师德师风建设奖惩制度(优.选)
师德师风奖惩制度[1]
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师德师风奖惩制度1. 管理标准1.1 师德师风的定义师德师风是指教师在教育教学和工作中应具备的道德品质和职业道德准则。
教师应秉持正确的价值观和职业操守，以身作则，对学生起到良好的示范作用。
师德师风是教师教育的重要内容，对维护课堂秩序、促进学生全面发展具有重要意义。
1.2 奖励标准根据教师在师德师风方面表现的情况，可以给予以下奖励：1.个人奖励：–先进个人奖：表彰在师德师风方面表现突出的教师，奖励金等具体奖励由企业决定。
–优秀个人奖：表彰在师德师风方面表现出色的教师，奖励金等具体奖励由企业决定。
2.集体奖励：–先进集体奖：表彰在师德师风方面表现突出的教研团队或教师团队，奖励金等具体奖励由企业决定。
–优秀集体奖：表彰在师德师风方面表现出色的教研团队或教师团队，奖励金等具体奖励由企业决定。
1.3 处罚标准根据教师在师德师风方面出现的不良行为，可以给予以下处罚：1.警告：–对违反师德师风规范的教师进行口头或书面警告，教育其及时改正错误。
2.记过：–对师德师风违规行为次数较多或性质严重的教师给予记过处分，重申教师的职业道德和敬业精神。
3.降级：–对师德师风问题较为严重的教师进行岗位降级处分，限制其晋升和评优。
4.开除：–对严重违反师德师风规范的教师给予开除处分，解除其与企业的劳动合同，并将其纳入教育行业黑名单。
2. 考核标准2.1 师德师风考核内容师德师风的考核内容包括但不限于以下方面：1.言行举止：–教师言行是否得体，是否尊重学生，是否给予学生正确的引导和榜样。
2.教学水平：–教师的教学质量、课堂管理能力、学生学习成绩和发展情况等方面的表现。
3.专业素养：–教师是否具备必要的专业知识、教育教学理论和方法的掌握程度。
4.队伍建设：–教师是否积极参与教研活动，是否与同事、学生和家长建立良好的沟通与合作关系。
2.2 考核方法师德师风的考核方法可以综合运用以下方式：1.面试：–通过面试方式对教师的师德师风进行考核，考察教师的言行举止、教学观念和专业素养等方面。
幼儿园师德师风建设奖惩制度 幼儿园管理
幼儿园师德师风建设奖惩制度一、背景介绍随着我国幼儿教育事业的不断发展，越来越多的家庭选择将自己的孩子送入幼儿园接受教育。
幼儿园的师德师风建设尤为重要。
作为学生们的第一任教师，幼儿园教师的言行举止、教育方式和理念直接影响着孩子们的成长，因此需要建立一套完善的师德师风奖惩制度，来规范幼儿园教师的行为和提高教育质量。
二、奖励措施1. 优秀教师奖幼儿园可以设立每月或每学期评选一次的优秀教师奖项，奖励在日常工作中表现出色、受到家长和孩子们喜爱的教师。
这些奖励可以以物质奖励和荣誉称号相结合，激励教师们不断进取、努力提高自身素质。
2. 教学成果奖对于在教学过程中取得优异成绩的教师，可以给予教学成果奖，这既是对教师们工作的一种肯定，也能够鼓励教师们在教学方面不断探索和创新。
3. 资深教师称号对于在幼儿园工作时间较长、经验丰富、业务能力强的教师，可以设立资深教师称号，这种称号不仅可以提高教师的专业地位，也能够激发新教师们的学习热情和进取心。
三、惩罚措施1. 违反师德行为处罚对于在工作中出现不良行为的教师，如言语粗鲁、态度恶劣、不尊重学生等，幼儿园要及时进行处理，可以采取口头警告、书面批评等方式进行处罚，如果情节严重的，可以辞退教师。
2. 教学失误处理对于在教学过程中因为疏忽大意、责任心不强等原因导致的教学失误，幼儿园应该给予不同程度的处罚措施。
比如可以对其进行补救教育、降低绩效评定等处理。
3. 违规违纪行为处理如果幼儿园教师在工作过程中违反相关规定或违法违纪行为，幼儿园应当依法严格处理，如果情节严重应该上交有关部门进行处理。
四、师德师风建设的意义1. 规范教师的行为建立完善的奖惩制度有助于规范幼儿园教师的行为，督促教师们做到严格遵守幼儿园规章制度，规范自己的言行举止。
2. 提高教师的教育质量通过奖励措施，可以激发教师们的工作热情和创新意识，提高教学水平，从而提高教育质量。
3. 增强师生关系建立良好奖惩制度有助于幼儿园教师与学生、家长之间建立更加和谐的师生关系，增进相互信任。
教师师德师风奖惩制度
教师师德师风奖惩制度在发展不断提速的社会中，制度对人们来说越来越重要，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。
大家知道制度的格式吗？以下是店铺整理的教师师德师风奖惩制度，希望对大家有所帮助。
教师师德师风奖惩制度篇1一、师德师风建设目标责任制度学校把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。
二、师德师风互助制度学校挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，主要是了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。
重大问题必须及时报告校长，并作及时处理。
三、师德师风学习制度学校利用教师例会，对教师进行师德教育，并组织学习有关教育法律法规知识，让每一位教职工明白：作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，而且每位教师都要有学习笔记。
四、师德师风督促制度1、学校的师德师风建设由全体教职工相互监督、学生监督、社会舆论监督，并设有公开监督电话。
2、定期听取社会人士对学校师德建设的评议。
学校成立“家长委员会”，开展家长、学生评价老师，老师评价学校行政的活动，多方听取社会各界的意见和建议。
根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。
3、学校行政干部、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。
4、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。
五、师德师风考评制度学校坚持做好每日巡查。
每月和每学期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师评议相结合的方式。
坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。
学校师德师风建设奖惩制度范文（三篇）
学校师德师风建设奖惩制度范文为了推进学校师德师风建设，营造良好的教育教学环境，我校制定了以下师德师风建设奖惩制度。
该制度的目的是激励教师们积极向上，提高教育教学质量，同时对违反师德师风的行为进行约束和惩处，以推动学校的整体发展。
一、奖励内容：1.优秀教师奖：学校每学年设立一定数量的优秀教师奖名额，以表彰在教学工作中成绩突出、影响力大、对学生有较好的教育成果和影响力的教师。
该奖项将授予学校内部认定的教师，授奖对象需经教师评选委员会严格审核，最终经学校领导批准确定。
2.先进个人奖：对于在教学工作中表现突出、具有良好的师德师风的教师，学校将追踪跟进并予以表彰，颁发先进个人奖。
3.团队奖：对于在班级管理、教学研究、教改项目等方面取得显著成绩的教师团队，学校将颁发团队奖，以激励和表彰团队的集体努力和贡献。
4.其他奖励：学校将根据实际情况设立其他奖项，如青年教师奖、教学创新奖等，以鼓励教师们积极创新、提高专业素质和能力。
二、惩罚内容：1.警告处分：对于因拖延、懒散、不履行教育教学职责或违反工作纪律、学校规章制度的教师，学校将给予警告处分，教师在一年内无法再次获得奖励。
2.停职处分：对于在教学工作中严重失职、影响教学质量或涉及教育事故的教师，学校将给予停职处分，停职时间根据实际情况确定。
3.解聘处分：对于严重违反师德师风或有损学校声誉的教师，学校将给予解聘处分，并注销其教师资格。
4.其他惩罚：根据实际情况，学校将根据校纪校规对违法行为进行处理。
对于教育教学工作中出现的不端行为，学校将对教师进行思想教育和责任追究。
三、奖惩程序：1.奖项提名：任课教师和班主任在每学年结束时，填写奖项提名表，推荐有突出成绩和表现的教师，提名材料需包含相关证明材料。
2.评选审核：学校设立教师评选委员会，由校领导担任组织者和主持人，专家学者、教研组组长、学校优秀教师代表等担任评委。
评委对提名材料进行筛选和评审，以确保评选的公正和客观。
对师德师风的奖惩制度
对师德师风的奖惩制度对师德师风的奖惩制度（精选14篇）在日新月异的现代社会中，我们每个人都可能会接触到制度，制度是维护公平、公正的有效手段，是我们做事的底线要求。
我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，下面是店铺收集整理的对师德师风的奖惩制度，仅供参考，大家一起来看看吧。
对师德师风的奖惩制度篇1为了正确评价教职工在师德师风建设工作中的成绩和作用，激励督促教职工重视和加强师德师风建设，推动和确保行风建设的顺利进行，并为其年终考核奖惩、职称晋级、聘任等提供依据，特制定本制度。
第一条、考核的对象：全体教职工。
考核的结果分为“优秀”“良好”“合格”“不合格”四个等次。
第二条、考核内容：依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教等内容。
第三条、此项工作归于校长和师德考评领导小组综合平衡和审定。
第四条、考核实行领导与群众相结合，平时与定期相结合，自评与互评相结合。
第五条、教职工有下列情况者，考核为不合格：1、有违反《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》行为的。
2、工作懒散，不负责任，拒绝接受学校安排的教育工作任务，对学生出现的问题不闻不问，一推了之。
3、歧视、辱骂、体罚和变相体罚学生，造成不良影响。
4、举止粗俗，出言不逊，搬弄是非，闹不团结，在师生中造成不良影响。
5、行为失检，教育教学活动中存在有损师德要求的行为，如：（1）让学生或通过学生家长为自己谋私利。
（2）以捞取钱财为目的，私自或相互介绍迫使学生接受家教。
（3）侮辱猥亵学生。
（4）违反规定，私定复习资料。
（5）参与赌博和搞封建迷信活动。
5、在工作中玩忽职守，造成严重失误。
第六条、教师基本要求1、教师结合课内外教学活动，对学生进行规范教育、道德品质教育和心理素质教育培养。
2、所教班级的学生能遵守纪律，培养学生良好的学习态度、方法和学习习惯，严谨而亲切的教风受到学生的称赞。
3、经常与班主任、学生家长联系，主动对学生进行针对性的教育，班主任、家长的评价好。
幼儿园师德师风奖惩制度
幼儿园师德师风奖惩制度
一、奖励措施
1.表彰优秀教师：每学期评选出一批优秀教师，奖励他们的辛勤付出和杰出教学成果。
2.评选示范教师：每年评选出一批具备示范师资格的教师，他们将作为全园教师的榜样和学习对象。
3.奖励先进个人/团队：对在教育教学工作中有突出表现的个人或团队进行奖励，并向全园教师推广先进经验和方法。
4.颁发荣誉证书：对表现突出的教师颁发荣誉证书，以鼓励他们的持续努力和奉献精神。
5.奖励教师创新成果：对教师在教育教学工作中提出的创新成果进行认可和奖励，鼓励教师积极探索和实践。
二、惩罚措施
1.道德失范处罚：对教师存在行为不端、品德不良等问题进行严肃批评和警告，并要求其进行自我反思和改正。
2.教学不力处罚：对教师在教学过程中存在违规行为或管理不善的情况，进行批评教育和指导，必要时进行师资培训。
3.失职行为处罚：对由于教师失职行为导致任务未能完成或者对学生造成不良影响的情况，进行相应的惩戒措施，包括降职、降薪或解聘等。
4.违规行为处罚：对违背幼儿园制度和规定的教师进行相应的惩戒，例如私自与学生家长交流、接受礼物、教师间造成不良影响等。
通过奖励和惩罚制度，可以有效激励和引导幼儿园教师的职业道德与师德行为，提高教师的教育教学质量和责任心。
同时，也能够强调幼儿园教师应具备的职业道德和行为准则，营造良好的教育环境和氛围。
最重要的是，师德师风奖惩制度能够建立起一种教师与家长、学生及社会之间的互信和监督机制，构建和谐的师生关系。
师德师风建设奖惩制度
师德师风建设奖惩制度为了加强师德师风建设，规范教师行为，提高教师素质，学校决定制定师德师风建设奖惩制度。
本制度旨在通过奖励和惩罚两种方式，激励教师不断提高自身素质，遵守职业道德，为学生提供优质的教育服务。
一、奖励制度1. 奖励条件（1）在教育教学工作中，能够认真履行教师职责，努力提高教育教学质量，取得显著成绩的；（2）在师德师风建设方面，能够做到为人师表，严于律己，树立良好的师德师风形象的；（3）在科研工作中，能够积极开展教育教学研究，取得一定成果的；（4）在学生工作中，能够关心学生成长，积极参与学生管理，为学生提供优质服务的。
2. 奖励方式（1）通报表扬：对表现突出的教师进行通报表扬，并在学校范围内进行宣传；（2）物质奖励：对取得显著成绩的教师给予一定的物质奖励；（3）职称晋升：在职称评审时，对表现优秀的教师给予优先考虑；（4）职务晋升：对表现突出的教师，在职务晋升时给予优先考虑。
二、惩罚制度1. 惩罚条件（1）违反教育教学规定，影响教育教学质量的；（2）违反师德师风要求，损害教师形象的；（3）科研工作中弄虚作假，剽窃他人成果的；（4）学生工作中，对学生管理不力，造成不良后果的。
2. 惩罚方式（1）通报批评：对违反规定的教师进行通报批评，并在学校范围内进行宣传；（2）扣除奖金：对违反规定的教师扣除一定数额的奖金；（3）职称降级：对违反规定的教师，在职称评审时给予降级处理；（4）职务降级：对违反规定的教师，在职务晋升时给予降级处理；（5）解除劳动合同：对严重违反规定的教师，解除劳动合同。
三、奖惩程序1. 奖惩程序（1）教师自评：教师根据自身表现，进行自我评价；（2）部门推荐：相关部门根据教师表现，提出奖励或惩罚的建议；（3）学校审议：学校奖惩委员会对奖励或惩罚建议进行审议；（4）公示：对拟定的奖励或惩罚结果进行公示，听取教师意见；（5）公布：将奖惩结果正式公布，并对奖励教师进行表彰，对惩罚教师进行处理。
师德师风监督管理制度及奖惩制度
师德师风监督管理制度及奖惩制度一、引言教师是教育的灵魂，是学生成长的重要引导者。
师德师风建设是教育事业发展的重要保障，是提升教师队伍整体素质的关键。
为了加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，建立一套科学、合理、有效的师德师风监督管理制度及奖惩制度至关重要。
二、师德师风监督管理制度1. 建立师德师风监督机构设立专门的师德师风监督机构，负责对教师职业道德行为的监督和管理。
该机构应由学校领导、教师代表、学生代表和家长代表组成，确保监督的公正性和权威性。
2. 制定师德师风规范明确制定师德师风规范，包括教师的行为准则、职业道德要求、教育行为规范等。
这些规范应具体、明确，便于教师理解和遵守。
3. 开展师德师风培训定期开展师德师风培训，提高教师对职业道德的认识和理解。
培训内容应包括师德师风规范、教育法律法规、教师心理健康等方面。
4. 建立师德师风档案为每位教师建立师德师风档案，记录教师的职业道德行为和表现。
档案应包括教师的自我评价、同事评价、学生评价和家长评价等方面。
5. 开展师德师风评估定期开展师德师风评估，对教师的职业道德行为和表现进行评价。
评估结果应作为教师晋升、奖励和惩戒的重要依据。
三、师德师风奖惩制度1. 奖励制度对遵守师德师风规范、表现优秀的教师给予奖励，包括表彰、奖金、晋升等。
奖励应根据教师的表现和贡献程度进行。
2. 惩戒制度对违反师德师风规范、表现不佳的教师给予惩戒，包括警告、罚款、降级、解聘等。
惩戒应根据教师的违规行为和影响程度进行。
3. 申诉制度建立申诉制度，教师对奖惩决定有异议时，可以向师德师风监督机构提出申诉。
申诉机构应进行调查和核实，并及时作出答复。
四、结论建立一套科学、合理、有效的师德师风监督管理制度及奖惩制度，对于加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质具有重要意义。
通过监督机构、规范制定、培训评估、奖惩制度和申诉制度等方面的建设，可以有效地促进教师的职业道德行为，提高教师队伍的整体素质，为教育事业的发展做出更大的贡献。
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师德师风建设奖惩制度
为了正确评价教职工在师德建设工作中的成绩和作用，激励督促教职工重视和加强师德师风建设，推动和确保师德师风建设活动的顺利进行，并为其年终考核奖惩、职称晋升、聘任等提供依据，特制定本制度。
第一条考核的对象：全体教职工；考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。
第二条此项工作归于校长和师德师风建设领导小组综合平衡和审定。
第三条考核工作每学年进行一次，由学校具体组织实施，可单独组织，也可与教师年度考核结合进行。
具体办法采取在自评、同事评、学生评、家长评、等形式的基础上，综合各方面评价意见和教师本人教育教学业绩做出考核结论。
第四条教职工有下列情况者，考核为不合格：
1、工作懒散，不负责任，拒绝接受学校安排的教育工作任务，对学生中出现的问题，不闻不问，一推了之。
2、歧视、辱骂、体罚或变相体罚学生，造成不良影响。
3、举止粗俗，出言不逊，搬弄是非，闹不团结，在师生中造成恶劣影响。
4、行为失检，在教育教学活动中有损师德要求的行为。
5、违反以下“十不准”。
不准体罚和变相体罚学生，打骂、讽刺、挖苦、嘲笑、侮辱学生或停学生的课；不准厚此薄彼，歧视有障碍的学生，要求面向全体学生，平等对待每一个学生；不准对家长盛气凌人、斥责家长、让家长陪读、罚家长代学生受过；不准收受家长钱物、暗示家长请客送礼，让家长办违反政策的事或帮助，推销产品；不准向学生收取学校规定以外的费用，截留本应上交或退还的钱物；不准在教室里抽烟、酒后进入教室或找学生谈话；不准说脏话或向学生灌输消极落后的思想；不准违犯上级规定，加重学生课业负担或购买学习资料；不准上无教案、无准备的课或带着个人私怨上赌气课；不准违规私自安排学生进班、调班、转学。
6、在工作中玩忽职守，造成严重失误。
第五条考核结果的使用：
学校在教师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训学习时，充分利用师德考核结果。
对师德优秀者，在同等条件下优先，
并提名“师德标兵”候选人；对师德考核不合格的教师实行一票否决，该年度不得申报各类先进，不得申报高一级教师职务。
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