1、通过对《教学与考试的关系》的学习,结合教学实际,谈...
高中政治论文教学与高考的关系漫谈
教学与高考—--不得不说的故事例题：[2009山东文综28] (25分)近年来，党中央、国务院根据国内外经济形势的变化，审时度势，从容应对，对宏观调控政策进行了及时、灵活的调整。
阅读材料，回答问题。
材料二2008年下半年以来，全球经济减速对我国的影响加深，我国财税政策进行了适时调整，释放出“保增长、扩内需、调结构’的强烈信号，井逐步形成“结构性减税”的基调（结构性减税是针对特定税种、基于特定目的而实行的减税，是“有增有减，结构性调整”的一种税结合材料二，运用经济生活知识，分别阐明表4中三种税收政策的调整对我国经济发展的积极意义。
（8分）（2）①提高出口退税率，有利于出口保持稳定增长，提高企业的国际竞争力；（2分）②下调个人住房交易税，有利于降低交易成本，鼓励住房交易，扩大消费需求；（2分）③增值税全面转型，有利于鼓励企业进行设备更新，促进企业技术进步，扩大投资需求；（2分）④税收政策的调整，有利于转变经济发展方式，促进产业结构优化升级。
（2分）分析：今年山东高考题中的这道28题第二问给我的感触良多。
我们的学生对本题反映不难，但是，最后对答案的时候却是得分不高。
根据学生的反映，我分析本题学生错误答题的答案主要集中在以下几个方面：第一，回答国家提高出口退税率不利于出口；（个别同学）第二，下调住房交易税有利于解决民生问题，提高人们的生活水平；（非常普遍）第三，增值税全面转型点不出有利于企业设备更新，技术进步和扩大投资这些知识点。
为什么会出现以上问题呢？对于提高出口退税率这一点，出现问题的原因可能在于：A. 过于紧张，看错题目；B. 不理解降低出口退税率是什么意思。
对于下调住房交易税一点，问题的症结应该在于审题，题目要求分析税收政策的调整对我国经济发展的积极意义。
所以对于“意义”这两个字的核心修饰词，也就是限定词就在于“对经济发展”。
很显然答错的同学对于这一要求是忽视了。
对于增值税全面转型里面的三个答案点的缺失我认为主要是因为审题的缘故。
教师考试成功经验交流发言稿
大家好！首先，我要感谢各位领导和老师的辛勤付出，是你们的教诲和鼓励，让我在教师考试中取得了优异的成绩。
今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的成功经验。
一、明确目标，坚定信念在备考教师考试的过程中，首先要明确自己的目标，坚定信念。
我深知，成为一名合格的教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要有良好的教育教学能力。
因此，我在备考初期就为自己制定了明确的目标，并坚信只要努力，就一定能够实现梦想。
二、制定计划，合理安排时间为了更好地备考，我制定了详细的复习计划，并严格按照计划执行。
我将备考时间分为三个阶段：基础知识阶段、技能训练阶段和模拟考试阶段。
在基础知识阶段，我重点复习了教育法律法规、教育学、心理学等科目；在技能训练阶段，我重点练习了写作、口语表达、教学设计等技能；在模拟考试阶段，我模拟真实考试环境，进行全真模拟。
通过合理安排时间，我确保了各个阶段的学习效果。
三、注重基础，提高效率在备考过程中，我注重基础知识的学习，认为基础知识是取得好成绩的关键。
因此，我每天都会抽出时间复习基础知识，确保对各个知识点有深刻的理解和掌握。
同时，我还注重提高学习效率，通过做笔记、整理错题等方式，加深对知识点的记忆。
四、积极参与，拓宽视野在备考期间，我积极参加各类培训、讲座和研讨会，拓宽自己的视野。
通过与其他考生的交流，我了解到了更多的备考技巧和经验，为自己的备考提供了有益的借鉴。
五、保持心态，调整状态备考过程中，心态至关重要。
我始终保持积极乐观的心态，遇到困难时，及时调整自己的状态，相信自己一定能够克服困难。
此外，我还注重劳逸结合，合理安排休息时间，确保自己有充沛的精力投入到备考中。
最后，我想说，教师考试的成功并非偶然，而是源于自己的努力和坚持。
在此，我要感谢各位领导和老师的关爱与支持，感谢我的家人和朋友们的鼓励与陪伴。
我相信，只要我们心怀梦想，勇往直前，就一定能够实现自己的人生目标。
谢谢大家！。
教学与考试的关系[大全5篇]
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教学与考试的关系[大全5篇]第一篇：教学与考试的关系教学与考试的关系(转载)1、科举考试与今日应试有何区别？王晓春科举考试目标非常集中，完全是为了选拔官员；今日的应试不是这样，要通过考试选拔各种各样的人才，不光是行政官员。
今日考试还有普遍提高学生文化水平的作用，这是科举制所没有的。
科举考试几乎可以说是只考语文，学生的知识结构非常狭窄偏颇，严重阻碍了我国科学技术的发展。
今日考试有外语数理化等，知识面宽多了。
科举考试中考官的阅卷，主观性非常强，甚至个人好恶也可以成为评卷标准，客观性很差，今日考试虽然不敢说绝对公平，起码是比较客观的。
从这些方面讲，今日考试比科举制先进多了。
我们再从考生个人角度考察一下科举考试与今日应试的区别。
科举考试是自愿的。
没有读书条件的穷人不去科举，有条件而不考，谁也管不着。
比如贾宝玉就讨厌科举，一点不犯法，他父亲贾政也拿他没办法，林黛玉还支持他。
要在今日，这是典型的因早恋而造成的违反“义务教育法”的案例。
科举考试是集中的，但平日读书无须集中，可以拜师，也可以自学。
就是说，您只要到时候去参加考试，平日几点起床，何时读书，读书时是否伴随多动症，那是没人管的。
准备参加科举的考生平日没有什么家庭作业，也绝不会有一大堆小测验，练习册，模拟考试什么的，当然也就没有班级排名，不会有成绩降了几分老师就给家长打电话那种事情。
科举考试允许失败，一次不行下次可以再来，只要您高兴，可以一直考到白发苍苍，和您的孙子同时进同一个考场。
不像今日的考试，几乎是砂锅砸蒜——一锤子买卖。
可以想象，参加科举的考生们，考场心理压力要比今日考生小。
参加科举考试的考生一般都比今日的学生年龄大，科举考试可以说是一种成人考试。
成人当然比未成年人新心智更成熟，抗挫折能力更强一些。
可见，古代参加科举考试的学生们比今日的学生，压力要小得多，所以我们很少听说那时候有因考不中而自杀的。
在这个意义上可以说，今日的考试比科举更加残酷。
我们再从教师角度看看科举与今日应试的区别。
1、通过对《教学与考试的关系》的学习,结合教学实际,谈...
1、通过对《教学与考试的关系》的学习，结合教学实际，谈谈你对两者关系的认识。
正确理解考试与教学的关系，会对如何形成学科能力以及如何运用能力去解决新问题有更深入的认识。
可引发我们理性地审视教学与备考，进而优化教学与备考的过程和方法，进一步提高教学效率和复习备考效力。
考试是评价的主要方式之一，考试应与其他评价方式相结合。
对学生的评价不限于学业评价，还包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等。
建立以促进学生发展为目标，正确处理教学与考试评价的关系。
第一，在课堂教学评价中引入考试评价机制，但不能唯考试是从学生在学校学习的过程很大一部分是在课堂中完成的，课堂教学是进行教育的主要场所，考试则是对课堂教学效果检测和反馈的重要方法。
二者的关系应是以课堂教学为主、考试为辅，以培养学生形成良好的道德品质、情感意志、审美情趣和健康的心理素质。
考试作为促进课堂教学的手段，其目的是更好地提高教育教学水平。
就基础教育而言，课堂学业考试应着跟于促进每个学生的进步，激励学生个性的发展。
在教学目标与考试手段的关系上，不能本末倒置，而应使考试服务于教学。
改革考试评价制度要以完善和促进课堂教学为目标，避免盲目性。
改革方式应循序渐进，在充分论证和取得试点成效的前提下稳步推进，减少考试改革对正常教学秩序的影响。
第二，转变传统的考试观念，增加考试评价的多样性考试评价方式具有多样性。
在教育教学过程中，需根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试形式与方法。
倡导综合运用多种考试考核方法，不应以书面测验作为惟一手段。
部分学科实行口试与笔试相结合，开卷、半开卷考试与闭卷考试相结合，将形成性评价与终结性评价相结合。
不仅考试对学科与书本等基本知识的掌握，也应侧重考察学生利用已有知识分析问题、解决问题的能力。
适应基础教育发展的需要，我们必须转变传统的考试观念。
“一切为了学生的发展是基础教育课程改革的灵魂，突出评价的发展性功能是中小学评价与考试制度改革的核心。
教师跟学生考心得体会
时光荏苒，转眼间，一学期的教学工作即将结束。
在这段时间里，我与学生们共同成长，共同进步。
在这次期末考试中，我们师生共同努力，取得了令人满意的成绩。
以下是我对这次考试的一些心得体会。
首先，教师要关注学生的学习过程。
在教学过程中，我始终关注学生的学习状态，及时发现问题并给予指导。
我发现，学生的学习态度、学习方法以及学习习惯对成绩的影响至关重要。
因此，我注重培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯。
在这次考试中，学生们表现出了良好的学习态度和扎实的基本功，这让我深感欣慰。
其次，教师要激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
在教学过程中，我努力激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到快乐。
例如，在课堂教学中，我运用多种教学手段，如图片、视频、游戏等，使课堂变得生动有趣。
此外，我还鼓励学生们参加各类学科竞赛，拓宽他们的知识面，提高他们的综合素质。
这次考试中，学生们在兴趣的驱使下，取得了优异的成绩。
再次，教师要注重培养学生的团队协作精神。
在这次考试中，我发现团队合作在解题过程中起到了关键作用。
为了培养学生的团队协作精神，我在课堂上开展了一系列小组合作活动，如小组讨论、合作解题等。
通过这些活动，学生们学会了倾听、沟通、协作，提高了解决问题的能力。
在考试中，学生们充分发挥了团队协作的优势，共同取得了好成绩。
此外，教师要关注学生的心理健康。
在紧张的学习过程中，学生们可能会产生焦虑、紧张等心理问题。
作为教师，我要关心学生的心理健康，及时发现并解决他们的问题。
在这次考试前，我特意为学生们举办了一次考前心理辅导讲座，帮助他们调整心态，以最佳状态迎接考试。
这次讲座对学生们产生了积极的影响，他们在考试中发挥出了自己的水平。
最后，教师要不断反思自己的教学。
在这次考试中，我发现自己在教学过程中还存在一些不足。
例如，对于一些较难的知识点，我没有做到深入浅出地讲解，导致部分学生理解不透彻。
针对这些问题，我将在今后的教学中不断改进，提高自己的教学水平。
正确认识考试与教学关系
正确认识考试与教学关系第一篇：正确认识考试与教学关系4.正确认识考试与教学关系成功的教学要通过对各种考试或测验结果的分析去获得。
教师在教学过程中，要通过考试结果的分析，了解学生对教科书，教法的适应情况，以调整教学内容和教学方法，改进教与学的关系。
具体作法是对试题试卷进行分析及时反馈。
（1）对知识掌握的分析。
教师应求出每项知识内容分类中试题的平均得分，将此平均分与计划表中的满分作比较，以反映学生对各项知识内容的平均掌握程度。
（2）对能力目标的分析。
通过分析考生在各能力项上的平均得分、达标率与满分率来了解学生在各项能力上与原有目标所存在的差距。
（3）根据双向细目表对表中每交叉分项的试题作同样的分析，并与满分比较，找出某个具体交叉点上的教与学的成功和失败。
通过以上的计算、分析、比较，教师可以了解学生对教科书、教法的适应情况，掌握学生能力的发展状况与特点，诊断出教学中的问题和症结。
对考卷分析之后，应及时将考试整体情况及分析结果反馈给学生，同时应将考卷发还给学生本人，让学生对照自己试卷的反应，参照教师对双向细目表有关的分析结果，诊断出问题所在。
同时，理清知识项与能力项中哪方面存在问题及其出现的原因，以便在教师的指导下认识问题，解决问题。
（6）考试结果数据的统计分析考试数据的统计分析是考试结果分析的重要内容。
教师应对每一试题的得分情况做统计分析，通过统计各题的得分率，可以准确发现学生对试卷各题的回答情况。
（1）考试的平均分、优秀率、及格率的分析。
平均分可以表示出某一学生群体的整体水平，及格率可以表示出中等水平学生群体的相对大小，优秀率可以反映出尖子生群体的相对大小。
如果将这些数据进行班与班、校与校之间的横向对比，则可以反映出一个集体与另一个集体之间的相对差距。
（2）考试成绩与起点基础水平的对比分析。
每次考试可以将本班入学时各分数段人数分布作为基础，以各分数段为基本分析单元，将本次考试的上线人数、上线率逐一进行相应的分析，看各段上线总人数和上线率是否有所提高。
浅谈考试与教学的关系
浅谈考试与教学的关系作为从事多年的教学工作，我的经验告诉我：考试和教学是一对伙伴关系，两者相互联系、相互影响，忽视任何一方，另一方都无法正常运作。
学科考试是学科教学过程中一个重要的组成部分，学科考试与学科教学之间存在着相辅相成、互为影响的关系。
教学方式是否恰当、合理，我们能够从学生的考试中体现出来。
所以，本人认为研究教学与考试的关系具有重大意义。
在新课程理念下，要实现考试与教学的和谐关系，首先要考虑到考试的功能，因为只有充分认识了考试究竟在教学中起什么作用，才能够有效的利用这些功能，让考试提供的信息有效地运用在教学之中。
课堂教学是学生获取知识的主要渠道，是实现素质教育的主要阵地，是学生考试前必备的条件。
课堂是提高教学质量的关键，课堂上的情境若构建得好，学生就心情愉快，精神振奋，思路开阔，解答问题速度快，师生教学配合好，考试成绩也较好。
反之，若学生情绪低沉，精神不振，思路不畅，解答问题就迟钝，师生教学配合差，考试成绩不理想。
当前，大力推行素质教育，需要提倡“愉快的课堂教学”使学生学得轻松活泼，同时也能取得好成绩，大大提高了对老师的要求。
在课堂教学中，教学的目标和考试的能力要求在原则上是一致的，它们的内涵都反映了教育的素质要求。
教学目标通过教学得以实现，考试的能力要求通过试题去实现，由于两者实现的途径不同，作用不同，因而人们往往误认为它们的价值不同，甚至有以能力要求取代教学目标的倾向。
其实，学科考试的能力要求实际上是教学目标的综合体现，为了实现选拔功能，又将其进行了合理转化。
不明此理，既教不好，也考不好。
彻底实现教学目标是与能力要求相应的惟一办法，也是达到能力要求的惟一途径。
考试的形式是由各种题型组成的试卷，而教学的评估形式可以多种多样。
有些教学单位为了对学生进行适应性训练，将校内评估的形式尽量往考试形式上靠，这样有百害而无一利。
其一是用单一的形式取代丰富、生动、活泼的形式，难以取得合理的信息反馈，对教学造成损失。
教师教材考试培训心得体会
作为一名教师，我深知教材考试的重要性。
教材考试是检验教师教学水平和学生学习成果的重要手段，也是推动教育教学改革的重要途径。
为了提高自己的教育教学能力，我参加了学校组织的教材考试培训。
通过这次培训，我对教材考试有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、认识教材考试的重要性教材考试是教师教学水平和学生学习成果的集中体现。
通过教材考试，我们可以了解教师的教学方法、教学效果，以及学生的学习情况。
教材考试对于提高教育教学质量、促进教师专业成长具有重要意义。
1. 提高教育教学质量教材考试有助于教师发现自己在教学过程中存在的问题，从而改进教学方法，提高教学质量。
通过教材考试，教师可以了解学生在哪些方面存在困难，有针对性地进行辅导，使学生在知识、能力、素质等方面得到全面发展。
2. 促进教师专业成长教材考试是教师专业成长的重要途径。
通过参加教材考试，教师可以了解教材的编写意图、教学目标，以及教学重难点，从而更好地把握教材，提高自己的教育教学能力。
3. 增强学生学习兴趣教材考试有助于激发学生的学习兴趣，使学生更加关注教材内容，积极参与课堂学习。
通过教材考试，学生可以了解自己的学习成果，增强自信心，从而更加努力地学习。
二、教材考试培训的内容及收获1. 教材分析教材分析是教材考试培训的重要内容。
通过分析教材，教师可以更好地把握教材的编写意图、教学目标，以及教学重难点。
在培训过程中，我们学习了如何从教材中提取关键信息，如何将教材内容与实际教学相结合。
2. 教学方法与技巧教材考试培训中，我们学习了多种教学方法与技巧，如启发式教学、合作学习、探究式学习等。
这些方法与技巧有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 教学评价教材考试培训中，我们学习了如何进行教学评价。
教学评价是检验教学效果的重要手段，包括形成性评价和总结性评价。
通过教学评价，教师可以了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
4. 教学案例分享培训过程中，我们分享了优秀的教学案例，学习了优秀教师的经验。
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1、通过对《教学与考试的关系》的学习，结合教学实际，谈谈你对两者关系的认识。
正确理解考试与教学的关系，会对如何形成学科能力以及如何运用能力去解决新问题有更深入的认识。
可引发我们理性地审视教学与备考，进而优化教学与备考的过程和方法，进一步提高教学效率和复习备考效力。
考试是评价的主要方式之一，考试应与其他评价方式相结合。
对学生的评价不限于学业评价，还包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等。
建立以促进学生发展为目标，正确处理教学与考试评价的关系。
第一，在课堂教学评价中引入考试评价机制，但不能唯考试是从
学生在学校学习的过程很大一部分是在课堂中完成的，课堂教学是进行教育的主要场所，考试则是对课堂教学效果检测和反馈的重要方法。
二者的关系应是以课堂教学为主、考试为辅，以培养学生形成良好的道德品质、情感意志、审美情趣和健康的心理素质。
考试作为促进课堂教学的手段，其目的是更好地提高教育教学水平。
就基础教育而言，课堂学业考试应着跟于促进每个学生的进步，激励学生个性的发展。
在教学目标与考试手段的关系上，不能本末倒置，而应使考试服务于教学。
改革考试评价制度要以完善和促进课堂教学为目标，避免盲目性。
改革方式应循序渐进，在充分论证和取得试点成效的前提下稳步推进，减少考试改革对正常教学秩序的影响。
第二，转变传统的考试观念，增加考试评价的多样性
考试评价方式具有多样性。
在教育教学过程中，需根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试形式与方法。
倡导综合运用多种考试考核方法，不应以
书面测验作为惟一手段。
部分学科实行口试与笔试相结合，开卷、半开卷考试与闭卷考试相结合，将形成性评价与终结性评价相结合。
不仅考试对学科与书本等基本知识的掌握，也应侧重考察学生利用已有知识分析问题、解决问题的能力。
适应基础教育发展的需要，我们必须转变传统的考试观念。
“一切为了学生的发展是基础教育课程改革的灵魂，突出评价的发展性功能是中小学评价与考试制度改革的核心。
”此外，应扩展考试评价的主体与客体范围。
考试评价不仅是教师对学生的评价，也涉及到学生对学生、学生对老师、学生和教师的自我评价。
第三，拓展考试内容，更新评价标准，促进课程改革与教学改革
“考试内容与评价标准的改进，关系到对中学教育教学的积极导向，关系到人才选拔的质量与效应，关系到高校创新性人才的培养。
”在考试命题环节，注重及时吸收科学、文化新成果，淡化记忆为主的考试内容，加强与社会实际和学生经验的联系，关注学生的思维、技能、品质和创新等方面的考察。
高考内容改革将更加注重对考生素质和能力的考查，积极引导中学加强对学生全面素质的培养。
高考科目设置改革将统一性与选择性相结合，在满足高等学校选拔人才的同时，促进学生全面发展与个性发展。
高等学校选拔方式的改革要进一步探索建立在文化考试基础上综合评价、择优录取的办法。
第四，努力减少高考的负面影响，发挥其积极功能
作为重要的评价方式之一，考试既要发挥其诊断功能，更应完善其改进与形成性功能、激励与导向等功能。
高考作为连接基础教育与高等教育的中间枢纽，不仅与基础教育和高等教育的改革紧密相联，而且关系到教育公平、社会公平等诸多问题。
高考对于基础教育产生双重影响，—我们应扬长避短。
近年来，高等教育大众化的快速发展，—高中毕业生的升学压力明显减轻，但受就业状况、专
业选择、传统观念等因素的影响，名牌大学和热门专业的竞争依然激烈。
“考试竞争过于激烈。
不利于基础教育的正常发展，必须积极进行综合治理。
”这是一个复杂的系统工程，需要循序渐进地开展配套改革。
2、通过对《教研组进行进行校本研修的几种途径》的学习，并结合教学实际，谈谈你如何以教研组为单位制订校本研修计划和教师个人研修计划？
新课程改革需要培养高素质、强潜能、具有综合知识和能力的新人。
以创新精神、创造能力为核心的素质教育对教师提出了更高的要求。
而校本研修在新课程改革中具有重要地位。
教研组是时行校本研究的基本单位。
我校的教研组也是学科+年级组成的，我所在的是高三历史教研组。
本着扎实、科学、有序、高效的开展校本研修的原则，经过全体组员的共同努力，认真研究学校学情，总结在教学工作当中的实际问题，由此拟出本学期的研修计划。
争取做到：（1）不断更新教育观念，使之符合素质教育的要求；（2）更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；（3）进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；（4）进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益；（5）进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
至于个人的研修计划，需要每个教师认真研究自己的学生情况，再根据自己的实际情况，先由自己提交计划，再由教研组共同讨论通过。
2．通过对《教研组进行小本研修的几种途径》的学习，结合教学实际谈谈你如何实施校本研修？
通过近段学习《教研组进行校本研修的几种途径》，我感觉受益非浅，了解到该课程是面向中小学教师，较详细地阐述了校本研修的内容，为此，要让教师转变观念是十分重要的，要转变教师的观念，培训和教研成为必备的手段，网络研修占有的资源极其丰富，成为培训中的一大亮点。
一、注重网络研修，提高专业素质
网上资源非常丰富，可以适时地选择合适的资源作为学习的材料，拓展延伸课堂教学的空间，提高学习效率。
现在教师的备课，不仅仅是备教材、备学生，还应该备多媒体与课堂教学结合的课件。
好的课件能够给学习者带来极大的享受，能够激发学生的学习热情，能够提高课堂教学效率。
作为教师，对网络的使用优势应该有充足的认识。
对一些复杂的过程或抽象的现象，要充分利用网络技术，提高教学质量。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质
积极参加远程研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
三、研修内容丰富多彩
1、加强师德培养。
教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。
本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。
为了适应新课堂的需要，2010年我参加班主任培训，2011年参加骨干教师培训。
课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策
略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
四、加强校本研修，拓展教学资源
老师应加强课程教学资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。
同时，通过加强校际之间以及学校与社区的合作，实现课程资源的共享。
学校课程资源的开发要联系实际，为当地经济建设和社会发展服务。
要积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络。
学校应建立和不断完善以校为本的教学研究制度，鼓励和引导教师参与学校课程建设，针对教学实践中的问题开展教学研究，创造性地实施课程。
学校应与教研部门、高等院校等建立联系，主动开展专业咨询，合作开展课程教学研究和教师培训。
总之，从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。
我从自己的教学实际出发，不断学习积极进取，与时俱进，为了今后的教学更上一层楼。