。

（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。

（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。

（3）检查、交流学习情况：

①换词理解“往”。（可换“朝”、“向”）

②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）

③指名练习分角色朗读四到六段。

看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。

3.放手学习七到九段

（1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）

（2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。

（3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）

“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

三、练习分角色朗读全文

1.学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。

2.指名分角色朗读。

四、扩展练习

请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。

板书设计：

8 要下雨了

小燕子低飞

小鱼游出水面要下雨了

蚂蚁搬东西

《要下雨了》优秀教案3

一年级下册语文教案-第6单元14.要下雨了-人教部编版 14要下雨了第1课时 [教学目标] 1．认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的字音；会写“直、呀”等7个字。 2．正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句。 [教学重点和难点] 重点：掌握生字。难点：读好问句和感叹句。 [教学设计思路] 1．教材分析《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。全文共9个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。根据内容课文还配有相应的插图，学生可以图文对找着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。课文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。3段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。在本文人物的对话中带有“呀、呢、吧”语气词的句子，要重点指导学生读好这些句子，通过角色体验读出人物的不同语气。在燕子和蚂蚁的对话中，教师还可以创设情境进行语言的迁移和运用。联系生活实际了解词语的意思，这个要素在本课以泡泡的形式呈现出来。可以在前两课学习的基础上，引导学生自主尝试用这样的方法来了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思，从而更好地读懂课文。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法诵读法、启发式教学法、演示法、练习法 [教学准备] 教师：多媒体课件

学生：课前预习课文 [教学过程] 一、新课导入 (出示儿歌：乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。)读了这首儿歌，你知道了什么？(要下雨了)要下雨了，动物王国里的小动物都忙碌起来了，想知道他们都在干什么吗？那就让我们一起走进有趣的动物王国里去看看吧。 [设计意图]采用儿歌形式导入，选取贴近学生生活和认知水平的生活常识，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。二、课文学习 (一)初读识字 1．自由朗读课文。读准字音，遇到不认识的字借助拼音来认一认；难读的地方多读几次，并做好标记。 2．利用多媒体课件播放课文朗读视频，学生对照自读情况，相互交流通过自学认识的生字，并交流识字方法。 3．教师指导识字组词，学生自学习情况。可采用齐读、分组读、个别读、抽卡片读、对生字进行结构归类等多种方式认读生字。 (二)感知课文 1．自由朗读课文，看看课文有几个自然段，标上序号。再找找文中有哪些小动物，主要写的动物是谁。 2．这些小动物分别出现在课文的哪些段落？指名分段读课文，喜欢读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。重点指导学生读好带有“呀、呢、吧”语气词的句子。 (三)指导写字 1．学生观察范字“直、呀、边、呢、吗、吧、加”，注意田字格里的关键笔画。 2．利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。学生书空。 3．学生书写，写完反馈点评。学生再书写，写不好的字可以多写几个。 [设计意图]在识字过程中，通过自读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学。在感知课文内容的过程中，注重培养学生合作、探究的意识，让学生通过合作探究，共同获得新知。写字时，以教师范写、动画演示讲解、学生练写等方式培养学生养成良好的写字习惯。

人教部编版一年级语文下册课后作业要下雨了练习题

《要下雨了》同步练习一、把生字和相对应的音节连起来。二、选字填空。 1.你去过上海（ 2.你来我家做客（）。 3.妈妈到底去哪儿了（）？ 4.这儿的景色真美（）！三、把下列字能组成的词语连起来。潮消响搬伸家湿起腰息

一、给下列的句子加上合适的标点。 1.我正忙着捉虫子呢 2.你为什么飞得那么低呀 3. 今天怎么有空出来呀 4.小白兔你快回家吧小心淋雨二、根据课文内容选一选。要下雨了，燕子；小鱼儿；蚂蚁。三、读一读，做一做。欢hu ān 迎y ín ɡ小xi ǎo 雨y ǔ点di ǎn 来l ái 一y ì点di ǎn ，不b ú要y ào 太t ài 多du ō 。来l ái 一y ì点di ǎn ，不b ú要y ào 太t ài 少sh ǎo 。来l ái 一y ì点di ǎn ，泥n í土t ǔ裂li è开k āi 了le 嘴zu ǐ巴b ā等d ěn ɡ 。来l ái 一y ì点di ǎn ，小xi ǎo 蘑m ó菇ɡū们men 撑ch ēn ɡ着zhe 小xi ǎo 伞s ǎn 等d ěn ɡ 。来l ái 一y ì点di ǎn ，小xi ǎo 荷h é叶y è钻zu ān 出ch ū水shu ǐ面mi àn 等d ěn ɡ 。小xi ǎo 水shu ǐ塘t án ɡ笑xi ào 了le ，一y ì点di ǎn 一y ī个ɡè笑xi ào 窝w ō 。小xi ǎo 野y ě菊j ú笑xi ào 了le ，一y ì点di ǎn 敬j ìn ɡ一y í个ɡè礼l ǐ 。 1.儿歌中盼望小雨点到来的都有谁？用“____”画出。 2.根据儿歌内容选一选。（只填序号）

一年级语文下册要下雨了公开课教案精华一

一年级语文下册《要下雨了》公开课教案 (精华) 《要下雨了》公开课教案 1 【学习目标】１、认识“坡、割”等１２个生字。会写“吧、吗”等６个生字。２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自身喜欢的局部。３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。【学习重点】１、认识１２个生字，会写６个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。【学习难点】初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。【导学流程】第一课时一、激发兴趣，提示课题 1 / 20

１、听录音，让同学说说听到了什么声音？２、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。补上课题：要下雨了。二、初读课文，读准字音１、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。２、同桌同学互查生字读音。３、分段接读，纠正字音。三、朗读课文，感悟文意１、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。３、大家替他们想一想：这时候燕子什么心情？读读说说，例：我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着（）！ 2 / 20

（）正忙着（）！３、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。４、通过听读，大家讨论一下：要下雨了，你知道什么啦？５、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。６、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自身有什么感觉呢？７、请同学再分角色朗读。８、学了这篇课文，谁能解释一下：要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？９、你们还知道下雨前有什么现象吗？四、课后延伸，练习背诵１、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。２、练习背诵自身喜欢的局部。五、实践作业１、口头填空： ⑴要下雨了，燕子（）。 3 / 20

《要下雨了》练习题

一年级语文下册《要下雨了》练习题一、我会圈出正确的读音。伸（shēn shēng ）喊（hǎn hàn）潮（cáo cháo ）湿（shī sī）搬（bān bāng ）阵（zhèn zhèng）闷（mèng mēn）坡（bōpō ）二、写出带有这些偏旁的字，看谁记得多。口字旁：________________________________________ 双人旁：________________________________________ 门字框：________________________________________ 立刀旁：________________________________________ 虫字旁：________________________________________ 提土旁：________________________________________ 三点水：________________________________________ 三、把下面的字换一部分，成为本课的一个新字。连—（）桦—（）感—（）审—（）闭—（）蚂—（）被—（）跟—（）悄—（）住—（）爸—（）蚂—（）四、比一比，再组词。往（）妈（）响（）得（）住（）蚂（）喊（）很（）五、词儿手拉手。伸虫淋家跑气搬灯

捉步点眼透腰闭雨六、按课文内容填空。要下雨了，燕子飞得_____，小鱼到水面上来_______气，小蚂蚁在_____东西。七、照样子写句子。例：我们正忙着搬东西呢！ 1、___________正__________呢！ 2、___________正__________呢！例：我一边走路一边唱歌。 ________一边________一边________。八、照样子说写几个表示动作的词，看谁想得多。跑、飞、喊（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）九、读句子，读出正确的语气。（１）燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？（２）是要下雨了吗？（３）小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。（４）是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！

计算机中数据的表示教案

计算机中数据得表示【教学目标】知识目标： 1、理解进制得含义。 2、掌握二进制、十进制、八进制、十六进制数得表示方法。 3、掌握二进制、八进制、十六进制数转换为十进制得方法。 4、掌握十进制整数、小数转换为二进制数得方法。技能目标： 1、培养学生逻辑运算能力。２、培养学生分析问题、解决问题得能力. 3、培养学生独立思考问题得能力. ４、培养学生自主使用网络软件得能力。情感目标: 通过练习数制转换，让学生体验成功,提高学生自信心. 【教学重点】：１、各进制数得表示方法。 2、各进制数间相互转换得方法。【教学难点】：二进制、八进制、十六进制之间转换得方法。【教学方法】:教师讲授、学生练习、教师总结、教师评价【教学类型】：新授课【教学时数】:3课时【教学过程】第一课时一、新课导入我们日常生活中使用得数就是十进制、十进制不就是唯一得数得表示方法，表示数得数制还有哪些呢?这些数制与十进制间有什么关系呢?这节课我们就来学习数制。二、新课讲解 1、进位计数制

?以十进制为例：十进制中采用0,1,2，3，4，5，６，7,8，9这十个数字来表示数据，逢十向相邻高位进一;每一位得位权都就是以１0为底得指数函数，由小数点向左，各数位得位权依次就是１０0,１01,102,1０3……；由小数点向右,各数位得位权依次为10－1１0—２10-3 N=ａn?１0ｎ+ a n-1?10ｎ—1＋……+a１?101＋ａ0?100+ a-１?10-１+ ……+a－m?10—m 数制得表示方法:为了区别不同进制数,一般把具体数用括号括起来，在括号得右下角标上相应表示数制得数字。举例:(１０１） 2与（10１） 10 基数：所使用得不同基本符号得个数。权：就是其基数得位序次幂. ①十进制、二进制、十六进制、八进制得概念（1）十进制(D）:由0～9组成;权：10i；计数时按逢十进一得规则进行；用(３４5、59) 1０或345、5９D表示。 (２）二进制(B）:由0、1组成；权：2i;计数时按逢二进一得规则进行；用（101、11) 2或１０1、11B表示。（3)十六进制(H)：由0～9、A～F组成；权：16i;计数时按逢十六进一得规则进行;用（IＡ、C) 16 或IA、ＣH表示. (４)八进制(Q)：由0～7组成;权：8i;计数时按逢八进一得规则进行;用(3４、6) 8或3４、6Q表示。总结：不同数制得表示方法有两种，一种就是加括号及数字下标，另一种就是数字后加相应得大写字母D、B、Ｈ、Ｑ。位值位权

小学一年级下册语文《要下雨了》课后习题

小学一年级下册语文《要下雨了》课后习题(*) 一、选择加点字的正确读音，画“√”。坡（pōbō）沉（chénchéng）潮（cáocháo）息（xīxí）湿（sīshī）呢（nele）二、拼写小能手。 yì zhí 1、妈妈（）（）很关心明明的学习情况。 yìbiān yìbiān 2、玲玲在舞台上（）（）唱歌（）（）跳舞。 jiāyà 3、这道（）法算式该怎么算（）？ māba 4、你写作业了（），快写（）！三、想一想，填一填。 1、“呢”的笔顺是（），第5笔是（）。

2、“闷”是（）结构的字，音序是（）组词（）。 3、“响”的音序是（），第6笔是（）。 4、“潮”是（）结构的字，部首是（）。四、比一比，再组词。吗（）虫（）很（）妈（）中（）银（）吧（）往（）得（）巴（）住（）待（） (*) 一、读一读写一写看谁写得工整。 xiǎochónɡ hěnhǒo wǎnɡlái hěnduō láiwǎnɡ 二、比一比，再组词。吗（）（）虫（）（）很（）（）妈（）（）中（）（）银（）（）吧（）（）往（）（）得（）（）巴（）（）住（）（）待（）（）三、读一读，补一补，写一写。

例：我们正忙着搬东西呢！李才师正忙着___________________呢！ _____________正________________呢！ _____________正________________呢！四、你知道它们的声音吗？如有困难就读读课文。雷声：________________ 大雨声：______________ (*) 一、看拼音写词语。 hǎoma chónɡzi xiànɡwǎnɡ dédào hénduō 二、按课文内容填空。 1、下雨前，燕子飞得（）。 2、下雨前，小鱼游到（）来。 3、下雨前，蚂蚁往（）搬家。三、近字、音近字组词：们（）工（）对（）进（）门（）公（）队（）近（）

七年级数学上册6.3数据的表示(第2课时)教案(新版)北师大版

数据的收集与整理 3.数据的表示（二）频数直方图１一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一课时学习过利用扇形统计图进行数据的表示，在小学对条形统计图的特点有所了解，通过表格描述数据也是一种常见的形式，学生在看到一组数据后会采用不同的表示方法，为本节引入频数分布直方图打下基础. 学生活动经验基础：学生在小学里学过条形统计图，教材为学生提供了丰富生动的现实情境，使学生在活动中初步积累了一定的阅读统计图、认识统计图，从统计图中获取有用信息的数学活动经验，同时在相关活动中也形成了对统计图进行对比与选择，学生能够以积极的态度投入到本节的学习中来，具备了主动参与、合作交流的意识和初步的观察、分析、抽象概括的能力. 二、学习任务分析教科书基于学生对数据的收集与整理的基础之上，提出了本课的具体学习任务：对所收集的数据通过制作图表和条形统计图描述数据，并能从条形统计图中尽可能多地获取正确信息，利用数据进行简单的推断，理解频数分布直方图图表示数据的特点.本课《统计图的选择》内容从属于“统计与概率”这一数学学习领域，因而务必服务于统计教学的远期目标：“让学生经历数据收集、整理与表示、数据分析以及作出推断的全过程，发展学生的统计意识”. 三、教学目标 1.能通过实际问题说出条形统计图的概念和特点； 2.能利用表格整理数据，并能作出条形统计图，体会数据能帮助我们作出合理决策的作用； 3.在从频数分布直方图中获取信息，初步了解频数分布直方图的特点和制作． 4.在统计过程中体会数据的客观真实性，感受数学与现实生活的密切联系，增强数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯.

要下雨了教学设计

《要下雨了》教学设计教学目标（一）知识目标： 1、知道“鱼游水面，燕子低飞”等自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。 2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思。 3、能正确流利地朗读课文，并能分角色朗读课文。（二）情感目标： 1、培养观察大自然的兴趣，了解大自然。 2、在理解课文的基础上感悟小鱼、小兔关心他人的优秀品质。（三）能力目标：学生能够在日常生活中懂得运用本课所学的知识大概的辨别阴天和晴天。教学重点、难点 1、教学重点：让学生知道“燕子低飞，鱼游水面，蚂蚁搬东西”是夏秋季节下雨前的征兆。 2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“燕子低飞，鱼游水面”的原因。教学准备多媒体课件教学过程一、联系生活，激趣导入。 1、播放课件，创设情境，教师配以诵读儿歌激趣导入：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”小朋友们，从这些自然现象，你们知道了什么？（要下雨了） 2、师：是的，今天我们要学习的课文就叫（引导生读课题，揭示课题：要下雨了） 3、师述：要下雨了，课文中动物王国里的小动物们居然也能神奇的预料要下雨，让我们一起认识几位“小小天气预报员”吧！下雨之前它们在干什么呢？那就让我们一起走进有趣的动物王国里去看一看吧！二、初读课文，整体感知。 1、请大家用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字，可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。然后找一找，故事中，你都看到了哪些小动物？读书吧。 2、师提问：你们都看到了什么动物？学生发言，教师边说边贴动物图片讲述：可爱的小白兔跑来了，美丽的小燕子飞来了，活泼的小鱼游来了，勤劳勇敢的小蚂蚁也来和大家一起学习了……

部编版一年级语文下册第六单元第14课《要下雨了》课后作业及答案(含两套题)

部编版一年级语文下册第六单元第14课《要下雨了》课后作业及答案一、选择加点字的正确读音，画“√”。潮湿．（shīsī）山坡．（pōbō）消．息（xiāo xiào）下沉．（cén chén）二、给加点的多音字选择正确读音。 kōnɡkònɡ 空．军（）空．地（）天空．（）空．想（）三、看拼音，写汉字。 1．你吃饭了mɑ（）？我早已经吃完了yɑ（）。 2．五条鱼jiā（）上六条鱼等于多少条鱼ne（）? 四、填上合适的词语。（）的天（）的蚂蚁（）的小鱼五、按要求完成句子练习。 1．选择合适的词填空，并加上标点。呀呢吗（1）这儿的景色真美（）（2）小明去哪儿了（）（3）你们吃饭了（）

2．连词成句。（1）小白兔往家跑加快步子 ___________________________________________________________（2）从他头上飞过小燕子 ___________________________________________________________ 六、回忆课文，正确填空。 1．课文中的小动物有________、________、________和________等。2．小燕子为什么会飞得这么低呢？（） A．天气晴朗，空气好。 B．要下雨了，空气很潮湿。3．小鱼游到水面上来了，因为（） A．水里闷得很，它需要上来透透气。 B．水面有虫子吃。4．要下雨了，蚂蚁忙着干什么呢？请写一写。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 参考答案一、shīpōxiāo chén 二、kōnɡkònɡkōnɡkōnɡ 三、1. 吗呀 2. 加呢四、晴朗快乐自由自在五、1. （1）呀！（2）呢？（3）吗？ 2. （1）小白兔加快步子往家跑。（2）小燕子从他头上飞过。六、1.小白兔小燕子小鱼蚂蚁 2. B 3. A 4．蚂蚁正忙着

19年春部编版一年级语文下册第六单元《要下雨了》教学设计

一年级下要下雨了教学设计【原创设计】教学基本信息课的类型：阅读课教学媒介：交互式电子白板指导思想与理论依据《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象，通过小白兔和小鱼、燕子和蚂蚁的对话，让人明白了自然界一些动物的异常行为，往往预示着某种变化，读来饶有趣味。课文配以四幅插图，图文并茂地展示了下雨前小鱼、燕子和蚂蚁的活动特点和出现这些现象的原因，趣味性浓、知识性强。教学背景分析（1）教学内容理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

（2）学情分析本节课适当引导学生学习，通过图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言。教学目标（含重、难点）（1）教学目标 a通过理解课文内容，使学生知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”等自然现象，激发学生观察和探索大自然的兴趣。 b 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 c认识课文生字，学写10个生字，学习偏旁部首“西”“扌”“告”字部。（2）教学重点正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。（3）教学难点及解决措施了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。本节课适当引导学生学习，通过图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言。

教学策略与方法朗读法、引导法。教学环节（过程）第一课时一、引导看图，导入课题 1今天老师给大家带三幅图画，请同学们仔细观察，在图画中你看到了哪些小动物（生观察汇报，师板书：小白兔燕子小鱼蚂蚁）2小燕子小鱼蚂蚁都告诉小白兔要下雨了，这是怎么回事呢？（课件出示课题：8要下雨了，师板书课题，指名读题，齐读。）二、明确要求，自学课文。 1出示自学要求（1.自由读课文，读准字音，读通句子；2.边读课文边标出自然段序号。），指名读要求。 2按要求学习三、把握重点，检查自学。（一）检查字词 1课件出示带本课生字的词语，生开火车领读。 2课件出示本课的生字（带拼音），生开火车读。

一年级语文下册《要下雨了》课后练习题及答案

一年级语文下册《要下雨了》课后练习题及答案一、看拼音写词语。 yùn dòng zuǒyòu jīn qiūhuǒbàn shēn tǐyǐjīng fēi cháng gāo xìng 二、在括号里填上合适的量词。一（_____）专家一（_____）飞机一（_____）小手一（_____）砖头一（_____）国旗一（_____）大雁一（_____）火车一（_____）水井三、比一比，加拼音，再组词。秋____（_______）住____（_______）太____（_______）们____（_______）和____（_______）主____（_______）大____（_______）门____（_______）四、选择恰当的字填空。 1．你（_____）去看看冬瓜和茄子有什么不一样？ 2．小兰，（_____）见！ 3．他（_____）树林里发现了山雀。 4．这个故事太有趣了，我还要（_____）听一遍。 5．我们（_____）操场上跳绳。五、读一读，连一连。

蓝蓝的浪花荷花春天圆圆的天空草芽夏天长长的荷叶雪人秋天雪白的尾巴落叶冬天六、根据课文内容填空，并加上标点。（1）你为什么飞得这么低（____）（2）我正在忙着捉虫子（____）（3）是要下雨了（____）（4）小白兔（____）你快回家（____）小心淋着雨（____）七、阅读理解。要下雨了（节选）小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”1．这段话共有_____句话。蚂蚁搬东西是因为要__________了。 2．根据课文内容填一填。燕子_____雨来到，鱼儿________雨来到。 3．你还知道哪种现象出现就说明要下雨了？ ___________________

《要下雨了》优秀教案(含反思)

14 要下雨了教案设计设计说明《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。课前准备 1．课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师) 2．本课生字小卡片。(学生) 课时安排 2课时。教学过程第一课时一、情境导入，揭示题目 1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？ 2．观看动画。出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。 3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。二、初读课文，整体感知 1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。 4．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？ 5．师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。) 6．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。 7．全班交流汇报。设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。在这里，教师布置的问题也是循序渐进的，符合学生的认知规律。三、多种活动，识记生字 1．指名认读黑板上的生字。

1.《要下雨了》教学设计

《要下雨了》（第二课时）教学设计教学目标： 1.运用多种方法巩固复习字词。指导书写“直、边、加”三个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。 3.尝试在对话中提取信息，了解下雨前“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 4.学会观察大自然，善于动脑筋想问题。教学重点：识字、写字以及朗读课文。教学难点：读好对话、了解文章意思，提取课文信息并正确回答问题。教学设计：一、检查复习，巩固旧知教师导语：同学们，今天我们继续来学习《要下雨了》。上节课我们已经学习了这课的字词，你们还记得吗？我来考考大家。学生进行小老师带读、开火车、做拼图游戏，对上节课字词进行巩固复习。二、理清脉络，整体感知 1．初学课文，理清脉络。教师导语：我们已经和生字宝宝成为好朋友了，可是，淘气的生字宝宝蹦蹦跳跳地藏在课文里，你们有没有信心把字音读准确，把课文读流利？读书有三不，哪三不？（生：不加字、不漏字、不错字）请大家打开书第14课，自己读课文，一边读一边思考小白兔是怎样知道要下雨的？ 2．师：小白兔是怎样知道要下雨的？生答：燕子说的、小鱼说的、蚂蚁说的。教师相机贴图。三、由教到放，突破难点

1.学习课文1——3自然段。（1）多媒体课件出示第一幅图。 ①师：大家看图，小白兔在干什么？生：弯腰割草。 ②师：天气怎么样？生：答天阴沉沉的。 ③师：“阴沉沉”什么意思？生：指天色阴暗，云层厚重。 ④师：你们有谁看到过这样的天气，身体感觉怎么样？（生答）师：所以我们读这一自然段时要有一点闷的感觉。学生齐读第一自然段。（2）师：当小白兔直起身子伸了伸腰的时候它看见了一个奇怪的现象，你们看—— 师：①这时小白兔直起身子，看见了谁？（生答燕子） ②燕子和平时有什么不一样？（生答燕子飞得很低） ③燕子平时飞得很高，而现在却飞得很低，好奇的小白兔就问燕子——（生齐读小白兔的问话）如果老师是那只燕子，你们是小白兔，会对我说什么呢？（指名再次读小白兔的话） ④燕子是怎样回答小白兔的，请同学们用铅笔和尺子画出来。 ⑤理解“潮湿”的意思，阴雨天哪些地方潮湿。 ⑥出示小白兔和燕子的整组对话，你能用“因为……所以……”的句式来概括一下这部分内容吗？ ⑦生：因为空气潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠飞不高，燕子要捉虫子所以就飞得低。（板书：燕子低飞-------空气潮湿） ⑧师：你想用怎样的语气来读？生：小白兔不知道燕子为什么低飞，所以它的语气是充满疑问的。生：燕子因为在空中飞行，所以就要用大声地、慢一点地、肯定地语气来读。

部编版一年级下册语文《要下雨了》教案三篇

部编版一年级下册语文《要下雨了》教案三篇篇一教学目的 ⑴学会本课12个生字和6个词语，认识6个字。 ⑵正确、流利地朗诵课文。 ⑶通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点难点 ⑴正确、流利地朗诵课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感慨语气的句子。 ⑵掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。课前准备要下雨了教学教案 ⑴生字生词卡片、课件。 ⑵请学生了解能预测天气变化的自然现象。教学时间 2课时。教学过程第一课时一、启发谈话，提醒课习题 ⑴指名读标题： “要下雨了”是什么意思呢? (就是要快下雨了。马上要下雨了。) ⑵“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊? 动动脑筋看。 ⑶《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么? (可能会讲一些快要下雨的事。可能会讲下雨之前有些什么情况。) 二、初读课文，认识生字 ⑴听课文录音，注意良好听读习惯的培养。 (我们先听听这个有趣的童话故事吧，坐端正，认真看，仔细听，看谁的耳朵灵) 听了录音你知道了些什么?要下雨了教学教案 ⑵学生自由、轻声地朗诵课文：注意读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。 ⑶检查读书情况：课文共有几个自然段? 谁勇敢的起来认这些生字朋友? 抽生认，正音，全班跟认，齐认。我考考你们带有这些字的词语会认吗?出示： “山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊”等词语。 1、指名读。 2、开火车读。 3、打乱顺序分组读。

4、齐读。 ⑷记忆生字：学生交流记字的方法。三、再读课文，师生互议 ⑴学生自由读课文：要求读正确、流利，想一想哪些地方不好读，可以作个小记号，过会提出来。 ⑵你觉得哪些句子不好读，提出来大家帮助你? ⑶解决了有难度的句子，请你们四人小组一起大声的，自信的读一遍课文。 ⑷哪些同学想来展示你的朗诵本领?抽几名同学来读。四、指导书写“吗”“吧”等6个生字 ⑴出示带生字的句子，学生试读： 1、我们一起玩吧! 2、你写作业了吗? 3、今天天气很好。要下雨了教学教案小结：有了这些语气助词的帮助，我们才能把课文读得那么美。 ⑵句子里的“吧”“吗”“很”是本课的生字：出示生字卡片，稳固发音。 ⑶学生口头组词，理解字义。 ⑷全班交流，掌握构造。 (只有“虫”是独体字，另外5个字是左右构造) ⑸老师范写，生描写，说笔顺。 ⑹展示学生写的字，评议。第二课时一、启发谈话，激趣揭习题同学们，你们喜爱小白兔吗?今天课堂上来了一只心爱的小白兔，你们想看看吗? ⑴出示课件，内容：小白兔挎着篮子往家跑。咦，他怎么跑得那么着急呀?知道为什么吗? (将信将疑)真的要下雨了吗?请接着看。 ⑵出示课件，内容：在一阵轰隆隆的雷声后大雨真的下起来了。 (惊奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你们想知道吗?那就让我们走进课文去找答案吧! 齐读课习题。二、复习生字，整体感知 ⑴你们能帮小兔子找到萝卜吗? (复习生字，把生字和拼音萝卜连起来) ⑵小兔子在路上遇到了一些词语朋友，谁来读? ⑶生字词语都认得很棒，小兔子最喜爱你们这样能干的孩子了，那么课文能读好吗。请同桌用自己喜爱的方式读课文，可以一人一段接读，加动作读，分角色读，齐读，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上记号。同学们报告交流：小白兔遇到了哪些好朋友?分别在哪几个自然段?

《要下雨了》课文

《要下雨了》课文导读：小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！” 是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？” 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。” 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！” 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。 [教科版第二册课文] 小白兔提着篮子到山坡上去割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么

飞得这么低呀？” 燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！” 是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？” 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很。我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。” 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了他们。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着往高处搬家呢！” 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” 忽然一声雷响，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

(推荐)部编版一年级语文下册第14课《要下雨了》教学设计

《要下雨了》教学设计 —、文本教学解读《要下雨了》这是一篇有趣的科普童话。课文通过“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，介绍了下雨前燕子、小鱼、蚂蚁这些小动物的活动特点以及发生这些现象的原因。课文共9个自然段篇幅较长，但层次清晰。学生可以图文对照读故事，在朗读中了解下雨前动物们的一些活动现象，同时激发学生观察自然、探索自然的兴趣。 1.识写生字。本文共有13个生字要求会读、7个生字要求会写。 13个生字都是合体字，大部分是形声字，可以利用形声字的规律识记字形，并在读文中随文识字。多音字“空”，文中出现了不同读音组成的词语“空气、有空”，要指导学生将字音读正确。认读“腰、伸、搬”3个字，宜在词语里认识。在自己身体上找一找腰部的位置，做一做“伸腰、搬东西”的动作，从而将音、形、义结合起来进行学习。认读“坡、沉、响”3个字，宜联系生活识记。出示图片，根据图片语境组成“山坡、下坡、坡路”等词语读一读，联系生活并借助图片感受“阴沉沉”，用自己的话说一说“响”的意思。认读“潮、湿、消、息”4个字，宜在词语中认读。引导发现“潮湿”都是“三点水旁”，再说说生活中潮湿天气的具体现象有哪些，进一步了解词语的意思。“消息”的“息”在词语中读轻声。认读“闷”字，这个字既是形声字，又是会意字。观察字形发现与“心”有关，通过溯源了解“闷”外形很像一扇门，里边的一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。出示“闷气、闷热”等词语认读，强调字音“mēn”。认读“呢”字，这是一个轻声字，宜在句子中认读。 “直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个要写的生字，有5个是带有“口字旁”的生字。“口字旁”所在位置不同，书写也有区别。“呀、呢、吗、吧”的“口字旁在左边略小。书写在左上格，封口横压横中线；“加”的“口字旁”在右边略大，位置居中。“呢”重点指导第7笔撇收笔在竖中线，第8笔竖弯钩贴近竖中线起笔。“直”不宜写太宽，中间三个短横间隔均匀且不能碰到横折，末笔长横

部编版小学语文一年级下册课文4.14要下雨了同步练习D卷

部编版小学语文一年级下册课文4.14要下雨了同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、基础运用 (共7题；共34分) 1. （6分）拼一拼，写一写。 tīng jiǎng jūzhùxíng wéi dàdì ________________________________ xǔduōdān yīshuō míng héshuǐ ________________________________ 2. （3分）选择合适的词语填空。静静地悄悄地慢慢地轻轻地 ①温暖的春风________吹过我的脸庞。 ②雨天路滑，汽车________向前行驶。 ③我停止了舞蹈，________站在那儿。 ④侦察兵________靠近正在打盹的哨兵。 3. （6分）选择正确的字组词。豪毫 ________放________米 4. （4分）选一选，填一填。 ①吱呀②嘻嘻哈哈③呱呱呱④叽叽喳喳

Ⅰ________一声，门开了。 Ⅱ青蛙蹲在荷叶上，________地唱个不停。 Ⅲ听了这个笑话，大家________笑个不停。 Ⅳ小鸟在树上________地叫着。 5. （8分）数笔画，写笔画。 ①“月”共________笔，第二笔是________。 ②“可”共________笔，最后一笔是________。 6. （3分）词语巧搭配。设计________ 缅怀________ 造型________ 闻名________ 桥面________ 悼念________ 7. （4分）把句子补充完整。我的家乡在________，家乡的美食有________。二、阅读理解 (共1题；共18分) 8. （18分）课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》内容回顾与延伸。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。（1）找出语段的中心句。（2）“我”是如何准备的？（3）用“首先……然后……最后……”写一段话。

部编人教版小学一年级下册语文《要下雨了》教案

部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案篇一教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，学习分角色朗读课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说课文里有哪些动物，燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么，初步了解夏日下雨前“燕子低飞”等一些现象。 3.能正确认读“腰”等12个生字新词，正确认读多音字“空”在本课的读音，正确读记“山坡”等8个词语。 4.能正确读写“直”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 5.继续学习联系上下文了解词义的方法，了解“闷”的意思。教学重点： 1.能正确朗读课文，学习分角色朗读课文。 2.能正确认读“腰”等12个生字新词，正确认读多音字“空”在本课的读音，正确读记“山坡”等8个词语。 3.正确读写“直”等7个生字。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说课文里有哪些动物，燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么，初步了解夏日下雨前“燕子低飞”等一些现象。

教学准备：教师：“腰”等12个会认读字字卡，“直”等7个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。学生：每人一套“腰”等12个会认读字字卡（不注音的）和一套“读一读，记一记”的词语卡。教学时数：两课时。教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。）一、复习，激趣导入；释题，明确主要学习目标。导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。（一）复习会写字中已经会认读的以及多音字已学的字词。 1.副板书位置贴出字词卡：急得直哭一边参加吗呀呢吧空气出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。 2.反馈指导：指名读，相机正音。齐读。 3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，有的要求能正确书写，有的要注意它们在课文中的读音。（二）导语：同学们，在这个单元里，我们学习了课文《古诗二首》《荷叶圆圆》感受到了在夏日的美景和夏日的情趣。今天，我们继续学习与夏日有关的一篇课文，它们又会让我们了解到夏日的什么

《要下雨了》教学设计

16、《要下雨了》教学设计教学目标: 1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹气的句子。 2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 3.初步了解“燕子低飞” “鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨的关系，激发学生观察大自然的兴趣。教学重难点: 1.掌握本课的生字词。 2.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话和带有疑问语气、感叹语气的句子。 3.知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要F雨了。课时安排：2课时教具准备：学生课前收集一些预测天气变化的资料。教学课件。第一课时课时目标: 1、初步了解燕子低飞与下雨的关系。 2、认识坡、割等12个生字；体会小白兔的情感变化，读好对话语气做到有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。教学重难点: 认字和朗读儿歌。教具准备：生字卡片、课件教学过程

、联系生活，谈话导入，激发兴趣。 1、在今天上新课之前，老师先要请小朋友听一段录音，请仔细听。(播放雨前到雨后的录音)同学们，你们听到了什么？说说夏天的时候，在下雨之前大自然会发生什么变化？ 2、你知道哪些现象预示要下雨吗? 3、那么这节课我们就要来学习新课《要下雨了》 (1)、学生听后，说说夏天的时候，在下雨之前大自然会发生什么变化？ (2)、学生自由回答。二、初读课文、整体感知。 1、让学生听课文录音，注意良好听读习惯的培养。 2、学生初读课文，初步了解课文大意，然后圈出不认识的生字宝宝。 3、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。三、和生字宝宝交朋友。 1、出示生字。 2、小白兔想和在座的小朋友成为好朋友，你们愿意吗？但是有一个要求，必须认识以下词语。(出示带生字的词语) 3、朗读词语，看谁能最先和小白兔做朋友。 (1)、学生自读生字。 (2)、读词语。 (3)、分组读，男女比赛读，个别读。创意识字，引导学生体验成功。四、由扶到放，学习课文。 1、指导学习第一至三自然段。 (1)指名读第一自然段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词

(一年级语文教案)《要下雨了》课文

《要下雨了》课文一年级语文教案小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！” 是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？” 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。” 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！” 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。 [教科版第二册课文]

小白兔提着篮子到山坡上去割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！” 是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？” 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很。我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。” 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了他们。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着往高处搬家呢！” 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” 忽然一声雷响，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！