初中人教版思想品德《灿烂的文明之花》说课稿范文
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初中人教版思想品德《灿烂的文明之花》说课稿范文(一)教材地位和作用根据课程标准促进社会主义精神文明建立的要求，让学生明确加强社会主义精神文明建立的根本任务，并能擅长区分并自觉地加以抵抗现实生活中存在的各种不安康文化，让我们一起行动起来，参与各种各样的精神文明创立活动，这样不仅有利于学生在纷繁复杂的文化现象中把握正确的航向，而且有利于学生更为全面地理解建立中国先进文化的意义。
(二)学生分析由于历史和现实的原因，社会上还存在一些带有迷信，愚味，颓废庸俗色彩的文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界，危害社会主义事业的腐朽文化。
自由主义、个人主义、小团体主义、为所欲为等有害思想，还存在不同程度上存在并影响着中学生。
由于中学生的社会相对缺乏，辨识才能不强，容易受不良文化的诱惑，产生思想上的困惑。
(三)教学目的根据课改理念，学生特点和思想品德，课程标准确定本课的三维目的是：( 1)知识与技能目的：从社会主义现代建立需要什么样的人，自己想做一个什么样的人这两个方面进展讨论，自觉做“四有”公民，明确社会主义精神文明建立的根本任务。
( 2)过程与方法目的：通过采用现场模拟探究等一系列活动，学生辨析身边文化和腐朽文化现象，增强抵抗其影响的才能。
进步学生的参与意识，培养其分析问题，解决问题的才能，从而逐步进步学生的理论才能。
( 3)情感、态度、价值观引导学生积极参与课堂教学活动，体验教学活动中的探究与创造的无穷魅力，激发学生的好奇心和求知欲，体会精神文明创立活动关系你我他，并以实际行动投身于精神文明创立活动之中。
(四)教学重难点：根据教学内容及学生实际，确定本课的重点是精神文明建立的根本任务。
难点：引导学生认识现实生活中还存在各种各样的不安康文化，要擅长区分并自觉地加以抵抗。
本节教学内容由“神州开遍文明花”和“细微之处见行动”两个问题和五个课堂活动组成，这些内容明确了社会主义精神文明创立根本任务，满足学生在开展上的不同需求，但为了更进一步拓展学生的思维，促进学生的全面开展，在教学流程中，我将采用由现场模拟探究到理论研究再到理论活动，使学生不同的需求都能得到充分的满足，这样的处理睬更好地表达由理论到认识，再由理论到理论的原那么，更有利培养学生分析问题，解决问题的才能进步。
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初中人教版思想品德《灿烂的文明之花》说课稿范文一、教材分析1. 教材基本信息•书名：《灿烂的文明之花》•教材版本：人教版•教材层级：初中思想品德课程2. 教材内容概述《灿烂的文明之花》是初中思想品德课程中的一篇重要教材阅读内容。
本文以文明的重要性为中心，通过介绍古代文明与现代文明的差异，引导学生理解文明的含义，培养学生的文明素养和文明行为。
3. 教材目标•知识目标：了解古代文明与现代文明的差异，理解文明的概念与含义。
•能力目标：培养学生的文明素养和文明行为，提高学生的思辨能力和创新意识。
•情感目标：引导学生珍视文明成果，弘扬文明美德，培养学生的责任意识和社会公民意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解文明的概念和内涵。
•培养学生的文明素养和文明行为。
2. 教学难点•培养学生的文明素养和文明行为，引导他们在日常生活中树立正确的文明观念。
三、教学准备•教学PPT：包括教学内容、重点概念的解释和案例分析。
•板书工具：黑板、白板、彩色粉笔。
•教学素材：案例故事、图片（不用于展示）。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆古代文明的一些典型特征，例如古代文明的发展成果、社会组织形式等。
2. 学习与讨论（15分钟）利用PPT展示古代文明与现代文明的差异，引导学生理解文明的概念和内涵。
展示案例故事，比较古代文明时期的不文明行为和现代文明时期的文明行为，让学生讨论差异并总结文明的重要性。
3. 文明素养培养（20分钟）结合案例故事和实际生活中的情境，讨论学生在日常生活中应如何表现文明行为。
指导学生分小组进行讨论和总结，然后展示并分享他们的观点。
4. 思辨与创新（15分钟）引导学生思考，文明行为的核心在于什么？是否只是表面上的礼仪规矩？鼓励学生表达个人观点，并引导他们思考如何在现实生活中创新文明行为。
5. 巩固与评价（15分钟）让学生回答几个与文明行为相关的问题，检验他们对于本节课的学习情况。
随堂评价学生的参与程度和个人表现。
人教版初中政治九年级下册8.2灿烂的文明之花word教案(7)
《灿烂的文明之花》【导入新课】中国人民期盼了100年的第29届奥运会已经落下帷幕。
但是，这次奥运会中的许许多多感人的情景令中国人民和世界人民难忘。
这些难忘的情景正是我国加强精神文明建设开出的美丽的文明花、结出的丰硕的文明果。
出示图片：奥运会中的感人情景【新课教学】一、神州遍开文明花为了加强精神文明建设，党和政府支持和鼓励人民开展了一系列精神文明创建活动，广大人民群众在社会实践中创造了丰富多彩的精神文明建设形式。
学生活动：七嘴八舌1．说说你所在的地区进行过哪些精神文明活动或你自己参加过什么精神文明建设活动？这些活动对你有什么影响？对你所在的地区有什么影响？（请学生在课前做好准备。
）教师从以上活动中总结出我国精神文明建设的形式和重要作用。
2．我国进行丰富多彩的精神文明建设的最终目的是什么？教师从这一活动中总结出精神文明建设的根本任务。
社会主义精神文明建设的根本任务是：提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有纪律、有文化的公民。
二、细微之处见行动学生活动一：说一说请学生说一说我们身边存在的不良文化现象。
（教师根据学生回答做适当的补充。
）学生活动二：议一议我们身边存在的这些不良文化对我们个人和社会有什么不良影响？（一、二组讨论）（教师根据学生回答做适当补充。
）我们应该怎样对待不良文化？（三、四组讨论）（教师根据学生回答做适当补充。
）通过以上两个活动归纳出第1、2、3个问题1．在我们身边的不良文化现象（1）社会生活中：出售色情、淫秽、凶杀、暴力等书刊音像制品。
解梦、测名、占卜命运的网站；进行算命、祭鬼神、等封建迷信活动；巫婆神汉利用封建迷信骗钱害人；违规占地修坟和兴建庙宇等。
（2）校园中：崇尚鬼怪、媚俗、暴力等消极文化、沉迷于网络游戏等。
2．不良文化的危害（1）败坏社会风气，损害精神文明建设，不利于社会的进步和发展。
（2）影响青少年学业进步，危及青少年身心健康发展，甚至会使青少年走上犯罪道路。
人教版初中政治九年级下册8.2灿烂的文明之花word教案(2)
《第三单元第八课第二框灿烂的文明之花》教学目标通过学习，引导学生从日常生活感受中体会到，先进文化建设对经济社会发展都具有重要作用和意义，感悟牢牢把握先进文化的前进方向及坚持马克思主义指导地位的现实意义；认识到加强社会主义思想道德建设的必要性；引导和启发学生自觉抵制落后、腐朽的文化，告别不文明行为，从社会主义现代化建设需要出发自觉做“四有”公民。
教学重点和难点重点：明确社会主义建设的根本任务难点：引导学生辨别不健康文化并自觉加以抵制教学方法：讲授法演示法讨论法谈话法练习法等教学手段教学过程一．导入新课：出示学习目标，引导学生快速了解本课主要内容。
教师出示图片，通过几个典型事例，学生体会，学生说出自己的想法，从激发学生的情感体验入手，让学生从心灵上去沟通，并从思想上去交流，让学生感受到无私奉献者的美和力量，激发学生参与热情，体现合作交流自主探究的课改理念。
理论呈现让学生浏览教材 P105 — 106 教学内容，看一看谁最先知道教材主要讲了哪些内容？学生浏览，概括这使学生明确了社会主义精神文明创建的形式，根本任务及作用。
激励学生自觉投身精神文明创建活动。
这样可以调动学生的积极性，抓住学生的好奇心，促使学生积极思考，激励学生自觉主动学习，更加突出本节重点。
实践探究探究之一组织课堂，维持纪律由学生自选 P106 表中一项或多项活动，先小组的讨论其作用，然后在全班交流。
这样将能充分发挥学生的主体作用，来进一步加深理解社会主义精神文明创建的积极作用。
探究之二出示 P106 变味“贺卡”的真实情境。
学生新奇并展开讨论，可以分组进行，再选出代表依次发言考虑到所教的学生多来自于农村，对变味“贺卡”接触较少，而生活的周围又有类似的不健康文化现象，在理解上述三个问题之后，进行探究。
时刻注意牢牢抓住学生自己的感受这根情感之弦，又能深入透彻地分析不健康文化的严重危害性。
然后水到渠成地得出“我们应该如何做”的价值取向。
探究之三社区居民座谈会反映的四个问题张大爷：社区公共卫生问题李大妈：社区居民缺少交流吴先生：社区缺少健身娱乐设施年轻妈妈：社区里车来车往，小孩没安全保障。
2021年九年级政治全册 第三单元 第8课 第框 灿烂的文明之花说课稿 新人教版
2021年九年级政治全册第三单元第8课第1框灿烂的文明之花说课稿新人教版（一）本课在本书中的地位与作用本框“灿烂的文明之花”是对精神文明建设的拓展和延伸，关键是引导学生提高认识，积极参与精神文明建设的创建活动中去；加之当代青少年文明习惯的欠缺是一个不争的事实。
基于以上两个方面，此框对于学生文明素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。
因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
教学目标【知识目标】精神文明建设的根本任务。
【能力目标】引导学生从日常生活感受中体会，从社会主义现代化建设需要什么样的人、自己想做一个什么样的人这两个方面进行探讨，自觉做“四有”公民。
【情感、态度和价值观目标】自觉抵制各种落后、腐朽的文化；自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民；以实际行动投身于精神文明创建活动之中。
（三）、教学重点、难点及确定的依据辨别消极文化并自觉抵制（四）、教学理念注重活动，淡化说教。
课前让学生搜集有关精神文明创建活动的材料；既要注重引导学生自主进行研究，又要从理论上进行提升；用几个具有关联性的典型材料把一堂课的内容贯通起来；注意引导学生分析各种负面现象。
在这一过程中，提高学生全面认识事物的能力，表层切入，深层领悟。
（五）、教法、学法与教学手段的选择 1、课堂教学是教师和学生的双主互动过程。
我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。
2、关注过程与方法，让学生参与教学过程，通过活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，从而形成一定体验。
3、教学手段采用多媒体，进而使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开的教学情景，有助于学生分析能力、综合能力的提高。
（六）、教学程序设计与分析 1、由身边不文明现象导入。
九年级政治教案灿烂的文明之花_
灿烂的文明之花[课标要求]通过教学，使学生明白我国社会主义精神文明建设的活动形式、根本任务、积极作用，以及辨别和抵制各种消极文化。
[教学目标]1、知识目标：通过教学，使学生知道社会主义精神文明建设的根本任务。
2、能力目标：通过教学，使学生在生活实践中，自觉做“四有”公民，用社会主义荣辱观严格要求自己。
3、情感态度价值观目标：通过教学，使学生以实际行动投身于精神文明创建之中。
[教学重难点]加强社会主义精神文明建设的根本任务。
[教学安排]1课时[教学过程]播放歌曲《和谐社会树新风》师：这首歌反映了要创建和谐社会，就应该树立社会主义荣辱观，树立社会主义精神文明的新风。
我们今天要探讨的内容就和这首歌有关：灿烂的文明之花师：我们先来认识一个小女孩，她的名字叫钱虹艳。
XX年10月21日下午4时50分左右，在云南省陆良县境内一场车祸使4岁女孩钱虹艳高位截肢，成了残疾人。
小虹艳在公安部制作的交通宣传片里有这样一段真情自述：（资料1）自从小虹艳知道自己没有脚以后，她很少跟人说话，胆子也变得很小，很怕见人，有生人到医院去看她，她就用被子把头蒙住。
一个如花一般的生命就这样陷入了绝望的深渊，这个小女孩的生命里不再像以前那样阳光快乐，而只有死神一般的黑暗。
XX年，在坚强而倔强的小虹艳的坚持下，她终于背上了书包，成为马街镇学校的一名学生。
从此，在往返学校的路上，人们每天都会看见虹艳和她父亲两个无比令人心酸的身影。
（展示图片1）同学们做广播操的时候，小虹艳就这样静静地呆在一边。
虽然我们没有见过她，但我们从照片里依然能感同身受，当别人在阳光下自在地跳跃的时候，小虹艳的眼神里流露出的是绝望、落寞、凄凉……我们说，在这个6岁小女孩的心里，也一定有着同龄孩子一样天真绚丽的梦想。
可是，这样一个生活在篮球里的女孩，注定要被剥夺掉梦想，甚至快乐的权利吗？一天，公安部副部长白景富同志在电视上看到了钱红艳的悲惨遭遇，心里很难受，觉得不能再让这个孩子依靠篮球生活，通过努力，公安部委托中国康复研究中心帮助钱红艳站起来。
灿烂的文明之花说课稿
各位评委、老师，上午好！我是第六中学的谢坤平，我说课的题目是：《灿烂的文明之花》（板书课题）以下我将从教材、目标、重难点、学情、教法、学法、教学流程、板书设计、预期效果等几个方面谈谈对这节课的设计。
第一部分、说教材本课是九年级思想品德教材第三单元的重点内容，讲述社会主义精神文明建设，它为社会主义物质文明建设提供精神动力和智力支持。
本课包括二个框题，依次为：神州遍开文明花，细微之处见行动。
通过本课的学习，能够帮助学生养成良好的文明习惯，以自己的实际行动投身于社会主义精神文明建设中，同时，对理解和谐社会、深刻体会科学发展观也有重要的意义第二部分、说教学目标依据课程标准、教材结构和学生的特点，我制定如下教学目标。
1、情感态度价值观方面：以实际行动投身于精神文明创建活动之中, 告别各种不文明行为，做一个现代的文明公民2、能力目标：培养学生搜集整理资料的能力、合作交流能力、辨别能力、自觉投身于社会主义精神文明建设的实践能力等3、知识目标：精神文明创建活动的形式、根本任务以及积极作用思想政治课是中学德育的主渠道，把情感态度价值观放在首位是为了体现学科特点。
第三部分、说重点和难点结合初中学生的认知结构和心理特征，我把教学重点放在1、（重点）“引导学生积极参与精神文明活动，以实际行动浇灌社会主义精神文明之花，”它本身就是青少年实践能力的一个重要方面，是青少年必须掌握的重要内容，也是增强能力，形成觉悟的基础，因为我将其定为难点。
2、（难点）“培养学生在社会主义精神文明创建活动中的责任感和使命感，”这个教学点对于学生的认知水平来讲，理解有一定难度，同时，这部分内容也有助于提高学生对当前社会各种不文明现象的认识，有助于学生认识和理解和谐社会建设的重要性，因此，我将其定为难点。
第四部分、学情分析学生通过上一节课的学习，对精神文明的范畴有了一定的了解。
本节课结合学生已有的认识，引导学生更好地理解社会主义精神文明建设的任务及其重要意义，激发学生在社会主义精神文明创建活动中的责任感和使命感。
人教版九全一册思品第八课第二节《灿烂的文明之花》教案(5)
《灿烂的文明之花》【教材分析】在帮助学生了解精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造，也是加强中国先进文化建设有效形式的基础上，明确社会主义精神文明建设的根本任务，激励学生自觉投身于精神文明创建活动。
【学生分析】由于历史和现实的原因，社会上还存在一些带有迷信、愚昧、颓废、庸俗色彩的落后文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界、危害社会主义事业的腐朽文化。
由于中学生的社会经验相对不足，辨识能力不强，容易受不良文化的诱惑，引起思想上的困惑。
在这种情形下，给他们以入情入理的引导和启发，以科学的理论武装他们的头脑，不仅有利于他们在纷繁复杂的文化现象面前把握正确的航向，而且有利于他们更为全面地理解建设中国先进文化的意义。
【教学目标】1、知识目标：（1）精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造。
（2）社会主义精神文明建设的根本任务和巨大作用。
2、能力目标：具有抵制各种落后文化和腐朽文化侵蚀的能力自觉投身于社会主义精神文明建设的能力3、情感态度和价值观目标：尊重知识，努力学习，不怕提高自己的知识文化素质自觉投身于丰富多彩的精神文明创建活动【教学重点】引导学生积极参与学校、社区和社会的精神文明活动，以实际行动浇灌社会主义精神文明之花。
【教学难点】了解亿万人民群众创造的丰富多彩的精神文明创建活动，体会其作用，明确社会主义精神文明建设的根本任务。
【教学方法】启发式教学法、情境教学法、合作探究学习法等。
【课时安排】1课时【教学过程】（一）复习提问复习提问：社会主义精神文明建设的主要内容有哪些？（二）新课导入（多媒体展示事例）：2006年10月，一个小偷在偷了一位老教授的钱包一个月后，竟将钱寄回。
又一个月后，“义贼”又写来了一封道歉信.原来小偷被教授钱包中写着赞美乘车让座者美德的小诗感化了，吕教授专为那些乘车时让座的人写的赞美诗《朋友：你做得真棒！》您把座位让给他，我要真心把您夸一夸您的人品好，二夸您有好爸妈人人都把您来学，神州开遍文明花文明花啊文明花，开了千家开万家（师）今天，我们来学习《灿烂的文明之花》【活动一】活动过程：●指导学生阅读教材P105虚线框内文字材料。
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初中人教版思想品德《灿烂的文明之花》说课稿范文一、教材分析(一)教材地位和作用依据课程标准促进社会主义精神文明建设的要求，让学生明确加强社会主义精神文明建设的根本任务，并能善于辨别并自觉地加以抵制现实生活中存在的各种不健康文化，让我们一起行动起来，参与各种各样的精神文明创建活动，这样不仅有利于学生在纷繁复杂的文化现象中把握正确的航向，而且有利于学生更为全面地理解建设中国先进文化的意义。
各位评委老师，大家好!我说课的题目的《灿烂的文明之花》，本课是人教版实验教科书九年级第八课第二节，我将从以下五个方面进行阐述。
(二)学生分析由于历史和现实的原因，社会上还存在一些带有迷信，愚味，颓废庸俗色彩的落后文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界，危害社会主义事业的腐朽文化。
自由主义、个人主义、小团体主义、为所欲为等有害思想，还存在不同程度上存在并影响着中学生。
由于中学生的社会经验相对不足，辨识能力不强，容易受不良文化的诱惑，产生思想上的困惑。
(三)教学目标依据课改理念，学生特点和思想品德，课程标准确定本课的三维目标是：上午好!我今天说课的题目是人教版教材九年级第三课第三框《统一的多民族国家》。
我主要从教材分析、教学方法、教学程序、教学效果和教学反思共五个方面来说。
( 1)知识与技能目标：从社会主义现代建设需要什么样的人，自己想做一个什么样的人这两个方面进行探讨，自觉做“四有”公民，明确社会主义精神文明建设的根本任务。
( 2)过程与方法目标：通过采用现场模拟探究等一系列活动，学生辨析身边落后文化和腐朽文化现象，增强抵制其消极影响的能力。
提高学生的参与意识，培养其分析问题，解决问题的能力，从而逐步提高学生的实践能力。
( 3)情感、态度、价值观引导学生积极参与课堂教学活动，体验教学活动中的探索与创造的无穷魅力，激发学生的好奇心和求知欲，体会精神文明创建活动关系你我他，并以实际行动投身于精神文明创建活动之中。
(四)教学重难点：依据教学内容及学生实际，确定本课的重点是精神文明建设的根本任务。
难点：引导学生认识现实生活中还存在各种各样的不健康文化，要善于辨别并自觉地加以抵制。
二、教学处理本节教学内容由“神州开遍文明花”和“细微之处见行动”两个问题和五个课堂活动组成，这些内容明确了社会主义精神文明创建根本任务，满足学生在发展上的不同需求，但为了更进一步拓展学生的思维，促进学生的全面发展，在教学流程中，我将采用由现场模拟探究到理论研究再到实践活动，使学生不同的学习需求都能得到充分的满足，这样的处理会更好地体现由实践到认识，再由理论到实践的原则，更有利培养学生分析问题，解决问题的能力提高。
另外，课题的导入和问题的呈现，都将背景现实化，形象化，目的在于使学生无论辨识不健康的文化还是弘扬先进文化，都贵在行动。
有利于学生积极思维，勇于探索。
课堂教学的呈现模式创设情境现场模拟理论呈现实践探究三、教学方法：从有利于学生积极思维，主动探究出发，我将准备采用现场模拟小组讨论法，探究交流法，质疑法等教学方法，将学生自评，学生互评师生互评贯穿于教学活动始终，调动学生的积极性，营造民主、平等、宽松的课堂氛围，使每个学生都有参与的机会，充分体现了全员参与，自主探究、合作交流，师生互动，求异创新的新课程理念。
四、教学手段：读一读栏目可以用《走过老师窗前》的曲子为背景，或让学生朗读，或请学生讲述自己和老师交朋友的成功经历。
本节课将充分利用课件的视觉，听觉效果，展现问题，现场模拟活动等更有助于学生直观地感觉问题，激发探索的愿望，在轻松愉快的气氛中明确社会主义精神文明建设的根本任务，并对现实生活中存在的各种各样的不健康文化，要学会善于辨别并自觉地加以抵制。
五、教学流程1、创设情境由共青团中央，中国青年志愿者协会和教育部联合组织的青年志愿者扶贫接力计划支教工作，已取得显著成效。
此项工作主要是从每年部分高校已取得硕士研究生入学资格的大学本科生和在读硕士研究生中公开招募一定数量的扶贫支教志愿者，组成研究生支教团，保留一年入学资格或保留研究生学籍到中西部地区从事中小学教育或科技文化医疗等方面服务，定期轮换。
扶贫支教活动，提高了贫困地区的教育质量，促进了贫困地区教育等各项事业的发展;促进了贫困地区群众思想观念的转变，带动了社会各界对贫困地区的关注和支持。
那我们有信心了，了解这是一个什么样的活动吗?兴趣是最好的老师。
这样做力求激发学生参与的愿望，产生良好的心理优势。
2、现场模拟组织学生从激发学生的情感、体验入手。
设计假如你是明凡，面对依依不舍的山里孩子，面对执手相送的父老乡亲和送了一程又一程的山村教师，自己有何感想，这一内容通过课堂情境剧表现出来，让学生从心灵上去沟通，并从思想上去交流，让学生感受到无私奉献者的美和力量，激发学生报效祖国，情感。
从而调动学生的已有生活经验，丰富课堂教学资源。
激发学生参与热情，体现了合作交流，自主探究的课改理念。
3、理论呈现：通过让学生浏览教材 P 105 — 106 教学内容，看一看谁最先知道教材主要讲了哪些内容?从而明确了社会主义精神文明创建的形式，根本任务及作用。
激励学生自觉投身精神文明创建活动，通过这一探究活动，可以调动学生的学习积极性，抓住学生的好奇心，培养学生运用知识能力独立思考的能力，促使学生积极思考，突出本节课的重点。
这是本节课的重点和难点，学生通过教师示范，在教师的讲解启发下，进行自我学习和合作学习，并在学生喜欢的游戏中进行自我消化，达到教学目标。
4、实践探究( 1)通过现实生活中形式多样的精神文明创建活动，来理解其作用让学生通过自选P 106 图表中的一个题目，进行小组合作，探讨其作用，然后在全班交流。
这样的学习过程能充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松，愉悦中学有所获。
( 2)探究“变味贺卡”目的是启发学生认识到，要弘扬社会风气，就要抵制歪风邪气，要发扬先进文化，就要改造落后文化，抵制腐朽文化，引导学生辩证析身边的落后文化和腐朽文化现象。
增强抵制其消极影响的能力。
来逐步理解本课难点。
先出示这个真实情境，依次解决以下三个问题。
①如果你收到“变味贺卡”你的感受如何?②在我们的周围，还有哪些类似的文化现象?剖析各种不健康文化的种种危害?③面对不健康的文化，我们应该怎么做?在解决以上问题的基础上，进行拓展思考、讨论，农村学生家庭中曾经出现过如小孩子生病了，家长不是请医生而是请巫婆神汉来敬神敬鬼;婚丧嫁娶，大操大办，打牌赌博成风等。
师生共同探究，面对这种现象我们学生应得到了什么样的启示?在整个探究过程中，应注意牢牢抓住学生自己的感受这根情感之弦，又能深入透彻地分析不健康文化的严重危害性。
然后水到渠成地得出“我们应该如何做”的价值取向。
( 3)问题再现为了进一步调动学生的积极性，提高学生的参与意识，培养其分析问题解决问题，从而逐步提高其实践能力。
设计此次社区座谈会能够贴近学生生活进一步体现了求异创新的课改理念。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
社区居民反映的四个问题：张大爷：社区公共卫生问题。
李大妈：社区居民缺少交流。
吴先生：社区缺少健身娱乐设施。
①学习不同的内容，要采取不同的学习方法;②要适应新的学习内容，把握学习的新节奏;③了解教师的教学特点。
年轻妈妈：社区里车来车往，小孩没有安全保障。
设计意图及效果：学生的身份改变了，变成了新闻记者、变成了参加十一届三中全会的代表，学生就参与了历史之中，使学生在活动中体验了历史。
这跟让学生在课本上找到十一届三中全会的内容读出来相比，学生的积极性和体会是有天壤之别的。
很多时候，形式和效果是相辅相成的,没有形式就没有效果。
设计以下问题：面对以上这些问题，假如你是该社区的居民，你会想到什么?假如你是社区的居委会主任，你最想做的三件事是什么?根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能，获得广泛的数学活动经验，建立学习成就感和信心，使学生成为数学学习的主人。
拓展练习：很多老师都不知道说课稿怎么写?下面以五年级品德与社会《绚丽的艺术之花》说课稿为例，为大家展开介绍，希望对大家有帮助。
我们生活的周围是否还存在其它不文明现象，应该怎样办?( 4)动手实践这是一个综合性比较强的活动，意在引导学生在结合所学的知识积极投身于社会实践参与社会主义精神文明建设活动。
新大纲对高中阶段文言文教学要求是让学生具有阅读浅易文言文的能力。
因此，我把该文教学重点确定为把握文章情节和人物形象的分析。
教学难点则是对烛之武外交辞令的赏析。
2020年奥运会我们应该怎样做?发挥想像的基础上为奥运会献上一份形象规划。
采用竞赛的方式;看每一小组的形象规划，比一比哪一个更富有特色，更切实可行，更富有建设性，然后集中全班，同学的智慧，做一份最好的形象规划，作为2020年奥运会的献礼。
考虑到学生的差异，教师大胆进行设计，为不同层次的学生创设探究的空间，将使每个学生都有尽可能大的发展，学生小组合作完成规划，学生肯定会设计多种多样的规划，教师对有创意，有特色的规划给予充分肯定和表扬。
目的在于增强学生的应用意识，创新意识和实践能力。
考虑到课堂教学时间的有限性，有选择性的展示几组学生的优秀规划，其余可在课下交流，通过课堂的探究实践活动，体现了师生互动全员参与的课改理念。
( 5)归纳总结文明学校，文明社区，文明社会，要靠我们共同创造，让我们一起行动起来，参与各种各样的精神文明创建活动，学生谈收获，感受，提出问题，教师鼓励学生畅所欲言，要承认并尊重学生的个体差异，学生的收获可能不尽相同，有知识方面的，能力方面的或生活实际方面的，关注学生的参与过程，个性发展，只要学和有所收获给予充分肯定。
( 6)课外活动① 整理本节课教材知识点。
②利用课余时间，搜集学生之间平时闪光的语言，感人事迹，(包括孝敬父母，友爱邻里，帮助同学，参加学校公益活动等)所在地区典型的人和事。
有能力的学生结合教材，一步一步地展现这些资源内在的教育意义。
并从活动形式、内容、效果等方面进行总结。
分层作业满足不同学生的需要。
另外，课外搜集整理、思考，将有助于学生全面提高认识事物的能力。
同是也体现了学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂。
这一学习原则，也为以后的学习做了铺垫。
板书设计：灿烂的文明之花形式辨别抵制精神文明建设根本任务行动积极作用积极参与六、设计理念1、选材贴近学生实际生活能激发学生的学习兴趣，使学生乐学。
2、探究性实践问题和分层作业的设置，满足每个学生的学习需求，使学生愿学。
3、多样的学习方式和适时引导，提高学生的学习质量，使学生能学。