初三数学--综合题--卓越教案

合集下载

九年级中考数学教学教案5篇

九年级中考数学教学教案5篇

九年级中考数学教学教案5篇九年级中考数学教案1教学内容:p11-12教学目标:1、通过引导学生进行练习,使学生进一步体会混合运算的顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。

2、引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识有小括号时,应先算小括号里面的,使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。

3、通过练习,发展学生提出问题和解决问题的能力。

4、培养学生认真审题,细心计算的习惯。

教学重点:通过练习使学生熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。

教具准备:多媒体课件,每人准备1枝红笔教学过程:一、复习1、提问:通过上这一单元的学习,请你说说混合运算的顺序是怎样的?(指名口答)2、说明练习内容,导入课题。

二、指导练习1、(1)引导学生理解题意。

提问:图画的是什么?要解决什么问题?(2)让学生独立解答。

强调:列算式时要注意什么?(先算什么要划线)2、第2题学生独立完成,学生互判。

(注意:现算什么用红线划出来)明确:在一个算式里有加减法,又有乘除法,先算乘除,后算加减。

3、第3题要求学生独立完成,先计算,后涂色。

4、(1)引导学生理解题意。

提问:图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?(指名回答)(2)让学生独立解答。

5、先比较哪种饮料便宜,有3种方法解法一: 12÷6=2(元) 解法二: 3×6=18(元) 解法三: 12÷3=4(瓶)32 1812 64答:男生买的饮料便宜。

答:男生买的饮料便宜。

答:男生买的饮料便宜。

再算每瓶便宜多少元?3-12÷6=3-3=1(元) 答:每瓶便宜1元。

6、(1)引导学生理解题意。

提问:图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?(指名回答)(2)提问:为什么要用小括号?不用行吗?a.看情境图,先说说图意,收集数学信息。

b.独立解决问题c.在小组内交流d.小组汇报,全班交流7、指导提问:获得数学信息——解决问题——根据画面你还能提出哪些数学问题?(小组交流合作)8、数学游戏数学游戏:“24点”,游戏前说清游戏规则,先演示,然后分小组进行游戏。

2023中考数学综合复习教案七篇

2023中考数学综合复习教案七篇

2023中考数学综合复习教案七篇2023中考数学综合复习教案七篇中考数学综合复习教案都有哪些?数学是国际级学科,对各方面都要求严谨。

中国的数学规定及以上可以算是科技文献。

下面是小编为大家带来的2023中考数学综合复习教案七篇,希望大家能够喜欢!2023中考数学综合复习教案(精选篇1)教学目标1.经历不同的拼图方法验证公式的过程,在此过程中加深对因式分解、整式运算、面积等的认识。

2.通过验证过程中数与形的结合,体会数形结合的思想以及数学知识之间内在联系,每一部分知识并不是孤立的。

3.通过丰富有趣的拼图活动,经历观察、比较、拼图、计算、推理交流等过程,发展空间观念和有条理地思考和表达的能力,获得一些研究问题与合作交流方法与经验。

4.通过获得成功的体验和克服困难的经历,增进数学学习的信心。

通过丰富有趣拼的图活动增强对数学学习的兴趣。

重点1.通过综合运用已有知识解决问题的过程,加深对因式分解、整式运算、面积等的认识。

2.通过拼图验证公式的过程,使学习获得一些研究问题与合作交流的方法与经验。

难点利用数形结合的方法验证公式教学方法动手操作,合作探究课型新授课教具投影仪教师活动学生活动情景设置:你已知道的关于验证公式的拼图方法有哪些(教师在此给予学生独立思考和讨论的时间,让学生回想前面拼图。

)新课讲解:把几个图形拼成一个新的图形,再通过图形面积的计算,常常可以得到一些有用的式子。

美国第二十任总统伽菲尔德就由这个图(由两个边长分别为a、b、c的直角三角形和一个两条直角边都是c的直角三角形拼成一个新的图形)得出:c2=a2+b2他的证法在数学史上被传为佳话。

他是这样分析的,如图所示:教师接着在介绍教材第94页例题的拼法及相关公式提问:还能通过怎样拼图来解决以下问题(1)任意选取若干块这样的硬纸片,尝试拼成一个长方形,计算它的面积,并写出相应的等式;(2)任意写出一个关于a、b的二次三项式,如a2+4ab+3b2试用拼一个长方形的方法,把这个二次三项式因式分解。

九年级数学上册全册教案设计及练习题大全技巧总结与分享

九年级数学上册全册教案设计及练习题大全技巧总结与分享

作为一个初中数学教师,在备课过程中,编写教案和练习题无疑是一项重要而又必不可少的任务。

今天,我将分享一些九年级数学上册全册教案设计及练习题大全的技巧,并希望这些技巧对初中数学教师有所帮助。

教案设计技巧:1.根据教材编写教案:教材是教育教学活动的主导,编写教案时应根据教材的内容、知识点以及学生的实际情况来设计教案。

2.设计合适的课堂活动:结合不同知识点的特点,设计不同形式的活动,如课前猜想、小组合作讨论、问题解答、观察实验等,使课堂更加生动、有趣。

3.重视学生思维能力和综合素质的培养:在教案设计的过程中,应注重培养学生的思维能力和综合素质,引导和激发学生的独立思考能力和创新精神。

练习题设计技巧:1.结合课本和练习册:从课本和练习册中选取适当的练习题,以满足教学需要。

2.适当增加难度:在实际教学中,我们常常会发现一些学生会迅速掌握基础知识,因此,在练习题的编写过程中,应该适当增加一些难度,让学生有更多的挑战和机会提高自己的能力。

3.注重思维能力培养:在编写练习题时,应该注重培养学生的思维能力,例如,注重复杂问题的解决和公式的应用,以提高学生的应用能力。

九年级数学上册全册教案设计及练习题大全:1.教学内容:平面图形的性质教学目标:掌握平面图形的性质,能够用平面图形的性质解决实际问题。

教学方法:启发式教学法教学重点:矩形、正方形、平行四边形、三角形等图形的性质。

教学难点:平面图形的性质的应用问题。

练习题大全:(1)已知正方形ABCD的边长为4cm,点P在边AD上,使得PA=2cm,PB=3cm,求PC的长度。

(2)如图,已知矩形ABCD中AF=6cm,EC=4cm,角AFE为直角,CE=3cm,求矩形周长。

(3)如图,把平行四边形ABCD沿AC反射到A'B'C'D',则AB’=?2.教学内容:圆与圆的位置关系教学目标:掌握圆与圆的位置关系,能够用圆与圆的位置关系解决实际问题。

初三数学试卷部分讲解教案

初三数学试卷部分讲解教案

教学目标:1. 帮助学生梳理初三数学试卷的结构和题型,提高解题技巧。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力,提高数学思维能力。

3. 增强学生对数学学习的兴趣,激发学习动力。

教学对象:初三学生教学时间:1课时教学重点:1. 试卷结构分析2. 常见题型解题技巧3. 易错题分析及对策教学难点:1. 复杂题型的解题思路2. 解题方法的灵活运用教学准备:1. 初三数学试卷若干份2. 解题技巧总结表格3. 黑板或投影仪教学过程:一、导入1. 回顾上节课所学内容,引导学生思考如何提高数学成绩。

2. 提出本节课的学习目标:分析试卷结构,掌握解题技巧。

二、试卷结构分析1. 讲解试卷的组成部分,包括选择题、填空题、解答题等。

2. 分析各部分所占分值比例,引导学生关注重点题型。

3. 结合实例,讲解不同题型在试卷中的分布情况。

三、常见题型解题技巧1. 选择题- 运用排除法、比较法等技巧提高解题速度和准确率。

- 分析选项特点,排除明显错误选项。

- 重视题干中的关键词,抓住解题关键。

2. 填空题- 熟练掌握公式、定理,提高计算速度。

- 注意数据的有效利用,避免重复计算。

- 仔细审题,确保填空内容符合题意。

3. 解答题- 分析题意,明确解题思路。

- 合理安排解题步骤,提高解题效率。

- 注意文字表述,确保答案清晰、准确。

四、易错题分析及对策1. 分析易错题的原因,如概念混淆、解题方法不当等。

2. 针对易错题,讲解相应的解题技巧和注意事项。

3. 帮助学生总结易错题类型,提高解题能力。

五、课堂练习1. 分发试卷,让学生独立完成部分题目。

2. 针对学生的答题情况,进行讲解和点评。

3. 鼓励学生提问,解答学生的疑惑。

六、总结1. 回顾本节课所学内容,强调解题技巧和注意事项。

2. 布置课后作业,巩固所学知识。

3. 鼓励学生在课下进行自主学习和讨论。

教学反思:1. 本节课通过分析试卷结构、讲解解题技巧,帮助学生提高数学成绩。

2. 在课堂练习环节,关注学生的答题情况,及时调整教学策略。

中考数学试卷大题讲解教案

中考数学试卷大题讲解教案

课时:1课时教学目标:1. 让学生掌握中考数学试卷中常见的大题类型和解题方法。

2. 提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生严谨、细致、灵活的解题思维。

教学重点:1. 中考数学试卷中常见的大题类型。

2. 大题解题方法的掌握。

教学难点:1. 解题思路的拓展和灵活运用。

2. 解决实际问题的能力。

教学过程:一、导入1. 回顾上节课所学内容,引导学生思考如何解决实际问题。

2. 提出本节课的学习目标:掌握中考数学试卷中常见的大题类型和解题方法。

二、讲解1. 分析中考数学试卷中常见的大题类型:(1)代数题:一元二次方程、不等式、函数等;(2)几何题:三角形、四边形、圆等;(3)应用题:工程问题、行程问题、几何问题等。

2. 针对每种类型的大题,讲解相应的解题方法:(1)代数题:通过配方法、因式分解、换元法等方法解决;(2)几何题:运用几何定理、性质、辅助线等方法解决;(3)应用题:先找出题中的数量关系,再根据题目要求列出方程或不等式求解。

3. 结合具体实例,讲解如何灵活运用解题方法:(1)举例说明代数题的解题方法;(2)举例说明几何题的解题方法;(3)举例说明应用题的解题方法。

三、巩固练习1. 学生独立完成课后练习题,巩固所学知识;2. 教师巡视指导,解答学生在解题过程中遇到的问题。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容,强调解题方法的重要性;2. 鼓励学生在课后多加练习,提高解题能力。

五、作业布置1. 完成课后练习题;2. 复习本节课所学知识,总结解题方法。

教学反思:1. 本节课通过讲解中考数学试卷中常见的大题类型和解题方法,提高了学生对实际问题的解决能力;2. 在讲解过程中,注重启发学生思考,培养学生的解题思维;3. 课后练习题的设计要具有针对性,帮助学生巩固所学知识。

中考数学试卷真题讲评教案

中考数学试卷真题讲评教案

1. 帮助学生梳理中考数学试卷中的知识点,强化学生对相关知识的掌握。

2. 提高学生解题能力,培养解题技巧和策略。

3. 培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的综合素质。

二、教学重点1. 中考数学试卷中的重点、难点知识点的讲解。

2. 解题技巧和策略的传授。

3. 学生分析问题、解决问题能力的培养。

三、教学过程一、导入1. 复习上节课内容,引导学生回顾已学知识。

2. 提出问题:同学们,中考即将来临,我们如何在中考中取得好成绩呢?二、讲评试卷1. 介绍试卷结构、题型分布及分值。

2. 分析试卷中的重点、难点知识点,讲解相关解题方法。

3. 针对易错题、难题进行详细讲解,引导学生掌握解题技巧和策略。

三、解题技巧和策略1. 分析各类题型的解题方法,如选择题、填空题、解答题等。

2. 讲解解题技巧,如画图、列式、分类讨论等。

3. 强调解题过程中的注意事项,如审题、运算、推理等。

四、课堂练习1. 布置与中考题型相似的练习题,让学生巩固所学知识。

2. 引导学生运用解题技巧和策略解决练习题。

五、总结1. 回顾本节课所学内容,强调重点、难点知识。

2. 提醒学生在备考过程中注意查漏补缺,提高解题能力。

六、课后作业1. 完成课后练习题,巩固所学知识。

2. 查阅资料,了解中考数学试卷的命题规律和特点。

七、教学反思1. 本节课通过讲解中考数学试卷真题,帮助学生梳理知识点,提高解题能力。

2. 在讲解过程中,注重培养学生的解题技巧和策略,提高学生的综合素质。

3. 在课后作业的布置上,注重与中考题型相似,帮助学生适应中考考试。

八、板书设计1. 中考数学试卷真题讲评2. 重点、难点知识点3. 解题技巧和策略4. 课后作业九、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业,了解学生对本节课知识的掌握程度。

2. 关注学生在解题过程中的表现,了解学生解题技巧和策略的运用情况。

3. 收集学生对本节课的评价和建议,不断改进教学方法。

全面的九年级数学上册全册教案设计及练习题学生考试应试技巧分享

全面的九年级数学上册全册教案设计及练习题学生考试应试技巧分享

在九年级数学上册中,同学们需要学习的课程范围涉及到了很多方面,包括代数、几何、函数和概率统计等,这其中每个方面都有自己的重点内容和难点。

为了帮助同学们更好地掌握九年级数学上册的知识,本文将以九年级数学上册为例,为大家介绍全面的教案设计和练习题,以及一些考试应试技巧分享。

【教案设计】九年级数学上册的教案设计涉及的方面很广,因此我们需要结合教材的要求,设定不同的教学目标和教学重点,在教学过程中给予同学们多种形式的讲解和实践练习。

下面以代数、几何、函数和概率统计为例,分别为大家介绍教案设计:1.代数在代数方面,我们需要教学全面、系统,包括整式、分式、一次不等式、二次根式等内容。

关于这些内容,我们可以采用以下教学策略:(1)引导学生进行课前思考,调动学生的问题意识和解决问题的能力。

(2)通过讲解理论知识,让学生逐步了解整式、分式、一次不等式、二次根式等代数概念。

(3)通过例题、练习题,梳理学生的思路,帮助他们更好地理解代数知识。

(4)针对性题目讲解,让学生了解代数知识的运用和方法。

2.几何在几何方面,我们需要教学重点突出,包括平面图形的性质、空间几何基本概念、空间图形的计算等。

关于这些内容,我们可以采用以下教学策略:(1)引导学生进行探究性思考,让他们自行发现平面图形和空间几何的基本概念。

(2)通过例题、练习题,帮助学生强化几何知识的记忆。

(3)通过计算、分析,让学生进一步加深对几何知识的理解和掌握。

(4)注重几何知识的实际应用,让学生知道几何知识在实际生活中的应用价值。

3.函数在函数方面,我们需要让学生了解函数的基本概念和性质,掌握函数的概念及其常用的表达方式和图像。

关于这些内容,我们可以采用以下教学策略:(1)引导学生进行思维启发,让他们自行了解函数概念的形成过程。

(2)通过理论知识的讲解,让学生逐渐认识到函数的基本概念和性质。

(3)通过例题、练习题,梳理学生的思路,帮助他们更好地理解函数知识。

(4)结合实际应用,让学生进一步理解函数在实际应用中的价值,如日常生活中的收益和销售、调节等。

初三数学专题优秀教学设计

初三数学专题优秀教学设计

初三数学专题优秀教学设计导语:数学是一门智力训练和逻辑思维的重要科目,对于初三学生来说,数学知识已经逐渐复杂起来。

为了帮助学生更好地掌握数学知识,培养他们的数学思维能力和解决问题的能力,本文将介绍一种优秀的初三数学专题教学设计。

一、教学目标在本次数学专题教学中,我们的教学目标主要包括以下几点:1. 帮助学生理解并掌握与该专题相关的基本概念和知识;2. 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力;3. 提高学生解决实际问题的能力;4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

二、教学内容和方法1. 教学内容本次数学专题教学的内容为“平面几何中的相似与全等”。

该内容是初中数学中重要且复杂的知识点之一,需要学生理解和掌握相应的理论知识,同时能够运用这些知识解决实际问题。

2. 教学方法(1)探究式学习法:通过小组合作、课堂讨论等方式,引导学生主动探究与相似与全等相关的基本概念和性质,培养学生的自主学习能力。

(2)案例分析法:通过真实生活中的案例,激发学生学习的兴趣,同时帮助学生将所学知识应用到实际问题中。

(3)综合训练法:结合教材上的习题,设计一些实践性的综合训练,提高学生解决问题的能力。

三、教学步骤1. 导入新知识通过展示一组照片,让学生观察并思考:这些照片中的物体有什么相同之处?有什么不同之处?引导学生进入本次数学专题的学习氛围。

2. 知识讲解结合多媒体教学工具,对相似与全等的概念、性质进行讲解,并与实际生活中的例子进行对比,让学生更好地理解和掌握相关知识。

3. 案例分析通过展示一些与相似与全等相关的实际问题,引导学生分析问题、提出解决思路,并讨论解决方法和过程。

4. 小组合作将学生分成小组,让每个小组选择一个实际问题,并用相似与全等的知识进行解答。

同时,鼓励小组成员之间的合作与分享,提高学生的团队合作和沟通能力。

5. 综合训练设计一些综合性的练习题,让学生运用所学知识解决更加复杂的问题。

在训练过程中,教师可以适时给予指导和反馈,帮助学生进一步巩固所学内容。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2
11
卓越个性化教学讲义
23、 (2011•达州)如图,已知抛物线与 x 轴交于 A(1,0) ,B(﹣3,0)两点,与 y 轴交于 点 C(0,3) ,抛物线的顶点为 P,连接 AC. (1)求此抛物线的解析式; (2)在抛物线上找一点 D,使得 DC 与 AC 垂直,且直线 DC 与 x 轴交于点 Q,求点 D 的 坐标; (3)抛物线对称轴上是否存在一点 M,使得 S△ MAP=2S△ ACP,若存在,求出 M 点坐标; 若不存在,请说明理由.
y l A C P B O R x
7
卓越个性化教学讲义
22、 (2011•福州)已知,如图,二次函数 y=ax +2ax﹣3a(a≠0)图象的顶点为 H,与 x 轴交 于 A、B 两点(B 在 A 点右侧) ,点 H、B 关于直线 l: 对称.
2
(1)求 A、B 两点坐标,并证明点 A 在直线 l 上; (2)求二次函数解析式; (3)过点 B 作直线 BK∥AH 交直线 l 于 K 点,M、N 分别为直线 AH 和直线 l 上的两个动 点,连接 HN、NM、MK,求 HN+NM+MK 和的最小值.
12
卓越个性化教学讲义
26、 (2011•潼南县) 如图, 在平面直角坐标系中, ABC 是直角三角形, △ ∠ACB=90, AC=BC, 2 OA=1,OC=4,抛物线 y=x +bx+c 经过 A,B 两点,抛物线的顶点为 D. (1)求 b,c 的值; (2)点 E 是直角三角形 ABC 斜边 AB 上一动点(点 A、B 除外) ,过点 E 作 x 轴的垂线交 抛物线于点 F,当线段 EF 的长度最大时,求点 E 的坐标; (3)在(2)的条件下: ①求以点 E、B、F、D 为顶点的四边形的面积; ②在抛物线上是否存在一点 P,使△ EFP 是以 EF 为直角边的直角三角形?若存在,求出所 有点 P 的坐标;若不存在,说明理由.
(3)在矩形 ABCD 的内部(不含边界) ,把横、纵坐标都是整数的点称为“好点”.若抛物 线将这些“好点”分成数量相等的两部分,请直接写出 t 的取值范围.
27. (2011•江苏南京)问题情境:已知矩形的面积为 a(a 为常数,a>0) ,当该矩形的长为多 少时,它的周长最小?最小值是多少?
2
卓越个性化教学讲义
C
3
卓越个性化教学讲义
28、 (2011•江苏连云港)如图,在 Rt△ ABC 中,∠C=90° ,AC=8,BC=6,点 P 在 AB 上, AP=2,点 E、F 同时从点 P 出发,分别沿 PA、PB 以每秒 1 个单位长度的速度向点 A、B 匀 速运动,点 E 到达点 A 后立刻以原速度沿 AB 向点 B 运动,点 F 运动到点 B 时停止,点 E 也随之停止.在点 E、F 运动过程中,以 EF 为边作正方形 EFGH,使它与△ ABC 在线段 AB 的同侧.设 E、F 运动的时间为 t 秒(t>0) ,正方形 EFGH 与△ ABC 重叠部分面积为 S. (1)当时 t=1 时,正方形 EFGH 的边长是 .当 t=3 时,正方形 EFGH 的边长是 . (2)当 0<t≤2 时 ,求 S 与 t 的函数关系式; (3)直接答出:在整个运动过程中,当 t 为何值时,S 最大?最大面积是多少?
14
卓越个性化教学讲义
26、 (2011•江津区)在“五个重庆”建设中,为了提高市民的宜居环境,某区规划修建一个文 化广场(平面图形如图所示) ,其中四边形 ABCD 是矩形,分别以 AB、BC、CD、DA 边为 直径向外作半圆,若整个广场的周长为 628 米,设矩形的边长 AB=y 米,BC=x 米. (注: 取 π=3.14) (1)试用含 x 的代数式表示 y; (2)现计划在矩形 ABCD 区域上种植花草和铺设鹅卵石等,平均每平方米造价为 428 元, 在四个半圆的区域上种植草坪及铺设花岗岩,平均每平方米造价为 400 元; ①设该工程的总造价为 W 元,求 W 关于 x 的函数关系式; ②若该工程政府投入 1 千万元,问能否完成该工程的建设任务?若能,请列出设计方案,若 不能,请说明理由? ③若该工程在政府投入 1 千万元的基础上,又增加企业募捐资金 64.82 万元,但要求矩形的 边 BC 的长不超过 AB 长的三分之二,且建设广场恰好用完所有资金,问:能否完成该工程 的建设任务?若能,请列出所有可能的设计方案,若不能,请说明理由.


6
卓越个性化教学讲义
4 28. (2011•江苏盐城) (本题满分 12 分)如图,已知一次函数 y = - x +7 与正比例函数 y = x 3 的图象交于点 A, 且与 x 轴交于点 B. (1)求点 A 和点 B 的坐标; (2)过点 A 作 AC⊥y 轴于点 C,过点 B 作直线 l∥y 轴. 动点 P 从点 O 出发,以每秒 1 个单位长的速度,沿 O—C—A 的路线向点 A 运动;同时直线 l 从点 B 出发,以相同速度向 左平移,在平移过程中,直线 l 交 x 轴于点 R,交线段 BA 或 线段 AO 于点 Q.当点 P 到达点 A 时,点 P 和直线 l 都停止运动.在运动过程中,设动 点 P 运动的时间为 t 秒. ①当 t 为何值时,以 A、P、R 为顶点的三角形的面积为 8? ②是否存在以 A、P、Q 为顶点的三角形是等腰三角形?若存在,求 t 的值;若不 存在,请说明理由.
, (2)若 ABC 60° AB 4 3 厘 米.
①求动点 Q 的运动速度; ②设 △ APQ 的面积为 S (平方厘米) ,求 S 与 t 的函数关系式; (3)探求 BP 、PQ 、CQ 三者之间的数量关系,以图1为例说明理由.
2 2 2
A N P B M 图1 C B Q
A N
M 图 2 备用图) (
(1)求 m 的值和直线 l 的解析式; (2)若点 P 在直线 y=2 上,求证:△ PMB∽△PNA; (3)是否存在实数 p,使得 S△ AMN=4S△ AMP?若存在,请求出所有满足条件的 p 的值;若 不存在,请说明理由.
5
卓越个性化教学讲义
29. (2011•江苏苏州) 已知二次函数 y a x 2 6 x 8 a 0 的图象与 x 轴分别交于点 A、 B, 与 y 轴交于点 C.点 D 是抛物线的顶点. (1)如图①,连接 AC,将△OAC 沿直线 AC 翻折,若点 O 的对应点 O'恰好落在该抛物线 的对称轴上,求实数 a 的值; (2)如图②,在正方形 EFGH 中,点 E、F 的坐标分别是(4,4)(4,3) 、 ,边 HG 位于边 EF 的右侧. 小林同学经过探索后发现了一个正确的命题: “若点 P 是边 EH 或边 HG 上的 任意一点,则四条线段 PA、PB、PC、PD 不能与任何一个平行四边形的四条边对应相等 (即这四条线段不能构成平行四边形)”若点 P 是边 EF 或边 FG 上的任意一点,刚才的 . 结论是否也成立?请你积极探索,并写出探索过程; (3)如图②,当点 P 在抛物线对称轴上时,设点 P 的纵坐标 t 是大于 3 的常数,试问:是 否存在一个正数 a,使得四条线段 PA、PB、PC、PD 与一个平行四边形的四条边对应相 等(即这四条线段能构成平行四边形)?请说明理由.
教 学 内 容 与 教 学 过 程
卓越个性化教学讲义
26、 (2011•河北)如图,在平面直角坐标系中,点 P 从原点 O 出发,沿 x 轴向右以毎秒 1 2 个单位长的速度运动 t 秒(t>0) ,抛物线 y=x +bx+c 经过点 O 和点 P,已知矩形 ABCD 的 三个顶点 为 A (1,0) ,B (1,﹣5) ,D (4,0) . (1)求 c,b (用含 t 的代数式表示) : (2)当 4<t<5 时,设抛物线分别与线段 AB,CD 交于点 M,N. ①在点 P 的运动过程中,你认为∠AMP 的大小是否会变化?若变化,说明理由;若不变, 求出∠AMP 的值; ②求△MPN 的面积 S 与 t 的函数关系式,并求 t 为何值时, ;
13
卓越个性化教学讲义
24、 (2011•綦江县)如图,等边△ ABC 中,AO 是∠BAC 的角平分线,D 为 AO 上一点,以 CD 为一边且在 CD 下方作等边△ CDE,连接 BE. (1)求证:△ ACD≌△BCE; (2)延长 BE 至 Q,P 为 BQ 上一点,连接 CP、CQ 使 CP=CQ=5,若 BC=8 时,求 PQ 的 长.
10
卓越个性化教学讲义
22、 (2011•南充)抛物线 y=ax +bx+c 与 x 轴的交点为 A(m﹣4,0)和 B(m,0) ,与直线 y=﹣x+p 相交于点 A 和点 C(2m﹣4,m﹣6) . (1)求抛物线的解析式; (2)若点 P 在抛物线上,且以点 P 和 A,C 以及另一点 Q 为顶点的平行四边形 ACQP 面积 为 12,求点 P,Q 的坐标; (3)在(2)条件下,若点 M 是 x 轴下方抛物线上的动点,当△ PQM 的面积最大时,请求 出△ PQM 的最大面积及点 M 的坐标.
8
卓越个性化教学讲义
25、 (2011•呼和浩特)已知抛物线 y1=x +4x+1 的图象向上平移 m 个单位(m>0)得到的新 抛物线过点(1,8) . (1)求 m 的值,并将平移后的抛物线解析式写成 y2=a(x﹣h) +k 的形式; (2)将平移后的抛物线在 x 轴下方的部分沿 x 轴翻折到 x 轴上方,与平移后的抛物线没有 变化的部分构成一个新的图象. 请写出这个图象对应的函数 y 的解析式, 并在所给的平面直 角坐标系中直接画出简图,同时写出该函数在﹣3<x≤ 时对应的函数值 y 的取值范围;
卓越个性化教案
学生姓名 年级 初 三数学 授课时间 2013.
GFJW0901
教师姓名 段光慧 课时 2
课 题 教 学 目 标 重 点 难 点
相关文档
最新文档