一年级音乐下册第2课《跳呀,快来跳舞》教案2精选
《跳呀快来跳舞》参考教案
《跳呀-快来跳舞》参考教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过跳舞活动，培养学生的音乐节奏感、协调性和创造力，增强他们的体能和自信心。
1.2 适用年级本课程适合幼儿园中班至小学一年级学生。
1.3 教学资源音乐播放设备舞蹈动作图示舞蹈道具（如手花、纱巾等）第二章：教学方法2.1 教学模式采用“游戏导入舞蹈教学创意展示”的教学模式，使学生在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
2.2 教学策略通过音乐游戏引导学生感知节奏和旋律。
分组练习，鼓励学生相互观摩和交流。
提供舞蹈动作图示，帮助学生掌握舞蹈技巧。
第三章：教学内容3.1 舞蹈动作教学本章节主要教授简单的舞蹈动作，如跳跃、旋转、弯腰等，以及如何将这些动作组合成一段舞蹈。
3.2 音乐欣赏与节奏感培养通过聆听和模仿音乐，培养学生的音乐节奏感。
可选择一些富有儿童特色的歌曲，如《小星星》、《小燕子》等。
3.3 舞蹈表演与创编鼓励学生自编舞蹈，展示自己的创造力和舞蹈技巧。
教师可提供一些建议和指导，帮助学生完成舞蹈创作。
第四章：教学评估4.1 课堂表现评估观察学生在课堂上的参与程度、舞蹈动作的准确性和协调性。
4.2 舞蹈表演评估定期组织舞蹈表演活动，评估学生的舞蹈技巧、表现力和创造力。
4.3 学生互评和自评鼓励学生相互评价和自我评价，培养他们的自我认知和表达能力。
第五章：教学建议5.1 着装要求学生穿着舒适、适合舞蹈活动的服装和鞋子。
5.2 课堂纪律5.3 教学拓展可组织舞蹈比赛、舞蹈主题派对等活动，激发学生对舞蹈的兴趣和热情。
第六章：舞蹈动作教学（续）6.1 基本舞步教学本章节继续教授基本舞步，如前进、后退、侧移等，以及如何将这些舞步组合成连贯的舞蹈动作。
6.2 舞蹈组合教学通过教授一些简单的舞蹈组合，帮助学生将基本舞步和舞蹈动作更好地结合起来，提高他们的协调性和表现力。
6.3 舞蹈技巧提升引入一些简单的舞蹈技巧，如跳跃、旋转等，并教授如何将这些技巧融入舞蹈中，提升舞蹈的表现力。
一年级下册音乐教学设计第二课《跳呀快来跳舞》湘艺版(2)
一年级下册音乐教学设计第二课《跳呀快来跳舞》湘艺版(2)一. 教材分析《跳呀快来跳舞》是一首富有节奏感和动感的儿童歌曲，曲调欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
本首歌曲共四句，每句四小节，节奏明显，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高合唱能力，同时也能激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐具有天然的热爱。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音阶知识和简单的音乐节奏，具备一定的音乐表现力。
然而，部分学生可能对音乐的学习方法尚不了解，需要教师的引导和耐心教导。
三. 教学目标1.让学生掌握《跳呀快来跳舞》的歌曲演唱，培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
2.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发他们积极参与音乐活动的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准掌握。
2.合唱部分的协调和音准。
3.学生对音乐表现力的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱方法和节奏感。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高合唱能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技能。
4.情境教学法：创设丰富的音乐情境，激发学生的学习兴趣和表现欲望。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、动画等元素的课件。
2.音响设备：播放歌曲和教学音频。
3.教学乐器：钢琴或其他打击乐器。
4.练习册：为学生提供课后练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的儿童歌曲，引起学生的兴趣。
接着，简要介绍本节课的学习内容，《跳呀快来跳舞》。
2.呈现（5分钟）教师演唱《跳呀快来跳舞》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
随后，展示歌曲的歌词和简谱，引导学生学习歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
针对难点部分，教师可以反复示范，帮助学生克服困难。
湘艺版音乐一年级下册第2课《跳呀快来跳舞-伴奏》教学设计
湘艺版音乐一年级下册第2课《跳呀快来跳舞-伴奏》教学设计一. 教材分析《跳呀快来跳舞-伴奏》是湘艺版音乐一年级下册第2课的一首歌曲。
歌曲旋律欢快，节奏活泼，易于学生学习和演唱。
歌曲由简单的重复旋律组成，便于学生记忆和掌握。
本课的教学设计将以这首歌曲为主线，引导学生感受音乐的快乐，培养他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的热爱，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习欲望。
但在音乐方面，部分学生可能对节奏、音高等方面的感知和理解较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，通过生动有趣的教学手段，帮助他们提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《跳呀快来跳舞-伴奏》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受音乐的魅力，培养他们的审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲《跳呀快来跳舞-伴奏》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生对节奏、音高的感知和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生参与音乐活动，提高他们的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.分组合作学习：将学生分成若干小组，鼓励他们相互学习、交流，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《跳呀快来跳舞-伴奏》旋律、歌词、图片等内容的课件。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲《跳呀快来跳舞-伴奏》。
3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《跳呀快来跳舞-伴奏》，引导学生感受音乐的魅力。
同时，展示课件，让学生对歌曲有一个直观的认识。
2.呈现（5分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉旋律和歌词。
在演唱过程中，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选取一个角色（如主角、配角等），进行分组演唱和舞蹈表演。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
跳呀快来跳舞教案
跳呀快来跳舞教案教案标题：跳呀快来跳舞教案目标：1. 帮助学生了解舞蹈的基本概念和技巧。
2. 培养学生的音乐感知能力和协调能力。
3. 提高学生的自信心和团队合作意识。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们最喜欢的舞蹈类型，并讨论为什么他们喜欢跳舞。
2. 播放一段具有活力的音乐，并让学生随着音乐的节奏自由跳动，激发他们的兴趣。
技巧讲解：3. 向学生介绍基本的舞蹈动作，如步伐、转身、手势等，并示范给学生看。
4. 逐步引导学生跟随示范，练习这些基本动作。
5. 强调正确的姿势和动作细节，并给予学生积极的反馈和鼓励。
团队合作练习：6. 将学生分成小组，每个小组选择一个舞蹈动作，编排成一个小节目。
7. 学生在小组内互相交流，协商动作的顺序和配合方式。
8. 每个小组轮流向全班展示他们的舞蹈小节目，并互相欣赏和评价。
创作舞蹈：9. 鼓励学生自由发挥，设计自己的舞蹈动作。
10. 学生可以选择自己喜欢的音乐，并根据音乐的节奏和情感创作舞蹈。
11. 学生可以个别或小组展示他们的创作，分享彼此的成果。
总结活动：12. 回顾学生在本节课中学到的舞蹈技巧和经验。
13. 鼓励学生分享他们对舞蹈的感受和收获。
14. 引导学生思考跳舞对他们的身心发展的积极影响，并鼓励他们继续探索和发展自己的舞蹈兴趣。
教学评估：15. 观察学生在学习过程中的参与度、动作的准确性和团队合作能力。
16. 通过学生的舞蹈创作和表演来评估他们对所学舞蹈技巧的掌握程度和创造力。
教学延伸：17. 鼓励学生参加舞蹈俱乐部或社团，继续发展他们的舞蹈技能。
18. 推荐一些舞蹈相关的电影、书籍或在线资源，供学生进一步学习和探索。
教案特点：本教案通过引入活动激发学生的兴趣，以技巧讲解和团队合作练习为主线，培养学生的舞蹈技能和团队合作意识。
同时，通过鼓励学生的创意和自由发挥，促进学生的个性发展和自信心提升。
最后，通过总结活动和教学评估，巩固学生的学习成果，并为他们提供进一步的学习和发展机会。
湘艺版音乐一年级下册《(律动)跳呀,快来跳舞》教案
湘艺版音乐一年级下册《（律动）跳呀,快来跳舞》教案一. 教材分析《跳呀，快来跳舞》是一首富有节奏感的律动歌曲，选自湘艺版音乐一年级下册。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，引导学生感受音乐的节奏和韵律，激发他们对音乐的兴趣和爱好。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐综合素质。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过游戏和活动来学习。
在这个阶段，学生对音乐节奏、韵律等方面有一定的感知和认知，但需要教师的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2.学会歌曲《跳呀，快来跳舞》，并能用欢快的节奏演唱。
3.培养学生的音乐节奏感，提高音乐综合素质。
4.引导学生主动参与音乐活动，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和韵律。
2.学会歌曲中的舞蹈动作。
3.培养学生自主创编舞蹈的能力。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和韵律。
2.示范法：教师示范歌曲演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组，相互协作，共同完成舞蹈创作和表演。
4.情境教学法：创设富有情境的音乐课堂，让学生在情境中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《跳呀，快来跳舞》的课件。
2.音响设备：播放歌曲《跳呀，快来跳舞》。
3.舞蹈道具：准备简单的舞蹈道具，如手铃、花环等。
4.教学场地：宽敞的教学场地，便于学生跳舞。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的音乐游戏，引导学生进入音乐课堂。
游戏结束后，引入歌曲《跳呀，快来跳舞》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《跳呀，快来跳舞》，让学生初步感受音乐的节奏和韵律。
3.操练（10分钟）教师示范歌曲演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿。
教师重点指导学生掌握歌曲的节奏和韵律。
《跳呀-快来跳舞》参考教案
《跳呀-快来跳舞》参考教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验舞蹈的乐趣，培养学生的舞蹈兴趣。
2. 通过舞蹈动作的练习，提高学生的身体协调性和灵活性。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 舞蹈动作：基本舞步、组合舞步。
2. 舞蹈音乐：《跳呀-快来跳舞》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：舞蹈动作的掌握和组合。
2. 教学难点：舞蹈动作的连贯性和协调性。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
2. 教学音乐：《跳呀-快来跳舞》音频文件。
3. 教学道具：舞蹈鞋、镜子。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 学生自由活动，做一些基本的舞蹈动作，如拉伸、转圈、摆动手臂等。
b. 教师带领学生做一组简单的舞蹈组合，让学生熟悉舞蹈节奏。
2. 教学舞蹈动作（10分钟）：a. 教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。
b. 学生分组练习，教师个别指导。
c. 学生集体练习，教师纠正动作不规范的地方。
3. 组合练习（10分钟）：a. 教师将舞蹈动作组合起来，学生跟随练习。
b. 学生分组进行组合练习，教师巡回指导。
c. 学生集体表演，教师点评并提出改进意见。
a. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
c. 学生回家后自主练习，准备下一节课的内容。
六、教学评价：1. 学生舞蹈动作的掌握程度。
2. 学生舞蹈组合的熟练程度。
3. 学生团队合作精神及集体荣誉感的提升。
七、教学延伸：1. 组织学生进行舞蹈比赛，展示学习成果。
2. 邀请家长观摩课堂教学，增进家长对舞蹈教育的了解。
3. 开展舞蹈主题班会，让学生分享舞蹈心得，互相鼓励。
八、教学反思：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在舞蹈学习中找到自信。
2. 注重培养学生的团队合作精神，提高集体舞蹈的表演效果。
3. 教师应不断丰富自己的舞蹈知识和技能，提高教学水平。
九、教学计划：1. 下一节课内容：学习新的舞蹈组合，进一步巩固舞蹈动作。
一年级音乐下册第2课《跳呀,快来跳舞》教案2精选
《跳呀，快来跳舞》教案教学目标：1、能用轻快有弹性的声音演唱《跳呀，快来跳舞》。
2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南哈尼族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
教学重点：感受哈尼族音乐、体验哈尼族音乐。
教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱。
教学过程：一、情境定向：1、学生随音乐伴奏《跳呀，快来跳舞》进教室。
2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿。
A、XX︱XX︱B、XXXX︱XXX︱C、XXX︱XXX︱D、XXXXXX︱XXXXXX︱E、XXXXXX︱XX︱二、导入引趣：1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。
让我们跟着音乐出发吧！（出示课件：云南以及哈尼族生活的图片。
）2、提问：图片将我们带到了哪儿？三、激趣体验：课件画外音：欢迎小朋友到我们哈尼族做客。
1、导入：你们听，哈尼族的小朋友们用歌声迎接我们啦。
2、初步感受歌曲：《跳呀，快来跳舞》。
师问：哈尼族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？生答。
师问：还有哪些歌词？小结：哈尼族小朋友为我们送上的歌曲是《跳呀，快来跳舞》。
有感情地朗读歌词。
3、初步体验歌曲：（1）启发：仔细地听，看你能不能跟哈尼族小朋友学上1、2句。
（2）启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。
（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。
（4）小结：哈尼族小朋友有话要告诉大家。
4、深入体验歌曲：（1）教师示范：边唱边用律动伴奏。
（2）自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。
（3）全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。
5、情感激发：（1）问：哈尼族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——中速（3）用活泼轻快的声音唱。
（4）参与表现：全体起立边唱边跳。
6、小结：踏着歌声，告别哈尼族小朋友，快乐旅行团又出发了。
四、评价小结：1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南哈尼族的风土人情，感受到了哈尼族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和哈尼族小朋友成为好朋友。
一年级下册音乐说课稿第二课《(律动)跳呀快来跳舞》湘艺版
一年级下册音乐说课稿第二课《（律动）跳呀快来跳舞》湘艺版一. 教材分析《跳呀快来跳舞》是一年级下册音乐教材中的一首律动歌曲。
本节课选自湘艺版一年级下册音乐教材第二课。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
歌曲以富有节奏感的歌词和简单的舞蹈动作，让学生在唱歌和跳舞中感受音乐的韵律美。
教材内容旨在培养学生的音乐节奏感，提高学生的音乐表现力，同时，通过歌曲的学习，培养学生的集体合作意识和团队精神。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，他们对新鲜事物充满好奇，学习能力强。
但是他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
在音乐方面，学生已经有了一定的音乐基础，比如简单的节奏和旋律感知。
但是，对于舞蹈动作的协调和音乐的表现力还需要进一步的培养。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《跳呀快来跳舞》，让学生感受音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱，增强他们的集体荣誉感。
2.过程与方法：通过集体唱跳，培养学生团队协作的能力，提高他们的音乐表现力。
3.知识与技能：能正确演唱歌曲《跳呀快来跳舞》，并能够随着音乐进行律动。
四. 说教学重难点1.教学重点：能正确演唱歌曲《跳呀快来跳舞》。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和舞蹈动作的协调。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组教学法。
情境教学法可以帮助学生更好地感受音乐的魅力；游戏教学法可以让学生在游戏中掌握音乐知识和技能；分组教学法可以培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生做简单的律动，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：教师引导学生跟唱歌曲，让学生感受歌曲的韵律美。
3.分组练习：学生分组进行唱歌和舞蹈的练习，教师巡回指导。
4.展示环节：每组学生展示他们的学习成果，教师给予评价。
5.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调课程的重点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课程名称、歌曲名称、教学重点和教学难点。
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《跳呀，快来跳舞》教案
教学目标：
1、能用轻快有弹性的声音演唱《跳呀，快来跳舞》。
2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南哈尼族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
教学重点：
感受哈尼族音乐、体验哈尼族音乐。
教学难点：
欢快、热烈的歌曲演唱。
教学过程：
一、情境定向：
1、学生随音乐伴奏《跳呀，快来跳舞》进教室。
2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿。
A、XX︱XX︱
B、XXXX︱XXX︱
C、XXX︱XXX︱
D、XXXXXX︱XXXXXX︱
E、XXXXXX︱XX︱
二、导入引趣：
1、导入：
今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。
让我们跟着音乐出发吧！
（出示课件：云南以及哈尼族生活的图片。
）
2、提问：图片将我们带到了哪儿？
三、激趣体验：
课件画外音：欢迎小朋友到我们哈尼族做客。
1、导入：你们听，哈尼族的小朋友们用歌声迎接我们啦。
2、初步感受歌曲：《跳呀，快来跳舞》。
师问：哈尼族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？
生答。
师问：还有哪些歌词？
小结：哈尼族小朋友为我们送上的歌曲是《跳呀，快来跳舞》。
有感情地朗读歌词。
3、初步体验歌曲：
（1）启发：仔细地听，看你能不能跟哈尼族小朋友学上1、2句。
（2）启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。
（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。
（4）小结：哈尼族小朋友有话要告诉大家。
4、深入体验歌曲：
（1）教师示范：边唱边用律动伴奏。
（2）自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。
（3）全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。
5、情感激发：
（1）问：哈尼族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？
（2）启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——中速
（3）用活泼轻快的声音唱。
（4）参与表现：全体起立边唱边跳。
6、小结：踏着歌声，告别哈尼族小朋友，快乐旅行团又出发了。
四、评价小结：
1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南哈尼族的风土人情，感受到了哈尼族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和哈尼族小朋友成为好朋友。
2、随哈尼族音乐走出教室。