戏剧表演课
大学戏剧表演课程教案
授课对象：戏剧表演专业本科生课程时长： 16周，每周2课时课程目标：1. 培养学生对戏剧表演艺术的理解和鉴赏能力。
2. 锻炼学生的表演技巧，包括台词、动作、表情和身体语言。
3. 增强学生的团队协作能力和创造力。
4. 提升学生的舞台实践能力，为将来的戏剧工作打下坚实基础。
教学内容：第一周：课程介绍与戏剧基础知识- 教学目的：让学生了解戏剧表演课程的整体框架，掌握戏剧的基本概念和术语。
- 教学内容：戏剧的定义、发展历程、主要流派、戏剧表演的基本要素（角色、剧本、导演、舞台、观众等）。
- 教学方法：讲授、讨论、案例分析。
第二周至第四周：解放天性- 教学目的：帮助学生克服舞台恐惧，释放内在的表演潜能。
- 教学内容：呼吸练习、身体放松、即兴表演、角色扮演。
- 教学方法：小组练习、个人展示、教师指导。
第五周至第八周：舞台行动与规定情境- 教学目的：让学生掌握舞台行动和规定情境的基本技巧。
- 教学内容：舞台行动的定义、分类、运用；规定情境的设定与运用。
- 教学方法：案例分析、角色分析、角色扮演、小组讨论。
第九周至第十二周：角色塑造- 教学目的：培养学生深入理解角色，塑造鲜明个性的能力。
- 教学内容：角色分析的方法、角色塑造的技巧、角色性格的挖掘。
- 教学方法：角色分析报告、角色扮演、教师点评。
第十三周至第十四周：小品片段- 教学目的：让学生通过小品片段的排练，提高表演技巧和舞台实践能力。
- 教学内容：小品片段的选择、排练、表演。
- 教学方法：小组排练、教师指导、公开演出。
第十五周至第十六周：舞台实践与总结- 教学目的：让学生将所学知识应用于实践，提升舞台表演能力。
- 教学内容：舞台实践、表演总结、课程评价。
- 教学方法：舞台实践、小组讨论、教师点评。
考核方式：- 平时成绩：包括课堂表现、作业、小组讨论等（40%）。
- 小品片段表演：包括表演技巧、角色塑造、团队协作等方面（40%）。
- 课程论文：总结所学知识，分析自己的表演实践（20%）。
幼儿园戏剧表演课教案 幼儿园表演艺术教育
幼儿园戏剧表演课教案一、引言幼儿园表演艺术教育是幼儿教育课程的重要组成部分，而戏剧表演课作为其中的一部分，对幼儿的综合素质发展和个性特长的培养都具有重要意义。
本教案旨在为幼儿园教师提供一份关于幼儿园戏剧表演课的教学参考，帮助教师合理设计并组织戏剧表演课，促进幼儿的艺术修养和情感认知的全面发展。
二、教学目标戏剧表演课的教学目标是通过戏剧表演的方式，培养幼儿的表现力、合作意识和团队精神，提高幼儿的自信心和沟通能力。
1. 培养幼儿的表现力和创造力，激发幼儿的艺术想象力和表演潜力；2. 增强幼儿的合作意识和团队精神，培养幼儿的集体荣誉感；3. 提高幼儿的自信心和表达能力，促进幼儿的情感认知的全面发展。
三、教学内容和方法1. 教学内容：（1）初步认识戏剧表演：通过介绍戏剧表演的基本概念、表演形式和表演技巧，让幼儿初步了解戏剧表演的特点和意义。
（2）戏剧表演体验：通过有趣的小组游戏和集体表演，让幼儿亲身体验戏剧表演的乐趣和挑战，培养幼儿的勇于表达和大胆创新的精神。
（3）故事情境创设：选取富有想象力和趣味性的故事情境，引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，塑造角色形象，构建戏剧表演的基本情境。
（4）分组排练表演：根据幼儿的兴趣和特长，分组组织幼儿进行表演排练，让幼儿自主选择和表达，发挥自己的才艺，培养合作意识和团队精神。
（5）集体展示表演：将幼儿的表演成果进行集体展示，让幼儿在表演中得到认可和鼓励，提高幼儿的自信心和艺术修养。
2. 教学方法：（1）情境导入法：通过师生互动、情境提示等方式，引导幼儿主动参与戏剧表演课的学习和教学活动。
（2）小组合作法：采用小组合作形式，让幼儿在小组中相互配合、相互协助，培养幼儿的合作意识和团队精神。
（3）激励引导法：通过赞美鼓励、精心设计的教学环节等方式，激发幼儿的学习兴趣和创造力，培养幼儿的自信心和表达能力。
四、教学过程1. 第一堂课：初步认识戏剧表演（20分钟）（1）导入环节：播放一段有趣的戏剧表演，激发幼儿的学习兴趣和表演欲望。
小学戏剧表演课程教案培养学生的表演艺术和团队协作能力
小学戏剧表演课程教案培养学生的表演艺术和团队协作能力引言：戏剧表演是一门独特而且综合性强的艺术形式，它不仅能带给学生们快乐和创造力，还能培养学生的表演艺术和团队协作能力。
小学戏剧表演课程作为教学内容的一部分，对学生的综合素养和个性发展具有积极的影响。
本文将探讨小学戏剧表演课程如何培养学生的表演艺术和团队协作能力。
一、培养学生的表演艺术能力1. 培养学生的表演技巧戏剧表演课程通过教授基本的表演技巧，如声音的运用、肢体的表达和情感的表现等，帮助学生掌握戏剧表演的基本要素。
学生在真实的表演情境中，通过练习和表演，逐渐提升自己的表演能力，培养他们的表演艺术。
2. 培养学生的创造力戏剧表演课程鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，通过创造角色、编写剧本等活动，激发学生对艺术的热爱和对表演的独特见解。
学生可以在舞台上展示自己的个性和才华，不断提高自己的创造能力。
3. 培养学生的表演自信心戏剧表演课程为学生提供了一个展示自己的平台，通过演出和赞扬，鼓励学生展现自己的才能，并提高他们的自信心。
在表演中，学生能够感受到观众的喝彩和鼓励，这对他们的自信心和表演意识发展非常有益。
二、培养学生的团队协作能力1. 学生在戏剧表演中需要紧密合作戏剧表演是一个团队性较强的活动，学生需要跟队友紧密合作，共同达到表演的目标。
每个角色都有各自的戏剧任务，学生需要懂得与队友沟通合作，协调彼此的动作和表演。
这样，学生能够培养团队协作和合作能力。
2. 在表演中学生可以学会倾听和尊重他人戏剧表演需要学生们互相倾听和尊重彼此，这让学生们学会理解不同的观点和意见。
3. 激发学生的集体荣誉感当学生学会团队协作，在大家的共同努力下完成一台精彩的戏剧表演时，他们会为自己的努力感到骄傲和满足，培养集体荣誉感。
结论：小学戏剧表演课程是培养学生的表演艺术和团队协作能力的重要途径。
通过学习表演技巧、培养创造力以及加强团队协作，学生们能够不仅能展示自己的个性和才能，也能培养合作精神和集体荣誉感。
幼儿园大班戏剧表演课教案 幼儿园戏剧课
幼儿园大班戏剧表演课教案一、引言戏剧表演课是幼儿园教育中的一个重要组成部分，通过戏剧表演，可以培养幼儿的表现力、想象力和合作精神。
本教案旨在设计一堂生动有趣的戏剧表演课，以激发幼儿的参与和学习热情，为他们提供一个展示自己才能的舞台。
二、教学目标通过本节课的学习，使幼儿能够：1.理解戏剧表演的基本概念；2.培养表现力和想象力；3.培养合作精神，学会团队合作；4.通过角色扮演，提升自信心。
三、教学准备1.准备适合幼儿的戏剧故事或故事情节；2.精心设计简单易学、富有趣味性的角色扮演游戏；3.准备音乐、道具等辅助教学材料；4.了解幼儿的个性特点和兴趣爱好，有针对性地设计课堂内容。
四、教学过程1.导入通过声情并茂的语言介绍本节课的主题，引发幼儿的兴趣，激发其参与的热情。
2.讲解戏剧表演的基本概念向幼儿介绍戏剧表演的一般定义，简单描述角色扮演、表演动作等基本概念，引导幼儿了解戏剧表演的基本要素。
3.故事情节设计根据幼儿的兴趣和认知特点，设计一则简单易懂、富有情节性的戏剧故事，以吸引他们的关注。
4.角色分配根据故事情节，为每个幼儿分配一个角色，让他们体验不同的人物角色，激发他们的想象力和表现力。
5.角色扮演通过角色扮演游戏，让幼儿亲身体验戏剧表演的乐趣，培养他们的表现力和合作精神。
6.音乐和道具的运用在角色扮演中，适当地运用音乐和道具，增加课堂氛围，提升幼儿的表演积极性。
7.表演展示邀请幼儿依次进行表演展示，让他们有机会展示自己的表演才能，增强自信心。
8.课堂总结对本节课的学习进行总结，引导幼儿回顾课堂内容，体会到表演的乐趣和成就感。
五、教学反思1.教学过程中，是否顺利完成了教学目标？2.幼儿的表现力、想象力和合作精神是否得到了提升？3.课堂设计是否足够吸引幼儿的注意力和参与度？六、教学拓展1.可以通过邀请家长参与，举办一场小型的戏剧表演活动，让幼儿在家长面前展示自己的表演才能；2.可以设计更加复杂的戏剧表演课，让幼儿在更具挑战性的情境下进行表演。
《戏剧表演》课程课时教案
《戏剧表演》课程课时教案一、教学目标：1. 让学生了解戏剧表演的基本概念和技巧。
2. 培养学生对戏剧表演的兴趣和热情。
3. 提高学生的表达能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 戏剧表演的基本概念：戏剧表演的定义、特点和作用。
2. 戏剧表演的基本技巧：声音、肢体语言、情感表达等。
3. 戏剧表演的实践：分组进行短剧表演。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解戏剧表演的基本概念和技巧。
2. 实践法：分组进行短剧表演，让学生亲身体验戏剧表演的乐趣。
3. 互动法：引导学生积极参与讨论和分享，提高学生的表达能力和思考能力。
四、教学准备：1. 教材：戏剧表演相关教材或资料。
2. 教室：宽敞的教室，便于学生进行表演和活动。
3. 设备：音响设备、讲台、椅子等。
五、教学过程：1. 导入：通过引入戏剧表演的定义和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解戏剧表演的基本技巧，如声音、肢体语言和情感表达等。
3. 实践：将学生分成小组，每组进行短剧表演，让学生亲身体验戏剧表演的乐趣。
4. 讨论：引导学生积极参与讨论，分享自己在表演中的感受和体验。
6. 作业：布置学生进行戏剧表演相关的作业，如观看一部戏剧作品、写一篇戏剧表演的感想等。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对戏剧表演的兴趣和热情。
2. 通过学生的表演和讨论，评估他们对戏剧表演技巧的理解和掌握程度。
3. 收集学生的作业和反馈，评估他们的学习效果和体验。
七、教学拓展：1. 组织学生参观戏剧演出，让他们亲身体验戏剧的魅力。
2. 开展戏剧创作活动，如编写剧本、设计舞台等，提高学生的创造力和团队合作能力。
3. 邀请戏剧专业的人士来校进行讲座或指导，丰富学生的戏剧知识。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的年龄和兴趣。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 反思教学评估是否全面，是否能够准确反映学生的学习效果。
九、教学资源：1. 戏剧表演相关教材或资料：可提供学生进一步学习的资源。
戏剧表演课程大纲
戏剧表演课程大纲一、课程简介戏剧表演课程旨在培养学生的戏剧表演能力并提升他们的艺术素养。
通过学习戏剧理论、表演技巧和演出实践，学生将能够更好地理解戏剧的核心要素，掌握表演技巧，提升演员的表现力和舞台魅力。
二、课程目标1. 培养学生对戏剧艺术的兴趣和理解。
2. 提升学生的表演技巧和舞台表现力。
3. 培养学生的团队合作能力和艺术创造力。
4. 增强学生的身体语言和声音表达能力。
5. 了解不同类型的戏剧作品和表演风格。
三、教学内容1. 基础戏剧理论：包括戏剧的起源与发展、舞台艺术设计、舞台语言等。
2. 表演技巧：包括身体语言、声音控制、表情表达、角色刻画、舞台动作等。
3. 演出实践：通过参与校内外戏剧表演活动，提升学生的实践能力和舞台经验。
4. 理论与实践的结合：将理论知识应用到实践中，通过反思和讨论提升学生的表演水平。
5. 戏剧鉴赏：观看并分析不同类型的戏剧表演作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
四、教学方法1. 授课讲授：教师通过讲解理论知识和技巧要点，引导学生了解戏剧表演的基本要素。
2. 示范演绎：教师进行示范演绎，让学生在实践中学习，并借鉴优秀的表演实例。
3. 小组合作：学生分组进行小剧场创作和表演，通过合作提升团队协作能力。
4. 观摩学习：学生观看优秀的戏剧表演作品，并进行分析和评价。
5. 演出实践：学生参与校内外戏剧表演活动，将所学知识应用到实践中。
五、考核评价1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成、小组合作等方面的表现。
2. 课堂演练：通过课堂上的小组表演、角色扮演等活动进行考察。
3. 期末演出：组织学生进行戏剧演出，评估其在舞台表演中的实际表现。
六、参考教材1. 《戏剧表演基础》- 王明2. 《戏剧导演艺术》- 张艺谋3. 《戏剧艺术欣赏》- 郭宝峰4. 《舞台表演与舞美设计》- 张志蔚七、教学资源1. 录播课程：提供网络课程资源，方便学生自主学习。
2. 舞台设施：提供专业的舞台设施和演出场地，支持学生的实践活动。
培养学生的戏剧表演能力戏剧课教学方案
培养学生的戏剧表演能力戏剧课教学方案引言：戏剧表演是培养学生综合能力的重要途径之一。
通过戏剧课教学，能够帮助学生提高自信心、表达能力和团队协作意识。
本教学方案将着重培养学生的戏剧表演能力，提供一系列的教学活动和评价方法，以确保学生能够在课堂上充分展现自己的潜力和才能。
一、课程目标：1. 培养学生对戏剧的基本了解和兴趣。
2. 培养学生的戏剧表演能力，包括肢体语言、声音表达和角色塑造。
3. 培养学生的团队合作意识和创造力。
4. 培养学生的批判思维和观众意识。
二、课程内容和活动安排：1. 学习戏剧基本知识和技巧（2课时）- 介绍戏剧的定义、历史和基本要素。
- 学习基本的舞台表演技巧，如站姿、行走和面部表情。
- 练习基本的声音表达技巧，如音量、语速和语调。
- 观看优秀的戏剧表演视频，并分析演员的表演技巧。
2. 小组合作表演（3课时）- 分组，每个小组选定一段短剧进行表演。
- 学生自行分配角色，并开始排练。
- 引导学生在排练中提出改进意见，并进行反复练习。
- 学生进行小组间的对话和互动练习，增强团队合作意识。
3. 角色塑造与演员表演（3课时）- 学习角色塑造的基本方法和技巧。
- 学生选择一个角色进行深入研究，包括角色的性格特点、动作习惯等。
- 学生进行角色创作和表演，注重细节和情感的完整表达。
- 学生进行角色互换，体验不同角色的表演挑战。
4. 创作短剧（4课时）- 学生分组，自由创作一个短剧。
- 引导学生在创作中充分发挥自己的创造力和想象力。
- 充分利用课堂时间进行排练和改进。
- 学生进行合作演出，并互评彼此的表演。
三、评价方法：1. 课堂参与度评价：根据学生在课堂上的积极参与、思考和表演情况进行评价。
2. 表演评价：根据学生的肢体语言、声音表达和角色塑造进行评价。
3. 小组合作评价：根据小组间的合作、互动和进步情况进行评价。
4. 创作评价：根据学生创作的短剧的创意、结构和演出情况进行评价。
结语：通过本教学方案的实施，学生将能够在戏剧课中不断提升自己的表演能力，并通过团队合作和创作实践，培养自己的批判思维和观众意识。
大学戏剧表演课教案
课时：2课时教学目标：1. 了解戏剧表演的基本概念和艺术特点。
2. 掌握戏剧表演的基本技巧和方法。
3. 培养学生的表演能力和艺术素养。
4. 提高学生的审美能力和团队协作精神。
教学内容：一、戏剧表演概述1. 戏剧的定义及发展历程2. 戏剧表演的艺术特点3. 戏剧表演的基本要素二、戏剧表演技巧与方法1. 声音运用：发音、语调、节奏、语气等2. 表情运用：眼神、面部表情、肢体表情等3. 台词技巧：台词的理解、记忆、处理、运用等4. 舞台动作：舞台走位、舞台造型、舞台调度等5. 角色塑造：角色分析、角色定位、角色塑造方法等教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍戏剧表演的基本概念和艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己了解的戏剧表演知识。
二、讲授新课1. 讲解戏剧表演的基本要素，如声音、表情、台词、舞台动作等。
2. 结合实际案例，分析戏剧表演的技巧与方法。
三、实践环节1. 学生分组进行戏剧表演练习，教师巡回指导。
2. 学生展示表演成果，教师点评。
第二课时：一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，巩固知识。
2. 学生分享自己在实践环节中的收获和体会。
二、讲授新课1. 讲解角色塑造的方法，如角色分析、角色定位、角色塑造等。
2. 结合实际案例，分析角色塑造的成功与不足。
三、实践环节1. 学生分组进行角色塑造练习，教师巡回指导。
2. 学生展示角色塑造成果，教师点评。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和体会，提出疑问和困惑。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 实践能力：评价学生在实践环节中的表现，如表演技巧、角色塑造等。
3. 学习成果：通过学生的表演作品和课堂表现，评价学生对知识的掌握程度。
教学资源：1. 教材：《戏剧表演教程》2. 教学视频：戏剧表演技巧演示3. 教学案例：经典戏剧片段、电影片段4. 教学工具：音响设备、投影仪等。
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到达注意力集中，需要上 台以前保持心境的平静、头脑 的清醒，并反复梳理默忆需要 表演的每个环节乃至细节。熟 练是增强自信的好方法。上台 后认真执行每个表演环节乃至 细节，并梳理默忆下一表演环 节和细节。可逐步达到“目中 无人”的境界。
课程一
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解放天性
教学内容：
1.动物模拟：
动物的内外部特征明显，易于捕捉，有利 学生心理、形体的解放，先做动物模拟练习。
课程二
舞台行动与规定情境
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学员只有按照现实的生活逻 辑的顺序一步一步去做，才能使 虚拟的无实物动作达到生活那样 自然逼真。做练习时可以用实物 加以对照，并要多练习，以达到 熟练、自然的下意识状态。逐步 地，可以加上规定情境。比如是 为自已最心爱的人炒饭、如炒饭 是为了加上毒药毒死仇人或亲人 等等。无实物练习对初学者是必 要的，但不宜做得时间太长。而 且要不断发展，不断使其完美、 完善。
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11.钓鱼 12.戴或摘隐形眼镜 13.出门前的准备（如洗漱、换衣服等） 14.换灯泡 15.举哑铃（注意肌肉的张弛程度） 16.吃药 17.堆雪人 18.包饺子 19.打蚊子（注意蚊子的飞行路线） 20.写生
课程二
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舞台行动与规定情境
无实物练习动作分解程序题例：
• [鸡蛋西红柿] • 1. 洗好西红柿。 • 2. 将西红柿切成合适的小块备用。 • 3. 打开炉灶火并调到合适火候。 • 4. 取出两个鸡蛋，敲开倒入碗里。 • 5. 用筷子搅拌鸡蛋至均匀。 • 6. 取过油瓶打开盖子倒进适量的油。 • 7. 油热后，倒入碗里的鸡蛋，用铲子炒鸡蛋，熟后乘出。 • 8. 鸡蛋熟后乘出碗里备用。 • 9. 再取过油瓶打开盖子倒进适量的油。 • 10. 再将准备好的、炒好的鸡蛋倒入一起翻炒。 • 11. 将炉灶开关关闭，将火熄灭。 • 12. 将炒好的西红柿鸡蛋入饭碗。
课程二
舞台行动与规定情境
教学内容：
1.无实物表演
无实物练习是“动作性想象” 和“有机行动”最有效、最科学的 方法，千万不能走过场，一定要认 真、扎实。要用实物来检查，迫使 学生认真地抓住无实物练习的行动 顺序、行为逻辑、质感、量感、体 积大小、空间、部位、速度、节奏 ，不漏掉任何环节，“下一个动作 是前一个动作的条件反射的结果” ，这一练习的科学性在于养成学生 合乎逻辑行动的习惯。会不知不觉 的引导学生进入“下意识的创造” 。
相互动作必须要有对象，要 影响对方，用各种方法和手段影 响对方，例如用语言、动作、手 势、情绪、感觉等。通过二人以 上的交流练习和小品的形式贯彻 教学内容，并用大量的即兴练习， 训练同学的适应能力。
课程三
戏剧表演课教案
戏剧表演的基础教学
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课程一：解放天性
CONTENTS
目
课程二：舞台行动与规定情境
录 课程三：角色塑造
课程四：小品片段
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课程一
解放天性
课程一
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解放天性
教学时间：1-2天课
教学目的：
1.何为解放天性
解放天性就是使学生在舞台上回归自然 状态的“自我”。初上舞台的学生往往因 为心有杂念而紧张，从而表现出手足无措 、语无伦次、面红耳赤、呼吸困难、满头 大汗等不正常的状态。如何能够让学生在 舞台上放松呢？上台以前必要的热身活动 可以使紧张的肌肉放松，适当的调整呼吸 可以使心率趋于正常,心境趋于平静。上台 以后注意力的集中可以排除心中的杂念， 并使头脑清醒保障条理、逻辑的完成舞台 任务。
课程一
解放天性
2.注意力集中能排除杂念
据心理学家研究人在一个瞬间 注意力只能集中在一个点上，人十 分专注于一件事往往忽略身边发生 的其他事情。因此如果把演员在舞 台上的每个瞬间所需的注意力清晰 合理的安排好并连接成不间断的线 ，那么演员的杂念将无隙而入，这 就保障了演员始终处在表演状态而 不会跳出。
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这一练习又是注意力集中， 肌肉松弛、目的、任务、思考、 判断等等元素的综合训练。无 实物练习可以从简入繁，可以 逐步加进规定情境，变化节奏， 强化职业特殊性等等，甚至可 以过渡到单人小品、交流小品。
课程二
舞台行动与规定情境
无实物表演课题
1.打扫房间 2.吃面条 3.洗头发 4.熨衣服 5.下雨天打伞 6.修自行车 7.看电视或看球 8.开门（注意细节） 9.开车 10.拔萝卜
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课程二
舞台行动与规定情境
课程二
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舞台行动与规定情境
• 教学目的：
当我们明确了行动之后，就知道 一个演员为了完成舞台任务，必须通 过许多的、不断的行动，当然这些行 动不是孤立的，而是合情合理的，合 乎逻辑的组合成一条积极的行动线， 直到舞台任务的完成，或是不能完成 而改变任务在继续完成。这条行动线 是根据人物的身份，规定情境和舞台 任务以及演员对生活的理解组成的。 观众是通过演员的行动过程明确他的 任务和规定情境的。当演员有了活生 生的、有机的行动过程，他才能创造 出有血有肉，有思想感情的活人来。
动物模拟就是要让同学们注意观察各种不 同的动物，大的、小的、凶猛的、温顺的、狡 猾的和憨厚的等等，再次鲜明的外部特征下， 努力去寻找、发现它们的内在特征，了解它们 的心理状况，通过我们的肢体模仿和眼神的运 用，形象地展示出来。如果我们只是模仿其外 表，那将是没有生命的，缺乏活力的，因此由 表及里的观察能力是需要同学们掌握的。
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课程三
角塑造
课程三
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角色塑造
教学目的：
在课程一，课程二的学习基础 上，学会相互行动。要求和同台演 员，按不同的人物关系和规定情境， 运用动作和语言等表现手段，在相 互行动的过程中产生活生生的真实 有机的交流适应。通过二个人之间 的相互行动，将生活中活生生的有 机思想感情进行传递。学会认真感 受活的对象给与自己的刺激和影响， 产生新的适应。
课程二
舞台行动与规定情境
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在舞台上必须遵循生活中反 映论这一科学规律，重视感受— 思考判断—行动，这三个基本的 环节。思考判断非常重要，它是 无声的语言，我们称内心独白， 伴随出现的是内心视象。行动过 程的这三个环节如果漏掉，或是 不真实，都会在舞台上出现那种 没有思想和感情的虚假表演。因 此，舞台行动与规定情境认同感 的训练最终是为了让学生能够在 假定的舞台环境中真实的生活。