《要下雨了》第二课时
统编版语文一年级下册13《要下雨了》(第二课时)(教学设计)1
语文《要下雨了》教学设计（第二课时）一、教学目标：1. 知识与技能：(1)复习巩固第一课时所学的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)深入理解课文内容，了解下雨前的自然现象，并能运用所学知识解释这些现象。
2. 过程与方法：(1) 通过小组合作学习，培养学生合作与交流的能力。
(2) 借助多媒体手段，展示下雨前的自然现象，帮助学生直观理解。
3. 情感、态度与价值观：(1) 激发学生对自然现象的好奇心，培养观察自然、探索自然的兴趣。
(2) 引导学生体会动物对天气变化的敏感，培养学生对动物的保护意识。
二、教学重点：理解课文内容，掌握下雨前的自然现象。
体会动物对天气变化的敏感，并能用自己的话表达出来。
三、教学难点：理解动物行为与天气变化之间的关系。
四、教学准备：多媒体课件，包括下雨前的自然现象的图片或视频。
生字新词卡片，用于复习巩固。
五、教学过程：（一）复习导入1. 复习第一课时内容，出示生字新词卡片，让学生认读并解释词义。
2. 提问：上节课我们学习了哪些下雨前的自然现象？学生回答后，教师总结并引出本节课学习内容。
（一）复习导入老师：（微笑着走进教室，手里拿着一叠生字新词卡片）同学们，早上好！现在我们来进行一个小复习，看看大家对上节课的内容还记得多少。
（老师逐一展示生字新词卡片，学生们争相举手回答）老师：（点头肯定）很好，大家都记得很清楚。
那么，谁能告诉我这些词语的意思呢？（学生举手回答，老师逐一进行点评和解释）老师：（总结）大家回答得都很好，看来上节课的知识都掌握得很扎实。
那么，上节课我们学习了哪些关于下雨前的自然现象呢？学生A：我们学习了燕子低飞、鱼儿透气、蚂蚁搬家等现象。
老师：（满意地点头）非常好，同学A回答得很全面。
这些现象都是大自然在告诉我们，即将有一场雨来临。
那么，今天我们要继续学习，深入了解下雨前还有哪些自然现象，以及这些现象背后的原因。
现在，请大家翻开课本，我们一起来探索吧！（二）新课内容1. 教师引导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
新人教统编版小学一年级语文下册《要下雨了》第2课时优质课教案
新人教统编版小学一年级语文下册《要下雨了》第2课时优质课教案教学目标1．能借助图片、联系生活等方式了解“潮湿、闷得很”的意思。
2．能正确、流利地朗读课文；能分角色读好课文的对话。
3．尝试在对话中提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬东西”这些自然现象及其出现的原因。
教学过程板块一走进情境，理解品味1．自由朗读，入情入境。
教师引导：上节课我们在第1自然段中发现了天阴沉沉的，那第2自然段又讲了些什么呢？(小白兔和燕子的对话)课件出示：句段1：小白兔大声喊：“燕子、燕子，你为什么飞得这么低呀？”(1)指名试读后，教师范读。
(教师指导学生朗读小白兔说的话，强调要读出急切的、疑问的语气)(2)引导全体学生进入故事情境，朗读小白兔的话。
2．齐读第3自然段，学习“潮湿”。
教师引导：是啊，小燕子为什么飞得这么低呀？谁能读读小燕子说的话，然后告诉大家。
(重点指导学生朗读小燕子说的话，以加深理解，强调特别注意读准“我正忙着捉虫子呢”这句话的语气)课件出示：潮湿(1)读准“潮湿”，注意翘舌音的朗读。
(2)关注偏旁，思考：两个字的偏旁都是三点水，说明了什么？(3)小结：偏旁是三点水的字大多和水有关。
空气潮湿，就是说空气里有很多小水珠。
3．联系生活实际，深入理解“潮湿”。
(1)教师引导：同学们想想，在阴雨天的时候，我们可以在哪些地方看到小水珠呢？课件出示：瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑……(2)教师提问：出现小水珠的原因是？课件出示：空气很潮湿(3)指导学生将“潮湿”放回句子中，再读一遍。
课件出示：句段2：燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。
我正忙着捉虫子呢！”4．引导学生给词条排序，理解燕子低飞的原因。
(1)将第3自然段中的句子分成几个短句。
课件出示：①要下雨了②虫子飞不高③虫子的翅膀沾了小水珠④空气很潮湿⑤燕子忙着捉虫子(2)让学生给句子排序，并说出自己排序的理由。
5．创设交际情境。
人教(部编版)一年级语文下册教案：14《要下雨了》第二课时
（三）学习7、8、9自然段，可设计下列问题导读
燕子、小鱼都说要下雨了，这时小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？（要指导学生先找出文中的句子：“……连忙……往家跑”。和“……把……消息告诉了蚂蚁。”之后，还要说说对这些句子的理解——小白兔之所以这样做，是因为它“基本相信”要下雨了。）
要下雨了，天气____________。
3、句子练习：
小白兔来到，看到，问：“？”说:“要下雨了。。
课后
一、比一比，再组词。
吗（）（）虫（）（）很（）（）
妈（）（）中（）（）银（）（）
吧（）（）往（）（）得（）（）
巴（）（）住（）（）待（）（）
二、读一读，补一补，写一写。
例：我们正忙着搬东西呢！
李才师正忙着___________________呢！
1、课件（教师）
2、生字卡片（学生）
3、资料搜集：下雨前小动物有哪些活动（学生、老师）
教学
方法
自主探究
合作交流
教
学
过
程
第二课时
一、复习导入
检查上节课学的词语。
今天，我们继续学习第14课《要下雨了》
二、整体上感知课文（视频朗读课文）
提问：课文中出现了哪几种小动物？（板书：小白兔、燕子、鱼、蚂蚁）
三、读读说说，理解品味
重点指导读第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。
（四）、集思广益：
你还能告诉小白兔哪些要下雨了的情况呢？
（五）句子练习
四、教师总结
《要下雨了》第二课时完美版课件
着雨。”
探究一：偶遇小鱼，朗读疑问。
kōnɡ
空气 空中 天空
空 kòng
有空 空地 空白
探究一：偶遇小鱼，朗读疑问。
小白兔跑过去，问： “小鱼，小鱼，今天 怎么有空出来呀？”
探究一：偶遇小鱼，朗读疑问。
mēn
“要下雨了。水里闷得很， 我们到水面上来透透气。 小白兔，你快回家吧，小 心淋着雨。”
1.基础作业：读读记记小白兔回家 线路图。
2.拓展作业：学做小小气象员，观 察大自然，整理关于“预测天气变 化的自然现象”的资料，学着电视 天气预报的样子，也来播报天气。
考考你：用“吗 呢 呀 吧”填一填。
是要下雨了 吗 ？ 你快回家 吧 ，小心淋着雨。 你为什么飞得这么低 呀 ？ 我正忙着捉虫子 呢 !
ma
ya
ne
ba
吗呀呢 吧
小结：
划一划，读一读，演一演（学习方法）
↓
你们看，我们通过课文的学习，知道下雨前燕 子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家……大自然很神奇。 课文中出现了很多语气助词，我们读的时候需要 读得轻些，读得短些。老师希望你们像小白兔那 样，看见不明白的事情多问问别人，还不懂的到 书上去寻找答案，学到更多的知识。
腰
坡
沉潮
我
会响
呢
湿
伸
读
潮湿 呢
山坡
空气 连忙
响雷
阴沉沉 伸了伸腰
mēn
乌云密布天气闷， 天空一片阴一阵阵。
探究一：偶遇小鱼，朗读疑问。
是要下雨了吗？
究一：偶遇小鱼，朗读疑问。
“小鱼，小鱼，今天
kòng
怎么有空出来呀？”
“要下雨了，水里闷得很， 我们到水面上来透透气。小 白兔，你快回家吧，小心淋
《要下雨了》第二课时教案设计精品4篇
《要下雨了》第二课时教案设计1教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。
3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培养学生的自学能力。
4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学重点：1、理解课文，进行句式练习。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：下雨前一些动物活动的原因。
教学准备：多媒体CAI课件，小动物头饰。
教学时间：三课时。
教学过程：（第一、三课时略）一、质疑引入新课。
1、板书25下雨了2、质疑课题。
比较要下雨了和下雨了3、小结。
二、学习13节。
1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。
)（板书：看）2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、齐读13节。
（板书：读）要求：提出疑难，圈画不懂的词语。
4、引导质疑、讨论。
（板书：议）5、利用句式进行说话训练，小结内容。
要下雨了，小燕子（）。
（板书：燕子低飞）6、指导朗读。
（板书：读）7、小结学法。
三、学习46节。
1、比较句子：（1）要下雨了。
（2）是要下雨了吗？指导朗读句（2）。
2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。
3、运用学法指导学生学习46节。
（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。
（2）学生质疑，四人小组讨论解决。
（3）汇报学习情况。
（4）句式练习：要下雨了，小鱼（）。
（板书：小鱼游到水面）（5）指导朗读。
四、学习第七节。
1、从哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。
同法自学第七节。
3、检查自学情况。
4、创设情境，练习说话。
课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。
如果你是小白兔你会怎么说？5、句式练习：要下雨了，蚂蚁（）。
（板书：蚂蚁往高处搬家）6、指导读大蚂蚁的话。
五、学习89节。
1、多媒体CAI课件播放：小白兔往家跑，雨下起来了。
2、同法自学第89节。
《要下雨了》第二课时教案
《要下雨了》第二课时教案一、教学目标1.通过对课文内容的深入学习，使学生进一步理解“要下雨了”的自然现象，提高观察自然、理解课文的能力。
2.培养学生独立阅读、思考、表达的能力，激发学生对科学的兴趣。
3.引导学生关注课文中描绘的动物特征，提升学生对动物的了解和关爱。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.分析课文中描绘的动物特征及其与下雨的关系。
三、教学难点1.理解课文中的科学知识，如燕子低飞、蚂蚁搬家等与下雨的关系。
2.培养学生观察自然、发现问题的能力。
四、教学过程1.导入新课（1）复习第一课时内容，回顾课文大意。
（2）引导学生关注课题：“要下雨了”，提问：你们觉得下雨前有哪些自然现象？2.课文阅读与理解课文中小燕子、小鱼、蚂蚁分别发现了什么现象？它们是如何应对这些现象的？（2）小组讨论，分享各自的理解。
小燕子发现天空阴沉，飞得很低。
小鱼在水里游动，水变得浑浊。
蚂蚁搬家，准备避雨。
3.生字词学习（1）教师出示生字词，学生跟读。
（2）学生自学生字词，注意字音、字形、字义。
（3）教师选取部分生字词，进行讲解。
4.分析课文中的动物特征及其与下雨的关系（1）引导学生关注课文中描绘的动物特征，如燕子低飞、蚂蚁搬家等。
（2）学生分组讨论，分析这些特征与下雨的关系。
燕子低飞是因为空气湿度大，气压低，燕子感到呼吸困难。
蚂蚁搬家是因为蚂蚁能预感到天气变化，避免雨水淹没蚁穴。
5.课堂小结（2）强调关爱动物，保护生态环境。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的自然现象，记录下来，与同学分享。
（3）预习下一课，了解课文大意。
五、课后反思本节课通过引导学生深入学习课文，理解自然现象与动物行为的关系，培养学生观察自然、发现问题的能力。
在教学中，注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，让每个学生都能在课堂上有所收获。
同时，强调关爱动物，保护生态环境，培养学生的社会责任感。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
一年级语文《要下雨了》第二课时教学设计
一年级语文《要下雨了》第二课时教学设计一年级《要下雨了》第二课时教学设计第二课时一复习导入以开火车的形式熟读词组。
全班齐读词组。
二品读课文，分析课文回忆课文中一共出现了几种小动物。
教学第～自然段。
自由读课文第～自然段，思考：①小白兔这个时候在干什么呢?②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样?③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗?同桌间进行角色对话演练。
师生分角色进行表演对话。
用因为……所以……的句式说说小燕子低飞的原因。
教学第～自然段。
指名读第～自然段。
师指导朗读课文。
思考问题：①小白兔相信小燕子的话吗?小白兔此刻心里是怎么想的?②这时小白兔看见小鱼在干什么?用因为……所以……的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。
师生进行角色扮演。
师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。
这个时候小白兔相信要下雨了吗?你是从哪里看出来的?齐读第自然段。
小白兔回家的时候又遇见了谁?同桌进行对话练习。
指名进行情景表演。
用因为……所以……的句式说说为什么蚂蚁要搬家。
三总结全文，拓展思维男女同学分读第自然段。
想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。
学生自由练说。
指名到讲台上进行角色扮演。
多幸运的小白兔啊!有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。
在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们要下雨了这个消息呢?生试说。
教师出示图片拓展。
出示谚语。
教师总结：今天的收获真不少。
大自然的语言啊，真是奇妙!不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。
大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现!四舞台剧表演四人一组进行课本剧练习。
学生到讲台进行课本剧表演。
师生点评。
五布置作业，延伸课堂有表情地流畅地朗读课文。
把今天学到的知识回家告诉爸爸妈妈，并向他们询问下雨前还有哪些自然现象。
板书设计：要下雨了燕子低飞小白兔小鱼游出水面要下雨了蚂蚁往高处搬家。
《要下雨了》第二课时教学设计
《要下雨了》第二课时教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《要下雨了》第二课时教学设计【学习目标】1、通过课文的学习，知道下雨前会出现的三种自然现象，并初步了解产生这些现象的原因。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵自己喜欢的段落。
【学习重点】1、了解下雨前的三种现象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】初步了解产生这些自然现象的原因。
【教学过程】一、导课1、板书课题：比较“要下雨了”和“下雨了”的区别：师故意将课题写成“下雨了”，生举手纠错。
师：哦，少了一个字，没关系，因为意思都差不多。
生：不对，少了一个字意思就不一样了。
师：怎么不一样?生答。
师：真会动脑筋!语言就是这么奇妙，有时候少一个字或多一个字，意思就完全不同了。
所以小朋友在平时的说话写话中一定要动脑筋想一想，尽量选择合适的词句把你要表达的意思表达清楚，表达准确。
2、复习旧知：课文提到了哪些小动物?(板书：贴动物图片)二、自读，整体感知课文1、学生自由、轻声地朗读课文，看看文中的小动物在下雨前都有什么和平时不一样的表现。
2、生汇报。
三、由扶到放，学习课文过渡语：课文中不仅有生动的语言，还有精美的图画呢。
数一数，共有几幅图(四幅)这些插图可不管是让小朋友们看的，它们是来帮助我们更好的理解课文的。
咱们先看第一幅图。
1、出示第一幅图，指导学习第二至三自然段：⑴看图，说说图上画了谁和谁他们在干什么(说话)想知道他们在说什么吗?赶快看书，从书中找出与这幅图对应的自然段。
(板书：找一找)⑵汇报找到的自然段。
⑶读一读找到的自然段(板书：读一读)，看看你能读懂些什么。
⑷出示第二自然段，教师引导学生说自己读懂了什么：①指名读。
②小白兔说燕子飞得低，到底有多低，你能从这一段找到答案吗?(从头上飞过)③既然飞得这么低，小白兔为什么还要大声喊呢你能体会出小白兔此时的心情吗(十分疑惑，奇怪)④谁能读出小白兔的奇怪来?⑸燕子怎么回答小白兔的?指名读第三自然段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课时
一、回顾课文：
课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）
二、由扶到放，学习课文
1.指导学习一至三段。
（1）指名读第一段。
学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。
（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊--（学生读）。
（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。
学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：
①教师指第一句问：燕子边飞边说——
②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。
再读第二句。
③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。
（6）朗读第三段。
2.半扶半放，学习四至六段。
（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。
（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。
（3）检查、交流学习情况：
①换词理解“往”。
（可换“朝”、“向”）
②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）
③指名练习分角色朗读四到六段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。
3.放手学习七到九段
（1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）
（2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。
（3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。
（板书：搬东西）
“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。
三、练习分角色朗读全文
1.学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。
2.指名分角色朗读。
四、扩展练习
请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。
可以分组交流，也可以全班在一起交流。
板书设计：
8 要下雨了
小燕子低飞
小鱼游出水面要下雨了
蚂蚁搬东西。